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1、幼儿园中班健康教案范文5篇幼儿园中班健康教案(一)：幼儿园中班健康教案垃圾食品我不吃设计意图：3-6岁儿童与发展指南在健康领域方面举荐帮忙幼儿养成良好的饮食习惯，引导他们不偏食不挑食、少吃不吃不利于健康的食品。我园周边是公园，常常有小商贩在公园买烤肠，棉花糖等，放学时段有一部分家长和孩子买路摊的食物，所以我设计这个活动，透过小手拉大手带动家长，从而提高孩子的卫生常识和自我爱护潜力。活动目标：1.明白病从口入，做到不吃垃圾食品，明白垃圾食品的危害。2.懂得吃干净卫生、养分丰富的食物才有利于身体健康和生长发育。3.乐于参与活动。活动打算：懒羊羊快乐、难过图卡，PPT，图片(各种路边摊食品，油炸、膨
2、化食品，簇新的食物若干)，手工制作好的棉花糖、糖葫芦，字卡：垃圾食品、健康食品。重难点：1.懂得垃圾食品对身体的危害。2.明白吃有养分的食物会让身体更健康。活动过程：一、起先部分故事导入：懒洋洋来做客。1、出示图片懒羊羊，以懒羊羊给小挚友送礼物(糖葫芦，棉花糖)为话题。故事讲解并描述，懒羊羊给小挚友带来了礼物(出示手工制作的棉花糖和糖葫芦)，你们想要吗?突然，听听什么声音(播放录好的肚子痛的呻吟声)，懒羊羊说他肚子痛，猜猜懒羊羊为什么会肚子痛?2、引导幼儿大胆想象懒羊羊不舒适的缘由。(它吃了路边买的糖葫芦和棉花糖)，那他送你们的礼物你们还要吗?那是垃圾食品。二、基本部分(一)路边小吃不卫生。P
3、PT图片展示路边小摊做食物的照片，引导幼儿了解不卫生的食品引发的身体状况，不吃路边的小吃。1.你觉得照片是在什么地方拍的?照片上的人在做什么?他们卫生吗?2.小结：路边做的食物都是垃圾食品(出示字卡：垃圾食品)虽然很香，但是一点也不卫生，而且也没有养分。有许多路边摊的食物还是用地沟油做的，而且路边的细菌、灰尘许多，吃了简单生病三.一些颜色的很美丽的食物里面有许多色素，吃了会中毒的。所以我们不能去买路边的小吃。3.图片展示吃了路边摊食品给人们带来的危害。(拉肚子、甚至导致人死亡)(二)垃圾食品危害多1.除了路边摊的食物是垃圾食品不能吃，还有一些我们小挚友喜爱吃的食品也是垃圾食品。出示汉堡、鸡腿、
4、虾条等图片，这些油炸、膨化食品也要少吃。2.图片展示吃多了油炸、膨化食品，喝多碳酸饮料带给小挚友的危害，肥胖、骨瘦如柴(影响食欲)，早熟。3.小结:这些影响我们身体健康的食品都称之为垃圾食品，出示字卡：垃圾食品，小挚友要少吃，最好是不要吃。(三)蔬菜水果养好1.吃什么样的食品才最健康呢?引导幼儿说出吃簇新蔬菜和水果，主食，蛋奶等有养分的食物才能让我们的身体更健康。PPT图片展示健康食品，这些才是健康的食品，出示字卡：健康食品。2.小结：少吃零食，多吃蔬菜和水果能让我们的身体很健康。(四)嬉戏：帮帮懒洋洋1.幼儿人手一个食品图片，将垃圾食品和健康食品分类放在相应的区域，进行分类。2.师设置情景：
5、懒羊羊来我们幼儿园时，许多喜爱他的人送了好吃的给他，他想请小挚友帮他把健康食品和垃圾食品找出来。3.点评幼儿分类结果。三、结束部分：懒羊羊感谢小挚友帮忙了他，他要送给小挚友一首食品平安儿歌。师幼一齐朗诵儿歌，结束。附儿歌食品平安儿歌小挚友，要记好，食品平安很重要。小地摊，买食品，细菌又多不卫生。小零食，要少吃，多吃水果和蔬菜，鸡蛋牛奶养分好，做个健康好宝宝。反思:本次活动我透过小挚友宠爱的动画形象懒羊羊贯穿始终，提高了幼儿爱好，透过图片展示垃圾食品带给人们的危害加深了幼儿印象，最终一环节让幼儿给健康食品和垃圾食品分类，进一步让幼儿对垃圾食品和健康食品的辨别，到达了预设的教学目标。幼儿园中班健康
6、教案(二)：幼儿园中班健康教案：各种不同的刷子一.活动目标1、透过尝试运用多种刷子，了解刷子的不同名称，探究刷子的运用方法。2、在亲身体验的基础上，增加幼儿对刷子构造、种类及用途的相识，并按刷子不同用途进行分类。3、激发幼儿对生活中小工具产生爱好，体验刷子给人们生活带来的便利。二.活动打算1、发动家长和幼儿共同收集各种各样的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、长柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷等。2、杯子、瓶、娃娃、衣服、裤子、抹布、皮鞋、盆、标记等。三.活动过程(一)操作实践活动，让幼儿亲身感知各种刷子的不同用途。1、出示刷子，引发幼儿运用刷子的爱好。2、幼儿自由选取、视察、摆布、沟通、尝试运用各种刷子，相互
7、合作仿照成人的活动。(用牙刷给宝宝刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷仿照妈妈刷衣服，刷裤子，用杯刷刷杯子，用长柄刷刷地，用眉刷相互化妆等等)。(二)激励幼儿探讨表达自己的操作过程与发觉。1、幼儿逐一上来沟通对刷子的认知，老师引导幼儿说说：你刚才玩的是什么刷子?它能够用来干什么?2、比较一下你们的刷子，有哪些地方不相同及相同点?3、老师小结各种各样的刷子。4、嬉戏送刷子回家，引导幼儿依据刷子的不同用途进行分类。(引导幼儿将牙刷送给牙宝宝，将鞋刷送给鞋子)(三)拓展阅历：1、你还见过哪些刷子?在什么地方看到的?老师出示锅刷、长柄刷让幼儿了解。2、幼儿观看录象：随着刷子科技的不断发展，我们生活中又出现了
8、很多电动刷子为我们的生活带来了更多的便利。3、小挚友长大后自己设计更先进的刷子为人类服务。幼儿园中班健康教案(三)：中班健康活动：有养分的蔬菜活动设计背景幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但是幼儿却很难到达老师的期望，比如:有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小挚友不留意，赶快把自己不喜爱吃的东西放在别的小挚友的碗里。针对中班幼儿出现的这种状况，有必要对幼儿进行健康教化，对他们订正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，有着重要的影响。活动目标1、让幼儿进一步相识各种蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用
9、，并明白爱吃各种蔬菜，有益于身体健康。2、培育幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。教学重点、难点初步了解各种蔬菜吃的部位，以及各种蔬菜的不同养分。活动打算1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜，篮子。2、丰富词汇:维生素。活动过程起先部分:1、谈话老师引导幼儿视察蔬菜，提问:你们都相识它们吗，吃过它吗2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜，并说出他们的名称、颜色、形态。基本部分:1、找一找分别找一找蔬菜的哪个部位能够吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎(叶)，请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。2、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法:明白蔬菜能够炒、凉拌、做汤，包饺子
10、、有的还能够像水果一样生吃，但务必洗净。3、相识各种蔬菜，启发幼儿探讨蔬菜对人体的作用:人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会出现哪些不好的现象(鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤干燥等。)蔬菜有哪些养分引导幼儿自由探讨。分别出示各种蔬菜，初步了解其丰富养分师:这是菠菜，长得什么样貌呀(有绿色的叶子，红色的根)，谁喜爱吃菠菜，你为什么喜爱吃菠菜有什么养分菠菜里内含维生素，它能使我们的皮肤变光滑，小挚友常常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了维生素，所以请小挚友喜爱菠菜、多吃菠菜。你们明白还有哪些蔬菜里内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素，还有一种蔬菜里面内含维生素，你明白是什么菜吗请你们猜一猜它是桔红色的，
11、动物中兔子和马非常愿吃。对!是胡萝卜。师:你们看，这是什么菜西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有很多的养分，象Vc它使我们的牙齿骨骼变的坚实，还能防止牙龈出血。蔬菜里面还内含超多的纤维素，能够帮忙我们消化，防止大便干硬。老师小结:蔬菜对身体有好处，不同颜色的蔬菜养分不一样，绿色蔬菜中颜色越绿养分价值越高。我们就应每天吃蔬菜，吃各种各样的蔬菜，多吃深绿色的蔬菜。并且爱吃各种各样的蔬菜4、蔬菜与卫生:怎样吃蔬菜才健康引导幼儿沟通。老师小结:因为蔬菜生长在农田里，须要农药和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗干净，在水里多泡泡。特性是生吃西红柿和黄瓜等，必需要洗干净并且去皮。但也有一些蔬菜是农夫们用
12、了先进的方法种植的蔬菜，不用对人体有害的农药，也不让蔬菜环境受到污染，这种蔬菜叫做无公害蔬菜。延长活动:让幼儿给各种蔬菜涂色。教学反思1、在活动设计前我想:在活动过程中让幼儿探讨得多，回答得多会不会影响活动的正常进行在整个活动中各种各样的蔬菜吸引了幼儿，使孩子们情愿说、大胆说、能连贯说，活动较活跃，能紧凑连贯的进行下去。本次活动整合了健康领域、科学领域、语言领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。2、活动中引导启发孩子对问题的理解，留意到让孩子进行体验，感受、沟通。3、对幼儿发展的反思:孩子在活动中能感受到这次活动讲的是蔬菜对人体的好处，但仅
13、靠这此活动是不够的，还须要平常的努力和家长的协作。4、幼儿透过参加活动，明白了蔬菜的种类许多，还明白不同的蔬菜有不同的颜色和味道，从小要养成多吃蔬菜的习惯，但是在活动中还有许多不足之处，比如有的孩子明白自己喜爱吃蔬菜，但是还说上好缘由，可能因为孩子还小，但多数幼儿能大胆地说、想和做，这就须要我们做老师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿熬炼，培育他们的口语表达潜力，透过这次活动培育了幼儿参加活动的爱好和仔细的做事看法。孩子们也都很喜爱吃蔬菜了。5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的课件让幼儿看到，会起到更好的效果。幼儿园中班健康教案(四)：活动名称：中班健康教案：相识牙齿，预防蛀牙活动目标1.
14、引导幼儿初步了解龋齿的缘由及龋齿的危害。2.教化幼儿牙齿是人体的一个重要器官，明白爱护它。3.帮忙幼儿树立爱护身体健康的意识。活动打算1.电脑、录音机、动画软件。2.小牙刷、茶杯。3.对牙齿的作用有了必需的相识。活动过程：一.猜迷，引出课题，复习牙齿的作用。1、猜谜语。2、出示牙齿模型，复习了解牙齿的作用。小结：方方的牙齿能够切断食物，尖尖的牙齿能够撕拉食物，扁扁厚厚的牙齿把食物磨碎。它们各有各的作用，能够帮忙我们把食物嚼碎，汲取有养分的食物，使我们的身体长的健康牢固。二.了解龋齿构成的缘由及危害。1、看电脑动画，提问：东东的牙齿为什么会疼?2、边看边了解引起龋齿的缘由。(1)吃了东西就去睡觉
15、。(2)小细菌小红脸、小蓝脸在牙齿里住下做坏事。(3)牙齿就会变成什么样貌?3、小红脸、小蓝脸有没有找过你们?引导幼儿结合阅历谈一谈自己得龋齿的感受。4、了解龋齿的危害。小结：爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小挚友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清晰，牙齿也变得不好看了。三.教化幼儿如何爱护牙齿。1、怎样将小红脸、小蓝脸赶走?(念刷牙歌、教东东正确的刷牙的方法)2、怎样才能不让它们再来?小结：牙齿对我们很重要，我们要爱护牙齿。每一天早上和睡觉前要刷牙，刷牙方法要正确，吃完饭要漱口，持续牙齿的清洁，还
16、要少吃甜食，这样才能赶走小红脸、小蓝脸这些小细菌。假如牙齿有了小洞，要刚好补起来，不要让小细菌再来。幼儿园中班健康教案(五)：中班心理健康活动：欢乐娃娃活动设计背景在现实生活中，幼儿的情感资料不丰富，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表此刻两个方面:第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和应付人际事务的潜力。正常的心理的表现是:动作发展正常、认知发展正常、心情专心向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。它的发展取决于四周的物质和文化环境以及良好的教化影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培育尤为重要。本次活动，
17、依据我班孩子的心情情感特点和认知发展特点，选取了他们在日常生活中常常接触到的笑脸作为训练点，把引导幼儿在嬉戏活动中，拥有专心健康的欢乐心情作为最终目的。在本次活动中，除去了愁娃娃，因为忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。活动目标:1、相识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。明白持续欢乐的心情对身体的好处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，尝试想方法持续好心情，做一个兴奋的娃娃。3、在嬉戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同欢乐的情感。教学重点、难点活动重点:充分感受欢乐的情感，持续好心情。活动难点:学习调整自己的心情和大胆表达
18、自己的情感，体验共享的欢乐。活动打算活动打算:哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、抽奖箱。活动过程一、师生同乐随影牒表演表情嬉戏，营造和谐、开心的活动氛围。探讨:1、此刻的心情怎样欢乐的时候你们会怎样样2、除了唱歌、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢活动起先老师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情嬉戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。二、透过抽奖嬉戏表情摸箱和出示情
19、境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。老师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。透过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情非常感爱好，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。2、老师出示情境图(领奖、丢失了玩具)，相应探讨:1、你想想，他此刻就应是什么表情娃娃为什么图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。2、说说自己的表情:你什么时候，会有快乐(生气、悲伤、胆怯)的表情从自己的心情中，体会表情的真正好处。如明白微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，就应把生气这个坏习惯歼灭掉等等。3、解
20、决问题，做欢乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来从孩子的讲解并描述中，去比较典型的事例分析。透过探讨和相互沟通，了解一些自我解除不良心情的方法。小结:每个人都会遇到许多事情，但是欢乐是最重要的，平常我们遇到不快乐的事情，能够找老师和小挚友帮忙，做个欢乐娃娃。三、播放轻音乐，请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停止，老师就说出一种欢乐心情，如快乐、兴奋、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。四、共享欢乐。激励幼儿拿着笑脸图片，大胆向客人老师或同伴讲解并描述自己经验的欢乐往事。五、总结性谈话:和挚友相处最好用什么表情期望挚友恒久是什么表情引导幼儿明白让挚友欢乐的方法
21、:用笑笑脸去应对挚友，说甜甜话让挚友欢乐。六、随音乐华蜜拍手歌自由做动作，再次提升欢乐的气氛，结束活动。教学反思本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了同等、宽松、支持的心理环境，并用激励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的专心性、主动性和创建性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得胜利。1、从多个领域丰富幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开必需的情境。在活动中，老师透过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿透过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。2、发挥嬉戏功能，使幼
22、儿持续开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中老师与幼儿始终持续着主角身份，幼儿嬉戏的专心性很高。3、培育幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有专心健康的心情做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的讲解并描述活动，又有组织的群众活动和个别幼儿在群众面前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体验不断得到升华，获得了更多的专心心情体验与积累，贴合了幼儿心理发展的须要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生同等对话中，积累调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的
23、启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。4、良好的心情促进了幼儿身心和谐发展。活动中，老师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿爱好盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，老师激励幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法创建性地进行表现和体验，激发了幼儿参与活动的爱好，专心、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的氛围中进行的。不足:首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎样应对其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断持续拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、驾驭限制心情的方法。如今后可在主角区里接着探讨、沟通、展示不快乐时，我会心情温度计快乐法宝等延长活动，并进行相应的环境布置，激励幼儿用多种形式表达，找寻正确的宣泄途径或转移方法。最终，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长也同样须要努力。这样，才能让幼儿长久地拥有健康的心理。