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1、2022小学语文教案小学语文教案范文7篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的小学语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文教案 篇1学习目标:1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会所表达的感情。教学难点：体会表达的感情。教学方法：读书指导法，自学法教学过程：一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的敬重。今日，我们学习将心比心，能说
2、说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？二、初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查。2.前后四个同学按段轮番读课文，相互订正读不好的句子。3.课文写了哪两件将心比心的事？三、细读课文，探究情感1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组相互沟通，并有感情地朗读课文。2.自由读课文其次节，想想哪些地方让你特殊感动？在书上做些批注。3.学生沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲安静的话，思索：母亲的宽容体现在哪里？母亲又是怎么激励护士的？她为什么能这么做？4.有感情地朗读其次节。5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6.有感情地朗读课文。
3、四、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心。板书设计：将心比心宽松，理解反思：我在教学本课时，在想将心比心这篇课文，是从生活中微乎其微的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼喊人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。我带着这个问题，仔细钻研教材，细心设计教学过程，采纳不同的教学方法，使学生受到遇事能开诚布公地想一想，应如何去做。课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，她为什么会这样做呢？问题一提出，平常记性比较差的这样回答：阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种状况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人
4、们多一份关切和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明白什么呢？这位同学接着回答：说明阿姨心灵纯净，心地和善，是多么的善解人意、关切他人啊！与此同时使学生受到思想道德教化，在我们社会主义的国家里，假如在平常的生活中遇事能将心比心，开诚布公地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明语文园地二第一课时口语交际教学目标：学习以恳切的看法、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。教学重点：学习以恳切的看法，真诚的语言与他们沟通。教学难点：学会与别人沟通。教学过程：一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父
5、母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校内里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事情呢？1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示以诚待人的交际主题）2.想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事情，假如有，你是怎样对待的？二、探讨沟通1.个人打算后，在小组内沟通。先由一名学生举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮番发言。2.各小组选派一位学生打算在班上沟通。3.班级沟通：对参加沟通的学生作适当的激励和评价，并随机规范其语言。三、提建议在探讨和沟通的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在
6、黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的前言，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。小结：只有真诚德与别人沟通，才会获得别人的敬重！反思：本节课学生思维活跃，能在评价别人的过程中，懂得看法恳切地与别人沟通的重要性！信任通过本节课的学习，学生肯定会留意自己的言行，做一个有礼貌的学生！小学语文教案 篇2一、读读议议给孩子一袋“可爱忠厚”的麦子1、自读其次小节，分组探讨。小猪看到这袋麦子后，有什么表现?(重点突出“快乐”、“喊”等词语，强调阅读中的两个“!”)小猪是如何处理这袋麦子的?(重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语)2、练习读其次小节，读出自己的体会与理解。(引导体会小猪
7、的兴奋劲及迫不及待的样子)3、默读第六小节后，探讨。当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了?(试着揣摩小猪的语气)你以为小猪有什么特点?从课文中找出相关语句读一读。假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢?4、对比读其次、六小节，同桌探讨。你喜爱小猪吗?说说你的想法。试着给这袋麦子取个好听的名儿。(可爱的麦子、充溢活力的麦子、忠厚的麦子等)二、划划想想给孩子一袋“勤劳节俭”的麦子1、划一划。小牛看到麦子后，有哪些想法?(重点突出“保存”、“渐渐吃”等词语)小牛拿到麦子后，怎么做了?(重点突出“透风”、“晒晒太阳”等)此处可进行句式训练，“因为所以”2、想一想。土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢?
8、土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢?(围绕小牛的“勤劳节俭”方面)3、小结提问。是呀!在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是一种多么美妙的品质啊，假如你就是小牛的挚友或邻居，你会怎么夸赞他呢?先想一想，再与同桌沟通。思索：土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子?(勤劳的麦子、节俭的麦子、美妙的麦子等)三、说说演演给孩子一袋“能干聪慧”的麦子1、说一说。情境一：土地爷爷给小猴送了一袋麦子，小猴兴奋地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里，看了又看，嘴里还时常发出啧啧的赞美：“好麦子，好麦子”情境二：土地爷爷看了小猴的粮仓，直夸小猴能干聪慧。小猴特别虚心地说：“我只不过做了一件
9、最一般的事情”。接着小猴将自己种麦子的经过翔实地告知了土地爷爷2、演一演。小猴子种麦的经过。(突出小猴的辛苦)土地爷爷来小猴家的前前后后。(突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特征)小猴在家里接待土地爷爷的经过。(突出小猴的神采奕奕及聪慧劲)3、演后组织说话训练。你喜爱这聪慧、能干的小猴吗?说说你的想法。你准备给这袋麦子取个什么名字?(聪慧的麦子、能干的麦子、才智的麦子、创建的麦子等)四、悟悟写写给孩子一袋“恒久”的麦子1、悟一悟。课文学完了，信任这三个人物在你心中肯定都留下了深刻的印象，信任这三袋麦子也会带给你更多的启示。那么，在你心目中，原委拥有了一袋什么样的麦子呢?可爱忠厚的?勤劳节俭的
10、?聪慧能干的?还是?2、写一写。请同学们将自己的所思所悟动笔写下来，要求表达出自己的真实感受。3、老师总结：或许这是一袋可爱忠厚的麦子，或许这是一袋能干聪慧的麦子，或许这袋麦子里有可爱，有节俭，也有聪慧，或许这袋麦子就蕴涵着我们的才智，我们的思想，或许，或许。但无论如何，他应当成为我们心灵的麦子，成为我们精神的麦子，成为我们共同的恒久的麦子。小学语文教案 篇3教学目标:1、能娴熟地拼读音节，正确地书写汉字;会用部首查字法，并能从字典中选择合适的字义。2、能照样子搭配词语;按要求补写句子;会依据现有的语言材料用这样连句。3、知道逗号、句号、问号、叹号及顿号的作用，能正确运用标点符号。教学重点、难
11、点:教学重点：会用部首查字法，正确运用标点教学难点：从字典中选择合适的字义课时支配: 2 课时第 1 课时教学时间:20 年 月 日教学目标:第1-3题教学重点、难点:教学重点：部首查字法教学难点：据词定义教学打算:小黑板教学过程:1、学习第1题(1)读题目，明确本题的要求：先读准拼音，再写字。(2)学生书写(3)校对：新型 峡谷 街景 骄傲 牧场 便宜 旅游 浑身2、学习第2题(1)复习单元提示中讲的部首查字法的基本步骤。(2)师生共同查洲字(3)学生独立完成其余的字(4)校对(5)巩固补充练习要查的字查什么部首部首有几画除部首外还有几画字的意思骄傲悠然速度发展3、学习第3题(1)读例题，懂
12、得齐声后面跟动词，增加后面跟名词(2)口答后书面完成(3)补充练习发展 总结 利用板书设计:作业题小学语文教案 篇4教学目标：1.用自身喜爱的方法相识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。2.有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。3.通过读文知道张骞是怎样开拓丝绸之路的。教学重点难点：1.自主识字写字。2.了解“丝绸之路”的历史。教学打算：师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、初读课文。1.板书课题。学生自由轻读课文，画诞生字词拼读。2.老师范读课文。生字词正音。二、自主识字。1.选择喜爱的识字方法自主识记生
13、字。读准音，记清形，组组词。开火车嬉戏。2.汇报举荐：举荐记忆方法，集体解决难字。（1）检查字音。（2）疏通难字。（3）扩词竞赛。3.巩固识字。字词嬉戏，生字回文。三、指导书写。1.认一认。认读会写字8个。2.记一记。自主视察汉字，记忆字形。3.说一说。你有什么要提示大家的。4.看一看。视察老师范写难字。评议。5.写一写。独立练习书写。一起评议。四、分层作业。1.认读生字和词语，把生字漂美丽亮地写一写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.空虚,我的词语库。其次课时一、复习巩固生字词语。二、导入。1.举荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。2.板书课题。读题。质疑。三、感悟课文内容。1.感知课文主
14、要内容。选择喜爱的方式读课文。了解课文的主要内容。2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读举荐。3.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。4.结合找出的句段进行朗读训练。想一想：张骞是怎样克服困难开拓丝绸之路的。5.想象说话，朗读指导。练读、范读、互读评读。张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。多篇感受。四、延长。激励学生结合课外的学问讲一讲张骞开拓丝绸之路的故事，以巩固理解课文。小学语文教案 篇5教学支配：三课时第一课时教学目标 ：1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。2、初读课文，给课文分段。3、感受春天
15、的漂亮与笋芽儿自强独立的精神。教学重点：初读课文教学难点 ：驾驭生字新词教学过程 ：一、提示课题，导入 新课读题。说说笋芽儿是什么？二、范读课文。思索这篇课文主要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。（读的时候留意语气）四、检查自学1、认读生字词语。2、指导用形声字的方法记住生字词。3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。4、指名朗读课文。五、再读课文，给课文分段。1、默读课文，依据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。2、探讨分段，说说段意。六、作业1、抄写生字词。2、作业 本第1、2、3题。3、朗读全文。其次课时教学目标 ：1、能依据提出的问题，复述课文。2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋
16、芽儿的几句话，体会笋芽儿从胆怯到坚决的感情改变。能背诵最终一个自然段。3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于熬炼，才能健壮成长，初步培育学生自强独立的精神。小学语文教案 篇6教材分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足”这一深刻的道理。学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别实力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经驾驭了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达实力
17、、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念1、在新教材和课程标准中，把激发学生的学习爱好放在首位。学生读、写的欲望都很剧烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性、主动性和创建性。2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导学生作出探讨的反应。学生通过探讨性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获得学问的目的。3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学
18、生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中相识生字，读懂故事。教学目标1、相识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。教学流程一创设情境，诱发学习爱好。同学们，你们喜爱春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱春天在哪里。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的挚友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）设计意图：爱好是最好的老师。为了调动学生的爱好，首先用学生会唱的歌曲创建一种宽
19、松、开心的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分绽开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参加、主动思索、主动探究，激发学生的求知欲。二阅读、识字、探究、感悟。1、初读课文，整体感知。（1）自由朗读全文，边读边画诞生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思索，以简洁的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。设计意图：激励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培育自主学习的习惯。（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做打算，帮助不会认的同学想方法认字。以小组竞
20、赛的形式读。设计意图：抓住学生喜爱竞赛的特点，培育团结合作和竟争意识。2、再读课文，突出重点。（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注意展示从对内容的理解到对人物品质的相识过程。（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜爱哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！设计意图：激励学生学习自己喜爱的东西，重视学生的特性发展。（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、傲慢、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，擅长发觉别人的优点。）设计意图：通过对角色的研读
21、，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！设计意图：培育学生擅长发觉问题的实力，增加自主学习意识。3、精读课文，加强语感。（1）老师引导学生仔细读课文，边读边思索：你们打算抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？设计意图：老师赐予必要的点拔、指导，培育学生分析、解决问题的实力。（2）分角色表演读课文。设计意图：通过分析重点词语，视察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为详细的情感。三拓展与巩固1、说说别人的特长和自己的短处。可以自由选择一个同学，说
22、说他的特长。假如自己不清晰自己的短处，可以请别人给你提示。先自己想想，然后小组沟通。设计意图：老师巧用课文抓住文中的发散点，培育学生的逻辑思维实力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。2、巩固会认的字嬉戏：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又准。）设计意图：激发学习爱好，使学生在玩中巩固学问。3、总结谈话：小柳树因自己长得美丽而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？四作业设计今日你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学
23、到的新学问吧！教学反思：小学语文教案 篇7一、 说教材：感悟用才智与心灵写就的篇章地震中的.父与子是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲解并描述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆忙赶来的家长哀思欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我恒久和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小挚友。描写详细、情感真挚，是这篇课文的主要特点。本单元训练主题父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，担当了使学生正确相识父母的爱，加强
24、与父母的沟通的任务。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。”本文是对父爱的歌颂，学生应当很简单理解。但要去体会文中感人的人格力气，却是一个难点。在教学时，应当力求通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、.反复吟诵中领悟文中文本的感情，真正做到“以读为本，关注人文。”二、教学目标的确定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。1、学问目标：通过自读，相识本课生字.生词。
25、2、实力目标：(1)运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。(2)领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。3、情感目标：感受宏大的父爱，儿子与父亲之间相互信任，受到爱的教化。三、说教学重点与难点本课教学的重点是：引导学生从详细语言环境中感受父爱的宏大力气。难点是：理解“这对了不得的父与子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。”的含义。四、教法学法：实践自主互动同等对话的生命课堂课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上，一群群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、共享，尽情享受生命成长的欢乐。地震中的父与子一课，描写详细，情感真挚，易于激起学生的阅读爱好，适
26、于学生独立阅读实力的培育。在学习方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。而老师是学习的“组织引导者”，教学时，应遵循阅读课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，用阶梯式的环节推动课堂深化。在同等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。五、学程预设：共享精彩人生，叩响学生灵魂深处的感动(一)：激趣质疑在我们的日常生活中，到处充溢着浓浓的父爱之情，或许，我们并不怎么在意他的存在。然而，就是这种平凡、朴实、无私的父爱在我们的生命遇到突如其来的灾难时，你能想象到它会爆发出何等惊人的力气?创建出怎样的奇迹吗?设计理念：小学生认知爱好和求知欲望较为剧
27、烈，这样设计抓住了学习爱好点，激起学生的学习爱好，为后面的学习作好铺垫。(二)初读全文，整体感知。1、学生初读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一件什么事?2、再次默读课文，说一说这是一对什么样的父与子?课文哪些地方最让你感动?让学生从整体上把握课文内容，初步感知父亲可亲可敬，儿子可爱的形象。接着，紧紧扣住中心问题：“为什么说这对父子了不得?”引导学生深化研读课文，使学生在理解、积累和运用语言文字过程中，感受父爱的宏大力气，为父子之情而震撼。设计理念：这一环节的设计是依据小学语文课程标准强调要培育学生自主学习的意识和习惯。结合第三学段“在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感
28、情，初步领悟文章基本的表达方法。”的训练要求设计的。语文是专心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用才智开启才智，用人格砥砺人格的语文。只有专心去感悟，用情去体验，才能给学生的生命铺上一层暖和、纯净的底色。(三)品读精华感悟“父子的了不得”1、学生自由朗读，在读中感悟“父亲的了不得”首先，学生汇报自己最受感动的语句。接着，引导学生重点品读第12自然段。透过人物描写的句子：“父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”让学生想像父亲艰难挖掘的过程，体验父亲救子时内心的着急和无助，在词句品读中感悟到：父亲有着惊人的毅力!忍受着常人所不能忍受的肉体上和精本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页