新教师培训计划方案(6篇).docx

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1、新教师培训计划方案(6篇)第一篇:新教师培训计划方案根据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况,特制定这个新 教师培训计划。一、培训目标1 .让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认 识,并及时适应新课标的要求。2 .让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中,加强听、评课, 提高教学水平及质量。二、培训内容及要求1 .在业务学习上,要求新教师做好笔记(会议记录)。2 .新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材,了解新教材编写 的指导思想及体系结构,熟练掌握新教材及所教学段教材的重点 和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当,要 积极学习,努力探索适合自身特点学科教学规

2、律行之有效地教学 方法。转变学生的学习方式,形成的合作、探究的新型学习方式, 对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。3 .指导教师的课随时向新教师开放,并经常进行听课、评课的互 动。使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。3、教育科研能力的培训要加大教育科研培训的力度,以学校课题研究或个人课题为载体, 开展教育科研,进行基本理论及方法的培训,为教师课题研究服 务,把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来,在实践中 逐步提高教师的教育科研的素质。四、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主,教研培训、集体 培训为辅的培训模式,以学校为阵地,围绕教育教学实际,培训 和提高

3、教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培 训工作。1、指导提高式通过外出学习,观看名家论坛,教师论坛,校内汇报课等形式;学 习、交流、培训、实践。落实“四步提升法”2、博客积累式以教师博客为依托,把教学中的所得、经验、困惑等用随笔,论文、 反思的形式,及时记录下来,互相借鉴,相互促进、共同提高。3、专题讨论式充分发挥每周三业务学习的时间,把人民教育、实践新课程、小 学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习,并进行研究探讨,提高自我。围绕教育教学中出现的一些带 有共性的、有研究价值的问题,学校开展集中理论辅导,围绕某 些专题,组织研究,老师们在参与、体验、反思中总结

4、经验,提高 认识,使教师个体和教师群体水平都得到提高。4、以“写”促进式要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。通过撰 写案例、论文、经验、心得、反思等,使众多教师既能说又能写。 鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。五、培训的实施坚持以校本为原则,依据学校教学计划,从学校的实际出发,以 学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高全体教师的素质, 解决教育教学实际问题。帮助各层次的教师确定自己的发展目标, 使他们都得到发展和提高。第五篇:新教师培训计划方案一、目标任务市财政每年划拨一定的专项经费,支持市教育局组织实施“市培 计划”中小学教师市级示范性培训项目(以下简称“示范性项 目”),培

5、育培训一批“种子”教师,充分发挥其示范引领、骨干 带头、和辐射带动的作用,同时,推动“中小学骨干教师农村培 训项目”的实施和各地教师培训的开展,促进教师培训工作在新 的起点上取得新的突破。二、主要项目(一)中小学双语教师境外培训项目。每年从全市双语实验学校中遴选20-30名优秀双语骨干教师送 到境外高校进行研修学习。通过学习国外的先进理念及双语教学 经验,使他们成为双语教学“种子”教师,在实施双语教学中、 发挥示范引领作用。培训对象为具有一定发展潜力且有一定双语基础的双语实验学校 的骨干教师。研修内容主要围绕实施素质教育和双语教学要求,关注研究国外 双语教学改革发展的最新动态,提高双语教学的听

6、、说、读、写、 译的能力。(二)中小学名师培养项目。培育一批“领雁”人才,更好地在教育教学工作中发挥骨干支撑 和示范引领作用。通过培养培训,使其进一步拓宽视野,及时了解国 内外教育改革与发展的最新成果与信息,促进教育理念的不断更 新和师德修养、教育理论及教学水平的提升,推动自身教育教学 特色与风格的形成,创造性地研究与解决教育教学实践中的问题 的能力,使其更好地发挥名师的示范、引领作用。培训对象为年公开选拔的350名特级名师、优秀名师、名师。分期分批,每年选送100150名中小学名师到国内高水平的院校 进修学习。(三)中小学师德标兵和优秀班主任研修项目。每年从全市中小学师德标兵和优秀班主任中,

7、选定100名左右教 师,到国内高水平大学进行集中研训,提升师德标兵和优秀班主 任的综合素质和专业能力。培训对象为全市中小学师德标兵或优秀班主任。培训内容主要针对中小学师德师风建设及班主任日常工作中面临 的主要问题,以案例为主,引导学员关注师德师风建设和班主任 工作的细节,掌握工作规律,提高工作实效,为开展师德师风建 设和未成年人思想道德建设输送骨干力量。(四)教师教育管理干部培训项目。每年从县(市、区)及市直属学校教师教育管理人员中选拔100 150名到国内高水平的高等院校研修学习。培训对象为县(市、区)教育部门、培训基地、市直学校等教师培 训负责人或组织、管理、实施者。培训内容为现代教育及管

8、理理念、教师培训新动向、新时期教师 培训的方法及途径、教师培训的管理方法、各地教师培训的先进 经验等。三、具体要求(一)加强领导。市教育局负责计划的总体设计,统筹管理、协 调指导、立项评审、评估检查和绩效考核。各县(市、区)教育局 根据“市培计划”的总体要求,负责统筹协调本地区培训项目的 学员遴选、组织管理、评估考核和信息反馈等工作。(二)整合优质资源。要遴选高水平专家和一线优秀教师组建培 训专家团队,承担培训项目教学工作。建立“市培计划”培训专 家库,形成动态调整机制,优化专家队伍结构,提高专家队伍水 平。组织开发和购买优质培训资源,加强市级精品课程资源建设, 借鉴“国培计划”、“省培计划”

9、培训资源,促进国家资源与地 方资源相结合。(三)建立评估监管机制。建立有效的评估机制,对项目实施进 行全程监控和质量评估,并将项目执行情况和评估结果作为调整 培训任务和项目经费的重要依据。 第六篇:新教师培训计划 方案一、在实践中提升自己1、每周争取读一篇与小学数学教学有关的文章,并做好相关的摘 录,一个学期至少读一本好书,期末写好读书心得。2、本学期精心设计一节公开课,作好教学反思,并与同学科教师 们课后进行互评,互相切磋,共同提高。使理论和实践紧密结合。 积极参加听课活动,认真写好听课记录,及时记录听课体会和修改意见,每学期听课不少于18节。3、利用课余时间制作课件以利于课堂教学,提高学生

10、学习数学的 兴趣。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术,积极 参与各种教研活动,建立信息交流平台,拓展视野,不断地提高 教学水平和教学研究能力。二、在反思中完善自己1、按时参加教研活动,积极参与研讨。反思自己,分享他人经验, 调整自己的教学行为,提升自己的专业素养和课堂教学的综合能 力。2、心理学家林崇德提出“优秀教师二教学过程+反思”的成长公式, 教学反思确实是极其重要的。所以,在课后对教学手段记忆犹新 时,要静思回顾,及时准确地记下课后的心得体会,进一步完善、 修正原来的教案,将自己的教育教学实践与理论结合起来,留意 多钻研、勤思考,以便改进以后的教学工作,让学习与思考真正 成为自

11、己的一个习惯。三、在思考中锻炼自己勤于思考,在实践中探求、感悟。力争做到:反思昨天一一在反思中扬长;审视今天一一在审视中甄 别;前瞻明天一一在前瞻中创新。注意时刻把工作与思考相结合, 在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。4 .要求新教师每课都要做好反思,并体现在教案本上。此外,新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、 教学要求、教学内容等都要切实掌握,对新课标中指出的教学中 重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。三、培训措施1 .参加校本教研。本学年,要求新教师提前认真备好课,精心设计授课程序,上出 最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上 级举行的教研

12、、培训等活动,认真听课,做好笔记,课下及时反 思、认真实践,将所学理论与实践融会贯通,把所得的心得及时 记录下来。2 .结对跟踪培养充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用,与新教师结对进行跟 踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学 生、考试、反思等各个环节精心指导新教师,指导要中肯、具体, 不要花架子,切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳, 虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外,还 要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课 指导,让新教师尽快成长,承担起教育教学的重任。3 .在学校每人一节的教研课中,教研组要特别重视对新教师的备课、上课

13、、评课工作,多给些善意的指导意见,促进其提高。4 .确定“新教师教学周”,并形成制度。将每年开学的第二周确 定为“新教师教学周”,邀请学区领导及教研员莅临指导,发动 校名优教师参加听课。课后组织评课,扬优弃劣,帮助其成长。 同时,以新教师的课堂为切入点,根据其个性、风格,“因材施 教”,确定结对老教师、名优教师。 第二篇:新教师培训计 划方案一、在实践中提升自己1、每周争取读一篇与小学数学教学有关的文章,并做好相关的摘 录,一个学期至少读一本好书,期末写好读书心得。2、本学期精心设计一节公开课,作好教学反思,并与同学科教师 们课后进行互评,互相切磋,共同提高。使理论和实践紧密结合。 积极参加听

14、课活动,认真写好听课记录,及时记录听课体会和修 改意见,每学期听课不少于18节。3、利用课余时间制作课件以利于课堂教学,提高学生学习数学的 兴趣。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术,积极 参与各种教研活动,建立信息交流平台,拓展视野,不断地提高 教学水平和教学研究能力。二、在反思中完善自己1、按时参加教研活动,积极参与研讨。反思自己,分享他人经验,调整自己的教学行为,提升自己的专业素养和课堂教学的综合能 力。2、心理学家林崇德提出“优秀教师二教学过程+反思”的成长公式, 教学反思确实是极其重要的。所以,在课后对教学手段记忆犹新 时,要静思回顾,及时准确地记下课后的心得体会,进一步完善

15、、 修正原来的教案,将自己的教育教学实践与理论结合起来,留意 多钻研、勤思考,以便改进以后的教学工作,让学习与思考真正 成为自己的一个习惯。三、在思考中锻炼自己勤于思考,在实践中探求、感悟。力争做到:反思昨天一一在反思中扬长;审视今天一一在审视中甄 别;前瞻明天一一在前瞻中创新。注意时刻把工作与思考相结合, 在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。 第三篇: 新教师培训计划方案一、情况分析:在我县公开招聘新教师的大好形势下,两年来分配到我园有10名 新老师,年龄结构在25岁左右,100%大专学历,专业均为幼儿教 育。(一)优势分析:年轻教师学历层次较高,现代化教学技能比较强,善于接受新信

16、息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲,对工作的积极性非 常高,她们能相互学习,通过老带新结对子的办法,提高她们的 专业化水平。(二)弱势分析:1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施,对如何抓好 班级常规比较困惑。2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术,处理家长工作存在困 难。3、实践经验少,在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普 遍存在。4、由于对幼儿的年龄特点把握不准,教师在集体活动设计中缺乏 对活动价值的挖掘,不能很好地把握活动的重难点。二、指导思想:年轻教师是幼儿园的重要组成部分,她们有着年轻的优势,但在 实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以,为 加快幼儿

17、园素质教育进程,尽快建立一支高素质的,能适应教育 教学改革的教师队伍,做好新、老教师的交替工作,提高全体青 年教师实施素质教育的能力水平,我园把培养青年教师的工作当 作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓,努力使青年教师 能早日进入角色,尽快在教育教学方面步入轨道,成长为我园教育教学骨干的后备力量。三、培训目标1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式,提高教师专 业化水平和实际操作的能力。2、聚焦集体教学活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨重点, 提高教师集体教学活动的能力。3、采取有效培训措施,使我园新教师遵守师德规范,提高师德修 养,在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效

18、提高。4、初步运用有效教育手段实施教学,班级管理基本到位,最终做 到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。四、具体措施:(一)20_年新教师培训目标:1、加强新教师师德修养,提高教师专业化水平和实际操作的能力。2、通过各种学习活动和实践活动,使新教师尽快发展成成熟型教 师。具体措施:1、根据幼儿园发展规划,制定个人发展计划,成立新教师成长档 案。2、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动,促使新教师尽快成长。3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及 自身的实践等,提高新教师的一日环节操作的能力。4、通过每月的汇报课及课后的交流和反思,提高新教师设计与组 织实施的能力,

19、同时使新教师不断积累实践经验。5、加强周、日计划中各个环节的教学反思,提高新教师的反思能 力和调整能力。6、积极观摩其他教师的活动,并能大胆地反思和评课,鼓励新教 师对活动进行反思和调整。7、通过“老带新结对子”的方式,运用网络等平台不定时地开展 各项活动,分享经验,使新教师向成熟型发展。8、除了幼儿园集体的理论学习外,要求新教师自学各类专业书籍, 结合实践作好记录,每月书写一篇学习笔记。9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。10、创设机会,组织新教师阶段汇报展示活动。(二)1-3年成熟型教师培训目标:1、提高1-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领 域的组织与设计的能力,使自

20、己更趋于成熟。2、创设能者为师的相互学习氛围,开展技能技巧的自培和他培的活动,提高专业技能水平。具体措施:1、通过培训活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点, 提高教师开展集体教学活动的水平。2、鼓励新教师承担教研课、公开课等,在实践中提高新教师的教 育教学能力。3、运用“优秀课例”等资源,开展课例研讨活动,提高教师教学 活动环节设计能力。4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课,鼓励教师对活动进行 反思调整。 第四篇:新教师培训计划方案一、指导思想小学教师培训工作,认真贯彻落实省、市师培工作精神,结合 我区教育局重点工作,以高提小学教师专业水平为目的,按照“面 向全员、强化学科、提升骨干

21、”的方针开展培训工作。学校将立 足校本,结合常规教学和教科研活动,充分发挥校本培训的功能 和优势,建设一支高素质的教师队伍,特制定我校教师校本培训 计划。二、培训目标面向全体教师,通过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业 素养得到进一步提高,在实施新课程中,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践 创新能力和教育教学科研能力,提高履行岗位职责和实施素质教 育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念 新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。三、培训的主要内容以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主 要内容。以课堂教学为主阵地,

22、从理论到实践,从日常教学到校 本教研,从主科到专科,要求每人每周必学一篇与教育教学有关 的文章。再次,继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与 应用能力,要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。 四、培训途径1.教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学 习现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,优化课堂 结构,合理运用教学方法,更好的完成教育教学任务。2、教育教学能力培训实施开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学 方法,优化课堂结构,提高课堂效率。加强现代信息技术的培训 和运用,提高教学技能。要积极引导教师,运用教育教学问题进 行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,

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