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1、地球上的星星教师观后感精选地球上的星星老师观后感1 随着伊夏学习成果越来越差，做的事情越来越出格，而父母终究不愿承认他智商有问题，在父亲努力下，可怜的伊夏被送到了一全部名的寄宿学校学习。这是他噩梦的起先，也是他命运的转折。 噩梦是因为在只关注升学率而不管学生死活的学校里，伊夏的愚笨被无限的放大并受到老师的严厉对待。这是一种残酷的现实，正因为是现实，所以它不简单被变更，也正因为是现实，所以它才能够被变更。但，这可能须要一代人甚至几代人为之付出努力。试想一下，当你生活在这样的一个世界：别人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿却是马，当你诚恳的说出来后，大家都会说你是错的，甚至认为你是疯子。你会如何?孤独，无
2、助，苦痛，崩溃，然后。伊夏面临着同样的问题，到最终几乎处于崩溃的边缘，他封锁了内心，将自己陷入无限黑暗。 转折是因为在这看似残酷无情的社会里，还有许多热心、热忱和和善的人。阿米尔汗扮演的尼克就是这样的人。他作为伊夏的绘画课老师出现在了伊夏的世界里，他酷爱生活，酷爱工作，和善质朴，思路活跃。通过了解，他成为第一个发觉伊夏患有阅读障碍症的人。然后他又通过科学的方法帮助伊夏一步步走出了阴霾，获得了新生。伊夏释放了天性，就像蒙尘之星再次闪烁，并在绘画方面呈现出了非凡的天赋，获得了家人和师生的夸赞。 总之，这是一部以欢乐结尾的电影，那么我也诚心的希望全部人都能拨开迷雾，重拾真我，你会发觉，原来自己曾经也
3、是天使。 地球上的星星老师观后感2 老师是播种的人，播下种子，施肥浇灌等待花开，等待花开要懂花的特点。影片中伊桑各科成果不及格，老师们只关注分数，伊桑成果差是因为学习看法有问题，不努力，不仔细。没有人深究背后的缘由，直到尼克老师的到来。他看到在课堂中一言不发没精打采的伊桑，恐惊的眼神好像是在求救。尼克老师向伊桑的同桌打听伊桑的消息，听到伊桑不情愿来寄宿学校被父母强制送来，各科老师都不喜爱伊桑，作业本上全是红叉叉。他回办公室翻看了伊桑的作业本，发觉伊桑有读写障碍，他把字母写成反向，同一个词在一页纸上有不同的拼法。 他走访伊桑的家庭，查看他之前的作业本，证明了伊桑有读写障碍，并且告知伊桑的父母这一
4、消息，劝告父母要充溢耐性关切伊桑。回到学校后尼克老师又像校长申请辅导伊桑。尼克老师用伊桑感爱好能接受的方法教伊桑学习字母单词，从嬉戏起先在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最终用铅笔写，一点一点，伊桑克服了读写障碍。何其幸运，伊桑遇上了尼克老师，尼克老师有着敏锐的洞察力，从根本处分析孩子，从而实行有效的措施。在我们的课堂中，也存在学习有困难的学生，希望我们能够不断的提升自己，从根本处分析学生，发觉学生的问题，帮助学生解决问题。 每个孩子都是上帝赐予的礼物，每个孩子都是一颗星星，在孩子成长的过程中会遇到各种各样的问题，师者人心，用大爱和责任感让每一个孩子都能在浩瀚宇宙中发光发亮吧! 地球上的星星老师观
5、后感3 当父亲打伊桑的时候，我的内心有生气、有指责也有对孩子的心疼，感受到了伊桑的委屈。当尼克姆给伊桑的父母讲所罗门群岛伐树事务时，我有自责、有惭愧，因为我也犯过这样的错，但我又有很庆幸，自己在从那个无知的意识里往外走着。我也感叹到，遇到尼克姆这样老师，是何等的幸运啊，然而不是每个人都能这样幸运，不是吗?想到这，我不禁有点小失落呢。 可是，转念一想，我又问自己：为何要把这种希望放在别人身上呢?生活中的我们应当就是孩子这样的老师啊?就等于把这份偶然变成必定了，这是多么美妙的事情啊，想到这里，心情瞬间好了，也增进不少接着努力学习的力气呢。 在剧中我也看到了孩子对爸妈的爱是那样的单纯真诚，虽然爸爸不
6、顾及伊桑的感受，打他骂他不听他的说明，但伊桑仍旧深爱着爸爸，爸爸明明是出差，却骗说不回来了，为了挽留爸爸，伊桑不停的认错，看到当时的他是恐惊和自责的，而爸爸还活在他对伊桑的不满中。当哥哥告知他爸爸回来的时候，还在床上的伊桑，快速冲到爸爸怀里撒娇，那一刻的爸爸也很享受这种亲情，孩子对父母的爱就是这么简洁，而父母对孩子的爱却附加了那么多条件，我们有没有想过，这种扭曲的爱，是损害! 电影中感动我的情节是伊夏在重拾信念之后，去拥抱他的老师尼克的那一瞬间。从小到大，我遇上了许多老师，但如今真正在我脑海里有深刻记忆的好老师寥寥无几。毫无疑问，伊夏是华蜜的，尽管他饱受打击和苦痛，但最终他还是遇到了一个懂他的
7、老师。这位良师既了解他的弱点，也了解他的优点，并且激励他，陪伴他，帮助他。对于这样的老师来说，无论他的学生有多淘气，无知，叛逆，甚至堕落，他都信任，任芸芸众生，你只有一个! 地球上的星星老师观后感4 我在思索，学习不好的孩子就肯定不能胜利了吗?并不是这样的。孩子们有各种各样的性格和所擅长的方面，假如仅仅因为成果不好就否定一个人，未免也太可笑了一些。有些孩子天生就对音乐比较敏感，他就能弹出奇妙的音符;有的孩子天生就对数字比较敏感，他就能进行困难的运算;有的孩子天生动手实力就很强，他就能用双手创建出美妙的事物，就像片中的伊桑，虽有读写障碍，但美术和动手实力却是一流的。我还记得片中一段是伊桑用他捡到
8、的废弃零件，造出了一艘简易的小船，多么惊人的创建力!故事的最终，伊桑在尼克老师举办的一次周末绘画竞赛中一举夺得第一名的好成果，并且成为了毕业册的封面。这无疑给了尼桑巨大的信念和动力，他情愿始终努力，保持着主动向上的看法去学习。信任在之后的学习生涯中，尼桑肯定会越来越优秀。 我作为一名光荣的老师，深深感到自己肩上的责任重大，稍有不慎便将会对孩子们幼小的心灵造成损害，这份责任也是时刻提示着我，肯定要谨于言而慎于行，专心用爱去浇灌每一位孩子们。 正如拉姆提到的所罗门故事所讲：假如想砍掉一棵树，不用亲自动手，只要对着它骂脏话，用不了几天，这棵树就会枯萎了。对待孩子亦是如此。作为老师，你不经意间流露出来
9、的嫌恶和指责，足以摧毁一个孩子。所以，用爱心和耐性去对待每一个孩子吧，你会发觉他们都很可爱，都是闪闪发光的星星，你会看到星辰大海。 每颗星星都有企其闪亮的理由，每一颗星星都要专心来观赏，善待每一颗小星吧!从他的身上发觉闪光的细胞，赐予每颗小星煜煜生辉的志气。 地球上的星星老师观后感5 暑期集团干部大会说要播放地球上的星星，当时一听就知道肯定是印度电影，果不其然，真是一部感人、发人深省的影片。面对那些特别孩子，影片中美术老师做了一件宏大的事情，挽救了一个孩子，挽救了一所学校。我始终在想，假如我面对这样的孩子，该如何处理。作为老师，即便是知道耐性的重要，即便是知道一个好老师会对孩子产生很大的帮助，
10、但现实就是这样：你很难找到帮助他的方法，就像我每天都在教室里遇到的状况一样。影片中的美术老师是一名特别专业的老师，懂儿童、懂心理、懂教化，只有每位老师探讨儿童，才能在面对影片中的孩子时，因材施教。 电影的前半段，我想，看电影的人里肯定会有许多感叹于伊桑内心的挫折：全部的字母都在跳舞，听不懂“把课本翻到第几页第几行”这样简洁的指令，要把不及格的试卷带回家让妈妈签字，结果却不留意地让它成为了两条小狗的玩具被撕得粉碎，为了躲避老师的咆哮和责罚而逃课这些也让我感到辛酸，但老师的角色更多的让我感到无奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟识的情景：惊奇的跑步姿态、面对须要完成的
11、任务漫无边际的出神还有无法限制的对集体纪律的破坏!这些情景多么熟识啊，伊桑的老师和爸爸觉的，这是伊桑的看法或者智力问题，除此以外还能是什么缘由呢?和这些老师不一样，我知道这是孩子自身实力的问题，混乱的行为是因为他们无法有序地支配自己的行动，可是，即便有这样的理解，作为老师的我依旧会感到无奈：因为找不到有效的方式来治疗和变更孩子的行为，老师和孩子都只能接着苦痛着，接着煎熬着。 不得不承认，现行教化模式是为大多数孩子设计的。这表现在教学内容、教化方式与教课速度上。尽管由于全民普及教化与社会化的程度，家长必需将孩子送到学校，接受这种集体的教学方式，只是，对于那些在生理上存在着差异的孩子，这无疑是一场噩梦。因为在这样的课堂上，学习有整体的、既定的步调，对于步调不适应者，没有人情愿等待你一个。停留在画图阶段的伊桑，下一阶段犹如一个稍高的台阶，大家都能轻松地走上去，他却不能够。其实他只是差一点点，只是须要花费多一点时间。然而，大家已经走到了下一阶段，没有人发觉他的停留，更没有人能够帮他一把。惋惜的是，这个年纪的孩子，尽管思维实力尚未发展成熟，却早已懂得自卑感惭愧感等种种感受。他不说出来，或者，连他自己也不知道自己与他人的差异，而是将其归因于(如父母和老师的评价)自己的“不够勤奋”。同学们早已渐行渐远，他一个人被丢下，孤寂地、却还要佯装与他们在一起的样子。