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1、2022一年级下册语文教案2022一年级下册语文教案1 教学内容：人教版语文其次册26、小白兔和小灰兔 德育目标：使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学要求： 1、相识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 练习朗读，认字。 教学难点： 1、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 教学方法： 1、通过小组合作学习，培育学生自主识字，独立识字的实力。 2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 课前打算： 投影或课件、
2、录音机 教学过程： 一、童话引入： 1、边放动画课件(或投影)边讲解并描述：很久以前，有这样一个好玩的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。 2、板书课题，学生书空。 二、初读课文： 1、老师范读或学生朗读全文。 2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画诞生字，不会的字多读几遍。 3、指名试着朗读课文，大家进行评议。 三、认生字： 1、出示生字卡
3、片，指名认生字，随时订正读音。 2、重点指导认读简单读错的字。提示学生留意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。 3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左右结构的字);说说可以用什么方法记住这些字;给这些字找挚友。 4、采纳“开火车”、“找挚友”(偏旁组字)等多种形式让学生熟记生字。 四、朗读课文： 1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。 2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。 3、重点指导学生的朗读语气。 五、感悟课文内容： 1、指名几位同学接力读课文，其余同
4、学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影图)，细致视察，绽开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想?小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么?自学思索后同桌互议，然后汇报沟通。 2、学生提出不明白的问题(或词句)，先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。 3、赏读课文。你最喜爱读哪一个(或几个)自然段?先自己试着读，然后绽开竞赛，看谁读得。 六、作业设计： 回家帮家长做力所能及的家务事。 2022一年级下册语文教案2 小猴子下山 教学目标 通过本课文的教学让学生做到： (1)学会8个生字、词。 (2)能娴
5、熟朗读课文、理解句子。 (3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 教学重点、难点 重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 难点：能概括小猴子为什么一无所获。 课时支配：2课时 第1课时 教学目标 通过本节课教学学生做到： (1)能使学生会读、写生字、词。 (2)能朗读课文 任务分析 1、学生的起点实力：在原有学问方面，学生已驾驭了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。 2、教学任务分析：该节课都为陈述性学问的教学。 教学过程 (一)学问的新授阶段 1、呈现新教学内容 (1)呈现课文题目“
6、小猴子下山” (2)老师讲解并描述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 2、生字教学 (1)呈现文中的生字、词 (2)一个学生拼读生字，老师在旁订正错误;指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 (3)教写生字 学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师订正错误之处。 供应记忆策略： 结：由“糹”、“士”“口”组成，留意是“士”而不是“土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：与脚有关，所以是“足”字旁。 (4)运用生字、词 特别：提问：特别是什么意思?(参考答案：非常、很、极) 用“特别”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红
7、旗，我()兴奋。 学生自己造句。 扛：请学生表演扛东西的姿态。然后造句。 (二)巩固与检测 1、依据课后习题其次题，比较区分形近字。 先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并刚好反馈。 2、依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 读“抱”“扔”“摘”“扛”; 学生表演这四个动作(有错误之处刚好订正) 学生做习题，校对。 作业 抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。 第2课时 教学目标 通过本节课的教学，学生做到： (1)能流畅朗读课文。 (2)能回答小猴子为什么一无所获。 (3)能看图复述“小猴子下山”的故事。 任务分析 (1)在原有学问方面，经过上一次课
8、的学习，学生已经驾驭了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。 (2)教学任务类型：关于处事看法的教学。 教学过程 (一)复习与这堂课有关的缘由学问 1、全体学生朗读字词。 2、请一位学生朗读整篇文章。 3、提问习题四。 (二)起先新授课教学 (听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今日我们就来回答这个问题。首先大家探讨一下。) 1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么?(参考答案：玉米) 提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子) 提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了) 提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔
9、了桃子) 提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了) 问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了) 问：小猴子这样做好不好?(参：不好) 问：为什么?大家探讨一下。请几位学生回答。 综合那么多的同学的看法，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应当像小猴子一样。 2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。 2022一年级下册语文教案3 地球爷爷的手 一、教材分析： 猴子很有灵性，不但聪慧，而且学问丰富，“懂得”许多科学学问。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告知人们地心引力这一科学
10、常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。 二、设计理念 要重视学生在读中思索，读中感悟，敬重学生的感受，体验和理解，提倡自主、合作的学习方式。培育学生独立阅读的实力，能自读自悟理解课文，激发学生学科学，爱科学的爱好。 三、教学目标 1、认读本课的生字。 2、正确、流利、有表情的朗读课文。 3、理解课文内容。 四、课时支配二课时 教学流程 第一课时 一、揭题导入 小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今日他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样?请大家读课文，看水从课文中找出答案。 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，读准字音。 2、划诞生字，多
11、读一读。 3、数一数共有几段，标出序号。 4、把各小节连起来读两遍，读熟。 5、可同齐桌读，互读。 6、指名分段读一读。 三、学习理解课文 1、地球爷爷有手吗?他的手什么样? 小组探讨找出答案。 2、指名汇报，让学生说，不要提任何要求去约束学生。 老师引导出地球有地心引力。 地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。 (1)齐读地球爷爷的话。 (2)想一想：假如没有地心引力，会是什么样? (3)绽开想象。 四、指导朗读 1、小组分角色进行表演朗读。 2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、惊奇的看法。 3、练习读好小兔的话。要有礼貌。 4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈爱、亲善
12、的看法。 5、练习读好地球爷爷的话。 声音要缓慢、粗大、有力。 五、小结 学了这一课，你懂得了什么学问? 其次课时 一、复习 1、朗读课文 2、举例说明地球爷爷是有手的。 3、分角色朗读，评价，赐予激励。 二、分析记忆生字 1、认读生字卡，巩固字音 2、板书生字，自行分析字形，从中你发觉了什么? 3、用比较的方法记忆生字 4、如：跳桃刚网玩元树对 5、口头组词练习 三、指导书写 学生描红临写老师巡察，各别辅导，扩词练习各写三个 四、实践活动 小试验：地球的引力 1、想想做做：小组探讨，举例说明一些地球有手的例子。 2、探讨并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?为什么? 2022一年级
13、下册语文教案4 一寸光阴一寸金 (一)激趣导入，揭示课题 猜谜语： 看不见，摸不着，跑得快，没有脚。 一去恒久不回头，千金万金买不到。 (二)初读儿歌，读准字音 1、自由练习读 小声读 同桌互读 2、检查朗读 指名读 去掉拼音读 读儿歌 3、脱离语境读词语 定位认读 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 不让岁月空度过， 分分秒秒要抓紧。 移位认读 金寸阴岁分秒光买 抽读本课生字卡 换语境识字 时间一分一秒的消逝，用多少金钱都买不回来。 光阴似箭，年岁不断增长。我们要抓紧时间学习。 做人要讲诚信，失去诚信将寸步难行。 要想做好这件事，难度很大。 4、生字回文，再读巩固 (三)拓展延长，丰富认知
14、1、拓展延长，训练表达 光阴好比河中水，只能流去不流回。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 人生一世，如驹过隙。光阴似箭，日月如梭。 莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。 劝学 南宋朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不行轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 2、拓展短文，丰富认知 小河流过我门前 小河流过我门前，我请小河玩一玩， 小河摇头不答应，急连忙忙去浇田。 小河流过我门前，我请小河站一站， 小河摇头不答应，急连忙忙去发电。 小河不愿玩一玩，小河不愿站一站。 一分一秒也不停，日日夜夜奔向前。 (四)主动探究，识记字形 1、寸：独体字，按笔画记，书写时“竖钩”在竖中线
15、稍右的位置。 2、光：独体字，按笔画记，书写时“横”要居中。 3、阴：合体字，左窄右宽，新笔画“横撇弯钩”，“月”的撇要伸展大方。 4、金：左右对称的字，“人字头“的两笔要长一些，绽开，盖住字的下半部分。 5、买：留意写好三个点，其次笔、第三笔的两个点，上下基本对齐，最终一个点要写得长一些。 6、岁：上下结构，上短下长，下面是个“夕”字。 7、分：上下大体相当，“八”的撇、捺要写得伸展，盖住字的下半部分。留意不要把“八”写成“人”或“入” 8、秒：左右结构，左窄右宽。留意新偏旁“禾木旁”的写法。“禾”的捺变形为点。“少”的撇要拉长，是这个字最低的一笔，这样才能把字写紧凑。 (五)归类指导，写好
16、生字 1、整体视察 2、重点笔画 寸：独体字，按笔画记，书写时“竖钩”在竖中线稍右的位置。 阴：新笔画“横撇弯钩” 买：留意写好三个点，其次笔、第三笔的两个点，上下基本对齐，最终一个点要写得长一些。 分：上下大体相当，“八”的撇、捺要写得伸展，盖住字的下半部分。留意不要把“八”写成“人”或“入” 秒：左右结构，左窄右宽。留意新偏旁“禾木旁”的写法。“禾”的捺变形为点。“少”的撇要拉长，是这个字最低的一笔，这样才能把字写紧凑。 3、仔细书写 4、展评激励 5、指导后再书写 (六)回读儿歌，复现字词 2022一年级下册语文教案5 看花灯 教学目标： 1、相识本课的生字，能用生字组词。 2、能流利有
17、感情的朗读课文。 3、能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。 教学重点：朗读课文，理解课文其次、三自然段。 教学难点：真正体会看花灯的快乐。 一、激情导入： 在寒假期间我们度过了一个喧闹而欢乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多兴奋了! 在元宵节有一个小同学也看到了各种各样特殊的花灯，你们情愿和他一起去看看吗? 板书课题：看花灯 学生齐读课题 过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。 二、指导朗读 (一)初读课文 1、读熟课文，不相识的字拼拼音。 要求：不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同
18、学)。 在课文中圈出课后生字，仔细地读一读。 出示生字卡片指名认读。 谁情愿第一个把课文读给大家听?指名朗读。 2、同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯穿顺，画出不好读或读不好的句子。打算在课中教时加强留意，同时标出自然段。 师对个别学困生进行指导。 3、分自然段检查朗读。 (二)细读课文，体会花灯之美。 1、自由读第一自然段，你知道了什么? 估计：我和妈妈去看花灯。 对策：什么时间谁去干什么? 过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢? 2、指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么? 估计：花灯许多。 对策：从那可以看出花灯许多? (墙上、树上、栏杆上都挂满了各种各样的
19、花灯。) 老师：假如你看到这么多花灯心情会怎样? 估计：惊喜、兴奋 对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。 谁愿读给大家听?指导读好轻声 你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界) 结合自己的实际体会“灯的世界” 过渡：正月十五的大街上挂满了各种各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯究竟都什么样呢? 3、读第3自然段用“”画出花灯的样子。 选一个自己喜爱的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜爱这种花灯。 指名读，说一说你为什么喜爱这个花灯(指6、7名学生读) 指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。 你还见过哪些花灯，谁情愿介绍给大家。 三、试背课文 选第2、3节自己喜爱的内容记一记、背一背 通读全文，体会花灯之美。自己设计一种漂亮的花灯画一画。 比一比看设计的花灯最美丽。