小学体育游戏课教案范本.docx

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1、小学体育游戏课教案小学体育嬉戏课教案1 教材分析 1、本课以“健康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性、创建性学练为目的，重视培育学生的合作实力和集体主义精神。 2、跳动运动源于生活，与日常生活有亲密关系，是人类最基本的活动实力，又是学生比较熟识和喜爱的运动项目之一，急行跳远及其嬉戏简洁易学，在自然助跑与起跳相结合 学情分析 五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展，学习留意力集中时间进一步增长，女生身体活动实力与男生差距缩小，因此技能教学过程中，较三四年级有了更高要求，并通过教学进一步发展跳动实力。 教学目标 A、学生通过学练，进一步发展急行跳远的实力，能把助跑和单脚起跳很

2、好结合，并灵巧双脚落地。 B、学生进一步发展身体协调性和弹跳实力，体验跳远时的身体动作感受，初步形成正确的身体姿态，提高视察实力和时空感觉。 C、初步养成英勇、自信、坚决和克服困难的精神。 教学重点和难点 助跑与单脚踏跳结合技术 教学过程 1、激发学生爱好、热身与导入“同学们都会跳绳吧!那就跳起来吧!大家散开点。” 2、专项引导：单脚、双脚连续跳绳(111、222，11、22，1、2)(提示想尽快跟节奏，膝盖得微屈，有弹性) 3、老师示范完整的急行跳远动作，让学生重点视察助跑与起跳的结合瞬间动作。老师的美丽动作激发学生学习的爱好。(学生和老师共同总结出：加速助跑，主动跳起的要领) 4、自主发展

3、跳动实力：先布置场地(把绳摆放成圆和正方形强调圆单脚，方双脚(上一步起跳、双脚落地)(平安提示：强调必需一人练习完毕回到队伍后面后，下一人起先练习)然后到35步助跑到自我适当的距离，期间老师个别指导与纠错。(期间多次强调加速助跑，主动跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等) 5、挑战赛：分自我挑战(及格赛，小组互帮互助，使尽量多的同伴过及格线，男女稍有区分;小组推优赛;全班争优赛)把课堂气氛推向高潮。 6、创新嬉戏：小组编织图形赛(期间播放舒缓的轻音乐!) 7、小结与回收器材 小学体育嬉戏课教案2 活动目标 1. 学习听信号向指定方向走，提高动作的敏捷性。 2. 能与同伴一起持物走，提高动作的协调

4、性。 3. 喜爱参与体育活动，感受与伙伴嬉戏的欢乐。 4. 能遵守嬉戏规则，与同伴合作嬉戏。 活动打算 绳梯2套、投掷飞盘10个、百变条20根;小旗1面、音乐、塑料筐若干。 活动过程 热身部分 老师带领幼儿来到活动场，站成两列横队，边念儿歌都是听话的好挚友边做热身操，活动全身，主要活动下肢及脚踝部分。 都是听话的好挚友 走走走，走走走，跟着老师向前走。不掉队，不乱走，都是听话的好挚友(边原地踏步走边做双手举过头顶拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、弯腰拍手的动作)。 探究体验 1.创设嬉戏情境，激励幼儿探究正确走路的方法。 (1) 老师帮助幼儿提成一路纵队，并把一面小旗交给排头 的幼儿。 (2)

5、老师带领幼儿一路纵队边念儿歌边在场地上行进走， 提示幼儿速度要适中，自由探究走的步伐、手的摇摆等。 2.动作指导：听信号向指定方向走。 幼儿练习听信号向指定方向走。 幼儿排成一队，依据老师发出的指令向指定方向走。 幼儿指导要点：行走时，上体正直，肩和手臂放松，两臂自然前后摇摆。 提示：老师视察幼儿走的姿态，激励其保持正确的姿态行走。 集体嬉戏 嬉戏：种树。 1. 布置嬉戏场地。 设置一个起点和终点，相距15米左右，在起点处放置若干根百变条作“小树”，2套绳梯相距1米，平行摆放于地面作“小河”，在终点处旋转一些塑料筐作“土坑”。 2. 介绍嬉戏玩法，开展嬉戏。 将幼儿分为两组，两路纵队站在起点线

6、后等待。嬉戏起先，每组的第一名幼儿合作，两人抬着“小树”走过“小河”，来到终点，完成种树的动作后原路返回起点。再由每组其次名幼儿动身，嬉戏接着。看哪两名幼儿协作得好，走得又稳又快。 3. 老师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。 放松整理 老师带领幼儿边念儿歌都是听话的好挚友边以踏步走的形式排成一路纵队，甩甩胳膊、踢踢腿放松全身。稍事休息后，老师带领或指导幼儿将材料归放好，收纳过程中老师要留意幼儿的平安。 狐狸和鸡 活动目标 1. 学习听信号向指定方向跑，提高动作的敏捷性。 2. 能快速敏捷地跑到平安的地方躲藏起来。 3. 喜爱参与体育活动，感受与伙伴嬉戏的欢乐。 4. 能遵守嬉戏规则，与同伴合

7、作嬉戏。 活动打算 体能条8根、体能环10个、拉力带4根;狐狸头饰1个、小鸡头饰若干、虫子卡片若干。 活动过程 热身活动 老师扮演“鸡妈妈”，幼儿扮演“小鸡”，站在圆圈线或站位点上做动物仿照操，主要活动手臂及腿部。 探究体验 1. 创设嬉戏情境，激励幼儿听信号向指定方向跑。 老师带领幼儿一起念儿歌小鸡爱嬉戏，念完后“鸡妈妈”发出指令“我们跑到大树边”，“小鸡”和“鸡妈妈”一起跑到大树边。“小鸡”和“鸡妈妈”再次念儿歌，“鸡妈妈”发出新指令“我们跑到草地上”、“我们跑到滑梯边”、“我们快跑回家(用体能条围成一个正方式或长方形表示)等。“小鸡”要听指令跑。 小鸡爱嬉戏 小鸡小鸡叽叽叽，跑来跑去做嬉

8、戏。小河边，花丛里，高兴奋兴真高兴。 2. 动作指导：听信号向指定方向跑。 (1) 幼儿站成一个大圆圈，老师介绍活动内容。 (2) 老师示范和讲解正解跑的动作。 动作要领：上体正直稍前倾，左脚在前、右脚在后，两臂握拳自然屈肘前后自然摇摆。 (3) 在场地上设置3条线，各相距20米。将幼儿分成两组，两列横队分别站在第1、2条线后等待。老师发出指令， 第1条线后的幼儿向第2条线方向奔跑，第2条线后的幼儿向第3条线方向奔跑， 看谁跑的动作正确，并能留意避开同伴，留意平安。 集体嬉戏 嬉戏：狐狸和鸡。 1. 布置嬉戏场地，创设嬉戏情境。 (1) 将拉力带圈一块大的区域作“草地”，在“草地”上随意放置虫

9、子卡片作“虫子”，在“草地”外围散放体能环作“平安地带”。 (2) 老师：小鸡们，今日妈妈要带你们去草地上捉“虫子”，但是有一只狡猾的狐狸会来捣乱，你们肯定要听妈妈的话，望见狐狸来了要赶快跑到平安的地方躲起来，不要让狐狸抓到。 2. 介绍嬉戏玩法，开展嬉戏。 一名配班老师扮演“狐狸”。“鸡妈妈”带领“小鸡”到“草地”上捉“虫子”。当听到“狐狸来了”的指令时，“小鸡”要快速躲到“平安地带”。当听到“狐狸走了”的指令时，“小鸡”再次回到“草地”上捉“虫子”。若未躲好的“小鸡”被“狐狸”抓住则短暂退出嬉戏，在场地四周观看、加油。短暂退出嬉戏的“小鸡”不能超过5只，当“狐狸”抓到第6只“小鸡”时，第一

10、只被抓的“小鸡”则可返回到嬉戏场地接着参与嬉戏。在规定的时间内，捉“虫子”多的“小鸡”获胜。 3. 老师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。 放松整理 老师带领幼儿围成大圆圈坐在操场上，相互拍拍腿，放松身体。稍事休息后，老师带领或指导幼儿将材料归放好，收纳索还中老师要留意幼儿的平安。 小学体育嬉戏课教案3 教学目标： 通过体育嬉戏与球类运动相结合，提高运传抢球等篮球基本技术，发展团结协作的实力，培育团队协作和集体主义。 课的内容： 一、队长球 (一)嬉戏目标：提高学生移动传、接球的实力，培育学生传球的协作意识。 (二)打算工作： 1、篮球(或排球)若干个。 2、在场地上并排画几直径为50厘米的圆

11、圈，彼此间隔2米，距圆圈4至6米处画一条横线。 (三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的若干个队，每队推选一名队长站在圆圈内，其余的队员成纵队，面对队长站在横线后，排头手持一球。嬉戏起先，各队排头按规定的传球方法，将球传给队长后，快速站到自己队的队尾。第2人马上上前去接队长的回传球，以此按依次进行传、接球，最终以先传完的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1、传球时，不得出圈或过线。 2、传接球时误时，应由本人将球捡起，跑回线后方能再传球。 (五)教法建议： 1、此嬉戏可变更传球的方法或规定传球的次数进行竞赛。 2、可轮番担当队长，即传球后快速跑到圈内，接替队长去接下一人传来的球，被替换下来的队长

12、，应快速跑到队尾，连续进行替换、接球。 二、传球追触 (一)嬉戏目标：提高学生行进间的传、接球技术，增加其协同协作传球的意识。 (二)打算工作：篮球场地一块，篮球一个，红布带若干条。 (三)嬉戏的进行：全体学生分散站在篮球场内，老师指定3名学生为“追触者”(系上红带标记以示区分)，其中一人手持篮球做好打算。嬉戏起先，3名追触者相互进行移动中的传、接球，并在传、接球过程中，用球触及其他同学，被触及者系上红带标记，参与到追触者行列进行嬉戏，追触者不断增加，直到剩下最终一名学生为止 (四)嬉戏规则： 1、“追触者”只准相互传球，不允许运球或走步违例(同篮球比蹇规则要求)。 2、追触人时，只能手持球触

13、人，不允许用球掷击人。 3、被追触者如被逼出界时，按被触及论。 (五)教法建议： 1、如参与嬉戏的人数过多时，可再分为若干组，分别在两个场地进行嬉戏。 2、此嬉戏可改两队进行竞赛，一队追触，另一队躲避，被触及者站到场外停止嬉戏，直至全队被触及后，两队交换进行嬉戏。 三、小手球 (一)嬉戏目标：提高传接球和运球技术水平，培育攻守协作意识;发展灵活性及速度、力气等体能。 (二)打算工作： 1、排球或足球一个。 2、篮球场地一块，以投篮3米区(即以端线的中心点为圆心，以6、25米半径画弧，连接两侧端线)为球门区，在篮球场端线中心点两侧放置两根立柱(立柱间距3米)作为球门。 (三)嬉戏的进行：老师可将

14、学生分成人数相等的两队，各队推选一名队长，一名守门员。两队队长猜拳挑边，确定攻守。嬉戏起先，各队队员别站在中线本半场的一侧，进攻队持球，防守队做好打算。当裁判员鸣笛后，进攻队利用相互传递球、运球，通过简洁的战术协作，找寻机会射门。防守队则尽力组织防守，设法阻挡对方攻门，并主动抢断球，从而限制球，转守为攻。最终以得分多的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1、攻守双方均不得进入球门区进攻或防守，否则判由对方掷边线随意球(守门员除外)。 2、将球射入球门算得1分，然后由对方在中线发球接着竞赛。 3、射门时，球必需在守门员头部以下部位射入球门，否则射中无效。 4、守门员触球出边界，由对方发球;如触球后出端线

15、，则由守门员发球门球。 5、不准推人、拉人，如影响干脆射门得分，则由对方在球门区外正中点惩罚球;一般状况，由对方发边线球。 6、竞赛分上下两半场，每半场10至15分钟，中间休息2分钟。下半场，两队交换场地和发球。 (五)教法建议： 1、每队参与嬉戏的人数79人为宜。各队按守门员、后卫、前锋等位置进行分工。 2、竞赛时间可视详细状况增减。 3、竞赛规则可参照正式手球竞赛规则，也可有所调整。 小学体育嬉戏课教案4 教材分析 跳动在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳动项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。低年级单双脚连续跳

16、学习以基础的单双脚跳动作为主，活动形式接近生活，在熬炼学生身体的同时,也有对身体进行自我爱护的好用价值，是小学生必不行少的一项重要学习内容。学生在正确驾驭动作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相协作，为下一水平目标一脚蹬地双脚落的学习延长奠定良好基础。通过以前驾驭原地单双脚跳后,在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间改变，明确利用连续跳进行身体自我爱护的好用价值。 学情分析 二年级小学生具有好动、任性、仿照力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，结合学生的心理、生理及认知特点，在学生对原地单双脚跳有初步认知的基础上，采纳了单双脚连续跳与音乐节拍相结合

17、，为学生创设深厚的消遣氛围，使他们在嬉戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习，在视察思索中得到启示与熬炼。通过趣味的情境活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的开心，“胜利了”的喜悦，“获胜了”的骄傲感。 教学目标 (一)认知目标：通过跳动的练习与嬉戏，激发学生主动参加体育活动的主动性，培育和提高学生自主学习的实力。 (二)运动技能目标： 1、基本驾驭单、双脚跳动的动作技能与方法, 单(双)脚用力蹬地、展体向上跳起，单(双)脚屈膝缓冲，灵巧落地。 2、通过嬉戏发展协调性和下肢力气及跳动实力。能精确的运用跳动的方法，使学生能很快驾驭单双脚交换跳地技术动作。

18、(三)情感目标： 1、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培育集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。 2、通过嬉戏互动，老师激励学生加强自我表现的实力。 3、树立平安意识，培育学生活泼开心、主动向上的精神。 教学重点和难点 教学重点：跳动动作轻快、起跳有力，屈膝缓冲，灵巧落地。 教学难点：单双脚连续跳动作要连贯。 教学过程 1、打算部分： 通过嬉戏找伙伴和呼拉圈操，老师语言启发，学生在场地上自由的跑动热身，并运用肢体语言自由展示出奥运主题的运动项目，充分的活动与伸展身体的各个关节，为学生学习单双脚连续跳做了良好的铺垫。 2、基本部分： (1)创设自由的活动空间，建立明确的学习目标。

19、 通过呼拉圈的多种活动，学生自主尝试练习，激发学生学习爱好与欲望，老师运用语言提示、做一做、比一比等方式的进行师生间相互沟通，使师生关系更加融洽亲蜜。通过典型示范引导让学生明确本次课学习的主要内容，建立明确的学习目标。 (2)利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合，解决学习的重难点。 从学生的心理、生理特点动身，由浅入深的引导学生玩中学、玩中想，教会学生学习与熬炼的方法。利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合的形式让学生进行动作练习，在老师的提示、互评、帮助中建立对动作的驾驭。采纳两拍和三拍音乐，运用听节奏、打节奏、跳节奏的方法强化教学的重点，提高动作的质量。通过音乐旋律进一步提高学生动作的连贯性与协调性，突

20、破动作的难点。 (3)嬉戏巩固、培育实力。 通过嬉戏“穿越时空隧道” 、“同心协力”，发展学生爬行、奔跑、协调精确、合作等实力，充分发挥教具多用的特点，让学生在团结协作的活动过程中的动手实践、动脑参加等实力得到增加，体验坚韧拼搏、团结一样、相互协作的集体主义精神。 3、结束部分： 在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随老师的语言及动作的提示进行创想活动，放松身心，使肌体渐渐复原到相对宁静的状态。 小学体育嬉戏课教案5 教材分析 体育课中我们的打算活动的目的：一是为了引起学生的爱好，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素养练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受

21、，爱好不高，完全没有主动参加的意识，只是由于受老师的权威而消极的参与。这与我们新课程标准的理念“激发运动爱好，培育学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违反。 学情分析 因为嬉戏是学生最喜爱的活动，他们的爱好非常简单激发，学生在嬉戏中会忘情的投入，参加的意识也会大大增加，完全没有被动接受的现象，老师在嬉戏中不再是简洁的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过嬉戏教学代替枯燥的打算活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中熬炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为? 教学目标 1、技能目标：发展学生的动作速度素养和灵敏性、协调性; 2、认知目标：

22、培育学生分析问题和解决问题的实力; 3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学重点和难点 体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学过程 嬉戏打算：学生14报数，每组4人，老师可参加人数不足的小组; 嬉戏方法：请1号为追者，24号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后(也可以是音乐)起先追拍，24号学生相互合作爱护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内(大致20秒，令下或者音乐停)，追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后嬉戏接着进行，分别由2、3、4号学生做追者。 嬉戏规则：被追拍者必需与其他学生的手相互拉着，不能松手;追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标。