《冀教版三年级上册英语教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版三年级上册英语教案.pdf（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、冀教版三年级上册英语教案Lesson 1 ：Hello!一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li M ing、Jenny Sm ith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.My name is.What your name?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1,认识新单词三会（会说、会听、会读）：H ello/H i.你好2.掌握新句子：两 会（会听、会说）：Whats your name?你叫什么名字？My name is.
2、我 的 名 字 是。三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程Class OpeningGreetinga.用 H ello/H i向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？New Concepts1、用英语作自我介绍a.老师作自我介绍T:Hello.My name is.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is.后加自己的名字。b.学生作自我介绍c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比 H i正式。d
3、.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。2、用英语询问别人的名字。a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What，s your nam e?的含义。例如：T:Hi.My name i s.Wh a t s your name?D:Hello.My name is Danny.T:D D Dan.?Whats your name?D:My name is Danny.T:Oh.Danny.Hi.Danny.强调询问别人名字用Whats your name?学生跟读b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。3、认识新朋友a.认识了 Danny教师再介绍两个朋友Jenny
4、 Smith和 Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。b.告诉学生Jenny住 在 Canada（加拿大），Li M ing住在China（中国）。c.领读 Canada China I live in_.4、Student Booka.播放录音，Lesson I,Part 2 中的对话，学生听录音b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。c.学生自读对话一遍d.叫几组学生分角色朗读对话。e.叫学生进行对话表演。5、Play game（1）Play gostop（当喊道stop时，就互相询问名字）（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩卜的同学交朋
5、友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。Class Closing1 .Activity Book2.Say“good bye“to the students.板书：Lesson 1:Hello!Hello!Hi!Whats your name?My name is.习题：1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2 练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is yourname?课后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教学目标知识方面：使
6、学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：Whats his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认识新单词：三 会（会说、会听、会读）：teacher教 师 b o y 男 孩 g ir l女孩h is 他 的 h e r她的2.掌握新句子：两 会（会听、会说）：This is a.这是。Whats his name?他叫什么名字？
7、His name is.他 的 名 字 是。Whats her name?她叫什么名字？Her name is.她 的 名 字 是。三、教学难点：区分his和 her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序1）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称，第三人称。第一人称即：you and I;he/she/itandl;you,he/she/it and I2）复数人称代词作主语时、其顺序为：第一人称，第二人称，第三人称即：we and you;you and they;we,you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀:
8、人称代词分主/宾，只有八对要区分。你（们）、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程：Class opening1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：利用手偶游戏来复习Whats your name?New Concepts1、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：Whats your name?再次强调：your name?S：My name is.2、T：（指着李明）his name?（再指着班里
9、其他男生问儿次）（板书his name并领读）让学生猜his的汉语意思。再用完整的句子问：Whafs his name?让生试着用完整的句子回答。再扩展到her的使用。4、T：什么情况下使用h is?什么情况下使用her?从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说b o y,如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher,领读并板书。5、Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。Memory nameo游戏规则：让几名自告奋勇
10、的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.（指着第一-个人说）第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)His name isMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。4.Make a dialogue in groups.Class ClosingGoodbye!六、教学板书：Lesson 2:Boy,Girl and Teacherteac
11、her boy girlWhats his name?His name is.Whats her name?Her name is.七、课后反思：Lesson 3:How Are You?一、教学目标语言知识认知词汇:book,chair,desk语言技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称：How are you?Im fine,thanks.Whafs this?Ifsa.情感态度(1)激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。(2)帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。二、教学重点(1)How are you?Im fine,thanks.(2)book,chair,desk
12、三、教学难点：(1)How are you?Fm fine,thanks.(2)Whats this?Its a.四、教学准备磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤Step I Class Opening(5 minutes)1 W aim ing upGreeting：Greet your class by saying“HelIoorHi.Ask the students to respondwithHeno”orHi”2 R ev iew师生利用已学句型作如下对话：T:Hello.My name is.Whats your name?SI:Hi!My name is.T:Hi!Fm.What
13、s your name?S2:Hello!Im.教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:This is a boy/girl W hats his/her name?S3:His/Her name is.(多找几个学生进行如上练习。)Step II New Concepts(28 minutes)1 H ow are you?(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。教师板书：How are you?Im finejhanks让学生指读几遍。(2)Group Work以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答】m fi
14、ne.然后再问第三个人How areyou?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。(3)Play a game：Find Your Friends教师和一个学生对话作示范：T:Hi,my name is.Whats your name?S1 ：My name is.How are you?T:Im fine II ow aie you?SI：Fm fine,thanks然后播放中文歌曲“找朋友，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。2 Lefs sing a song.在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含
15、义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。3 W has this?(1)Demonstrate教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book,desk,chairo然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。手指实物引导学生作如下对话：TWhats this?Ss:Its a.2 PracticePractice in groups全班分为四组,第一组问：What,s this?第二组答：s a，然后交替进行如上练习,第三、四组方法一样。Practice in pairs两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。Step III Consoliation(5 minut
16、es)1 利用 point to a 来指认 book,boy,girl,teacher,desk,chairo2利用show me a.来展现物品,然后问答Whats this?Its a.Step IV Class Closing(2 minutes)1 L isten to the tape让全班跟着录音朗读、唱歌。2 Sum m arize教师小结或引导学生归纳。3 H om ew ork（1）让学生回家用How are you?Fm fine,thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。（2）把今天所学的歌曲唱给家长听。九、教学反思Lesson 4 Number 1-
17、5一、教学目标：（一）知识目标：L使学生能听、说、认识和口头运用单词one,two,three,four,five2.使学生能够理解并能口头运用Nice to meet you!Nice to meet you,too!（二）能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力，使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。（三）情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点：1、教学重点：使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名
18、词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you!Nice to meet you,too!三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源：名词复数的规则变化情况构成方法读音例词一 般 情 况 加-s 1.清辅音后读/s/;map-maps2.浊辅音和元音后bag-bags读/z/;car-cars五、教学过程：（一）Step One:Class Opening and Review1.Greetings:T:Hello!boys and girls.Nice to meet you!S:Hello,Miss Sun!Nice to meet you,too!T
19、:Lets sing a song.2.T:Lets play a game“point to the words”（在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。）（二）Step Two:New Concepts1）Numbers one to fiveT:Whafs this?Yes,its a book.It one book.Write“one book”on the blackboard.Have the students say together.T:Now,Whats this?（point to one chair and desk）
20、S:Its one chair.Its one desk.T:What are these?Two books.Write it on the blackboard and learn to say.T:How many chairs?How many desks?（point to two chairs and desks）S:Two chairs.Two desks.T:How many books?Three books.Write it on the blackboard and learn to read.T:How many boys?How many girls?（Point t
21、o three boys and girls）S:Three boys.Three girls.T:Now how many books?Four books.Write it on the blackboard and learn to read.T:How many schools?How many teachers?(show some pictures)S:Four schools.Four teachers.T:How many books in my hands?Lets count together.Yes,five books.Write it on the blackboar
22、dand have the students read.T:How many desks?How many chairs?(show some pictures)S:Five desks,five chairs.T:Who can find the different?2)T:Lets count the numbers.S:one,two,three,four,five.T:Lets play a guessing game.(二)Step two:Let chant(三).Nice to meet you.(1)Introduce：教师带上人物头饰和学生进行示范。T:Hello.My na
23、me is.Whats your name?S:My name is.T:How are you?S:Tm fine,thanks.How are you?T:Fine,thank you.Nice to meet you.S:.(鼓励学生说出 Nice to meet you.)用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。(2)Role-play教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。Step Three:Class closing六、Blackboard Hand-writingHow many?May I have.?七、课后反思：L
24、esson 5：How Many?一、教学目标：1.知识目标：(1)听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box(2)听懂会说本课词汇、句型：pencil box;How many do you have?2.能力目标：(1)会用How many do you have?句型借要东西；(2)能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box3.情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难点：(1)重点：学会 pen pen
25、cil crayon ruler pencil box 并掌握。(2)难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：录音机 卡片 实物四、教学过程：Step 1 Warming-up1 .GreetingHello,boys and girls!T:How are you?S:Im fine,thanks.2.Review用 book,boy,chair,desk,girl,school,teacher 单词卡片，使用句型 What，s this?提问，让学生做抢答练习。Step 2 New concepts1 .
26、接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.T：can you say it?2,再拿出事物“钢笔”.T：Whafs this?S:I t s.（板书并领读）再呈现出 pencil,pencil case.blackboard,marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。在 掌 握 了 新 单 词 的 基 础 上，教 师 走 到 单 个 的 学 生 面 前，通 过 手 势 姿 态 用May I have ,please?（如 one book）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。4、师生合作，巩固
27、新知。把实物教给学生，问 Do you have any_?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many_do you have?并多进行儿次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。6、展示表演，师生共同评价。选小组进行表演，评出最佳给予奖励。Step 3 Ending六、教学板书：Lesson 5:How Many?Pen pencil crayon ruler pencil boxHow many do you have?七、课后反思Lesson6 Number 610教学目标：知识目标：学生能掌握下列数字单词six seven ei
28、ght nine ten掌握句型How many?及其回答。能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。重、难点：掌握下列数字单词six seven eight nine ten掌握句型How many?教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1-1 0,录音机，磁带。教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候：2、复习（1）儿歌 学生表演第5 课所学儿歌。（2）创设情境，复 习 15
29、T:教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道 百宝箱 里有什么？Ss:想！T:OK,lets look.（从“百宝箱 中拿出一个苹果）Whats this?Ss:Apple./ICs an apple.T:How many apples?Ss:One.教师依次从“百宝箱”中拿出4 本书，3 只铅笔，2 把钥匙和5 块橡皮。二、新授：1、介绍 six seven eight nine tenSixT:我们看看，百宝箱”里还有什么？（拿出3 支铅笔）Whafs this?Ss:Pencil.T:How many penc
30、ils?Ss:Three.T:（加上原来的3 支问学生）How many pencils do I have?Ss:Six./Six pencils.出 示 s ix 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍s ix,然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励TreeT:（出示剪好的tree图片）What、s this?S s:树。T:This is a tree.Tree,say it,please.Ss:tree.（学生自读单词数次）T:（将小树图片贴到5 棵树的旁边）How many trees?Ss:Six/Six trees.然后用7 本书、9 把钥匙、8 个苹果的图
31、片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生到“百宝箱”中取东西）2、播放第一部分录音，让学生看书跟读。三、巩固练习1 Practice in pairs看完了“百宝箱 中的东西，咱们也认识了数字6-10,下面请大家2 个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S1 ：How many?S2：Six/Seven/Eight/Nine/Ten四、唱 歌 Stand up,sit down五结束课堂教学1、请学生说一说这节课学到了什么。2、布置课外作业。3、Say Goodbye!to the students.板书设计：Lesson6 Number
32、610six seven eightnine ten课后反思：Again,please!一.教学内容：Review this unit二.教学目标：a.知识目标:Review this unitb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四、教学过程Step 1 Warming up1.Greeting:T:Are you ready?Do you like to sing?Lets sing a song.2.A B C songStep 2 New Concep
33、t1.I ntroduce:T:Now look here.There are some cards.Which word starts with the letter A?Which wordstarts with the letter B”.C,D?（找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。）T:Please read them.OK.Lets play games!2.Game 1.Whats this?How many do you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：Wha/
34、s this?再请某个同学回答：How many do you have?3.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌,学生边拍边说:Where is?当他找到该物时，说:There it is.如果这名学生找不到时，他就说：I dont know.4.Game 3.Memery nameWhats your name?My name is.请几名同学排好站在教室前方，教师问：What your name?A 回答：My name is.教师再指着 B 问：Wha
35、t5s his/her name?,A 回答：His/Her nameis.,之后请A 分别指着B 和 C,向 B 提问，请 B 分别回答。依次类推。5.Practice:T:Now,please look here.There are some pictures,please choose one of them,and make a dialogue in groups.Then showyour fruit.出示：情 境 1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：Whats your name?情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：How many do you have?情境3：两个
36、小朋友见面后相互问候。可用：How are you?Show their fruit.Step 3 Ending:T:OK Jets sing a song!How are you?Oh,Very good!OK,now its time for rest,class is over!六、教学板书：Again,Please!How many-?Aa Bb Cc Ddapple book chair deskone two three four five boy cat doorgirl marker name pen pencil school teacherWhere is the scho
37、ol?There/Here it is!Whats your/his her name?My/His/Her name is.Hello/Hi How are you?Tm fine,thanks.Nice to meet you!May I have.?七、课后反思：Lesson 7:My Friend一、教学目标：1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇apple.cat dog。2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：Aa
38、 Bb Cc D d的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。四、教学资源：26个英文字母的Flash动画：在线学习26个英文字母儿歌Flash大全-教育在线-热播网五、教学过程：Step 1:Class openingGreeting:T:Hello,boys and girls!S:Hello teacher!T:How are you?S:Tm fine,thanks.S:How are you?T:Fm fine,thanks.Step2:New concepts1.T
39、:Now,lets listen to a songA B C.英语FLASH童谣-the alphabet song-教育在线-热播网There are 26 letters in English.Today weUl learn 4 letters“A B C D”（设计意图：通 过 字母歌让学生对26个字母有一个初步的感知，为本课的字母学习打下基础）2.T:Look,this letter is A.Read after me,please.S:AT:Its big letter A”.This is small letter a Read after me.S:aT:Who can r
40、ead i t?（找几名自告奋勇的学生读）T:lefs look,how to write it?（板书）show me your finger,lets write it together.S:Aa（学生用手书空）T:look at me,this is A.（do action）can you?S:Yes.T:（出示 apple 的卡片）Whafs this?S:apple在线学习26个英文字母儿歌Flash大全.教育在线.热播网（教 授 B C D 方法同上）T:leis play a game.WeH make two groups,leis see who is quick and
41、right.（赛一赛，看看哪个组儿歌说的快。）T:I think you are tired,lets have a rest,listen to a song,please.3.T:look,who can try to say it?（出示课件:Goodbye Bye.）S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.（边领读边做动作）T:See you laler.（边说边做动作）Who can guess whats the meaning?S:再见T:See you later.（教师领读）T:Lets make a dialogue.First ril give you
42、 a model.（邀请一名学生和老师合作完成对话）T:Hello,how are you?S:Im fine,thanks.T:See you later.S:See you later.T:Now,who volunteers?（儿组学生展示）（设计意图:创设机会，培养学生的合作意识,树立自信心）Step3:class closingT:You do a good job.Class is over,good-bye everyone.S:Good-bye,teacher.Do the activity book:Lesson 6六、板书设计：lesson 7:A B C Dapple b
43、ook cat door八、课后反思：Lesson 8 Letters一、教学目标：知识目标：掌握字母能力目标：1.掌握 Ee,Ff,Gg,Hh.2.学生能够运用和认识：she,he,friend,This is.情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。二、教学重难点：1.教学重点：字母 Ee,Ff,Gg,Hh.Ii Jj2.教学难点：G g和 J j的读音三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：一 Class opening and Review:1 .GreetingT：How are you?2.Play a game:Stop!Go!”3.Lets
44、sing a song:ABC SONG.二 New Concepts:1.Lets learn the new letters:Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the blackboard.Read after me:Ee.（板书，用手领着学生书写）T:Who can read?（检查学生的读音）T:Who can tell me how to remember this letter?T:谁能用手指或身体来表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard.Read after me Ff.（板书,用手领着学生书写）T:Who can read
45、?（检查学生的读音）T:Who can tell me how to remember this letter?T:谁能用手指或身体来表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意G g的读音以免和后面的J j混了T:Play a game:Guess”Where is the letter e？.出示单词卡片eraser,fish,girl,hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读，强调字母e 在单词中的读音。T:Who can read?（检查学生的读音）Whats meaning?出示鱼的画图：领读，强调字母f 在单词中的读音。T:Who can read?（检查学生的读音
46、）Whats meaning?Who can remember any words that start with letter f?girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h 在单词中的读音。T:Listen and draw.（在学生画的同时也在黑板上画Jenny,引出第二部分。）2.T:Jenny is my friend.（板书 friend）She is a girl.（板书 She）Read after me:friend sheWhats meaning?T:His name is Danny.He is a boy.He is my friend.（手拿手偶）（板书
47、 He）Read after me:heWhats meaning?T:Who can introduce your friend?T:This time introduce your friend to the others.T:Ask the students to the front.T:（在对话完成后问）Is this a boy/girl?T:Yes/No.This is a boy/girl.（板书 This is.）T:Lets listen Jenny how to introduce her friend?（引出第二部分。）3.Ask the students to list
48、en.Make up the dialogue.1）教师指导。Hi/Hello.How are you?Fine,thanks.This is my friend/teacher.Whats your/his/her name?My/His/Her name is.（name）,this is（name）.Nice to meet you.2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。三 Class Closing.Sing a song.Homework:画出你的朋友并介绍.六、板书设计：Lesson 9:Open,Close教学目
49、标：知识目标：字母：Kk LI M m Nn能力目标：1 掌握 Kk,LI M m Nn2 学生能够运用和认识下列词W ：close,open,door,window3 学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the Close the情感目标：培养自信交际能力二、教学重难点：教学重点：字母Kk,Ll MmNn三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机五、教学过程：-）复习1.问候2.复习：找学生表演上节课的对话二）学习新课1.Letters:Kk,LI M m Nn看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh介绍新字母：Kk,Ll
50、M m N n并板书领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音放录音，学生跟读2.学习 door,eraser,window教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书 看 教科书：告诉学生图为Jenny在加拿大的教室。让自告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。播放录音，学生跟读。操练：让全体学生或单个学生回答下列问题Whats this?Point to a door/window or an eraser.Show me a door/window or an eraser.Is this a door/window or an eraser.If