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1、沪教版一年级下册语文教案沪教版一年级下册语文教案1一、教学要求：指导在田字格中将生字端正、匀整、美观的书写。二、教学重难点：指导写字。三、教学打算：生字卡片四、教学过程：(一)复习检查1、填空。(1)人们宠爱()。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻()。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、指名有感情的朗读课文。(二)写字指导1、说出下列偏旁：尸字头又字旁提手旁自字头2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：发片休息还退挨寒3、组织沟通片：最终一笔竖折。发：最终一点别忘了。休：左窄右宽。尽：尸字头居中，两点保持肯定距离。还、退：半包围结构。学生说一
2、个，老师板书一个。4、学生描红。(四)布置作业1、接着练习写字。2、用下列偏旁组字。提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()()3、练习有感情的朗读课文。沪教版一年级下册语文教案2学习目标：1能依据音节正确拼读词语。2能正确搭配词语。3能连词组句。4能正确朗读歇后语。5识字活动：相识带有走之底的字。6能写好上中下结构的字。教学过程：第一题：能依据音节正确拼读。1学生自读题目。2引导学生读准字音，在音节下标出汉字。3学生可以依据自己的想像摆出不同的花园。（学生填写序号）4学生评一评谁设计的花园既科学合理又漂亮。其次题：帮小路和木棉树选几件合适的外衣。1学生读准词语。2
3、请学生自己练习。答案：(漂亮的)小路(干净的)小路(曲曲折折的)小路(漂亮的)木棉树(碧绿的)木棉树(英勇的)木棉树(坚毅的)木棉树(枝叶茂密的)木棉树第三题：从每一组圆环中找一个词语，连成彩带，装扮教室。1学生读一读题目。2请学生读一读词语。3请学生独立练习。4集体反馈。答案：池塘里游来了可爱的小蝌蚪。大路上走来了神气的小马。树枝上停着活泼的小鸟。第四题，正确朗读歇后语。1学生自读歇后语。2集体读歇后语。3讲讲这些歇后语的意思。4学生介绍自己歇后语。第五题，识字活动。师：一个人的活动离不开脚，而脚的最主要作用是走路。“辶”在古文中是画成脚在街上走，左右两边合起来是“行”字，像街道十字路口，中
4、间是“止”宇，像脚有脚掌和脚趾，合起来表示在路上走，后来省去右边，又把“止”移到下边。师：用作部首时，因为和“之”字的写法很相近，又常和走路的意思相关，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或脚的动作，写在左下边。(1)表示道路或路程，如：道路、通过、远方。(2)表示走路的各种方式，如：前进、后退、返回、运动。(3)表示走路的各种目的，如：迎接、欢送、逃跑、追逐。(4)表示走路的各种结果，如：到达、走遍、相逢、连接。第六题，描一描，写一写，留意上中下结构的字在田字格里的位置。1老师范写、学生视察。2学生写字。3留意正确的执笔姿态沪教版一年级下册语文教案3教学目标：1. 相识本课生字10个，接着学习
5、用部首查字法查字。积累词语13个。2. 能正确、流畅地朗读课文。3. 收集聪慧人的故事，说一个给大家听。4. 明白聪慧人也须要别人的帮助。人人都有聪慧才智，人多才智多。教学重点：1. 学会本课9个生字及其组成的13个词语。2. 积累句子2句，能正确朗读课文。教学难点：明白聪慧人也须要别人帮助，人人都有聪慧才智。教学过程：一、介绍人物，引入课题。1、简洁介绍“诸葛亮”2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠。3、指名读课题。4、学习生字：诸、葛、匠“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓？5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么？二、初读课文，学习生字。1. 整体感知课文。1）边听故事边思索：课文讲了一件什么事？2）学
6、生轻声读课文，圈出文中不相识的字，要求读准字音，读通句子。2.学习生字。1）出示本课生字，问：你已经相识其中的哪些字？2）复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。读读字典里“筏”的意思，理解“木筏”这个词语。3）你是用什么方法记住这些字的？请在小组里沟通。比较形近字：“击一出”，“故一敌”，“士一土”。4）老师把生字的拼音去掉，你们还相识它们吗？5）生字放到课文里会读吗？3.数数课文有几小节？三、读课文，学课文。1、学习课文第一节。1）师生引读第一节。思索：诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难？2）出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，拦住了他们的去路。3）指导朗读句子。（开火车读 齐读
7、）2、学习课文其次三小节。1）师：这下怎么办呢？诸葛亮想了些什么方法呢？让我们在小组长的带领下，小组学习，并找出有关句子。2）全班沟通3）板书：架人桥、做木筏、贴布告4）出示：诸葛亮先 ，再 ，最终 。练习说话。5）齐读其次、三节。3、学习课文第四、五节师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢？（读小z纸条的话）。（内容：请你打算三千张牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这样你的军队就可顺当过江了。）1）指名读，情愿读的站起来。2）齐读第四节。（引）：这真是（生读第五节）师：齐读课文。四、复习巩固，课外延长。1. 读生字（开火车）。2. 读词语（齐读）。3. 讲讲古今中外有关聪慧人的故事。1）小组探
8、讨。2）组内沟通。沪教版一年级下册语文教案4学习目标：1相识生字10个：、铃、响、请、讲、束、争、演、滑、梯。临写左右结构的字4个：请、讲、滑、演。2在识字教学中，留意指导学生区分字形相近的字。3正确朗读课文，并读出熊猫妈妈和孩子打电话的语气。4依据课文绽开想像，和同学分角色玩打电话的嬉戏。5通过课文的学习，知道熊猫是我国的国宝，它把人民的友情传到了世界各地。教学过程：一、问题导入，揭示课题1出示熊猫玩具或图片，你知道这是什么吗？你能介绍一下吗？2对了，大熊猫是我国的国宝，它常常要到世界各地去演出，把人民的友情带到各个国家。熊猫妈妈的孩子们就出国演出去了。今日，她接到了孩子们从国外打来的电话。
9、让我们一起去听一听，熊猫妈妈和小熊猫们都说了些什么。3出示课题：23熊猫妈妈听电话齐读课题。二、整体感知，学习部分生字1听课文录音，思索问题：熊猫妈妈听了几次电话？谁打的？2他们和妈妈说了些什么好玩的事呢？让我们一起来学习。3指名读第1节。4小组学习5个生字。5沟通：零铃，形声字。请，换部首。请、讲，都是言字旁，左窄右宽，指导书写。响，找挚友。6齐读第1节。三、学习课文，指导朗读1这是谁的电话呢？指名读第2节，其他学生思索：谁打的电话，他在什么地方，说了些什么？2依据学生板书：丽丽日本一束樱花3学习生字：束，翘舌音。4指导朗读，兴奋的语气。5那么，明明和林林在什么地方呢？他们会告知熊猫妈妈什么
10、呢？学生自由读课文36小节。6沟通，补充板书：明明法国巴黎照相林林美国纽约滑滑梯7学习生字：争、演、滑。8同桌读一读，演一演。9熊猫妈妈听完电话，心情怎么样？他说了什么？齐读课文第7小节。四、复习巩固，拓展延长1抽读生字卡片。2读带有生字的词语：弟弟照相请讲丁零零滑梯想法友情电话铃表演洪亮铃声演讲扶梯光滑争先恐后3读句子：（1）妈妈，我是丽丽。我来到了日本横滨。挚友们送给我一束洁白的樱花。（2）妈妈，我是明明。我来到了法国巴黎。一群黄头发的娃娃，争着和我一起照相。（3）妈妈，我是林林。我来到了美国纽约。小挚友们看我表演滑滑梯，都笑个不停。4你发觉这三句话有什么共同点吗？5想像一下，熊猫妈妈的孩
11、子还会在哪里给妈妈打电话？和同桌合作玩打电话的嬉戏。五、指导写字，布置作业1指导书写：请、讲、演、滑。2词语：洁白照相表演滑梯友情。沪教版一年级下册语文教案5教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将爱好转化为探究动力，从而发觉构字规律，产生识字爱好。教学重点：正确驾驭4个生字，能够正确书写。教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好挚友，看，他们今日都来到了这
12、里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示卡片)。那么今日老师又给大家带来了几位新挚友，让我们大家一起来相互相识一下吧。今日我们就一起来学习第四课“日月水火”。二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么?(出示课件)生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。2、师：我们细致视察一下除了图片外还有些什么呢?生：字。师：对了，同学们视察的都特别的细致!那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是特别接近特别像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
13、3、课件演示讲解，让学生了解演化的过程，引导学生细致视察。师：那么后来通过不断的进步不断的演化变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢?我们一起来看一看(出示演化字)。通过图片象形字汉字，激发学生的爱好，提高识字实力。“山”的字形就像几座山峰连在一起;“水”的字形就像流淌的水纹;“火”是依据火燃烧时的形态;“田”是依据田地的形态写成的.。4、放在一起读，不按依次读，师：大家都做的特别棒，那么能试着用这几个字组词吗?生：日光生：月亮生：田地5、师：特别好，那我们现在来做个小嬉戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字嬉戏好吗?生：好三、总结通过今日的学习你们有什么收获呢?那么下节课我们一
14、起来相识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。四、板书日月水火山石田禾。五、课堂反思在老师的引导下学生深化相识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，老师渐渐放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探究、学习新知。此时老师的角色只是一个学习的点拨者。其次课时教学过程：一、巩固生字小嬉戏：摘苹果(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。)二、新授课1、现在我们都相识这些字了，那么我们一起来相识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧?2、老师在黑板上范写“日”，让学生们视察书写依次，然后让学生说是怎么写的，然后
15、书空。老师在田字格中范写，并且告知学生其次笔是横折钩，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。老师在黑板上范写“田”，留意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右，步骤同上。范写“禾”，步骤同上，范写“火”，步骤同上。完成书中田字格中的练习。3、学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。4、巩固练习：老师带着学生一起在生字本上书写，老师行间巡察，个别辅导。5、完成课后练习连线。三、总结哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最漂亮的文字，你们肯定要好好学习，比一比，看谁把字写得最美丽?四、板书田字格中的：日月水火沪
16、教版一年级下册语文教案6学习目标：1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；相识部首“疒”。2能娴熟地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。3能娴熟地朗读全文；背诵课文第3节。4练习用“激烈”一词说一、两句话。5使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力气是宏大的。重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力气是宏大的，激起学生关爱他人的美妙愿望。教学过程：一、视察投影揭示课题1出示投影。师：小挚友图上有谁?他们有个共同特点，你发觉了吗?2板书课题，读题。3对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)二、整体感知，自学生字1自由读全文，出示学习要求。(1)轻声读课文，把课文读通。(2)划
17、出文中生字，借助拼音自学。2沟通检查。(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好挚友。剃梯；惟推；治抬；(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小挚友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。三、学习课文一二小节1同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?1沟通。2试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。3男女生赛读。过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?四、学习课三、四、五小节1分小组合作朗读35小节，说说同学们用什么方法帮助布莱思，为什么用这种方法?2出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把
18、自己的头发全剃光了。齐读3其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。(出示句子)读一读。4其次夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：其次天，学校里又多了一个光头男孩，大家争论纷纷。有的说有的说；还有的说。5第四天早晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。6四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。7在什么状况下心情会激烈?用“激烈”说一句话。8看到这激烈人心的一幕，你想说些什么?9是呀，假如每人都能献出一份真诚的爱，去关切帮助身边须要帮助的人，那么世界将变得更美妙。五、复习巩固1抢汽球嬉戏(生字巩固)。2找好挚友连线。六、描一描，写一写：重点指导“疗”沪教版一年级下册语文教
19、案7学习目标：1相识本课生字11个，接着学习用部首查字法查找生字。2能正确流畅地朗读课文。积累词语12个。3能讲一个自己喜爱的动画人物的小故事。4明白不能一味追求金钱的道理。重点和难点：识记生字11个。接着学习用部首查字法查字。教学过程：一、动画引入，激趣揭题(放映唐老鸭的动画片)1师：课前老师先带小挚友们来看一段动画片。2师：老师看到刚才小挚友们都看得笑了。动画片中的主子公是谁呀?3师：唐老鸭的故事有很多，都很好玩。可是最近唐老鸭又有新的故事发生了，你们想不想听一听?4揭示课题(师板书课题)(个别读，齐读)5理解“新传”的意思。二、整体感知课文，学生字1师：唐老鸭又发生了什么好玩的故事了呢，
20、让我们一起来听一听课文中是怎么说的。2生听课文。(媒体演示课文)3师：你们都听到了什么?4师：这个唐老鸭既滑稽又丢人。你们想不想自己试着读读这好玩的课文呢?三、读课文，学生字1生尝试读课文2查字典大擂台(多媒体出示)：价宝贵3小组学习生字(媒体出示生字)假反义词卖运用练习街顺口溜而钱悔笔顺沉反义词收找挚友4写字“买”5嬉戏巩固生字谁的火车开得快(媒体出示)6读词大擂台(媒体出示)：丰满美丽美美地反而救命呼叫宝贵足够懊悔7师：小挚友轻轻读读课文，用课文中的两个词语来完成这个填空好么?(“”的羽毛)8师：看到自己丰满美丽的羽毛，唐老鸭心里怎么想的呢?(媒体出示课文内容)那为什么又说唐老鸭的羽毛是宝
21、贵的呢?(媒体出示课文内容)9师：对啊，所以鸭子们会对唐老鸭说(媒体出示课文内容)指导朗读。10齐读课文四、课后拓展你想对唐老鸭说些什么呢?(媒体出示)我想劝慰他：“。”我想指责他：“。”我想劝说他：“。”沪教版一年级下册语文教案8一、教学要求：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。二、教学重难点：理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。三、教学打算：教学软件四、教学过程：(一)复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句(第一自然段的其次句，其次自然段的其次句
22、)(二)讲读课文1、精读第一自然段。(1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么?相互沟通。(2)检查自读效果。汇报读懂了什么?(3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜爱。请选折你喜爱的句子朗读，然后大胆地读给大家听。(4)各自练读，指名朗读，齐读。2、讲读其次自然段。(1)其次自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?还有什么不懂的地方，可以提出来。(2)归纳：第一句话是总写，其次句话详细写人们怎么宠爱它的。(3)练习朗读其次自然段。(4)回忆全文内容。(5)练习朗读全文，指名朗读。(三)布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、填空：(1
23、)人们宠爱()。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻()。沪教版一年级下册语文教案9复习内容：读课文识字712，古诗，欢乐宫2复习目标：熟读课文，驾驭课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，驾驭笔画和部首。复习时间：2课时第一课时一、水妈妈的孩子1、读背课文2、复习生字（1）背的笔顺（2）强调“层、聪”读音（3）复习带有雨字头的字3、水妈妈的孩子有哪些？4、巩固动词及数量词练习：大娃（）着一（）乌云。二娃（）着一（）彩虹。三娃（）着一（）浓雾。四娃（）来一（）露珠。五娃（）了一（）白霜。六娃（）来一（）雪花。七娃（）着
24、一（）冰山。二、坐井观天1、熟读课文2、复习生字（1）区分：除际；观现（2）巩固“那”的笔顺3、复习课文内容（1）青蛙认为天（），小鸟认为天（）。（2）课文告知我们什么？三、大自然的语言1、读背课文2、复习生字（1）强调“以”的笔顺(2)区分：永泳（3）练习：“少”加部首四、古诗诵读1、熟背2、练习：古诗连线（略）五、骆驼和羊1、熟读课文2、复习生字（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字（2）强调读音：证伸肯（3）区分：做作；园圆3、课文内容（1）课文告知我们什么道理？（老牛的话）（2）巩固动词：课文2、3小节六、夏天1、读、背课文2、复习生字（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄（2）复习部首
25、：力字旁七、寄冰1、熟读课文2、复习生字（1）部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词（2）强调读音：热收扫（3）区分：块快（4）复习笔顺：收退（第六笔）3、课文内容（1）明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？（2）出示句子，依据课文内容推断（略）八、语文欢乐宫21、复习读音：层民冰肯静勤伸证2、口字和哪些字成好挚友？练习：口+（）=（）口+（）=（）口+（）=（）口+（）=（）3、巩固动词练习：（略）4、复习生字（1）“湖、潮、游、倒”的笔顺（2）区分：胡湖；到倒其次课时：见复习卷教后反馈：学生驾驭比较扎实，对这些题型对很熟识，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，须要不断强化，不
26、断订正。沪教版一年级下册语文教案10教学目标：1、学习本课10个生字2、积累12个词语及句子3、分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词4、培育细致视察四周事物的习惯，激发酷爱大自然的情感教学重点：学习10个生字，12个词语及2句句子教学难点：学习积累表示颜色的词教学过程：一、揭示课题1、出示“小企鹅”图片2、说一说它是一种怎样的动物3、揭题4、学习生字“企”5、齐读课题二、学习课文1、听录音：小企鹅妞妞看到了什么？沟通2、自读课文，思索：你知道了什么东西是什么颜色的？沟通（变换句式什么式什么颜色？什么颜色式什么怎么样？）3、理解“褶皮”读其次节学习生字：极肚松软藏4、指名读第三节，
27、学习欣、赏、惊用“观赏“说一句话6、同桌分角色朗读49节1）提示学生说话人写在后面，也是一种对话形式2）自学生字：赞、叹、颜、色、晃、闯3）沟通识字方法7、师生合作读对话8、出示：白色银色蓝色绿色红色七彩指名读说说其它表示颜色的词9、分角色朗读49节三、复习巩固1、开火车读生字2、抢读词语争红星四、拓展作业小企鹅长大了，出去看到什么？这些东西怎么样？沪教版一年级下册语文教案11学习目标：1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。3依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。4使学生了解要想别人敬重自己，首先要学会敬重
28、别人。重点和难点：1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1师述：小挚友，你照过镜子吗?那么你发觉照镜子的奇异之处吗?(学生沟通，师)2师述：今日让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题：30小花猫照镜子（学生字：镜。）3齐读课题。二、听读课文，初步感知1师述：请小挚友细致听录音，听清小花猫照了几次镜子？(生沟通)2轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。思：花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?3出示：要想别人敬重自己，首先要敬重别人。三、朗读课文，学习生字师述：那么怎样
29、才是首先要敬重别人，然后别人才会敬重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。1学习第一、二节。(1)出示第一、二节。再读课文，要求读得较通顺。(2)学生字：瞪盯怒冲猛烈(小组合作学习，沟通。)(3)练习感情朗读，读出“怒气冲天”的样子。(4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵”大叫两声，扑了过去。(5)找好挚友演一演，生沟通评议。师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢?2学习第三、四节。(1)出示第三、四节。同桌分节读。(2)自学生字：伙伴。说说你的伙伴是谁?(3)描描写写“伙伴”。留意左窄右宽。(4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。3学习第五节。师述：谁再来说说小花
30、猫两次照镜子为什么会有这么大的改变?四、复习字词，全文1复习生字：小花猫钓鱼。2复习词语：小花猫捉老鼠。3描一描，写一写“瞪盯怒烈”(1)“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当，“烈”上厚下薄。(3)生描写，师巡察。(4)评评议议。4师：学习了课文你知道了什么?生谈体会。师。所以我们在日常的学习、生活中都要做到(生)首先敬重别人，然后(生)别人才会敬重自己。沪教版一年级下册语文教案12第一课时教学内容：从课题入手，导入新课，相识并读准生字字音。初读课文，学习第1、第2自然段。教学过程：一、导入新课1、上个星期我们学习了江上渔者这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危急;学习了听鱼说话，知道了外公的幽默
31、风趣，以及琼儿的心地和善。今日，我们来学习第12课欢乐的泉水。2、板书课题，齐读课题。3、读了课题，你想知道什么?二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜爱的方式读课后生字词及会认字词。2、同座相互认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么?三、学习课文1、2自然段。1、指名读1、2自然段，思索：顾自家为什么要找寻欢乐泉水?2、指名回答。3、有感情地朗诵1、2自然段。四、学写生字1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”，认读生字。2、说说你有什么发觉?觉得哪个字最难写?3、老师范写“独”。4、学生描红。其次课时教学内容：1、学习课文3-8自然段，使学生懂
32、得“只顾自己欢乐的人，恒久得不到欢乐”的道理。相识到只要乐于助人，情愿将自己的欢乐与人共享，就会拥有挚友，拥有欢乐。2、学写后面的四个生字。教学过程：一、激趣导入，复习字词。1、出示字卡，全班快速齐读。2、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去找寻欢乐的泉水吧!二、进入情境，指导学习3、4、5自然段1、老师范读3-5自然段，学生思索：顾自家遇到了谁?他是怎么说的?“找到泉水以后，必需分给村于里的每一个人喝.使别人也得到欢乐”。(1)齐读。师：你能把“必需”换一个词说吗?(肯定、非要)。指导学生朗读。(2)面对老人的要求.顾自家是什么看法
33、?指名回答。(3)出示句子：为了得到泉水，顾自家只好答应了。为了得到泉水，顾自家答应了。(4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导学生体会他自私的心态，再读这句话。2、师：顾自家答应了老人的条件，最终看到了希望。那顾自家找到了泉水吗?(1)自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家找寻泉水的过程讲给我们听听吗?(2)同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“欢乐的泉水”。又对他一再嘱咐。(3)出示词卡：一再嘱咐。读词，并理解。老人一再嘱咐什么呢?(4)出示句子：“你带回村去，肯定要分给每个人，千万不能独自享用啊!(5)指名读。读
34、完后说说你为什么把“肯定”“千万不能”读得重一些?(6)你能学学老人，是怎么一再嘱咐顾自家吗?(学生表演)(7)齐读第5自然段。三、自读自悟，学习6、7、8自然段1、看到顾自家找到欢乐的泉水，你们欢乐吗?顾自家是不是也得到了欢乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。2、指名回答。那他为什么没有找到欢乐呢?(引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不简单找到的泉水让我的子孙也能恒久欢乐!”(1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导学生抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自家“只关切自己，不关切他人”的自私心态。指导阅读，读出“心不甘，情不愿”的语气，指名读、竞赛读。(2)
35、“顾自家高兴奋兴地回到家里千万别让别人知道。”抓住“关上了门窗”“叫到跟前”“千万”几个词指导朗读，体会他的自私。3、正因为顾自家的自私，所以最终他得到了欢乐泉水吗?他得到了什么?4、顾自家找到了欢乐的泉水，却没有得到欢乐。现在你们明白了其中的道理吗?谁来说说你的体会。5、指名说，出示句子“只顾自己欢乐的人，恒久得不到欢乐。”齐读这一句话。四、联系生活，延长拓展1、师：“只顾自己欢乐的人，恒久得不到欢乐。”顾自家醒来后，静默地看着纸条想了好久好久，从今以后，他就像变了一个人似的，时间一长，大伙儿给他改了个名字，叫“顾大家”。你能说说顾大家的故事吗?2、学生自由编故事，指名讲故事。3、小结：在我
36、们的生活中，欢乐无时不在。只要伸出你热忱的双手，欢乐就在你身边。“独乐乐不如众乐乐”，让我们共唱华蜜拍手歌吧!五、指导书写生字1、出示生字卡片。2、说说识记方法。3、老师示范书写。4、学生练习描红。沪教版一年级下册语文教案13教学目标1、相识10个生字及词语。2、积累一句句子3、能正确朗读课文，背诵课文第3节，熟读4、5节4、能初步了解动物尾巴的用处教学重点在读懂课文的基础上，了解一些动物尾巴的用处。教学过程一、出示图片，引入新课1、师：这些都是哪些动物尾巴？2、出示壁虎的尾巴，让学生猜，学习虎字头，书空3、师简介小壁虎4、出示课题，齐读，学习生字“借”5、听录音，想想小壁虎为什么借尾巴？6、
37、学习第一节，学习“蛇挣断”7、指名朗读其次节，指导朗读二、教学第35节1、分组学习，出示要求：1）读通课文，每人选一个生字用自己喜爱的方法学一学。2）说一说小壁虎向谁去借尾巴。3）再想想小壁虎借到尾巴了没有？为什么？（媒体出示自学提示）2、沟通3、说话训练出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）小壁虎向借尾巴，不愿借，是因为。谁能读读这节中壁虎和小鱼的对话？指名读，他们读得怎么样？4、师生协作读第3节5、学习4、5节6、到了家里，他发觉了什么？自由读第6节7、有感情朗读课文8、出示松鼠啄木鸟图，说说它们尾巴的功能9、选一幅图说一说：小壁虎爬呀爬。三、出示第一张图，说一说这些动物的尾巴有什么用处？
38、四、课外阅读动物世界沪教版一年级下册语文教案14学习目标：1、相识10个生字，积累9个词语。2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹操在紧急时刻，主动开动脑筋，最终克服了困难，脱离了险境。3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。4、说一说。望梅止渴的故事。学习过程：一、出示课题，感知课文：1、沟通收集到的三国时期的一些资料2、今日，学习一三国时期的有关曹操的一个故事。出示课题，学习生字：梅、止思索：课题的含义（看到青梅嘴巴就不干了）3、听课文录音，为小节标号。二、新授课文，学习字词。1、跟老师一起读课文，留意读准字音。2、分小节读课文。3、自己小声读课文，边读边思索：
39、曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难？4、出示句子：当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。学习生字：舌（书空）燥（找姐妹）词语理解：烈日高照火烧火燎口干舌燥读句子：（指导朗读、指名读、小组读、试背）5、同桌互读2、3节，探讨：曹操想出什么方法？结果怎样？6、用书上的句子说说曹操是怎么做的？找出动词练习说话。动词：跑、挥、指、喊7、学习生字：导（字形）根（找姐妹字）灵（书空）骑（组词）词义理解：灵机一动8、结果怎样？齐读第三节。学习生字：酸、精找反义词：潮湿9、思索：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起往前赶路了呢？用自己的语言练习说话。10、读句
40、子：曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。11、朗读全文，你觉得曹操的方法好不好？你最观赏的是哪一点？三、音序查字1、复习音序查字法的步骤。2、小组擂台：谁查得快而正确。酸、润、燎四、用自己的话，说说课文内容1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。2、要求：说清晰、语言表达上较正确、规范。五、拓展性思索假如你是曹操，还能提出什么好方法？沪教版一年级下册语文教案15一、教学要求：1、学会本课生字，相识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。二、教学重难点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。三、教学打算：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。2、学习生字词，理解词义。二、教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。三、教学打算：教学软件生字卡片四、教学过程：(一)板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思?2、看到这个题目，小挚友们肯定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年