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1、地球上的星星教师观后感汇总地球上的星星老师观后感1 一个孩子如能遇见像尼克这样的好老师是值得庆幸的。作为老师，我也在不断省思：假如我遇到这样的学生，我能看到他的怀疑，并能把他引到阳光绚丽的大道上吗?想到此，心里不免变得沉重起来。 或许，在批阅完他们的作业后，还要想着去备课，还要处理一些学生遇到的小摩擦，心情变得不那么轻快自如了，在当学生出现了某些不尽人意的状况时，没有足够的敏感度去捕获孩子的状态了，长此以往，假如没有刚好解决学生遇到的问题，学生会变成什么样子呢? 他会不会在遇到不理解的时候，也不再抗拒?会不会再也不能看到自己的闪光点而无精打采?抑或是用冷漠的看法对待周遭的一切，以此来作为爱护自
2、己的外衣?作为老师或者家长，哪一种结果我们都不想看到。 不得不佩服电影中男老师的专心和爱心。孩子心灵原本是光明而活泼的，在生命的成长过程中，或许被一些困惑与苦恼蒙上了一层灰，使得生命之光变得暗淡起来。或许老师最神圣的地方不是让孩子获得优异的成果，而是在孩子生命之光暗淡时，轻轻地拭去蒙尘，让生命之光放出应有的光彩。 在结尾，用一句话来激励自己：生命之路本平淡，耕好自己的一亩三分地，戒骄戒躁。 地球上的星星老师观后感2 有的孩子就像含苞待放的花朵，他们纯净无暇，带来平和与融洽; 有的孩子就像照亮世界的旭日，他们活泼可爱，带来快乐与暖和; 有的孩子就像蒙尘于世的星星，他们无助苦痛，渴望帮助与理解。
3、不管怎样的孩子，在我看来，都是落于人间的天使。他们既然放弃天堂，选择了你我，那我们就应当无条件的关爱他们。 近日，有幸观看了电影地球上的星星，对我触动很大。 首先，这是一部让人揪心，让人伤心，又让人宽慰，让人欢乐的电影。我觉得我们应当感谢作为导演和演员的阿米尔汗，他给如今浮躁且缺乏关爱的世界带来了一阵春风、一股暖流。 伊夏，作为影片的小主子公，是一个已经8岁的小男孩，他诞生在一个很标准的印度工薪阶层的家里。为什么说是标准的家庭，不是因为这个家庭有一个温顺贤惠的母亲、一个为养家糊口而辛苦工作的父亲和一个学习优秀的哥哥，我所说的标准是指那刻板到几乎强制性的望子成龙。这是印度多数工薪阶层家庭的一个缩
4、影，又何尝不是中国许多家庭的现状。我对此不好做出评论，这应当是一个社会阶段的必定过程。但我希望，这个过程尽量缩短，因为这个过程中充溢了无情与无奈，掩埋甚至磨灭了多数颗星星的光辉。 小伊夏从诞生到8岁，挺不简单。因为他从小学习任何东西都比其他人慢许多。但是，就像许多父母一样，他的父母并没有留意到这有什么问题，都感觉大一点就会好了。也如他们想的一样，随着长大，伊夏能说会道，能跑会跳，很是活泼，甚至他还对画画很感爱好。就这样，伊夏成为了别人眼里一个调皮的正常男孩。 可是，当伊夏上学后，这一切都变得不再正常。他根本学不进去，即使复读一年级，仍旧没有改观。而且他也变得越来越调皮，跟人打架，甚至逃课。说起
5、逃课，这或许是他噩梦前最欢乐的一次经验了。当看到小伊夏独自一人流浪街头，以他自己的视角视察这个多彩的世界时，我仿佛也感受到了那种轻松与自由;当他坐在石头上发呆时，我更加体会到了那种无奈与无助。 地球上的星星老师观后感3 每个孩子都是独一无二的，每个孩子都是别出心裁的，每个孩子都是地球上的一颗星星，在家里重新观看了地球上的星星。这部电影讲解并描述了一位8岁的小男孩和他的老师尼克的故事。小男孩名叫伊桑，是一位充溢童真童趣，对世界充溢新奇，对色调敏感喜爱画画，有着天马行空的想象力，但在父母和学校老师眼里，伊桑是一名问题儿童，问题学生。他对父母撒谎，在学校上课不仔细听讲，各门学科不及格父母忍无可忍将他
6、送去了更严格的寄宿学校。在这里，他遇到了新来的美术老师尼克，他的人生发生了变更，伊桑和尼克老师的故事带来了很多思索。 人生最欢乐的事情莫过于得到他人的敬重和赏识，对于学生来说也是如此。小男孩伊桑转入寄宿学校学习，上第一堂语文课时，老师让他站起来回答问题，他回答的不是老师之前给出的固定答案，说到一半就被老师严厉的打断，并且同学们也起先讪笑他;上美术课伊桑由于走神在全班同学面前被老师责罚;英语课上老师一遍遍的问伊桑“Why cant you?为什么你不行?”老师的质疑，同学的讪笑，让伊桑的自尊心备受打击，抑郁寡欢，自闭不与人沟通。幸运的是伊桑遇到了新来的美术老师尼克，但是在新来的美术老师的课堂上，
7、同样是走神的伊桑，尼克老师告知他没关系，不要焦急，激励他渐渐画;尼克老师在小池塘边看到伊桑做的轮船，激励表扬伊桑伊桑渐渐的有了笑脸。回想我们的课堂，我们的课堂中也有类似伊桑这样的学生，我们经常焦急让孩子回答，但对这些孩子应当多些耐性，耐性的听听他们的回答并且敬重孩子的回答;对于上课走神的同学，老师常常感到无可奈何，找不到有效的方式变更孩子的行为，那就多包涵一点，多温顺提示孩子回到课堂中来;对于学习困难的学生，多去激励学生。老师对学生的包涵、耐性、敬重传递着暖和的力气，让学生在心灵上不受损害。 地球上的星星老师观后感4 老师讲的每堂课都很吸引我，课上跟随着老师的思路听课，同时，也知道接下来老师又
8、会带给我们一场视觉大餐，老师又会举荐好看的电影了，我也很期盼。 周六迫不及待的看地球上的星星，起先的时候，看到小伊桑的表现，我在猜想，莫非是爸爸妈妈没有看到这个孩子的真实想法?他是对学习没有爱好?才导致他有这样的表现?带着新奇看着，我才茅塞顿开。 剧中的父母认为这是个竟争的世界，现在的分数便为将来，我看到了爸爸的认知: 男人负责赚钱养家，妻子负责照看家和孩子;孩子负责好好学习，当妻子和孩子出现的状况不是他所期望的样子时，他就去指责妻子和孩子。 我看妈妈对家人无微不至的照看，对小伊桑生活和学习上事情的大包大揽，当孩子出现这样那样的状况时，她感到委屈，因为她为家放弃了事业。 爸爸妈妈以大儿子尤汉学
9、习成果优异而傲慢，他们觉得小儿子也应当像哥哥那样，这才是正常的，他们的基因是如此的好，伊桑学习不好，就是他不愿努力的结果，这完全是他自己的问题，所以父母确定把伊桑送到寄宿学校，严加管理，这孩子缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的状态并没有改观，反而更加糟糕了。 当伊桑在学校遭到老师的指责，同学的讪笑时，父母也不站在他这边，没有人能够理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐惊的。得知父母要将他送到寄宿学校时，他很委屈，他真诚的告知妈妈他在努力的学习，却被父母无视。 伊桑没有方法学会，这真的不是他的错，惋惜，父母并没有去听他内心真实的声音。被送去寄宿学校的伊桑无望了，他感受到父母对他的放弃，他也放弃了自己，
10、他与面的一切抗外着。 美术老师尼克姆的出现，告知孩子们课上可以自由驰骋的想像，活出自己，尼克姆挽救了伊桑，他透过种种现象，找到了伊桑问题的根源，这是他对生命个体的敬重，他观赏每一个学生的内在真实的想法，给他们激励和确定，不给他们压力，让他们听从自己的内心，逍遥自在无忧无虑学习，享受生活。 地球上的星星老师观后感5 对于我们班的学生，自我反省一下。刚开学的时候，我还是激情满满，耐性十足，但是随着时间和作业量教学量的增加，以及孩子们不断的犯错误，耐性在渐渐的削减，有些时候，限制不住的发火。看了这部电影之后，明白孩子犯错误是有缘由的，或者是他们成长的过程，更是教化他们的机会。个人也在不断熬炼和成长。
11、对于孩子的教化，并不是单单是呵斥或督促或指责就可以的，有时候孩子的内心是胆怯，恐慌却不知所措。对他们的教化，不只是告知他们这样做是错的。要帮他们指出为什么是错的。若下次出现类似的问题，孩子自己的解决方案是什么，并供应他们建议：你看，若咱们这样，这样怎么样?会不会更好些呢? 这一届，又有一位叫做王凌曦学生。对他的教化也得到了大胡老师帮助和支持，就像电影里拉姆老师的工作得到了校长的支持。对他的关切和引导，坚持不放弃。有一天早上天气大降温，王凌曦同学没有穿袄，他说：老师我冷打过通知家长送袄的电话后，有一次找到我说：老师，我还冷，衣服没送到这怎么办呢?很焦急，想了想，最终想到了个机灵的方法，趁没课回宿
12、舍取了孩他爸的袄，把他叫到教务处穿上。当听到孩子说，老师，我不冷了那一刻，我的心是高兴的，是放松了的放寒假时，他的父亲来接他，不断对我说感谢学校和老师。那时对自己说：肯定要对得住孩子们，要对得住孩子的家长们。 “因材施教、对症下药”已经是一个老生常谈的话题。“世界上没有完全两片相同的叶子，人也不能两次踏进同一条河流。”每一个人都是特殊的存在，从认知、心情、气质、行为上表现出万千的差异，人类的特性就处在这些维度的组合中。 如影片中的伊桑患有阅读障碍，在社交上也是有障碍的，但却在艺术方面拥有惊人的天赋。学校不是工厂，学生也不是零件，教化不应当“一刀切”。正所谓“让吃荤的吃荤，吃素的吃素。”教化应当是“扬长”还是“补短”呢，明显，“扬长”要更有效率一些。