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1、新教师培训计划方案新老师培训安排方案1 为了更好地促进新老师的专业成长，尽快的熟识业务，有效提高教化教学质量，依据教化办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训安排。 一、培训目标 1.让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的相识，并刚好适应新课标的要求。 2.让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1.在业务学习上，要求新老师做好笔记(会议记录)。 2.新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟驾驭新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运
2、用得当，要主动学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。 3.指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。 4.要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。 此外，新老师要仔细学习探讨新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实驾驭，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参与校本教研。 本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时主动参与校本教研和上级实行的教研、培训
3、等活动，仔细听课，做好笔记，课下刚好反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得刚好记录下来。 2.结对跟踪培育 充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起教化教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善
4、意的指导看法，促进其提高。 4.确定“新老师教学周”，并形成制度。将每年开学的其次周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，帮助其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其特性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。 新老师培训安排方案2 一、指导思想 以新课程理念为指导，以提高新老师业务水平和教化教学实践实力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新老师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。 二、培训目标 树立正确的教化理念，形成良好的职业道德，了解教化政策法规，熟识课程标
5、准，驾驭教化教学常规，完善专业学问结构，提高履行岗位职责实力，使新老师尽快适应教化教学工作。 三、培训对象 _县_学年新聘请的全体新老师(335名)。 四、新老师校本培训内容与要求 1、开展师徒结对活动。要求各校为_级老师实行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新老师快速成长。新老师应主动主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教化、教学、教科研等方面的工作(指导师在新老师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分18分)。 2、仔细备课、上课、辅导、改作与检测等，留意课堂信息的反馈，刚好总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有肯定深度的教学反思;每学期至少出
6、本学科试卷2份。 3、主动参加学校教科研活动。每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节;每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。每学期至少上1节校级汇报课。 4、主动参加学校、班级的日常管理工作。做好班主任或帮助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。 5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。 6、坚持自学，努力钻研。每学期至少阅读1本教化专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少1篇(每篇不少于2000字)。 五、新老师集中培训内容与要求 新老师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。 (一)通识培训(48课
7、时) 包括以下几种形式的培训： 1、老师职业道德教化(6课时) 老师职业道德教化以远程培训为主要培训方式，以老师礼仪为主要培训内容。通过对新老师的老师职业道德教化培训，使老师能够成为以人格魅力和学识魅力教化感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满足的老师。学习结束后进行现场答辩。 2、教化政策法规专题(6课时) 通过专题讲座，学员自学，使新老师理解驾驭有关教化政策法规，增加新老师以法执教的意识，遵章遵守法律。 3、班主任讲坛与优秀老师成长讲坛(6课时) 通过小学、初中、中学优秀班主任讲坛与学科优秀老师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀老师，现身说法，与学员
8、干脆对话，共同探讨，体验班主任工作与学科老师成长的胜利喜悦，学习他们的胜利阅历，提高德育实力与学科教学实力，从而更好地开展德育与学科教学。 4、基本功(硬笔字、简笔画)培训与竞赛(6课时) 以培训与竞赛相结合，激发新老师参训热忱。分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，驾驭教学简笔画基本要领，以完善新老师表达实力，提高教学技能。 5、读书沟通活动(6课时) 举荐书目阅读，以学科班级为单位，开展读书沟通活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。 举荐书目：加拿大马克斯?范梅南著教学机灵教化才智的意蕴;苏苏霍
9、姆林斯基著给老师的建议;美加德纳著多元智能;杨敏毅学校团体心理嬉戏教程与案例;万玮班主任兵法;美卡耐基著人性的弱点;学科相关著作由班主任举荐。 6.开班典礼、试课活动、结业典礼等(18学分)。 (二)学科集中培训(36课时) 学科培训以教化教学常规为核心，提高老师教学技能为宗旨。详细内容由各学科班主任依据本学科新老师人数，或独立或联合，敏捷机动开展，其中总学时不少于36课时。 六、培训措施 1、发挥校本培训主阵地作用。新老师应完成校本培训手册所规定的全部任务。新老师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新老师实际，制定切实可行的培训安排，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新老师的培训档案，
10、要为每位新老师选定一名德才兼备的指导老师，对新老师的教化教学工作加强指导，帮助新老师尽快适应老师职业。 2、发挥集中培训的主导作用。老师进修学校要为新老师创建良好的培训环境，搭建展示平台，让学员有更好的学习熬炼的机会。要充分发挥各研训员专业优势，对新老师进行干脆的指导。要充分利用发挥全县现有优秀老师资源，通过他们现身说法，给新老师做示范引领。 3、开展远程学习。县进修学校开通远程学习的平台。通过网络远程教学方式，观看教学视频、文字材料等，学习驾驭有关班主任工作艺术、学校平安教化心理健康教化等的基本学问，学科教学基础理论与实践学问，树立正确先进的教化观念与终身学习理念，主动稳定的心情情感，健康完
11、善的性格特征，主动较强的人际交往实力和自我调整实力，从而更主动健康地影响和辅导学生。 4、发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施，比如基本功评比、教学新苗评比等，促进学员主动自修自练，有效完成培训任务。 七、培训考核 (一)新老师结业考核的内容与方法 1、新老师试用期校本培训考核占10%(10分) 依据校本培训有关内容与要求由新老师所在学校组织考核。 2、集中培训考勤成果占20%(20分) 旷课一天扣8分，缺课一天扣2分，迟到、早退一次扣0.5分。 3、作业成果占20%(20分) 集中培训和班主任依据各学科特点布置的作业(包括集中培训、远程学习成果(老师礼仪答辩)、教学设
12、计、考试等)，由各班班主任依据学员完成状况进行量化考核。 4、教学基本功占20%(20分) 教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等4项。考核以竞赛形式进行，每项5分，其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项获一等奖记5分，二等奖记4.5分，三等奖记4分，参加奖记3.5分;演讲竞赛以班级为单位，按肯定的比例举荐学员参与演讲，演讲详细规则另定。 5、试课成果占30%(30分) 分学科按规定抽签确定课题，打算90分钟，然后试课(幼儿园、小学老师试课时间限定14分钟，初中、中学老师试课时间限定19分钟)。 6、加分项目：参与各级各类各项评比、竞赛获奖或课题探讨的，另外加分(同一项目不同级别不累计加分
13、，计最高级别得分)。加分最高限制为10分。详细如下： 级 别 项 目 县 级 市 级 省 级 国家级 审核材料 最高限制 论文发表 2学分/篇 3学分/篇 5学分/篇 刊物复印件(封面、书目、文章) 8分/学年 论文获奖和教学技能竞赛 一等 3分/篇(次) 4分/篇(次) 5分/篇(次) 获奖证书复印件 10分/学年 二等 2分/篇(次) 3分/篇(次) 4分/篇(次) 三等 1分/篇(次) 2分/篇(次) 3分/篇(次) 参加课题探讨 1分 2分 3分 4分 证明材料和论文或试验心得 4学分/学年 7、结业考核成果的运用方法如下： (1)实习期新老师培训结业考核总分为100分。最高为110分
14、。 (2)考核成果分合格与不合格两个等次。其中60分及以上为合格。 (3)有如下情形之一者结业成果为不合格： 其一，汇总考勤、校本培训、作业成果、教学基本功、试课成果，总成果在60分以下的; 其二，未参与结业考核活动的; 其三，旷课三天或缺课超过三分之一的; 其四，实习期间受到警告以上处分的。 (二)教学新苗评比 1、依据新老师试用期培训考核成果，择优举荐30%比例的新老师参与县“教学新苗”评比。 2.按新老师试用期培训考核成果30%、上课成果50%、课后反思成果20%的比例折算成总成果，结合其在任教学校的工作和师德表现，按各科入围教学新苗评比人数的50%比例评定教学新苗。 (三)教学新苗培训
15、考核方法另行制定发布。 八、奖惩措施 1、考核不合格或没有参与考核的实习期新老师，根据有关规定将延期转正定级。 2、对获得“教学新苗” 荣誉称号的新老师，教化局将统一发文表彰，并颁发荣誉证书。对全部获奖者，由教化局支配优秀老师对其进行为期两年的培训指导，届时考核合格者可干脆参与县教坛新秀评比。 新老师培训安排方案3 一、指导思想 _小学老师培训工作，仔细实行省、市师培工作精神，结合我区教化局重点工作，以高提小学老师专业水平为目的，根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老
16、师校本培训安排。 二、培训目标 面对全体老师，通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学实力、实践创新实力和教化教学科研实力，提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平，适应基础教化发展的须要，成为觉悟高、观念新、业务精、实力强、善创新的教化工作者。 三、培训的主要内容 以学科教化理论、专业学问、综合文化学问和学科教学方法为主要内容。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教化教学有关的文章。再次，接着培育老师的现代远程教化信息技术的管理与
17、应用实力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。 四、培训途径 1.教化教学理论和专业学问培训 依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教化教学任务。 2、教化教学实力培训 实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要主动引导老师，运用教化教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师的教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。 3、教化科研实力的培训 要加
18、大教化科研培训的力度，以学校课题探讨或个人课题为载体，开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题探讨服务，把教化科研和课题、日常教化教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教化科研的素养。 四、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教化教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。 1、指导提高式 通过外出学习，观看名家论坛，老师论坛，校内汇报课等形式;学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法” 2、博客积累式 以老师博客为依托，把教学中的所得、阅历、困惑等用随笔,论文、反思的形式，刚好
19、记录下来，相互借鉴，相互促进、共同提高。 3、专题探讨式 充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教化、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学阅历、案例。集中学习，并进行探讨探讨，提高自我。围绕教化教学中出现的一些带有共性的、有探讨价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织探讨，老师们在参加、体验、反思中总结阅历，提高相识，使老师个体和老师群体水平都得到提高。 4、以“写”促进式 要求全部老师每学期写一篇教化教学教研等方面的文章。通过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。激励老师在各种正规刊物上发表文章。 五、培训的实施 坚持以校本为原则，依据学校教学
20、安排，从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高全体老师的素养，解决教化教学实际问题。帮助各层次的老师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。 新老师培训安排方案4 一、指导思想 以国家中长期教化改革和发展规划纲要(20222022年)为行动纲领，贯彻_县教化行政工作会议精神，以老师的可持续发展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型、高素养的新型老师队伍。 二、工作目标 1. 优化一个群体。通过系统的、有针对性的校本培训，优化学校老师群体，建立一支能自主善合作，乐学习勤钻研，有格局有情怀的老师队伍。 2. 锻造一个团队。关
21、注发展，抓好青年老师读书研修组，以课堂为主阵地，以读书、写作为路径，促进青年老师的快速成长。 3. 打造一个品牌。重启“桂苑论坛”，搭建探讨、共享、学习的平台，把“桂苑论坛”打造成县内外的一个高端活动品牌。 4. 培育一批骨干。通过系列活动，培育更多会上课、善探讨、能写作的骨干老师，充分发挥其骨干作用，引领更多老师的成长。 三、主要举措 1 .读书学习打基础。细心组织老师全员读书和共享，提升教化理念和学科素养;仔细组织业务学习，力争每次业务学习有针对性、有重点、有成效。 2. 重视教学基本功。重视老师教化、教学基本的培训，组织开展“三字一话”、课件制作、教学设计、教学随笔(反思)的培训和竞赛，
22、夯实老师的基本功。 3. 坚守课堂主阵地。坚守好课堂这个主阵地，通过学科组、备课组的优化建设，促进合作与共享;通过骨干老师(党员老师)示范课、新进老师亮相课、生态课堂探讨课、生态课堂尝试课的观摩、研讨，提升老师课堂教学效率和效果;通过承办各级教研活动，促课改，促成效。 4. 科研课题为抓手。以“过有滋有味的教化生活”为追求，以省市县立项课题和县微型课题为抓手，定期、常态化开展过程探讨，在探讨中促实践、促反思、促成长。 5. 丰富活动搭平台。细心组织开展老师读书演讲、“桂苑论坛”、教学探讨、基本功竞赛、专业写作等丰富活动，练师能，提素养，兴文化。同时加强老师外出学习、培训管理，对外出培训老师统一
23、支配、登记，要求外出听课、培训的老师通过汇报课、汇报讲座、学习随感等方式与在其他老师共享。 四、详细工作支配 九月份 1 .制订_小学老师培训安排，明确校本研修目标。 2 .组织老师暑期阅读成果检查和共享。 3 .收集、检查、评比老师假期完成的读后感和教学随笔。 4 .组织县级暑期骨干老师培训的二次培训活动和白板应用实力提升专题培训 。 6 . 组织本学年第一次“桂苑论坛”活动(顾新红如何提升班会课实效)。 7 .结合教学部门， 开展“生态课堂”项目推动专题探讨。 8. 顾_名师创新活动(一) 9. 青年老师读书组第一次活动(沟通暑期阅读成果)。 十月份 1 .组织“我与主题性大单元情境课程”
24、(老师)征文演讲活动。 2 .组织本学年其次次“桂苑论坛”活动(“核心素养”语文学科论坛) 。 3 .召开课题主持人会议。 4 .青年老师研修组其次次活动(关于教化案例写作：丁_)。 5 .结合教学部门，开展“生态课堂”项目推动专题探讨。 6. 顾_红名师创新活动(二)。 十一月份 1 .组织老师参与“金帆杯”教化科研活动。 2 .实行老师封闭式教学设计大赛。 3 .承办县“真学课堂”项目攻关成果展示现场会，展示“生态课堂”项目推动探讨成果。 4 .顾_名师创新活动(三)。 5 .组织本学年第三次“桂苑论坛”活动(“核心素养”数学学科论坛)。 6 .青年老师研修组第三次活动(关于教化论文写作：
25、外请专家)。 十二月份 1 .全体老师专业阅读(必读书中国中小学生核心素养发展探讨)考学。 2. “生态课堂”课题结题。 3 .青年老师研修组第四次活动(关于读后感写作：张_) 。 4. 组织第四次“桂苑论坛”活动(“核心素养”英语学科论坛)。 5. 顾_名师创新活动(四)。 一月份 1 .20_年度老师研修状况考核、评比。 2 .结合教学部门，评比优秀备课组、教研组、优秀师徒。 3 .评比“教科研之星”、“读书之星”。 4 .制订老师假期研修方案。 5. 写好老师研修工作、名师创新团队工作总结。 新老师培训安排方案5 为了进一步加大老师培训力度，使我校老师接着教化走上制度化、规范化的轨道，让
26、全体老师的教化观念、教学水平、教科研实力都得到进一步提高，特制订我校老师培训安排。 一、指导思想 以党的精神和科学发展观为指导，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，构建合理的培训体系，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，努力开创我校老师培训工作新格局。 二、培训的对象 全体老师。 三、培训目标 1.培育一支师德高尚、敬业奉献、主动向上的老师队伍，努力提高老师的思想道德水平。 2.打造学习型书香校内，形成读书学习的深厚氛围，努力提高老师的专业素养和执教实力。 四、培训内容 主要为思想道德、法律法规，现代教化理
27、论，学科学问更新与扩展，教化教学技能训练和实践探讨等，突出培育老师的崇高师德和教化教学实践实力。 五、培训方法 培训方法做到三结合：集中辅导与分散学习相结合;“走出去”与“请进来”相结合;上级培训与校本培训相结合;此外，还要通过“一人一课”、“推门听课”、“师徒磨课”等活动进行范围小、针对性强的面对面指导沟通，促进老师的快速发展。 六、培训要点 1.按要求组织老师参与上级部门组织的学科学问培训、接着教化培训以及网络培训。 2. 以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。 3. 接着抓好“一人学习，众人受益”式培训。选派骨干老师外出学习、培训考察，回校对全体老师进行培训，通过讲座、示范课等形式传达学习精神。 4. 加强老师培训的过程管理，建立相应的规章制度和培训考评制度，明确管理者和受训者的职责，加强培训档案的整理和建设。 5. 充分发挥骨干老师引领、示范、带头作用，通过“名师工作室”、“青蓝工程”等平台，加强青年老师培训，促进青年老师快速成长。 新老师培训安排方案