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1、幼儿园大班舞蹈教案范文幼儿园大班舞蹈教案1 活动目标 1、熟识舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐跳集体舞。 2、借助生活阅历，理解舞蹈动作的含义及依次，按规则交换魔术帽。 3、体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动打算 1、电脑、剪辑好的音乐。 2、幼儿座位，排在圈外。 活动过程 一、熟识音乐，了解基本动作 1、出示魔法帽子，引起幼儿的爱好。 2、老师讲解并描述嬉戏情节，引起幼儿参加的爱好。 二、跟随老师，初步学会玩嬉戏 1、老师示范嬉戏动作，帮助幼儿初步熟识音乐的旋律。 2、老师再次完整表演一次，帮助幼儿
2、整理动作依次。 3、老师带领幼儿边听音乐边做动作。 4、幼儿战圈找同伴边听音乐边做动作。 5、老师引导幼儿学习嬉戏的玩法。 6、幼儿听音乐尝试玩嬉戏1遍。 7、幼儿听音乐玩嬉戏。 三、学习交换舞伴嬉戏 1、老师引导幼儿通过视察仿照，学习交换舞伴的方法。 2、完整跳集体舞并嬉戏一遍。 活动反思： 在变魔术这一环节，我让幼儿想象、创建出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们主动向上的思想和对外部世界的一种相识。 幼儿园大班舞蹈教案2 活动目标 1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。 2、能驾驭歌曲旋律，学会唱这首歌。 3、通过角色嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐，并能更实际地
3、表达对母亲的爱。 4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动打算 阅历打算：生活中与妈妈在家里的互动。 物质打算：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。 活动过程 一、理解歌词大意，体会歌词情感 1、提出问题，引入情景 师问：小挚友们，你们觉得自己的妈妈平常工作辛不辛苦呀?(幼儿初步感受歌词表达的情感) 幼儿： 师问：小挚友们，你们爱不爱自己的妈妈?妈妈下班回到家时，你在做什么?对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗?(幼儿进一步体会歌曲情感) 幼儿： 2、视察图片，讲解歌词大意及情感 老师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿视察图片并表述自
4、己的感受，让幼儿形象详细地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。 二、驾驭歌曲旋律，清晰有感情地演唱 1、老师示范，熟识旋律 老师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着老师大拍子逐步驾驭歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。 2、老师领唱，幼儿学唱 老师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，老师要强调，把握节奏，充溢感情地演唱。 三、角色嬉戏-我的好妈妈 将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。 幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的欢乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。 活动延长
5、幼儿回到家，对妈妈表演我的好妈妈。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。 幼儿园大班舞蹈教案3 活动目标： 1、感受歌曲的快乐，体验与挚友一起跳舞的开心心情。 2、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。 活动打算 1、歌曲录音 2、熟识歌曲，初步会唱。 3、场地打算一个大圆圈。 活动过程 1、熟识歌曲，演唱歌曲。(幼儿能够熟识歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作打算。) 2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体探讨，确定邀请舞的动作。(从幼儿创编的动作中选取美丽的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参加活动的主动性。) 3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表
6、演，要求动作合拍、美丽。(给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好打算。) 4、指导幼儿学习跳邀请舞。(重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最终一拍。) 嬉戏可以反复多次，起先的时候每做一次老师赐予评价，订正幼儿存在的问题。幼儿熟识舞蹈以后，可以连续进行。老师参加嬉戏，增加嬉戏的快乐气氛。 延长：此嬉戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起嬉戏。 活动反思 这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对唱曲的旋律、节奏已经比较熟识了，所以小挚友在学习歌曲的时候是很顺当的。在进行舞蹈动作探究的时候，小挚友也能依据已有阅历主动进行尝试。在活动中，许多小挚友出现了这样的状况：
7、前奏结束，挚友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小挚友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小挚友找挚友的部分，前奏结束，小挚友必需已经找到挚友。歌曲起先就已经要起先邀请了。 幼儿园大班舞蹈教案4 活动目标： 1、自主仿照舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。 2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并情愿主动参加动作表演。 3、体验与同伴一起舞蹈的欢乐。 活动打算： 前期学问阅历打算： 1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的阅历。 2、幼儿已有压垮的练习。 物质材料打算： 1、加菲猫
8、图片一张、录音机、音乐磁带。 2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。 活动过程： 一、复习组合，激发表演心情。 1、今日，我们这儿来了很多的客人老师，让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。 2、复习舞蹈组合。 二、视察发觉，探究仿照动作。 1、视察发觉、初步感知。 你们美丽的舞蹈动作引来了小花猫的一位挚友，猜猜会是谁呢?(出示加菲猫)你看到的加菲猫有什么特点?谁情愿用动作来仿照一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢?究竟是不是这些缘由呢?让我们听听音乐里是怎么说的?看，到现在它还在打瞌睡呢?谁情愿来学一下它打瞌睡的样子? 2、播放音乐、完整观赏。 刚刚小挚友仿照得可真棒，老师把小挚友模范的这些
9、动作串联了起来，看看王老师是怎样来仿照这只爱睡觉的'加菲猫的?我仿照的怎么样?你最喜爱我跳的哪个动作? 3、共同探讨、仿照加菲猫舞蹈动作。 (1)探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。 你喜爱哪个动作?加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么改变呢?谁情愿试试用提要、松腰的方式来打瞌睡? (2)跟音乐分段仿照。 幼儿园大班舞蹈教案5 活动背景 经过一年的集体舞教学探讨，孩子们积累了肯定的舞蹈阅历，能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平常的音乐活动中我还发觉，孩子们不太会合理利用已有空间，常常挤在一起活动。基于以上缘由，我设计了此次
10、活动。 活动目标 1.初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。 2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。 3.在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的欢乐。 活动重点 引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。 活动难点 会合理利用空间，并在音乐结束前找到挚友。 活动打算 1.音乐萨沙; 2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。 活动过程 学习表现挚友见面时的惊异动作 1.干脆导入。 师：“今日我们要一起跳一个好玩的挚友舞。” 2.表现惊异的动作。 师：“当你某天出门漫步的时候，突然遇到了一个很久没有见面的好挚友，你会怎样” 师总结幼儿的回答，并示范指着对
11、方说：“是你是你就是你!” (动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”) 3.师幼互动，练习碰面后的惊异动作。 引导：“很惊异地说话时，身体会怎样”(身体向后仰，表情很惊喜) 提示：用戴手腕花的手指着挚友说。 4.幼儿互动，两两练习。 (评：活动起先，老师利用语言创设了一个好玩的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、开心地学习表现惊异的动作。语言节奏的加入，更使幼儿爱好深厚，表现到位。) 学习听辨音乐找挚友 1.观赏第一段音乐(找挚友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。 “音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告知大家。”(再次听辨
12、音乐) (评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清楚地感受到了四个乐句。幼儿通过仿照学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。) 2.讲解找挚友的规则。 “音乐响起，我们都在大街上漫步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的挚友，面对面，相互指着对方说：是你!是你!就是你。” 3.幼儿尝试跟着音乐漫步、找挚友。 师激励幼儿漫步时充分利用教室空间。 4.探讨：有什么好方法能在音乐快结束时找到挚友 5.幼儿再次尝试听音乐找挚友。 6.完整表现找挚友及找到挚友后的惊异动作。 (评：散点结伴舞须要培育幼儿自如找空间的实力
13、，老师利用漫步这一情境，引导幼儿多欣赏四周的风景，从而帮助幼儿明白：找挚友时不要扎堆，要擅长找寻空地方。“如何依据音乐快速找到挚友”老师没有干脆告知幼儿方法，而是激励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找挚友。体现了敬重幼儿的教化观。) 学习两两合作动作 1.两位老师示范合作舞蹈动作。 问：“我和挚友跳了哪些动作” 2.和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手起先。 3.幼儿两两结伴练习。 探讨：怎样快速地转换动作 4.听音乐练习。 (评：大班下学期的幼儿学习实力显著提升，在早操熬炼中幼儿也有了两两舞蹈的阅历，所以老师采纳了仿照学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿
14、的年龄特点，满意了幼儿主动学习的须要。舞蹈过程中须要快速转换动作，这时幼儿遇到了困难，老师充分敬重幼儿的想法，激励每个幼儿用自己的方法解决问题，并赐予支持与建议，使幼儿获得了自信与满意。) 完整舞蹈 活动评析 集体舞是全体幼儿共同参加的，强调在队形改变中进行人际沟通的舞蹈形式。它的价值体现在让幼儿获得合作沟通的欢乐、感受表达的欢乐、自我成长的欢乐。该活动创设了富有情趣的教学情境，结合幼儿的已有阅历，层层绽开，自然累加，让幼儿充分感受了集体舞的独特魅力，取得了良好的效果。 1.体现了欢乐舞蹈的理念 活动情节设计简洁，充溢情趣，以找挚友为线索，表现了遇到挚友时的惊喜场面及一起舞蹈的欢乐场景。在老师
15、略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的舞蹈热忱被极大地激发出来，很自然地表现出了惊喜、欢乐等心情。孩子们在轻松、开心的参加过程中，体验了集体舞所特有的合作、同等、主动、自然的心情沟通，充共享受了舞蹈的欢乐。 2.关注个体，指导有效 活动中师幼互动频繁、有效，老师关注了不同层次幼儿的发展，使孩子们在活动中都得到了愉悦和满意。当个别幼儿动作学习有困难时，老师能刚好赐予帮助，帮其化解难点;当动作转换频率较快、幼儿来不及反应时，老师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，驾驭转换动作的要领;当一些幼儿表现出好的方法或有新的发觉时，老师能刚好捕获，赐予确定，并在集风光前沟通、共享，在此过程中，幼儿获得了自信与满意。