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1、幼儿园大班舞蹈教案范文八篇幼儿园大班舞蹈教案篇1活动目标：1、激发幼儿用肢体语言来感受蒙古族舞蹈的粗犷与柔美。2、初步认识蒙古族人的特点以及蒙古族人的生活常态。活动准备：蒙古族视频、音乐、图片PPT活动过程：一、自由交流一一小朋友们,这几天阿我们在一起了解了许多中国少数民族知识.知道了 好多少数民族舞蹈，现在让我们回顾一下我们都认识过哪些民族了？我们学过的舞蹈怎么跳你还记得吗？二、欣赏蒙族舞蹈，引导幼儿摹仿随音乐一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的 粗犷与柔美。说到跳舞阿，今天李老师还请来了一些蒙古族朋友，让他们为我们表 演蒙古族舞蹈，让我们子细看看他们跳的舞蹈像在干什么？他们说要请我们跳 舞，还让我
2、啊找到小骑士去大草原上玩，嘘他们已经来了-（视频完毕）谁能告诉我他们跳的是什么样子的舞蹈,你能看出他们在 干什么吗？一一你们的小眼睛可真厉害,也很会动脑筋的.你们觉得他们跳得好看吗?可 是我觉得我们小朋友也可以跳的很棒的,不信我们来试试看？（做几个蒙古族舞 蹈基本动作）一一哦学了这么多啊，那李老师请大家回去了解蒙古族的任务，不知道你 们有没有完成?现在我要考考大家了，请你们举手告诉我你了解蒙古族有什么 呢?或者蒙古族是什么样子的呢？（ppt图片，深入了解蒙古族特有的特点）三、把动作练起来，配合音乐跳完整.一一现在阿,我们把刚才学的几个动作练起来,有没有人都记得的？看谁动 脑筋动得很快的阿 （根
3、音乐一起跳舞，把单一动作连成组合） 起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）3、老师播放课件，表演唱歌曲七色光。4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！ ”5、听音乐启示学生自由创编表演三、讲解示范，新授动作1、教师示范师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一 看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）2、练习、蹦跳步3、教第一段动作，不断匡助小朋友协调练习。4、听音乐联贯巩固、练习第一段动作。四、纠正表演，激发情感1、纠正小朋友练习中存在的问题2、指导小朋友联贯练习3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或者分组表演第一 段活动延伸回家
4、表演给爸爸妈妈看。幼儿园大班舞蹈教案篇7活动设计人们常说：艺术来源于生活，前期我们环绕兴化小吃这一主题开展了 一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很 喜欢摹仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教 学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作斗胆、有创意的表现炒米粉 这一辈子活画面，体味肢体动作带来的乐趣。活动目标1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行摹仿和表现。2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。3、激发幼儿热爱家乡的情感。活动准备1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。2、炒米粉录相带。3、音乐磁带及录音机。活动过程1、谈话引入
5、：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米 粉的？教学设想：让孩子回顾妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活 跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了 幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。2、观看炒米粉录象。师：(出示一块米粉)多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎 么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里 由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师故意识 地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。3、引
6、导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。(1)水还没开时，音乐肃静。(2)水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。(3)厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启示幼儿把将要创编的 舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的 情趣。4、让幼儿想象与表现：(1)用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。(2)用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。(3)厨师是怎样翻炒米粉的。教学设想：每一个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产 生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿斗胆地用肢体动作把自己的想法以自己独 特的方式表现出来
7、的同时一，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于 生活化的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。5、幼儿随音乐完整创编炒米粉舞。教学设想：没有音乐的舞蹈不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈 与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。活动延伸：1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐 的表演舞台。2、开辟家园互动角音乐之家，鼓励家长参预到音乐舞蹈教育中来。幼儿园大班舞蹈教案篇8活动目标：1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂 教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）2、摹仿小精灵的动作，尝试有节奏的
8、舞蹈（“摹仿”更多倾向于小班幼 儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作， 并进行表述）变为：1、聆听森林狂想曲乐曲，感受节奏和动作的快慢2、观察图谱，尝试根据画面做动作，斗胆表述自己的想法活动准备：森林狂想曲片段、多媒体课件、小精灵图片活动过程：一、 倾听乐曲，表达感受1、在乐曲中，你听到了什么？幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！ 播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？幼：森林幼：小河流旁师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音2、借助游戏奇妙的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体播放第三遍音
9、乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再 次感受音乐有什么不一样？3、说说乐曲带给自己的感受幼:很开心师：摆动身体时，你把自己想象成为了什么？幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着， 小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。4、介绍歌名在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪 浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐 的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了 一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：改变后：1、播放第一遍：带来一
10、首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧， 引导幼儿用身体进行简单的舞动4、介绍歌名二、观察图谱，尝试表演1.播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的赋予幼儿进行引 导，让幼儿子细观察图谱中的动作2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并非作为主 导, 而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一 点，教师
11、并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进 行相互比较，作为总结出动作的优美化）师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！ 一一引导幼儿动作统一师:你们觉得图谱上哪个更像？幼儿再次观察图谱师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小 精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的 变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？幼：后来慢慢的动作快了追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的 节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快师回应：原来一样
12、的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加之有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看二、延伸，引起创造1 .如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈？（自由创编）教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼 儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行 此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非 要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有 实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在 区角中操作，进行动作的设计2 .提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试整堂教学活动教师在第
13、二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的 动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培 养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好 的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是 出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们 这些漂亮的动作通过我们越子细的观察出来的动作越好看！四、总结：你们跳的真棒，个个都像蒙古族的小骑士。如果以后看到大草原、蒙古 包、马头琴、挤牛奶就会想到哪个民族啊？（结束）幼儿园大班舞蹈教案篇2活动目标：1、学习秧歌基本步伐2、知道秧歌是一种传统的民间活动，感受秧歌热闹、欢
14、跃的舞蹈特性。活动准备：1、舞蹈录象、录音资料2、秧歌道具手巾花、绸带等3、十字步图谱活动过程：一、观看录象，东北秧歌，引出课题1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小 结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌 的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具 呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）2、在看一次，提出要求：子细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）二、 学习秧歌十字步1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧 歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼
15、儿试着 看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思）2、老师示范秧歌步动作秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向 走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准 备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意 脚步和颜色的对应。3、幼儿学习秧歌十字师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学 习，很快就能学会了！幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.鼓励幼儿尾随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸 带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请
16、来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高 手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。三、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？幼儿园大班舞蹈教案篇31、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现 的内容与情节。2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激 发对傣族舞蹈的兴趣。3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验匡助别人的乐趣。1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特 点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。2、材料准备：漂亮的小孔雀的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道 具、PPT图片等。3
17、、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼尾随音乐即兴表演舞蹈。2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔 雀舞的基本特点。(1)欣赏孔雀舞。教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思量：孔雀舞美 吗？孔雀舞的动作与寻常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？(2)造型对照与摹仿：通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞 蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行摹仿。欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的漂亮。3、欣赏舞蹈漂亮的 小孑L雀，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈
18、情节。欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和漂亮。(梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验匡助他人的 快乐。师幼共同表演欢庆舞。幼儿园大班舞蹈教案篇4活动目标1 .感知音乐欢快的情绪与节奏特点。2 .能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。活动准备打字机图片及视频、碰铃、键盘的舞蹈CD、节奏图谱。活动过程1 .通过两段不同性质的音乐的对照欣赏，初步感知打字机这首乐曲欢 快活泼的风格。2 .完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字员的工作场景，理 解音乐的内容。3 .尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。(1)引导幼
19、儿边听音乐边摹仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声 音，初步感知音乐的难点。(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：嗒嗒嗒嗒嗒嗒。(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿 拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。4 .尝试有控制地用乐器表现音乐。(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝 试有控制地演奏乐器。(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现 打字节奏。可交替演奏。出示小鸟图片，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟图片粘 贴在大树
20、上。幼儿园大班舞蹈教案篇5活动目标：1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。2、通过新的学习，能够尾随老师完成基本动作。3、乐意尾随音乐跳舞。活动准备：钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈暖和和的太阳活动过程：一，谈话导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那末在上舞蹈课 之前，我们应该做什么？热身！ 二，播放音乐，做热身运动。师：小朋友们，跟着老师一起动起来吧。三，钢琴小篱笆，让幼儿熟悉音乐。师：老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的 旋律。钢琴弹奏小篱笆。师：小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？小篱笆。 我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋
21、友们还会唱吗？那末，老师表演一遍小 篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。四，教师剖析动作，幼儿学习动作。1,教学重点：锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能尾随音乐跳出大部份的舞蹈。2,幼儿回顾动作。师：老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了 哪些动作?请幼儿回答。师：哦，我刚才做了这个动作，那末，老师刚才做这个动作 的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不 对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习 一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？ 两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点
22、。然后，小草开始长大，我们 的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们 的手，也要摆布摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面 了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那末我们把它 连起来做一遍。教师边唱歌词边做动作。师：那末，你们还记得老师做了其他什么动作吗？ 3 .教师有顺序的教导幼儿学习动作。师：我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。 1x8前奏：身体摆布摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇 右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。 同时压腕。师：身体摆布摇晃，往右手摇的时候
23、，左脚要踮起来，往左手要的时候， 右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的 手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老 师这样。压完，回来。好，我们来试一下。1x8双手举上头顶，身体摆布摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两 只手是随身体的摇晃而摆布大幅度的摇摆。方向与身体一致。师：现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？ 微风吹进小篱笆，那末，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手摆布摇。老 师也是用这个动作来表示微风的。无非，老师的手是伸的高高的，在摆布摇的 时候啊，身体也在摆布摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体
24、是怎么 摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，惟独手的动作改变了，身 体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。1x8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手 的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平 行，并微微下蹲。然后放下。师：那末，第二句歌词是什么？把春天送到我的家。那小朋友都是用什 么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只 手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家 了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这 是家的表示，那前面还有
25、一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右 手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始 转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛， 要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。1x8前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉 放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。师：下一句歌词太阳出来天气暖，好，我们来表示太阳出来了，让我们 把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接 着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同 时，头向右边倒，然后向左边到。我们
26、把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一 、包 o1x8双手和在一起，由下往上手腕摆布摇动，身体同时一起摆布摇摆，身 体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部份贴在一起同 时住手身体和手的摇晃。师：再接下来一句歌词是轻轻地草儿发嫩芽，这句歌词的动作我们刚刚 已经学过了，我们来回顾一下，再跟着歌词做一遍。1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。师：野外的小河流水啦这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？ 我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这 两只手不能同时做同一个动作
27、，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的 手背向上抬，就这样，向来做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时， 手慢慢的向右边挪移，同时左脚踮起来，脚的前半部份踩在地上。然后手由右 边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。1x8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离摆布摆动并慢慢的 往下挪移，同时身体摆布摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后 四拍膝盖慢慢伸直。师：篱笆的积雪融化啦我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动 作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手 背，然后双手摆布摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下挪
28、移。在做这 个动作的同时，身体也要摆布摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起 来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时 左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。师：滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答这是最后两句歌词。动作也和简 单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手 指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然 后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是 右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。4 .教师带领幼儿尾随音乐跳一遍
29、舞蹈师：好，我们把整个舞蹈都学了下来，那末，我们跟着音乐完整的跳一遍 吧，小朋友们要把歌词唱出来。5 .让幼儿单独跳一遍舞蹈。师：小朋友们很厉害，那末你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们 跳。”6 .让幼儿自由的寻觅对象跳舞师：现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更 好。五.活动延伸：师：小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那末你们可以跳给其他人看。幼儿园大班舞蹈教案篇6活动目标1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受，发展小 朋友的表现力。2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵便地运用。初步学跳第一段。3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参预舞蹈活动的兴趣 及热爱自然和生活的积极情感。4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美 好情景，激发其对未来充满夸姣的憧憬；活动难点能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。能基本协调、联贯地完成第一段动作。活动准备制作课件，录制磁带教学过程一、导入师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快 出发吧！在春天在哪里的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场 地。二、环境导入1、环境激发，复习热身。2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这漂亮的地方，随着动听的音乐动一