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1、冀教版三年级掌声英语教案冀教版三年级掌声英语教案1教学目标：1.学问目标a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow ,orange, blue, green, black, whiteb.学会运用句型： What colour is it ?ItsIs it ? Yes/No.2. 情感目标对本课话题具有深厚的学习爱好，敢于开口，主动参加，乐于与他人沟通。3.实力目标(1)培育学生的留意力。(2)培育学生主动主动参加学习和大胆开口说英语的习惯。重点难点：学生娴熟驾驭颜色单词，并能敏捷运用所学句型谈论生活中的颜色。教具打算：1、 多媒体课件2、自制单词卡片3、一些实物教
2、学过程：Step One: Warming up(热身活动)1. Play a game.2. Lets sing an English song.Step Two : Presentation and practice(呈现新语言学问和练习)1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?2. Help students to practise the word: red.3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?4
3、. Learn the word: yellow.5. Teach the rhyme: The pear is yellow.6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize“ orange ”。7. Present a blue ball and learn the word “blue”。8. Lets play a game .T: What colour?S: Yellow/orange/red/blueT: How many?S: Six.9. Present a big tree and learn the word
4、“ green”。10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?12. Ask pupils to look at teacherss mouth and guess the words.13. Lets say the chant.Step Three: Teaching sentence pattern (教学句型)1. Point at some objects and a
5、sk pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?2. Watch the screen and learn to say the sentences.3. Ask pupils to practise in pairs.4. Play a guessing game : Is it red?T: I have a book. Guess, what colour is it?Ss: Is it red/yellow?T: You are right.Step Four: Homework(家庭作业)Copy the words and spel
6、l them correctly.#733228冀教版三年级掌声英语教案2教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“Im+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。娴熟驾驭词汇look。学唱歌曲Im ten.教学重点：“How old are you? Im。”的语言结构。“Im，too.”的语言结构。任务设计：A、学习任务学习How old are you? “Im+数词。”的语言结构。学习“Im+数词，+too.”的语言结构。B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对
7、唱教学用品：录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。老师为4组学生进行记分，并对优胜组予以嘉奖。(假如站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)(3) 老师拿出已打算好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问，激励学生运用Its a 。来进行
8、回答。答对者可将该单词卡片放入老师打算好的幸运盒中。当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的学生从幸运盒中随意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，老师可以激励其他学生运用Is it a ?对图片内容进行揣测。老师可以在学生揣测之前运用Is it a ?来进行揣测，给学生做出示范。二、操练指导(5分钟)(1) 老师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。(2) 老师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old拍手两下，are you拍膝盖两下。(3) 老师请学生边作动作边练习该语言结构。(4) 老师请男、女生完成互问互
9、答。老师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.Boys: “How old are you?”Girls: “Im。”(5)Chain-games老师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同时用“Im+数词。”的语言结构进行回答。三、课文呈现(6分钟)(1) 老师请学生们揣测一下书中4位小主角的年龄。(2) 在学生完成揣测之后，老师揭秘播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。(3) 老师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。(4) 跟读课
10、文。(5) 老师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。(6) 全班齐读课文。四、巩固训练(3分钟)(1) 做活动用书第2单元活动1。老师对学生活动状况予以评价。(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)五、完成运用任务1(7分钟)(1) 老师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。(2) 老师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。(3) 老师请学生们自制调查表，找到自己的挚友，对挚友的年龄进行调查，并填表，汇报。(4) 依据学生们的表现，评比出调查员。老师对其表现予以嘉奖将随意一动六、复习总结(1分钟)老师请学生总结所学各语言点。#73
11、3229冀教版三年级掌声英语教案3教学内容：A Let's talk Count and say教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两部分Lets talk 和Count and say .Lets talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了打算生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many? Five/Two。的句型。教学目标：1.实力目标(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many?
12、等询问物品的数量。2.学问目标(1)听懂、会说句型：How many? Five.(2)听懂、会说one, two, three, four,five.(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.3.情感目标培育学习英语的主动看法，激励学生勇于开口说英语。教学重点：听懂、会说句型：How many?教学难点：在语境中正确运用How many?等询问物品的数量。教学过程：Step1 Preparation.1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。T：(师呈现本单元主情境图课件或运用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the p
13、icture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarahs brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? Theyre having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。2. 吟唱歌曲 Happy birthdayT: Boys and girls, lets sing
14、 birthday song to Sam.Step2 Presentation.1.看图预料，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now ? At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one d
15、oes Sam want to buy?学生揣测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。2. 听音答题，教学句子How many plates? F
16、ive.T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示其次个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do
17、 they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。Step 3 Practice1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，仿照正确的语言、语调。2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。4.Count an say利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4T：Today is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look,so man
18、y gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/. 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many.? One/.Step 4 Production语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个学生先示范。T: Sam ha
19、s a birthday party today. Do you want to go ? Lets go shopping for some gifts.A: Hello!B: Hi! Id like some pencils, please.A: Sure. How many ?B: Four.A: Here you are.B: Thank you.A: Hello!C: Hi! This bag, please.A: Here you are.C: Thank you. 2.小组合作，1-2组展示。Step5 Progress1.做当堂达标题。基训45页3、4题。2. Summary.
20、 What have you learned today? 引导学生总结本课时所学学问。3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。#733323冀教版三年级掌声英语教案4教学目标：学问目标：驾驭并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。技能目标：培育学生听，做，说，读的实力，以及言语表达实力。情感目标：激发和培育学生学英语的爱好，使其主动参加课堂实践活动，从而培育学生合作意识和集体主义精神。教学重点：驾驭人体各部位的词汇教学难点：运用简洁的句型This is his 进行描述。区分h
21、ead和hand.的读音。教学打算：Card .Pictures .tapes . radio板书设计：Module10 Unit 1 This is his head.This is his head.leg.arm.foot.教学过程：Step 1:Warming up1. Sing a song: Stand up.2. Greeting: How are you?设计意图：通过唱歌、师生沟通、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理打算，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间沟通能有效地提高学生对旧学问的再现率，为学习新学问埋下伏笔。Step 2: Presentat
22、ionActivity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，老师引导学生猜)Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head,
23、 head.Ss: (point to head and say after the teacher.) head.T: My head. (T and Ss do the action together.)Ss: My head.T： His head.Ss: His head.同样的方法教arm,hand, leg, foot.Activity 3：Guess the right words.1. 老师出示本课生词卡，引导全班读一遍。2. 猜词嬉戏： Whats missing?Activity 4：Chant.Two little hands go, clap, clap, clap;o
24、ne little foot goes, tap, tap, tap;Two little arms go, up and down;Two little head goes, from side to side.设计意图：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的留意力，满意他们的好动的心理特点，吸引学生主动主动参加学习。在学习生词时，老师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们供应展示的空间。单词的学习并不是简洁的老师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和驾驭单
25、词。Step 3: PracticeActivity 1: Listen and act. (在小组间进行听音做动作竞赛。)(1)老师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.(2)指名学生发指令其余同学做动作。(3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，S1：Point to your head/etc.Ss: This is my head/etcActivity 2: Learning new sentences.请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his _.设计意图：运用listen and act 的嬉戏来巩固单词，能避开反复跟读
26、让学生产生厌烦的心理，增加学生对单词的记忆;针对小学生留意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的主动性，集中他们的留意力。Step 4: ConsolidationTask 1: Listen to the dialogueTask 2: Read the dialogue in text book.设计意图：听录音、跟读给学生学习、仿照正确的发音，进一步感受句型。Step 5: Production1. 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。2. 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或挚友。3. 学生展示并介绍自己玩具。设计意
27、图：介绍学生熟识的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的学问就在生活中，体验到语言的好用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生供应了运用英语、展示所学学问的平台，给学生供应了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的实力，让学生体验到用所学学问解决问题胜利后的愉悦，知道学英语就能用，并且培育学生的综合实践实力。Step 6: summery and assessment1.引导学生小结本课学习内容。2.生生间互评及老师对学生的表现进行评价。设计意图：由学生自己小结本课所学习学问，能反馈出学生对学问的理解和驾驭程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地相识自己，树立学习
28、信念。七、家庭作业(三选一)1.熟读课文。2.画一画你喜爱的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或挚友听3.用硬纸制作一个人或喜爱的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或挚友听。设计意图：家庭作业把课堂学习延长到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照看到学生特性差异和实力的不同，更能发挥他们学习的主动性。#733324冀教版三年级掌声英语教案5教学内容：本节课是新标准英语三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?教学目标：1、学习目标语句：How
29、 old are you ?Im ， Youre 单词：old，look，how old2、能口头运用How old are you?Im 这类语句询问对方的年龄并回答。3、能在图片提示下识别单词old，look.4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生依据自己的状况选择学习与驾驭。重点难点：能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im 作回答。教学打算：录音机，磁带教学过程：一、 热身复习1、带领学生唱学过的英文歌Please stand up，Ten little fingers。2、让学生以开火车的形式说数字，复习112的数字。 (齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发
30、学生学习爱好，调动学生的主动性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)二、课文导入对学生的表现进行激励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”(这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到肯定作用)师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗?今日的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的新奇心，想去学习课文，一探原委)板书课题：How old are you?(让学生跟读几次，明白中文意思。)三、 课文教学1、播放录音前，请学生细致看书上的图，并试着揣测故事的情节。有的
31、学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。2、老师可以在听录音前向学生提出一些详细的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再运用中文重复这些问题。3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听其次遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案(Sam
32、is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。学生可以运用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师赐予适当的嘉奖。5、再听几遍录音，请学生跟读。6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最终请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。四、 完成任务完成运用任务1(Act it out)： 把学生分为多人小组，仿照书上的事例运用“How old are you?Im ”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最终要运用Too.(可多请几个小组)
33、完成运用任务2(Sing the song)1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。完成运用任务3(Game)： 仿照书上的事例开展嬉戏，复习数字112，老师也可以运用“Simon says”的形式开展这个嬉戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。当每个学生都知道自己的数字后，老师起先发出口令，例如：“Simon says2，4，6and10，stand up，please.”数字为2，4，6，10的学生要站起来。假如老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最终的学生获胜，由老师赐予嘉奖。五、课堂小结英语教案