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1、2021春学校教学教研工作计划范文学校教学教研工作安排范文一 一、强化管理，进一步规范各项教学常规。 1.严格执行课程安排，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教育处将加强随堂检查。 2.强调“五抓”，追求有效。 (1)抓实备课。每位老师在拿到修改后的导学案后要依据本班实情进行二度备课，二度备课包括课前备和课后补充、提示以及反思。反思肯定要刚好写，要求体现这几方面：记录教学胜利的地方;记录教学缺憾的地方;记录教学机灵的地方;记录学生独特的见解;记录再教设计等。 (2)抓活课堂。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于学
2、问呈现方式的敏捷，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生限度的参加，最终让每个学生都有收获。 (3)抓勤辅导。这里的辅导不仅指老师更要求充分发挥小组长的作用，确保学生能做到堂堂清。 (4)抓精练习。杜绝滥练，减轻学生的作业负担。每天各科作业除了量的要求适度外，特殊注意质的要求，强调老师要细心选择，不能为所欲为。 (5)抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及详细措施，仔细组织校小考质量分析，揭示问题，查找主观缘由，落实改进措施。 二、“小处”着眼，进一步落实校本研训。 1.逐步推动语文“主题学习”试验。 语文主题学习试验在我校已进入其次个年头，在王瑞芳、郭素妮两位试验老师的带动下，大部分老师领
3、悟了试验的要领，本学期将依托“丛书”的帮助，老师们过好选准“切入点”关。 2.巩固已有的试验成果。 提高学生与文本对话有效性的策略与探讨这一课题，已初见成效，老师们通过试验记录卡的整理，找到了一些提高学生语文本对话的方法，但由于缺乏专业引领，有些困惑的问题没有得以解决。所以，本学期接着试验的同时，尽力寻求一些专家指导，把试验推向深水区。 3.夯实“三课”活动。 一是抓好常态课。进一步深化学校的“四环三查”的教学模式，加强学生的课堂展示，提高老师的课堂组织和引领实力，落实四非常钟的效率。二是立好示范课。以点带面，发挥老师的特长，促进特性化课堂的形成。三是上好汇报课。接着实行外出学习返校后汇报的制
4、度。学习的老师不仅要写出学习总结，还要依据所学内容及形式做“专题讲座”或“汇报课”，汇报时要提前将自己所展示的新理念、新做法汇报给听课老师，让老师们有的放矢，做到一人学习全体受益。 4.发挥网络教研功能，深化“三小”问题探讨。网络研训到目前为止我们还停留在学习感悟、公开课课堂教学沟通，没有更多的探讨，偶然在微信挚友圈发觉了好多老师转发的教化类文章，一些跟评挺能引起思索的，微信受欢迎的程度远远超越了微博，所以本年度我们将用微信搭平，进行小问题探讨，每组每周进行一个话题的探讨，使教研“随时”都能进行。让老师逐步养成随时记录小问题的习惯，使课堂教学事务这种珍贵的资源不至于流失，随时记录，刚好在教研组
5、里沟通，形成的小策略是老师们平常课堂教学的珍贵财宝。 三、夯实举措，不遗余力促进质量提升 教学质量是学校的生命线，本年度我们仍将实行多种措施，努力实现质量强校的目标。接着通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式，抓严细微环节，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。 1.加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。排查薄弱学科，学阅历、找问题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标在全县名列前茅。 2.强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过找寻问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，帮助其解决教学中的问题，提高教学质量。 3.提高毕业班教学质量。接着持续
6、上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。 4.让随时阅读成为可能。多年来，由于阅览室在教学楼的最顶层，阅览室有是数学老师兼管，孩子们的阅读成了口号，大部分孩子因为不便利没有形成良好的阅读习惯。本学年讲提议校委会在各层拐角出建立一个小型的图书角，以便孩子们能充分运用课间时间享受阅读的欢乐，形成阅读习惯。 5.重视写字教学，落实多种措施。写字对小学阶段的孩子来说是一劳永逸的事情，不仅可以加强基本功的训练，而且对养成好的学习习惯，陶冶情操等方面都有潜移默化的作用。各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。尤其是
7、语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、每天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、激励与惩处相集合的原则。学校将分别在期中、期末进行两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率，并进行刚好公布与整改。 6.关注非测评科目的课堂教学。非考科目因为结果模糊，这样部分老师课堂教学就有随意打折的现象，比如不能完成完好教学任务，无视 课表要求，授课为所欲为，有的老师课堂游离在学科教学之外等等，本学期要制定行之有效的考核方法，和几位校长要对这些科目的课进行“一推五查”，落实课程目标。 7.做好考试科目学问点整合。请各学科备课组长排查学科学问点，做到课课有，单
8、元有。作业设计杜绝“拿来主义”的方法，每课须有统一电子稿，人手一份，且贴一份在备课组记录上。 学校教学教研工作安排范文二 一、指导思想 坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕_镇中心学校201x-201x学年度第一学期学校工作安排提出的各项任务和目标，以实施素养教化为主线，以强化教学管理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高教化教学质量为目标，强化责随意识，团队意识，探讨意识，充分发挥教育处、教研组的探讨、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、主要工作及措施 (一)抓住一个中心全面提高教学质量 教
9、学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校教化教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。 1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，刚好进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教化决策和指导学校、老师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。 2、切实提高毕业班教学质量。 本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织支配好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室组织命题，并要做到刚好仔细批改，刚好正确评价。同时大家要主动共同探讨探讨毕业班的教化教学工作，有效运用教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大
10、六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。 (二)突出两个重点课改试验和校本研修 1、深化实施课改试验 课程改革是基础教化改革的核心，也是全面推动素养教化的关键。要把新一轮基础教化课程改革作为教化教学工作的中心任务，稳步推动新课程试验工作。 (1)接着做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织老师参加学习培训;接着组织老师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创建条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。 (2)强化“五个一”的新课程老师成长档案制度。每位老师都应在教学业务档案中建立“五个一”(读一本好书;写一篇有质量的教学反思/论文;编一份较高水平的期
11、末试卷;设计一节优秀教案;上一堂优质课)的老师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。 (3)举办新课程教学现场研讨会，创建条件限度地发挥市级骨干老师的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用化。主动开展新课程标准下的有效课堂教学探讨，提高课堂40分钟即时效率。注意发觉典型，总结阅历，刚好沟通，相互学习，相互促进。 2、深化开展校本研修 科研是老师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作： (1)深化校本研训，促进老师的专业化发展。以教学技能不会的老师随时向会的老师请教，娴熟的老师教不娴熟的老师，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高老师的整体水平和实力;以课堂教
12、学为抓手，以课例为载体，老师分层(实践型、成长型、探讨型)制定专业成长安排，教研组整合老师专业成长安排，提出针对性较强的校本教研安排，并主动落实到位;接着开展老师读书共享活动，主动提倡老师将理论学习与自己的教化行为结合，接着开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。 (2)加强过程性管理，扎实推动各项课题的探讨进程。两个省市级课题及“自育自学”课题的探讨，要按安排规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课题探讨引领一批青年老师，锤炼一批骨干老师。关于“自育自学”课题的探讨，要做好“四个主子(做时间的主子、做集体的主子、做学习的主子、做评价的主子)”“
13、引导自学”课型两项子课题的同时，按低、中、高年级段重点对“化整为零积少成多每天坚持务成习惯”这项子课题，接着深化进行试验探讨。 (三)搭建三个平台促进老师的专业成长 坚持以人为本，研训结合，以研促训，为老师的专业化发展搭建平台，努力提高老师队伍的整体素养。 1、学习沟通平台阅读人生才智育人老师读书共享活动要定期开展、编印教苑絮语4。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广阔老师互学共进。老师的读书心得体会，教化教学的故事、论文、阅历等都在这里交汇、碰撞，引领老师教化前沿理论，指导老师的教学实践。 2、专业引领、带动平台骨干老师讲学(阅历讲座或课堂教学展示)和“走出去”“请进来”的专家
14、讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干老师等骨干力气的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、老师座谈等校本培训活动。 3、教学展示平台_镇“第六届青年老师大奖赛”决赛、课堂教学开放周活动及各种优质课优秀论文评比活动。本学期要针对本校实际，结合教化局评优活动，实行敏捷多样的形式开展相应的评比活动。 (四)强化四项工作确保教学质量的全面提升 1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。 (1)从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注意刚好性)、评价(提倡发展性)等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序
15、运行奠定基础。各校要结合老师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，主动开展自查整改和评比活动，使每一名老师扎扎实实做好应当做好的本职工作。 校本部依靠学科教研组和年级组开展集体备课，充分利用网络资源，全面开展电子集体备课。我们采纳以下模式：主备人提前备课主备人印发主备方案主备人在集备会上主讲授课思路同学科老师参加探讨对主备方案进行修订依据探讨看法，老师进行其次轮备课老师个人二次备课，在主备人二次备课的基础上，各备课老师结合集体才智，在研讨深化的基础上写出具有特性特点的课时教案，既体现集体才智结晶，又显现个人教学风格反馈后形成本年级组特色电子教案。 以安徽省基础教化资源网、畅言交互式多媒体教学系统
16、资源为主，加强同科老师间的阅历沟通，改革教学方法，实施效能教学。同时，也加强不同学科间的沟通，促进学科整合，整体提高教学效能。 (2)严格执行课程安排，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺当实施。中心小学将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学“五环节”落实状况的检查，做好过程性的文字记载、状况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实课程安排，保证教化教学有序运转。 2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。 (1)严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成果评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成果评定实行等级制。 (2)考试的
17、综合比率(及格率、优秀率和巩固率)是素养教化的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满足度的重要因素之一，也是考核老师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。 (3)落实“推门听课”制度，要求校长、教育主任每学期听课不少于30节，节节有记录，节节有反馈，促进老师教学水平的提高。 3、加强教研组(备课组)建设，努力在研的特色上求突破。 (1)发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内探讨，使备课组活动落到实处;又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤
18、记录：做好文摘;善分析：理好所得。 (2)本学期要完善“周教研日”制度，扎实开展教科研工作，主题研讨要做到六定：定主题、定时间、定参与人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。主题研讨的实施由教研组长支配。每位老师都要参加，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。听评课活动由年级组进步行支配。英语教研组可进行英语教学阅历沟通沙龙，沟通主题由教研组组长设定。活动要有记录，并尽可能详实，把握“探讨”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。 4、加强学生素养的培育，努力在基础加特长上求突破。 (1)全面贯彻执行义务教化课程实施安排，保证开齐学科，开足课时，特殊要关注综合实践活
19、动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面发展奠定基础。 (2)切实做好“一、二、三”工程及“三个一”工程。本期在全镇范围内接着开展“三个一”工程(每班每周背一首诗，每晨一诵读，每天下午一练字)和“一、二、三”工程(每班藏书100册，每生阅读20册，每生写读书笔记3000字)。开展“大周五”师生共读一节课活动;拟推广依据学段编写的校本诵读教材，全面提升师生国文素养。开展经典每天读、开办手抄报(展示)等活动，培植主动向上的学校精神文化。举办第三届千人书法大赛、其次届图书漂流活动、其次届汉字听写大赛，要求力度更大，更规范、更精细、标准更高。同时，作为我校申报市级素养教化示范校的特色“魅力阅读”，要严
20、格根据行魅力阅读育魅力少年的特色实施方案巩固已有成果，夯实学生的读、背、写基础，彰显我校这一特色。 (五)融入五项教化提升学生综合素养 课程教学是老师的主体工作，在其主体工作中，本期要求老师要把绿色环保教化、文明教化、法治教化、平安教化、防空防震防毒品教化等渗透到学科中，融入到课堂内，同时还要主动宣扬廉政文化。 三、月活动安排支配： 九月份： 1.制定安排。 2.开展集体备课活动。 3.接着实施“一二三”和“三个一”工程。 4.开展课题探讨的阶段性总结工作。 5.学生数据(信息)整理。 6.为申报省级语言文字规范化示范校收集整理电子档资料。 十月份： 1.全镇语文教学开放周，组织语文观摩课。
21、2.“第六届青年老师课堂教学大奖赛”决赛。 3.开展千人广场书法大赛。 4.“周教研日”实施状况跟踪检查。 十一月份： 1.期中学问质量测查、评析、全面家访。 2.主动参加双墩教研片教研活动。 3.开展全镇数学教学开放周活动。 4.开展“自育自学”观摩研讨。 5.汉字听写大赛。 十二月份： 1.骨干老师、学科带头人上示范研讨课。 2.参加双墩教研片教研活动及校际教研沟通。 3.开展学生素养教化相关竞赛活动(读报讲故事、乒乓球社团竞赛、象棋社团竞赛等)。 4.课堂教学调研、老师教学座谈。 元月份： 1.组织好期末复习工作。 2.收集整理老师论文。如心得、反思等，以及学生征文，初步集结成集。 3.
22、各完小上交教研总结;学校教学教研总结送交县局。 4.各种教化教学工作材料整理、归档。 学校教学教研工作安排范文三 一、指导思想 以科学发展观统领教研工作，仔细实行国家、省、市关于教化发展规划纲要精神，不断创新工作思路和工作方法，结合郁南县实施教化强县的要求，落实_县中小学教学常规的精神，以“创强、提质、改课堂”为主要任务。切实解决在教改工作遇到的新状况、新问题，提高教研工作的科学性、针对性和实效性，全面开展校本教学探讨，开拓创新，努力拼搏，从教学质量上下功夫，使平台中学的教化教学质量再上新台阶。 二、工作目标 1、严格根据课程标准要求实施教学，调研抽测及学期考试达到县局、学校的指标任务，综合成
23、果要进入全县中上水平。 2、加大校本教研力度，创新教研方法，深化“提质改课堂”的工作思路;提升全体老师素养，深化进行课题探讨，变革教学模式，努力提高教学质量;抓好教研组同伴互助合作工作，结合校本小课题工作，开展行动探讨;引导老师从阅历型向探讨型、专家型转变，确保学校教学质量稳步提高。 3、主动参与教化局实行的各种教学教研活动，组织老师参与县的课堂教学竞赛，本期力争有7篇以上教化教学论文或教学案例获县级以上嘉奖或发表。组织好学生参与各级各类学科竞赛工作，确保上年的良好成果，争取要有学生获一等奖以上。 4、加强老师队伍建设，发挥骨干老师的带头作用，培育一批中青年老师，提升老师队伍整体素养。 5、九
24、年级毕业生学业考试成果要保持201x年的势头，并有所增长。中考要早抓、细抓、实抓。尤其是要突破薄弱科目，争取薄弱科目一分三率均有所提高。 三、详细工作措施： 1、变更思想观念。观念确定行为，行为确定方法。主要通过“三通过”方法去变更部分老师存在的“慵”“懒”“散”的工作看法，着力打造一支高效的老师队伍。(1)通过学习广东省义务教化学校教学规范和_县中小学教学常规，规范学校、老师的教学行为。(2)通过进一步开展校本教研活动，使全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量是生命”的观念，并进一步确立教化要“面对全体学生”的教化观，使学生“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观。(3)通过仔细学
25、习新学期局领导的讲话精神，让老师充分相识教化面临的新形势和新任务，形成新的质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。 2、深化“提质改课堂”的工作思路。促进教学质量的提高。立足课堂，重点抓课堂教学改革，切实转变老师的教学行为和学生的学习行为。大力提倡“三精”“三必”的教学方法：“三精”即为内容精选、上课精讲、练习精评;“三必”即为老师在作业布置和检查上要做到有布置必做，有做必改，有改必评课堂。改革是我校的薄弱环节，也是提高教学质量的出路。因此，要在教化思想、教学方法、教学途径等多方面进行探究。落实课堂教学改革的有关措施，接着实施开课前朗读五分钟及课中练习非常钟课堂教学法，借鉴县内兄弟学校及
26、其他先进学校的胜利模式，实现课堂教学的高效性、有序性和规范性。 3、加强集体备课。同级科备课组老师要增加团体精神和协作意识，按集体备课的要求，共同钻研教材，备课组长提前收集问题，同组老师共同加以探讨确定主题，进行专题性教研活动，重点备教材、备教法、备学生，制定科学合理的教学设计。把集体备课和解决教学中的实际问题结合起来，要真正使集体备课成为提高教学效率的手段。 4、完善听课与评课制度。教学领导、教研组、要加大听课的组织与评议力度。坚持领导上课、听课制度。要求校长每学期听课不少于20节、副校长、主任、副主任每学期听课不少于40节，老师20节以上。学校领导要深化课堂，随机推门听课。进行专项教学调研
27、活动，倾听教学看法，开展教学对话。仔细做好听课的评议记录，利用教研例会与老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的方法，并作为老师绩效工作考核的条件之一。评课不能流于形式，相关老师要参加听课、评课，相互沟通、共同学习，共同提高。以便刚好深化地了解和探讨教学工作中的新状况、新问题，并提出解决方案。 5、落实作业的布置与批改。按_县中小学教学常规基本要求的规定布置作业，老师要刚好对学生作业进行批改，仔细，落实错题订正。 6、加强辅导与考核。加强对全部学科辅导，辅导要做到抓两头促中间，对不同层次的学生开展针对性分层辅导，通过辅导达到年级内拔尖、培优、促中、稳差的效果。以扩大优生层，削减后进
28、生层。考测要有质量分析，在分析、反思中改进。接着抓好月考题库的管理与利用，多与兄弟学校沟通，资源共享。同时充分利用好教研室的期中、期末试题。 7、以“校本教研”为阵地，提升教研实效。仔细开展校本教研活动，切实加强学校教研组的建设，各年级组、教研组通过开展相互听课、评课、观摩教学、召开学生座谈会、检查常规工作等方法形成教学质量保证、监测体系;学校教务处通过随堂听课等形式检查老师上课状况，并刚好反馈检查状况，对好的做法赐予推广，存在问题刚好订正。通过常规教研课与专题讲座结合、公开研讨课与随堂听课结合的方法，提出老师的课堂教学要做到四思：即课前反思预设、课中反思应变、课后反思调整、集体反思。教研组长
29、要照实、具体的做好每次活动记录，进行学习、反思，在反思中提高。教学反思已成为老师由阅历型老师转变为探讨型、专家型老师的必由之路。老师要仔细写好教学后记。每学期仔细撰写一篇有独到见解的教学反思、案例分析、教学故事、教学感悟等。仔细做好期末教学质量分析报告。为主动撰写老师自己的学科教学论文打算第一手素材，参与各级各类学科论文评比。 8、主动开展学科基地的建设，先进科组的评比。加强老师队伍建设，结合郁教研20_3号关于加强历史、地理、生物学科教学的看法的精神，着力抓好初中历史、地理、生物等学科的教学和评价。各学科要成立爱好小组，开展学科竞赛活动，加强学生学科学问与综合实力的培育，努力提高学生的综合素
30、养。教务处要主动参加指导学科教研活动，与学科老师共同分析、共同查找，解决问题，提升学科教学质量。 9、仔细做好学校体育、卫生和艺术教化工作，开展体艺其次课堂活动，接着开展大课间活动。促进学生全面健康发展。体艺组要加强学校田径运动队、音乐舞蹈队的训练、打算县田径运动会、中学生文艺汇演的打算工作，力争取得好成果。 10、狠抓考纪考风。通过狠抓考纪考风促学风，杜绝学生坐享其成的思想，提高学生学习意识。学校对期中、期未考试要统一编排(或按县教研室编排)，肃穆监考，力求考出真实成果。做到知己知彼，百战不殆。七八年级重点落实单元学问点，打好扎实的基础;九年级的中考工作做到早抓、细抓、实抓。做好考研工作，研
31、读课程标准、考试说明及近几年的试题，做到依纲、依考试说明、依照教材进行复习。复习时要帮助学生构建学问网络，培育学生触类旁通、综合运用学问的实力、创新实力。在练好内功的同时，留意捕获中考信息，探讨调整复习对策。加强对九年级学生应试技巧的指导。 11、重视青年老师教学实力培训工作。青年老师富有激情和活力而且简单接受新事物。而我校青年老师比较少，更应当重视对青年老师的培育。学校要制定青年老师培训安排，严要求，促学习，抓落实，看进步。青年老师开学初分析自身特点，制定专业成长安排。主动开展“师徒结对”活动，以强带弱，创设学习沟通的平台。要求骨干老师对年青老师在备课、说课、上课、评课中引导青年老师岗位成长
32、，开展好“学习仿照课”“成长研讨课”等系列活动，帮助新青年老师创立自己的教学风格，促进老师的专业化成长。 学校教学教研工作安排范文四 一、指导思想： 本学期我园以素养教化为宗旨，接着学习，贯彻纲要精神，主动开展教改实践，加快推动老师专业化进程，使我园的幼儿教化有新的发展和提高。 二、主要工作及详细措施： (一)坚持理论学习，树立先进的教化理念。 1接着组织老师学习新纲要，深刻领悟并仔细贯彻其精神。 2、接着组织老师主动参与区教化单位的有关文件和政治学习 3、结合教学实践进行学习，在理论与实践的互动中，达到观念与行为的统一，如：利用教研活动，结合本园实际，利用典型的教学案例，结合老师已有的阅历，
33、进一步探讨、反思、提升。 4、激励青年老师参与学历的进修，不断充电、进取。 (二)改善教学管理，抓好各项常规工作。 1、进一步确立以人为本的管理理念，敬重、信任每一位老师。 2、尽量为老师供应自我决策，自我实践的空间，提高老师工作的主动性，以及对老师的信任度。 3、重视骨干老师的培育和建设，打造团队精神，促进共同发展。 4、主动参与区组织的各类观摩活动和竞赛，提高老师的教化教学实力。 5、加强班级“六必”的管理，并进行定期、不定期地进行抽查、互评。 6、重视环境的创设，尽力为幼儿供应合理的愉悦身心的物质环境和心理环境。 7、接着完善幼儿成长档案的内容，增加对幼儿的家访记录、家长访谈记录、电话联
34、系记录等详细内容。 8、组织幼儿的一日活动，合理支配幼儿的户外活动，使幼儿体魄强健。 (1)早操时间：小班：8：45分，中班：8：00分，大班：7：45分。 (2)要求每班幼儿回园即到大操场进行器械活动或设施活动。 (3)本学期要求大班抓好跳绳、拍球和投掷项目，中班抓好拍球、快速30米跑项目，小班抓好单足立，单、双跳项目，学期末进行检查。 9、重视培育良好的生活、卫生、学习及行为习惯，树立为幼儿终生学习和发展作打算的理念。 (三)深化幼教改革，做好教科研工作。 1、有安排地组织好每周一次的教科研活动，并做好具体记录。 2、建立相对稳定又有弹性的活动课程，有安排地开展各类嬉戏。 3、尝试生成课程
35、，强调综合性，生成和预成相结合，依据实际状况，调整活动的进程，重视幼儿的视察记录和老师的反思。 4、激励老师撰写各种论文，争取有所收获。 5、在省课题组的指导下，开展幼儿科学创建力培育的试验和探讨。 学校教学教研工作安排范文五 一、指导思想 以科学发展观为指导，以提高教学质量为目标，以“探讨、指导、管理、服务”为宗旨，着力加强教研管理和老师队伍建设，深化开展教学探讨和课堂教学改革，以创新求发展，向管理要质量，结合学校实际开展工作，使我校教学科研工作再创辉煌，再上台阶。 二、思路与目标 严格规范教研管理，着力强化老师培训，大力开展教学探讨，深化推动课堂改革，全力提升教学质量。 三、方法与措施 (
36、一)强化老师管理和培训，提高老师整体素养。 1.建立老师周集体学习制度。每周定时间定地点，组织老师学习教化法律、法规学问，学习教化教学理论、专业学问和现代教化教学技术，学校为老师们供应教化教学理论书籍，老师们利用课余时间阅读、探讨，开阔老师的视野，指导他们的实践，不断提高老师的综合素养，为学校工作的创新供应了有力的理论支撑。 2.加强老师专业成长。一是根据学校制定的老师专业发展规划，促进老师专业成长。扎实落实优秀老师、教学能手和课堂教学优胜者培育规划，努力造就一支能支撑学校将来发展的名优老师群体，促进老师专业发展。二是加强老师专业培训，提高老师专业技能。以信息技术、课程标准、教材教法、教学模式
37、的学习培训为重点，举办形式多样的校本研修和检测活动，为老师发展供应展示的舞台，引导、督促、激励老师自主成长。12月份实行“说课标、说教材”展示活动。三是依据老师的学问结构和容量以及业务现状，充分利用网络培训资源，加强研修，提升老师的综合素养。 3.充分利用课程标准进行课堂教学培训，有安排创建条件选派更多老师走出去参与省内外各类培训学习、沟通研讨活动，组织举荐老师主动参与上级部门组织的各类评先选优活动。 (二)健全评价激励，增加教科研动力和意识。 1.教化科研的管理遵循“关注过程、促进发展”的原则，学校领导随时跟进教研组工作，定期对各学科组的教研活动进行跟踪检查，促进教研工作逐步规范化、制度化、
38、普及化。各教研组长要组织好每次教研活动，真正做到了教研活动有安排、有内容、定时间、定地点，使全组老师得到了很好的学习和熬炼的机会。对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，做好每次教研记录，教研室加强对人员的点名，保证按时出勤。记录结果将作为评定“优秀教研组”和老师教学常规评价的重要依据之一。 2.教研活动的评价实行“过程评价与结果评价相结合”、“定量评价与定性评价相结合”的原则。“过程评价与结果评价相结合”是指既要关注老师参加教研的基本过程，看老师自主学习、业务培训、课题申报及其实施、教研活动的参加等教研常规的完成状况，又要看老师的教研成效与论文获奖和发表状况，对老师的教研工作进行全程关注和综
39、合评价。评价的结果将干脆与学年度评优评先挂钩。 (三)严格执行集体备课制度，提高集体备课质量。 进一步明确备课组长工作职责，强化集体备课工作，各备课组要仔细制定备课安排，充分发挥备课组的集体才智，发扬团结协作精神，落实集体备课程序，提高集体备课实效，加强导学案的审核修改环节，设计切合实际、质量牢靠的导学案，为学案导学课堂教学模式的顺当推行打好基础。 进一步规范备课组集体备课活动，提高各备课组的教研质量。每周一次的集体备课，集思广益、取长补短，相互学习，相互促进。学校班子成员分工跟进各教研组指导，教研组长负责组织老师教研活动的开展。为提高集体备课质量，教研室在9月份实行集体备课活动研讨会。 (四
40、)扎实实施学案导学模式，促进课堂教学改革。 本学期我校接着在七、八年级运用学案导学模式，导学案是课堂教学的载体，是用于指导学生自主学习、主动参加、合作探究的学习方案。 经过上一学期的导学案运用，各学科编制和运用导学案均积累了一些阅历。本学期还须要进一步完善和提升，须要遵循以下基本原则：主体性(确立学生是学习的主体);导学性(具有指导学生学习的作用);探究性(尽可能设计可供学生在探讨中学习的内容);层次性(关照不同层次学生的不同要求);开放性(有可供师生完善教和学的“留白处”);创新性(有利于培育学生的创新意识)。也能熟识以下基本操作流程：老师个人备个案集体研讨制定“导学案”课堂组织实践“导学案
41、”课后反思补充“导学案”。 为使学案导学模式扎实实施，分别实行导学案的编写质量、课堂落实状况检查(9月份)和全校“学案导学”课堂教学模式示范观摩活动(11月上旬)及优秀导学案评比活动(12月份)。 (五)开展课堂教学观摩活动，“以教促研、以研促教”。 各教研组要组织开展教学观摩、试验、示范、达标等沟通听课活动和课堂教学评优活动，力争在全校范围内形成主好听课，主动诊断，主动请教，主动发展的良好学教氛围，促进教学阅历的沟通与融合，真正达到“以教促研、以研促教”的目的。规范公开课常规要求，即公开课(含示范课、观摩课、评优)上课老师有教学设计、说课稿，听课老师有听课记录、评议记录，刚好听评，做到“人人会说课，课课有人评”。