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1、湘教版小学一年级下册语文教案湘教版小学一年级下册语文教案1 教学目标： 1、相识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 有感情地朗读课文、背诵课文。 培育学生相互帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重点： 1、正确读写本课生字，背诵课文。 2、领悟“跳礅上的歌”的含义。 教学难点： 体会文中结尾句的含义。 教具打算： 生字卡片、课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”
2、。 3、师述：有一群农村小挚友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今日，我们就来学习课文跳礅上的歌，看看这些农村小挚友是怎么过河的。把课题补充完整。 二、检查预习状况，了解文章大意 课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事? 三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜爱的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“”。()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“”画出来。 2、学生自学。 四、检查自学状况 1、学生汇报思索题一，相机学习第一自然段 课文有几个自然段?哪个自
3、然段写了跳礅的样子? 齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话详细写了跳礅的样子? 学习其次句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比方呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相像之处。感情朗读这一句，并把这句美丽的句子背下来，并仿说比方句。 2、学生汇报思索题二，师依据学生的回答，相机板书：欢乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“欢乐的歌”是谁欢乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的歌”又是赞美谁呀? 3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。 五、分组学习二至四自然段 课件出示学习提示： 1、
4、小挚友们什么时候过小溪? 2、怎样过小溪的? 3、结果怎样呢? 学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段 六、检查学生学习状况 学习其次自然段 1、第一大组指派代表按学习提示的思索题汇报学习状况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小挚友们当时怎样的心情? 2、学习本段生字、词。 (1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗?学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。 (2)全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思? 3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。
5、学习第三自然段 1、其次大组指派代表按学习提示的思索题汇报学习状况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。 2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么?我们又会说些什么? 3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢?你还能用文中的一个字说出蹚过去的缘由吗?学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗?相机学习“浑浊”。 4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。 学习第四自然段 1、第三大组指派代表按学习提示的思索题汇报学习状况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。 2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的
6、水还要深?相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。 3、播放老师背着小挚友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。 4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么?你想对老师说些什么呢? 5、采纳多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。 七、学习最终一个自然段 齐读最终个自然段，问：“我们”在这一支支好听的歌声中，有什么改变呢?师板书：我们一每天长大。 八、总结全文 1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么?在老师的身上你看到了什么? 2、学了这一课，你有什么收获? 湘教版小学一年级下册语文教案2 一、教学要求 1、相识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡
7、、船”8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间团结互助的深厚情意。 二、教学重点、难点 1、重点：驾驭生字的音、形、义，背诵课文。 2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么? 三、教学打算 生字卡、多媒体课件 四、课时支配 2课时 五、教学过程 第一课时 (一)提问导入，揭示课题 1、同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗? 2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今日，我们学习跳墩上的歌。 (师板书：跳墩上的歌) (二)初读课文，解决生字 1、老师示范朗读课文，学生画记生字词。 2、学生自由读课文。 一读课文
8、，借助拼音和字典认记生字。 二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。 三读课文，想一想课文讲了一件什么事情? (三)检查自学状况： 1、指名读课文，留意读准字音，读通句子。 2、引导学生读准生字字音，沟通自己识记生字的方法，老师对易出错的字进行重点指导。 读准字音翘舌音：朝、涨、浊、筑 后鼻音：映、涨、更、淙、 多音字： zho (朝阳) zhn (涨水) 朝涨 cho (朝鲜) zhn (发涨) 重点指导字形 渡：留意右边“廿”的笔顺 更：先写“一”，再写“曰”，最终写撇和捺。 3、指名逐段读课文，读后学生评议。 4、说说这篇课文讲了一件什么事? 学生回答后，老师小结：课文记叙了不管在什么样的
9、天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。 (四)自由读课文，熟识课文内容。 其次课时 (一)质疑，导入新课 1、跳墩上的歌究竟是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。 老师出示课件： _。 跳墩上的歌是一支_。 _。 2、学生回答，老师出示正确答案 欢乐的歌。 跳墩上的歌是一支友爱的歌。 赞美的歌。 (二)再读课文，解决重点 1、为什么每一段跳墩上的歌不一样?请同学们默读课文，然后和小组同学探讨。 2、学生分组活动 3、汇报探讨状况，老师相机点拨 其次段(出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学) 指名读 老师示范读，留意突出“踏着、跳过、走向、欢乐”等词语，让学生体会到上学时的
10、轻松开心的心情。 学生练习读 第三段：(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片) 指名读 大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的?怎么做的? 过了小溪，孩子们会说什么? 我们从中体会到什么? 学生有感情地练读第三段 第四段：(出示老师背学生的图片) 自由读 你从第四段中感受到了什么? 全班齐读 4、练习背诵24段 (三)默读课文，突破难点 1、默读第五段，思索哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的? 2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思? 3、跳墩上的歌究竟是什么歌? 学生回答后老师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。 4、学习
11、了课文，你感受到了什么? 老师点拨：课文记叙老师、大同学帮助、爱护小同学过河的故事，赞美同学之间的相互关切和老师对学生的爱惜。 (四)朗读成诵 1、小组竞赛读 2、沟通背诵阅历 3、同桌互背 五、板书设计 欢乐的歌 5、跳墩上的歌友爱的歌 赞美的歌 湘教版小学一年级下册语文教案3 教学目标： 1、相识16个生字。 2、正确、流畅地朗读、背诵课文。 3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 教学重点： 认、写本课生字，背诵课文。 教学难点： 理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。 教学打算： 生字词卡、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、情
12、境导入 1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥 这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢?让我们一起想想方法吧! (生自由发言) 2、师小结导入。 是啊!假如在河上架一座桥，那就便利多了。我们的挚友小猴和小熊也是这样想的。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读感知，学习生字 1、自己读读课文，画诞生字。 2、学习生字 (1)师带读生字，齐读，竞赛读。 (2)师重点提示“森、便、划”的读音。 (3)说说音节的特点。 (4)嬉戏巩固。 课件出示架桥嬉戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。 (5)将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利
13、。 三、指导写字 1、课件出示要求会写的字。 2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。 3、将你认为写时须要留意的地方轻轻地提示你的同桌。 4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。 5、展示优秀作品。 其次课时 教学目标： 1、相识16个生字。 2、正确、流畅地朗读、背诵课文。 3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 教学重点： 认、写本课生字，背诵课文。 教学难点： 理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。 教学打算： 生字词卡、多媒体课件。 教学过程： 一、复习巩固生字词 课件出示词语，认读。 二、熟读课文，情境学文 1、播放课文录音
14、。 思索：谁和谁想要架桥? 2、依据学生回答出示句子。 3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢? 4、理解：便利。 5、学习第2自然段。 (1)要是有了桥，过河就便利多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢?谁能给大家读读第2自然段? (2)依据学生回答，出示课件。 (3)接着出示课件。 读一读，想一想：假如你是小熊，你会打算些什么东西来造桥? (4)表演读上面两句话：男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。 6、学习第3、4、自然段。 (1)课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢? (2)课件出示：大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。 此时此刻，小猴心里怎么样呢?为什么? 用自己
15、的话说说你对这句话的理解。 你想向谁学习?为什么? 三、再读全文，总结拓展 1、有感情地朗读全文。 2、读了课文，我想对小熊说什么?想对小猴说什么? 3、师小结。 我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。 教学反思： 1、在生字的教学上，还要多花一点点时间，课文分析的时间可以短一些。 2、学习生字时要重点指导“便”这个字。 湘教版小学一年级下册语文教案4 教学要求： 1、相识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。 2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。 3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 教学重点： 驾驭8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努
16、力”等词语的意思。 教学难点： 精确理解课文结尾句的意思。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 初读课文，教学生字，指引书写。 其次课时 一、复习生字。 1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。 2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、安排、因为。 二、揭示课题，质疑。 1、板书课题：架桥 2、设疑：看到这个课题，你想问什么?(为什么要架桥?桥是怎么架起来的?是谁架好的?) 3、下面带着这些问题，我们接着学习课文。 三、自读课文，整体感悟。 1、请同学们用自己喜爱的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜爱怎么读就怎么读。 2、出示图画，请你依据刚
17、才课文中懂得的内容，试着讲解一下。 四、以读代讲，引出问题。 1、为什么要架桥呢?(齐读经第一自然段) 理解词语“便利”的意思。 2、引出问题：谁想在河上架桥?(小猴和小熊) 板书：小猴小熊 3、小猴是怎么架桥的呢?(自由读其次自然段)指名回答。 4、出示句子： 每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥安排，大家都知道小猴就要架桥了。 (1)齐读这一句。 (2)提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了?试着模拟一下。 (3)比较句子： a、小猴跑来跑去，说他的造桥安排。 b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥安排，大家都知道小猴就要架桥了。 (理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不
18、行动，只顾成天四处游说的。) 5、小熊又是怎么造桥的呢?(小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”阐明什么?) 6、议一议：究竟谁能架好这座桥呢?为什么? 7、结果究竟会怎么样呢?请大家齐读第三自然段。 8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢? 9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢? 10、出示句子： 小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。 (1)指句读。 (2)思索：小猴会怎么不好意思?他心里会想些什么?他会向大家说些什么? 五、拓展延长。 1、学了这篇课文，你学会了什么?应当向谁学习? 2、假如你是小猴，今后该怎么做? 六、齐读课文。 湘教版小学一年级下册语文教案5
19、 教学目标： 1.相识本课16个生字，会写8，会认8个生字。 2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。 3.培育学生相互帮助，关爱他人的品质。 4.激发爱好，导入情境，从“欢乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教化。 5.情感看法与价值观：培育学生相互帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重难点： 1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。 2.体会最终一句的含义。 教学打算： 生字卡片、课文挂图或多媒体课件。 教学支配:三课时 教学过程: 第一课时 课时目标： 1.读准生字，记住字形。 2.初步熟识课文内容。 一、揭示课题，启发谈话 有一群农村小挚友，他们每天上学
20、、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了!今日，我们就来学习课文跳礅上的歌，看看这些农村小挚友是怎么过河的。 二、初读课文，读准字音 1.学生自由读课文，留意课文中的生字。 2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。 3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。 三、读准字词，记忆字形 1.自由沟通：哪些字音简单读错，该怎么辨别? 2.“朝”是一个多音字，在这里应当读“zho”不读“cho”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zhng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yn”和“gn”。“深”是前鼻韵母，
21、不要弄错读成了“shng”。 3.我们一起把这些易读错的字音读一读。 4.识记字形，沟通各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。 四、认读生字，巩固识字 1.出示卡片。 dn jin cng hn zhu xun w 礅 键 淙 浑 浊 旋 涡 2.用上面的拼音辨析它们的读音。 3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。 五、自由读课文，熟识课文。 其次课时 课时目标 1.熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。 2.培育学生相互帮助，关爱他人的品质。 一、检查生字，复习巩固 1.指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。 2.请学
22、生分别说出“朝”“深”的不同读音。 3.学生互助纠错，老师重点指导易错字。 二、导入新课，理解内容。 1.自由读课文，读准字音。 2.揭题导入：“跳礅”是什么? 3.依据课文内容想象： 过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后，我们是什么心情?会怎样表示感谢 4.自学最终两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情意始终不变。 5.读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。 三、朗读指导 1.让学生反复读，自读自悟。 2.老师导读，重点答疑。 3.小组竞读，整体
23、提高。课文第2至4自然段在情感上步步推动，朗读时要读出讴歌、赞美之情。 四、课堂小结 依据课文内容绽开想象： 过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后我们是什么样的心情?会怎样表示感谢 第三课时 课时目标： 1.巩固和运用词语。 2.字、词、句子的训练。 一、识字加油站。 例：云+ 力=( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 纟+ ( )=( ) ( ) 阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( )( ) 礻+ ( )=( ) ( ) 二、选字填空。 深 升 1.太阳渐渐( )起来了。 2.小河的水真( )啊! 在 再 1.你现( )还好吗? 2.( )见了，挚友们。 三、给多音字注音并组词。 朝 涨 四、照样子填空。 例：一( )小溪 一( )跳礅 一( )黑色的琴键 一( )渡船 一( )赞美的歌 一( )好玩的故事