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1、小学学期班务工作总结小学学期班务工作总结1 在惊慌而又充溢的工作中时间匆忙而过，转瞬之间，一学年又即将过去。回顾这一学年，我主动响应学校政教处的工作，依据学期初制定的班务工作安排，针对学生的年龄特点，主动开展教化工作，培育学生良好的行为规范和实力，收到了肯定成效。 一、身先垂范，注意榜样的力气。 我相识到班级是学校教化、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素养，陶冶学生情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教化活动最多，对学生的影响最
2、大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素养，我首先努力提高自身的素养。 在教化工作中，真正做到为人师表，领先垂范。作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教化他们酷爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教化学生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结;和学生交知心挚友;在学习上，要求学生书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教化，同时也赢得了学生的爱戴。老师是学生心目中的榜样，在全面推动素养教
3、化的今日，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。 二、强化日常行为规范教化，注意培育学生的实力。 小学教化主要是养成教化，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教化，学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的班风、学风，我着重抓日常行为规范的养成教化。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教化。培育学生对学习的责任感和自学、自理、自控的实力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项
4、教学任务。 1、重视在课堂内的常规训练，培育学生的自控实力。 每学期开学伊始，我首先要对他们进行常规教化和训练，严格要求，一抓究竟。半年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培育。首先训练学生正确读书和写字的姿态，每天提示他们留意读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提示订正不良姿态。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，看法自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐词要清晰。在听的实力方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周开班会，我要求学生留意听讲了几件事?是什么事?后抽学生起来说出要点，如答不
5、出，就说明没有用心听讲。这些方法对学生听的习惯养成起到了肯定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成，增加了自控实力，课堂秩序有明显好转。 2、建立全班学生轮番值日制度，培育自育实力。 值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮番，经过试验视察，我发觉这样下去只能是好的学生好，差的仍旧赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和主动性。为了全面实施素养教化，培育学生自育实力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有熬炼的机会。实行了全班学生轮番值日后，学生表现出非常主动兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、
6、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾状况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培育学生独立工作实力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有劝服力。实践证明：过去在我眼中看来非常不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作实力和责任感。通过值日，使我进一步相识到：学生是班级的主体，学生是班级的主子，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参加管理班级的权力，从而激励学生更加酷爱自己的班集体。促进学生主体意识的确定。 3、建立学生一日常规，培育学生自理实力。 为了规范小学生行为，我依据中小学生守则和小学生日常行为规范制定了班上一日常规。我首
7、先召开家长会，对家长讲解中小学生守则和小学生日常行为规范对学生的要求，请家长协作督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教化向家庭延长，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家仔细复习功课和参与劳动的习惯，培育学生自理实力，并要求他们学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，爱护父母的辛苦，体现尊老敬老的美德。在三八妇女节时，我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热情欢迎。班级呈现出一派团结互助、主动向上的风气。 三、重视与家长的联系，形成教化合力。 孩子的进步，集体的成长，离不开老师，
8、也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过电话等多种形式与家长建立亲密联系，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、激励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要实行定期召开家长会，主要内容是依据本学期教化教学安排，对家长提出必要的要求，了解实施素养教化的重大意义，同时对家长提出要求：为孩子在家里创建必要的学习环境，为孩子做好榜样。 通过这些工作，使许多家长重视了子女的教化，改进了对子女的教化方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。 我国现代闻名教化家叶圣陶曾说：教化就是习惯的培
9、育。小学是基础教化，是基础工程，只有打好坚实的基础，才能培育学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及特性心理品质。今后，我将一如既往地工作，为培育学生健全的人格、高尚的爱国情操、良好的行为习惯及特性心理品质而不断努力。 小学学期班务工作总结2 一、班干部的培育： 二年级是班干队伍的调建阶级，那么三年级应当是班干部的调整阶段。是多下力气抓好班干部工作作风的培训，如公正、理智、冷静，以身作则，指责与自我指责，培育班干部独立方面主持日常工作的实力，使班干部工作相互协调，做到各司其责，相互合作，反射总结沟通，培育班干部的分析，调整、表达、组织等实力。本半本学期的班干部进行了一次调整，换了一些班
10、干部主要因为在班里时间长了，有些学生对老干部的管理只是一中表面的敷衍，内心不太听从，从背后对其产生敌意，而老师却在管与不关的愁闷状态中工作，压力过大效果也不好，另外换上新班干也可使这些学生得到熬炼，并从中理解班干部的工作，减缓学习抵触的心情。 二、通过教化、培育学生自主学习的实力。 (优秀生、中间型学生、后进生的教化) 每位学生都有自己的性格特点，有自己的志向爱好、爱好，这些都是非常珍贵的动力资源，班主任的任务也是使这些动力资源得到合理的发掘、健康地发展。 由于优秀学生的素养和他在班级的榜样地位，因此班主任对他比较放心、信任、喜爱将一些要求较高的工作交给他的，但是假如把优秀生看成是一件已经完成
11、的作品，那么在他的发展中就会简单出现一些问题。如在二年级的时候，我班有个别优秀生学习特别刻苦，成果优异，可到了三年级，却出现成果突然停顿不前，甚至大幅度下降的状况。 纠其缘由是学习方法出了问题，二年级须要记忆的东西多，三年级不但须要记忆而还要敏捷应用，所以光靠死记硬背而导致的结果。还有一些优秀生担当班干部期间，心理压力太大，影响了学习。这样的问题假如不刚好发觉并纷纷解决，那会在他的发展过程中伏下隐藏，导致教化失败。所以在本期我常常与科任老师取得联系，时刻了解他们的学习状况，另外通过交谈，闲聊等途径赐予引导同时开展一些学习沟通活动等。 中间型学生占我班一半以上，对于中间型学生的教化，我本人正在尝
12、试中，但有一点可以确定，很多中间型学生成果提高不小，不单纯是因为他的不够努力;在班里曾经有学生向我倾诉：“老师我努力了，但就是考不好。”学生真诚的口吻以及那无奈的表情也反映了他那无助的心理。所以关于他的教化主要是为以供应详细的帮助，给他创建更多的表现机会，常识获得胜利，培育他的自信念。 后进生的教化我主要是实施情感教化。创建良好的教化实际实施情感教化的关键。如在放假前，我可以随意询问这些学生假期的准备，在交谈中建立相互信任的关系。同时在学习上树立信念，详细培育他的意志力。 三、利用各种途径培育学生的素养。 1、提高自觉遵守各种校纪校规的意识。三年级学生大体上适应学校的各项要求和管理，但也有一部
13、分学生对学校管理的理解产生偏差，常常找理由，钻空子，相对这样的状况，我即时进行耐性的引导和教化。 2、结合教学内容，提高学生的服务意识，主动参加互帮互助服务实践活动。如在劳动中帮助小同学等。 3、以各种活动为契机，提高学生集聚实力，创新实力，组织实力，培育吃苦耐劳的精神，黑板报的办理。 小学学期班务工作总结3 一、理顺班级中心工作 我们这个班级的努力方向在哪儿?应对纷繁困难的各种问题，哪一条是中心?仅有抓住这个中心，才能理顺班级的各项工作，使整个班级逐步走向有条不紊的状态。从学生的各类问题看，表面上是人心不稳，整个班级缺少一种宁静的环境，课上、课下都闹哄哄的。其实质是，学生的行为缺少规范，他们
14、没有遵守规范的意识，更没有实行规范的行为和意志。所以，班级的稳定应当从约束学生的行为，使其养成良好的规范上入手。 如何检验一个“稳定而规范”的班级，我想必需有以下几条要求： 1、班干部能稳定有序地开展工作。 2、学生能规范地遵守班级的一日常规工作。 3、不管是课内，还是课外，都能规范地遵守休息、学习的秩序，构成良好的班级氛围。最终，全体学生的心能够稳下来，静下来。从这几条要求，以及一年来我所做的工作中能够发觉，我的班级管理工作大部分停留在外在的规范上，很少触及内在的情感。因为，凭我现阶段的治班水平，以及学生最迫切须要解决问题题来看，从外在行为规范入手，是最见效的。 二、明确班级奋斗目标 开学初
15、，在一次升旗仪式上，当值周老师即将宣布礼貌班级时，后排的一个学生脱口而出：“确定又没有我们班的。”其他学生也应和着：“那是当然。”听到这话，我是又气，又有点不是味道。学生不经意的一句话，道出了他们对这个班级已经失去了信念。从一支部队的战斗力来说，上下一心，同仇敌忾，昂扬的斗志是取胜的关键。对一个班级来说，也是如此，仅有全体师生自我充溢信念，有共同的奋斗目标，这个班级才能构成一个有强大凝合力和战斗力的团体。 个人对自我所处团体的自信念来自哪里?我想首先是这个团体要比较优秀，有一些令人感到骄傲的荣誉和成果，比如校内的礼貌班级称号。这些荣誉和成果的获得须要每一个人的付出，在这个过程中，人人都奔着共同
16、的目标去做，班级的凝合力在此得到加强，团体荣誉感和自信念得到提升。 其中，起关键作用的当然是班主任，假如一个班主任没有这种争优争先的斗志，事事都无所谓，学生自然也对班级的荣誉冷眼旁观。所以，在开学之初，我在晨会课上明确提出了我们班级的奋斗目标：成为礼貌班级。这不仅仅是为班级荣誉而战，也是关系到每一个人的尊严。我们要让学校的老师、同学对我们有一个新的相识。在平常的常规教化中，我更是一切以礼貌班级的要求，从各个方应对学生的行为进行约束、教化，让绝大部分同学都相识到，个人的行为关系到班级能否成为礼貌班级。以求构成人人争做礼貌学生，努力成为礼貌班级的舆论氛围。 三、发挥班级干部作用 班级是个小社会，与
17、成人社会一样，有些人情愿主动为团体做事，有些人只想做好自我的事情。班干部的任用，就是要让那些情愿干事，并且能干成事的学生得到熬炼。 班干部是班主任的小助手，是班级的管理者。他们的工作本领与工作进取性，干脆影响着班级一日常规能否有序地进行。对于他们的工作，班主任有三点很重要：一是，不要轻易否定他们的确定，即使有时处理得不够妥当，也只能背地里跟他们沟通，在全班学生面前我们要大力地支持，使他们在同学面前建立权威。二是不要过多地要求他们模范地遵守学校的各项纪律，他们本身也是孩子，犯错难免。我们要用的是他们的本领与进取性。所以，对班干部违反纪律我们只要依据班规进行扣分即可。三是，建立班干部负责制，要让班
18、干部构成“在其位，谋其事”的观念，使“老好人”式的班干部真正干出实事。 经过一年的熬炼，一批工作本领强，有职责心的班干部涌现出来了。虽然有些学生工作方式存在问题，得不到部分同学的认可，但他们所分管的工作却有了很大的提高，在学校检查中扣分很少。对于这样的班干部，我们在一如既往地支持的同时，也要进行方式方法的引导，处理好同学间的关系。另外，在学校先进评比中，我特地留出优秀干部的名额，使他们有机会得到荣誉。 四、净化班级室内卫生 对着一个脏乱差的教室，大讲礼貌，就如同一个有钱人坐在垃圾堆上数钱。一个随意乱丢垃圾，值日不负职责的学生，哪来礼貌可言。学生一边说要做一个礼貌的人，一边却又到处表现出不礼貌的
19、行为。德育的效果有时往往只停留的相识上，而并没化为行动。从净化班级环境入手，不仅仅探讨到环境育人的作用，还因为这虽是小事但在我整个一年的班主任工作中是时时都提及仍效果甚微的工作。教室卫生一天不提，其次天又见满地的垃圾，书包一周不检查，周五放学又是乱糟糟一团。室内环境，不管从地面卫生，还是个人课桌书包的卫生，都很不令人满足。 为此，我们班的两位生活委员，每一天进行早上，中午的两次个人卫生检查。他们检查桌椅的摆放，桌面书本的摆放，课桌内书本的摆放。每一天的坚持，使班级的个人卫生情景有了明显的改善。这一年来他们每一天都检查，这种坚持难能珍贵，这种对工作的负责令人肃然起敬。 每一天的值日是另一个影响班
20、级卫生的工作，值日生逃走不劳动的现象时有发生。我们班规定谁逃走不扫地，就罚扫一周。最多的有一学生连续罚扫了两周。这两周，教室的卫生明显地差了很多。罚扫的学生看法不端正，总是扫不干净。一组五六人扫地，有时淘气的学生扫了一会儿就走了，剩下醇厚的学生还在扫着。罚扫对有些学生来说起不到警示作用，反而扣了班级的卫生分。 常规的做法对我们班有些学生已经不起作用，我得稀奇招。大窝饭的现象使醇厚人吃亏，伤了全组的进取性。所以，我对值日生重新进行编排，每两人为一组，不分日期，按先后次序值日。两人扫地，一为相互监督比较便利，因为同伴遗忘扫或逃走，剩下一个人工作量会很大;二来两人扫地假如仔细扫，十来分钟也能完成任务
21、，削减了相互推诿的现象，提高了值日的效率。 五、创建班级宁静环境 静以修身，静能生慧，安静致远。静正是我们班最缺的。班中学生心浮气躁，上课心静不下来，下课整个教室吵成一团。在如此的环境中，哪个学生能宁静地学习、休息呢?多次说教毫无用处，就像班级中许多事情一样，假如不惩罚一下就没有任何效果。这是多么可悲的一件事啊!除了我每次下次去教室里转一转外，我重点将三个时间段做出了教室静音的要求。 早读课前要求“入室即静，入座即学”，不能交作业，不能离开座位，不能说话。在学习委员的监督管理下，每一天一早，全体学生都渐渐习惯了，晨读前的静成了一种习惯。中自修前同样要静，只能做作业、睡觉、看书，或静静地下棋。每
22、个学生走进教室就要坚持宁静。纪律委员负责管理。第三个时间段是下课10分钟。这段时间最难管理。一起先，课余时间我规定了不能追逐吵闹。于是有些学生就变着法地玩一些嬉戏。我没有强力的禁止，就规定了一条：班干部带头不参加。这样玩的学生一下少了七八个。在我高压政策下，班干部的强力管理下，已经少了许多追逐打闹、大声喧哗的现象。 一年下来，教室里宁静了很多，但仍有部分学生假如在缺少同学老师监督的情景下追逐吵闹，影响整个班级宁静的氛围。 六、开展班级小组竞赛 如何对学生的行为表现进行评价?什么是他们最在乎的呢?第一年，我实行小组竞赛与个人星级评比相结合的方式。小组竞赛比较好操作，将个人扣分加一齐，少的小组就加
23、星。个人星级评比问题较大，一是表现好的学生各方面都好，一周得星四五颗，墙上的表格到期中就放不下了;二是表现差的学生到之后根本就不在乎自我得几颗星，起不到任何作用;三是每周要统计小组、个人得星情景，班干部的任务重，没有太多的时间用来总结，有时就因为没有时间而流于形式。对于我们班学生来说，团体意识淡薄，对个人表现又不大乎，所以今年，我取消了个人星级评比的方式。 小组评比依据学校检查为资料，从学习、纪律、卫生、就餐、礼仪五个方面进行。每周一负责班干部从两个方面来总结：先将每组扣分情景作汇报，再重点指出扣分多的学生。每一项评比前两名的能够得星，四项评比得星前二的两个小组嘉奖一件小奖品。一学期评比中得星
24、最多的两个小组，由家委会下拨必需的活动经费，开展小组活动。 在小组评比中，有些落后小组扣分较多的几个学生，每周基本上都扣在他们身上。虽有小组舆论的压力，但到期末依旧没有多少变更。小组的荣誉对个别学生来说已经没有多少约束力。本学期在学校评先进中，我以成果为基础，前10有资格评博雅少年，前20有资格评博雅之星。其次个指标是平常表现，主要依据是班干部的扣分。第三个指标是同学的选票。从最终结果看，有几个平常表现不大好的学生，由于得票较高，最终被选上了。 从团体建设上，一个学生不仅仅要成果好，还要做到不拖班级后腿。这两样是最重要的。最忌讳的是，平常表现不好，团体荣誉感不强，到了期末评先进却能当选。这样只
25、能让那些各方面表现较好的学生心寒，让这部分学生认为，只要成果好，同学关系处得好就行为，班级荣誉与自我无关。记得在第一学期时，在评先进上，除了成果要求，我让全体学生进行投票。结果，个别学生拉起了选票，拉帮结派，失去了嘉奖优秀的作用。 先进评比要让真正优秀的学生选得上，下一步我将调整比重，必需是成果和平常表现都较优秀者才有资格参评。选票只能作为一个参考。 这一年我的班主任工作主要集中在立规则上，从工作方式来看多强势手段。这是班级学生的特点所确定的。六年级在接着做好规范的同时，我将着重以自我教化为重点，从立志教化，班级自主管理，个人自我管理等方面找寻对策，标本兼治，德行并进。 小学学期班务工作总结4
26、 一、班级总体状况 不能大胆自由的在课堂上发表自我的看法，每当老师提问时，举手回答问题的总是那么几位同学，假如叫没有举手的同学起来回答问题，他们的声音也很轻，在教室肯定宁静的状况下，才有可能听到他们的回答。这是我们班级存在的一个大问题，须要解决这个问题。 虽然本班大部分同学都能够遵守纪律，按时上下学，按时完成作业，可是也存在个别同学无法按时完成老师布置的作业，存在不写作业的学生，如：同学。大部分学生学习主动性弱，学习自觉性较差。综合潜质及素养有待提高，正因学生的家庭环境影响，所以很多良好的行为习惯还没有构成。在管理这个班群众时我常透过很多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的酷爱，
27、培育他们具有良好的心理及人格品质。 二、把学生位置摆正 学生是教化的主体。要想教化好学生，你先得把学生探讨透，每个学生有每个学生的特点，你要明白他做些啥、想些啥，这样才能够想怎样让他理解你的教育。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够理解的方式进行启发引导。其实，每个学生都想成为好学生，他们对老师充溢了敬重和依靠。可是每个学生的潜质不一样，所擅长的东西也不一样，所以班级里不行能没有差的学生，所以对待要因材施教，在严格要求的同时，尽量多激励他们，多表扬他们，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣，构成良性循环。我们班级有一位同学特马虎，写作业只
28、求速度，不求质量，写的字很难让人辨别出来，指责了几次都不管用。 之后，我采纳了“以退为进”的方法，批改他的作业后，在他的本子上写上“这次的字比上次有提高了!”或“加油，你越来越棒了!”等句子，还在班队课时，对他的点滴提高赐予表扬，这一下子，他成为了同学们眼中的提高大王，他自我也有了仔细完成作业的自觉，提高真的越来越大了。从这一点也能够证明不一样的学生要实行不一样的对待方法。 三、透过多方面的活动，增加班级凝合力 本学期我们学校理解了很多各种各样的活动考验，有各种各样的活动，如：袋家长会等。在这些活动中学生和老师的专心性调动了起来，同学们相互合作，应对每一次的竞赛，发挥出自我最优秀的一面，尽力为
29、班级争光。在这样的氛围下，班级的群众荣誉感前所未有的高涨起来，取得了一样一样的荣誉，而这些值得我们班级傲慢的事情，又在家长会时展示个各位家长看，让家长能够看到自我孩子在这一年里的提高，在这一年里所取得的成果，让家长为自我的孩子傲慢，让孩子为自我取得的成果感到骄傲，能够更加发奋的为班级的成长作出自我的贡献。 四、注意家校联系工作 班主任只凭自我的威信和力气是不行能取得教化胜利的，对学生教化离不开家长的协作。有这样一个公式：“5+2=0”我认为这个公式有它的道理，学生在学校里理解老师的教育，遵守着各种规章制度，一点一点的构成良好的学习习惯，构成良好的学习看法，假如回到家里，父母一点也不会去重视，一
30、点也不会要求学生仔细学习，那么一星期五天的教化将变成无用功，如此的恶性循环，对于学生的成长没有任何的'作用，所以我非常重视与家长的沟通，坦诚相待，让家长明白在家里也不能够放松自我孩子的学习，这样学校和家庭的教化口径一样，教化要求一样，学生才能够更好的成长。 可是我们大部分的家长工作都很忙，就算他们很关切自我孩子在校的表现，他们也没有足够的时刻来询问老师，也没有足够的时刻在星期天的时候教化自我的孩子要好好学习，许多家长都是有心无力，所以每每都会对老师说：“老师，那我们的小孩就交给你了!”这不是一种好现象，没有家长的协作，学生根本不行能有足够的提高。所以在家长会时，我向各位家长提出：不论多
31、忙，都要抽空看一下家校联系本，在上方签下自我的名字;翻一翻学生的作业本，检查一下他们的作业完成状况，不好求家长检查每道题，只是要让学生明白自我务必仔细完成每一道题，不仔细，父母要检查出来的这种意识，这也是为了培育学生的良好习惯的一个方法。 在开学出，我就告知同学我的电话号码和手机号码，便利家长和我联系，我也随身带着家长们的联系电话，一旦学生发生什么事情，能够随时和家长联系，让家长了解学生的状况，帮忙家长共同对待孩子的提高和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的专心性，协作学校教化好孩子。 五、稍不如人意处 虽然为建设这个班花了不少心思，特性是在转化后进生的过程中，可是效果仍不太明显，还没有
32、能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。我想在工作中要更加留意与年段和学校协作，借力使力。 总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自我的工作看法，一切都为提升孩子生命状态为动身点，我坚信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。透过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关切与指导下，有所提高，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探究总结行之有效的方法阅历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 小学学期班务工作总结5 (一)当学生犯错的时候，该怎样进行教化。 五年级属于小学高段，
33、他们不再象三四年级或一二年级的小挚友那样：凡是老师说的话都是对的，凡是老师做的事都是对的。五年级的学生在身体，心理，智力等各方面都和以前有了明显的改变，他们起先有了自我的想法，对任何事情都想问个为什么。所以，他们不再盲目的崇拜老师，老师说的话或做的事他们会去想对不对，对老师也不再言听计从。这样，作为班主任，在教化他们的时候要更加留意方法。假如运用方法不当，学生产生抵触心理，可能会达不到预期的教化目标，甚至适得其反。 俗话说：没有规则不成方圆。学生违反纪律必需要受到纪律惩罚。可是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的理解惩罚而不至于产生消极的抵触心情呢?这学期以来，我在班上大力推行这样一种惩罚方式：
34、对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个好听的故事，对于违反纪律情节比较严峻的学生，我罚他用正楷字写一份100字左右的检讨书，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发觉这种惩罚方式的效果比以前明显好了许多。 第一：受这种惩罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触心情，因为他在上头唱歌或者讲故事时，下头的同学会给他热情的掌声，能够说他是在一种比较简便的氛围中受到教化。 其次：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆识是一个考验和训练。写检讨书的学生要用正楷字来写，这样就能够帮他们练字和培育组织语言的本领。 第三：能够发掘到一部分
35、学生的潜能。 当学生犯错的时候，老师要刚好进行指责。那么，如何指责学生，才能够令学生虚心理解呢?我刚做班主任的时候，火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气指责学生，有时弄得自我也很尴尬下不了台，并且我发觉这种方法指责学生，即使他表面上服气了，但事实上他只是摄于你做班主任的威历而心里不服气，这样的教化效果确定是不好的。我们看电视时常常能够看到这样的镜头，老虎等猛烈的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!指责学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点，这样学生就比较情愿理解了。每一个学生都有自我的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点。 (二)班干部队伍建设
36、 为了培育班干部的工作本领，班里的事情尽量让学生去做。如出黑板报，我利用班里在美术和书法方面有特长的学生，组成了由宣扬委员担当组长的宣扬小组，这样，每当班级或学校要出黑板报的时候，我只要对宣扬小组的学生开个短会，很快，他们就会完成一张美丽的黑板报。如开运动会，为了让我们班在运动会中取得好成果，我们必需在赛前的训练和选拔，竞赛时的加油和助威等个方面做好充分的打算，这些工作我大多数都交给了班干部去做，班干部带着学生训练，班干部组织同学加油。最终，在运动会中，我班也取得了好的成果。 为了抓好五项竞赛，每星期都由班干部来总结上一周五项竞赛的情景，不一样的班干部讲不一样方面的资料，如纪律委员讲纪律，体育委员讲两操，班长讲礼貌行为等等。老师只做适当的强调。学生的本领很快培育起来，班主任的工作量相对减轻，能够把更多的精力花在教学工作上。 在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，努力向其他老师学习好的阅历，我想我的班主任工作才会不断成熟起来。 小学学期班务工作总结