2022小学语文优秀说课稿范本.docx

上传人:l*** 文档编号:21739936 上传时间:2022-06-20 格式:DOCX 页数:18 大小:38.46KB
返回 下载 相关 举报
2022小学语文优秀说课稿范本.docx_第1页
第1页 / 共18页
2022小学语文优秀说课稿范本.docx_第2页
第2页 / 共18页
点击查看更多>>
资源描述

《2022小学语文优秀说课稿范本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022小学语文优秀说课稿范本.docx(18页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、2022小学语文优秀说课稿小学语文优秀说课稿模板为了充分发挥本教材的优势,关键在于让学生正确回答课后问题,能把答案连起来归纳课文主要内容,突破难点:下面是我细心收集的小学语文优秀说课稿模板,希望能对你有所帮助。小学语文优秀说课稿模板(一)今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册赞扬。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。一、教材分析首先说说教材,赞扬这课是一篇新教材,是一个好玩的童话故事,小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!看来只要是发自内的赞扬,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。在平常的生活工作中,我们都希望受到别人的赞

2、扬,得到别人的确定。我们常常也有这样的感觉,加班加点地舍命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬,也就满意了。老师对学生,何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得胜利或者取得进步的时候,不要说赞扬,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的摩挲,或许都能让学生的心中涌起一阵暖流,留下一段美妙的回忆。依据新课程标准和本组课文训练的办法图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标。二、学习目标1、学问目标:相识10个生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、实力目标:通过朗读,了解课文内容,体会相互赞扬带来的欢乐。3、情感目标:教化学生要学着发觉别人身上的优点。三、教学重点、难点重点

3、 :能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。难点:知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点,从而学习发觉别人身上的优点。四、教法与学法在这堂课中,我们采纳了创设情境法,情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、探讨、沟通。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。五、教学流程在本课的教学中,我们采纳了自主学习,合作探究的教学方式,让学生主动参加、激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。(一)创设情境、谈话导入。新奇是小学生的天性,抓住学生的新奇心,从而来激发学生的学习爱好。一起先,我们依据儿童的特点,让学生相识&qu

4、ot;刺猬"、"小獾",有机地把学生带进喜闻乐见的生活中,看看相互激励与赞扬会有什么奇妙的作用,这样导入符合低年级儿童的特点,激发学生的学习爱好。(二)嬉戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体,我们依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱惜学生的新奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等嬉戏来激发学生的爱好,巩固了生字词。让学生参加教学活动,课堂气氛也活跃起来。(三)读文理解、感悟道理语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。本课教学支配了充分的读,通

5、过自读,范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读,详细感受课文中的真情。如,小獾的凳子做得很粗糙,小刺猬为什么还要赞扬他呢?对这个问题,我们抓住几个句子进行感悟。"凳子做得很粗糙,但是看得出他做得很仔细。"(这句话确定别人的仔细看法);"你真能干,小凳子做得一个比一个好!"(这句确定别人的点滴进步);再如,赞扬别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题,我们抓住下面的句子进行感悟:"在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信。"这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话落落大方,富有真情,我们抓住角色对话为训练重

6、点,取用了分角色读、表演读,切身体会作者的真情实感,用内心的情感朗读课文,提高学生的口语交际和表演实力,达到了品读感悟的台阶,使学生受到美妙情感的熏陶。(四)拓展文本、延长课堂通过质疑引导学生学问延长,让学生想想:假如小刺猬一起先不是赞扬小獾,而是取笑他的凳子做得很粗糙,会有什么样的结果?这个质疑,能又一次激发学生的思惟,培育学生的语感实力。六、板书设计这堂课的板书做到图文结合,形象直观,条理清楚,便于学生理解,起到深化主题,回顾中心的作用。小学语文优秀说课稿模板(二)一、教材分析:匆忙是当代著名作家朱自清的一篇脍炙生齿的散文,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深浩叹息

7、。牢牢围绕"连忙"二字,精致地描画了时间流失的踪迹。这篇文章很细致修辞,文中用是非同等,节拍划一,对仗工致的排比句,形貌了表现季候更替的诗意化风景;又用一组是非纷歧,节拍跳动,口语色调很浓的设问句,叹息日子的飞逝无痕。整句和散句的联合,不光具有一种音乐的美感,并且显得既高雅又朴实。文中多处运用比方,相比性形貌使时间变得可以觉得,形象而又真实。本文是第四组课文中的其次篇,是精读课文。本组课文的训练重点是"从阅读的内容想开去",要求在门生读通、读懂课文的底子上,开导门生睁开遐想。二、学情分析:六年级的学生已具有肯定的自学感悟实力,能把握课文的主要内容,体会文

8、章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和美丽的语言,关切作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言美丽、文辞隽永,美丽的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生,理解起来具有肯定的难度。三、教学目标:教学目标是课堂教学的动身点和归宿。依据课文的类型特点以及学生的年龄特征,将本课的教学目标制定如下:1、学问目标:学会本课的六个生字,能正确读写"伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸"等词语。2、实力目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分;从阅读的内容想开去,培育学生的阅读实力。3、情感看法、价值观目标:了解时间的来去匆忙,一去不复返,

9、体会作者对虚度时间感到无奈和惋惜的思想感情。四、教学重、难点:重点是朗读品尝时间是怎样匆忙而逝的,感受语言美。难点是让学生在读中体会作者浓郁的情感,学习语言的表达方式。五、教法和学法:为了摆正教学中老师"导"的位置,更好地突出重点,突破难点。我主要采纳朗读探究法、品词析句法。"方法是打开学问宝库的金钥匙".教学目的不仅要让学生学会,而且要引导学生会学。在教学过程中,我放手让学生去充分感知语言材料,自己读课文,品读感悟,渗透了"读(课文)、思(问题)、划(重点词句)、悟(感受)"的学法。读写迁移法:读是汲取,写是表达。从读学写,以写促读

10、,读写相互促进。从阅读的内容想开去的学习方法。六、设计理念:学习语言的重要手段和途径就是读,老师创设情境,让学生通过充分地读,自己获得体验,引发联想,加深对文章的理解,感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容,也不仅是引起一时一地的同感,更重要的是积累语言,运用语言。七、教学打算:(一)多媒体课件。(二)学生课前打算:1、搜集关于朱自清的资料。2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。八、教学过程:依据以上分析,我设计了激趣导入-初读课文-品读感悟-诵读积累-拓展延长的教学模式。第一步、激趣导入,引出"时间匆忙"闻名特级老师于漪曾说过:"课的第一锤要敲

11、在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"的确,好的开头是课堂胜利的一半。所以在课的起先我留意营造氛围,播放"冬去春来"的轻音乐,围绕中心,以汉乐府民歌长歌行导入,直奔主题,明确学习的方向,以提高学习的有效性。再而创设机会让学生汇报关于朱自清的资料,给学生供应施展实力的平台,激发学生收集材料的爱好,从而有效地落实了这学期的一项重点训练留意收集有关资料的同时,使全体学生对朱自清生平有个初步相识,这为学习课文,理解内容,体会情感垫下坚实的基础。其次步、初读课文,感知"时间匆忙"苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种

12、根深蒂固的须要,这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里,这种须要特殊剧烈。因此,在这一环节,我先采纳开放式教学,让学生自问自答,引导学生运用"读(课文)思(问题)划(重点词句)悟(感受)"的学习方法;然后在全班沟通"通过读书,你都读懂了什么?"老师激励学生特性化的解读,进行多角度、多层面地沟通读书体会。最终对学生提出的问题进行梳理。学生通过初读,整体感知内容,知道课文主要围绕"我们的日子为什么一去不复返呢?"这个问题绽开叙述。这样为感悟、品评做打算。第三步、品读感悟,体会"时间匆忙"1、默读

13、课文。思索:课文哪些地方写了"时间一去不复返"?找出相关的语句深化体会。2、依据学生汇报,顺学而导,品读"时间一去不复返"内容。下面从五个环节引导学生学习。(1)析文品赏。(出示课件)这一环节我先让学生以读的多种方式自主触摸文本,如:师生合作读,学生特性朗读,变序改成小诗读等多种形式,让学生在读中与文本、与作者对话,在读中加深了理解和体验,在读中体会课文语言的美丽,在读中培育了语感。(2)品词析句。(出示课件)这里的设计让学生抓住文中重点词句,引导学生读读、划划、比比、议议来理解课文内容。做到以老师为主导,学生为主体,训练为主线,充分发挥学生的主体作用。

14、小学语文优秀说课稿模板(三)一、说教材分析风娃娃是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图,八段文字。课文以小学生宠爱的故事形式出现,生动好玩,层次清晰。通过风娃娃既乖得可爱,又"傻"得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思索明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。二、说学习内容本节课教学内容为本课的其次课时。这节课以读为主,以读定教,通过学生入情入田地情感朗读,从而领悟文章所蕴涵的原理。课标提出:阅读是学生的本性化举动,不该以老师的分析来取代学生的阅读实践,应让学生在

15、自动主动的头脑和心情运动中,加深明白和体验,有所感悟和思索,受到心情熏陶,得到头脑启示,享受审美爱好。本课的设计力图贴近学生的生活、贴近现实,以学生的主体运行动为教学运动的中心,以情为基础,以读为训练的主线,让学生自主生长,自动探究,加强互助意识。接纳多种本事感觉阅读的爱好,力图使每位学生都喜好念书,能自动地念书。三、说学习目的二年级的学生能借助拼音识记生字,熟读课文,有简朴的自学本事和互助意识。通过第一课时的学习,同学们已经较好驾驭了本课要求会认会写的字,课文能读畅通,对课文内容有一个也许的印象、团体的相识。知道风娃娃干过哪些功德,哪些欠好的事。在此基础上,凭据新课标所提倡的三维目的特订定其

16、次课时学习目的:1、学问与本事:温习查抄课后的生字词,能有情感地朗读课文。2、过程与方法:让学生用喜好的方法读课文,在小我私家读,团体读、品读中积聚语汇,得到言语美感。在自读自悟,互助探究中领悟风娃娃的美意和傻气。3、情感看法价值观:懂得"做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用"的道理。四、说学习重点感情读文五、说学习难点懂得"做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用"的道理。六、教与学的方法教法:情境创设法,图文结合法,扶放相结法学法:自学探究法,角色扮演法,合作学习法。七、学习打算课件八、学习过程一、直入课题,巧设情境:1、直入课题,板

17、书课题。2、听风,出示风娃娃图片,和风娃娃打招呼(富于特色的情境教学显现出了它越来越多的优越性。它以优化的情境为空间,以创设情境为主线,以营造一种富有情境的学习氛围为手段,使学生的学习活动变得鲜活、生动、好玩。它能够充分调动学生学习的主动性,培育爱好和实力。所以,在课始,我就用声音,图片,言语创设了虚拟的情境,使学生们带着美妙的童话般的想象和期盼起先这节课的学习。当学生们对这节课充溢着爱好和喜悦的时候,这节课也就有了一个良好的首先。)二、复习检查、认读字词:1、自由读文,要求:读准字音,读通句子,把课文下面带拼音的生字多读几遍。2、认读课件上出示的12个课后生字。重点:给极和吸组词,区分字形;

18、再读驶和示,区分音近字;筝,轻声。3、开火车读12个词。(通过指名认,开火车认这两种方式快速地检查同学们对12个字词的驾驭状况。将几个简单出错的,重点的字,进行强调。如:给"极"和"吸"通过组词来区分字形,给"示"和"驶"通过比较读来区分字音,还有"筝"的轻声读法。以巩固学生们的识记。)三、图文结合,深化研读1、导语:风娃娃们,看来你们已经长大了,听听风妈妈会对你们说什么?(在深化学文的起先,我设计了这样的导语:风娃娃们,看来你们已经长大了,听听风妈妈会对你们说什么?风妈妈的出现,让学生们获得了

19、更真实的角色体验,风妈妈的话就是课文第一自然段的内容,由此自然奇妙地过渡到其次自然段的学习中。)2、重点学习其次自然段。(在这节课的教法设计当中,其次段是重点指导,重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读,来帮助学生体会字理行间所表露的感情。像先视察图再读,通过演示试验来帮助学生理解重点词语"断断续续"来读句子,这一点符合新课标对于1、2年级的阅读提出了明确的要求,就是:"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。"然后学着风娃娃的样子做动作读句子,最终用"兴奋"和"兴奋极了"做对比使学生精确体会风

20、娃娃的心情,每一次读文前,不管是指名读,还是齐读,都给学生提出明确的读的目标,带着要求读,带着问题读,带着感情读,这样才能读出效果。将这一段学精,读透,能保证学生们下面的自学顺当的进行。)3、半扶半放学习第三自然段。(第三段和其次段有着相同的结构,句子排列,感情改变。所以,这一段的学习就相对简洁,处于半扶半放的状态了。只是通过视察图片体会纤夫们拉船的辛苦,及须要人帮助的心理,以此衬托风娃娃们在听到感谢后极其兴奋的心情。在想象纤夫们会怎样表达谢意这一点上,学生的思维发散实力和口语表达实力也得到了熬炼。)4、提读第四自然段。疑问:只要有力气就行了,是这样的吗?(第四自然段是研学风娃娃做"

21、好事"和"好心办坏事"这两个模块的转折点,风娃娃的想法也是浅显易懂的。这一段的最终,设计了一个用关联词说话的环节。这是一个随文进行的说话训练,目的是将学问实力目标渗透在学文中。)5、自学5、6、7、8四个自然段。(有了前面两个自然段学习的基础,后四个自然段就放手让学生自已学。自读自想,自已动笔圈画,考虑黑板上的板书,以提高总结归纳的实力。不会的地方和同桌商议或请教小组内的其它同学,发挥合作学习的作用。这一部分的学习集中体现了新课标所提倡的自主合作探究的学习方式。学生通过自身的探究与探讨,不仅找到了答案,更重要的是学会了解决问题的方法,学会了合作,学会了用自己的话来

22、表达自己的思想和相识。在第五自然段中,运用了一个省略号,这是课文的留白部分,是最适合学生发挥想象的时机,我让学生再看看图,图上除了大风刮走了风筝,刮跑了衣服,刮断了小树,还造成了哪些破坏,图上没画出来的,你能想象到吗?想象是孩子们的天性,有想象才会有创建。这一环节的设计对学生看图视察实力,图文结合实力,思维创建实力都有训练。)四、启发思索,突破难点:1、同学们,你们能不能告知风娃娃,为什么它想帮人们做好事,可人们却还要指责它呢?(做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。)2、谈谈生活中,你象风娃娃那样常常帮助别人吗?有没有发生过类似的好心办坏事的状况?(本课的难点是:明白"办

23、事变光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有效"的原理。通过前面的深化学文和自学所知,同学们应当可以顺遂地帮风娃娃办理题目。再用"生活中,你像风娃娃那样常资助人吗?产生过雷同的美意办坏事的环境吗?"这样一个题目把学生们带回到现实生活当中,使同学们跳出课文,回来自已。通过老师的言语引导和学生们的团体交换,使同学们更加明白地相识风,相识课文所蕴涵的原理,并将其应用到自已的生活现实中。我想语文的学习有了生活的源泉,才会有生命和活力。课堂是用风妈妈的话起先,又用风娃娃的话竣事,这在情境的建立上是完备的,能起到首尾照应的作用。)五、拓展延长坚固积聚:1、总结课文。2、读凭据这

24、篇课文改编的"三字经"风娃娃,风娃娃,做功德,大家夸。大风车,转得欢,秧苗长,乐哈哈,吹风帆,帮大忙,呼啦啦,呼啦啦。风娃娃,风娃娃,做坏事,求全指责他。大鹞子,翻跟头,吹衣服,折小树,出蛮劲,尽肇事,呼啦啦,呼啦啦。六、作业:明确原理的风娃娃又会做哪些功德呢?本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 策划方案

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁