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1、幼儿心理健康教育活动方案幼儿心理健康教化活动方案1 一、指导目标： 1、依据各班级幼儿年龄特征及实际状况，设计心理活动，并按安排分班开展心理健康教化活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，开心成长。 2、针对各班特别幼儿(如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等)，赐予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 3、接着以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教化及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿
2、获得心理体验来变更自己。 4、对全园老师进行团体心理辅导活动，减轻老师来自各方面的压力，关爱自我，提升老师们的欢乐指数! 二、详细工作： 1、加强团队凝合力; 2、为了更好的上好心理健康教化课，多与各班老师沟通，共享; 3、实施心理健康教化课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。 4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、老师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。 三、详细实施： 1、老师方面： (1)、对老师进行一次团体心理辅导的培训。 (2)、为每个班的幼儿上好心理健康教化课。备好心理健康教化课教案，并请各班的老师随堂听课。 2、幼儿方面： (1)、通过心理活动，幼儿驾驭找寻欢乐的
3、方法，学会自我调适。 (2)、让幼儿学会变得坚毅，英勇的面对一切困难。 (3)、让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，情愿为他人服务。 3、家长方面：与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(以家长会的形式) 四、详细工作支配：(活动从第三周起先，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。) 3月份、6月份分别进行一次班级家长讲座，4月底或5月初进行一次老师团体心理辅导培训 幼儿心理健康教化活动方案2 一、指导目标： 1、本学期将接着根据每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教化活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。 2、针
4、对特别幼儿(如：留守儿童、离异儿童等)，赐予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导(如：沙盘、绘画、音乐等)，使他们尽快摆脱内心障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 3、以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教化及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、好玩、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。 4、对全园老师进行团体心理辅导活动，减轻老师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助老师工作效率的同时也能提升欢乐指数! 二、详细工作： 1、加强高素养老师群体的培育; 2、为了更好的上好心理健康教化课，多与各班老师沟通，共享;
5、3、实施心理健康教化课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。 4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、老师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。 三、详细实施： 1、老师方面： (1)、对老师进行一次团体心理辅导的培训。 (2)、为幼儿上好心理健康教化课，备好心理健康教化课教案，并请各班的老师随堂听课。 2、幼儿方面： (1)、通过心理活动，幼儿知道心情的改变，驾驭自乐助乐的妙方。 (2)、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力气大。 (3)、让幼儿学会限制自我，知道怎样可以做的更好。 3、家长方面： 与家长多沟通;为全园家长组织两次培训(以家长会的形式)，并实行一次全园家长讲
6、座。 四、详细工作支配：(专责心理老师：邬涛活动从第四周起先，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。) 周 活动名称 活动班级 第四周 团体心理辅导活动 欢乐很简洁 大一班 第六周 心理健康教化活动 变脸娃娃 小一班 第七周 心理健康教化活动 阴天、雨天、大晴天 中一班 第八周 心理健康教化活动 看得见的心情 大三班 第九周 心理健康教化活动 阴天、雨天、大晴天 中四班 第十周 团体心理辅导活动 欢乐很简洁 大五班 第十一周 心理健康教化活动 变娃娃 小二班 第十二周 团体沙盘嬉戏 大二班 第十三周 心理健康教化活动 看得见的心情 大四班 第十四周 心理健康教化活动 变娃娃 小四班 第十
7、五周 心理健康教化活动 阴天、雨天、大晴天 中三班 第十六周 心理健康教化活动 阴天、雨天、大晴天 中二班 第十七周 心理健康教化活动 变娃娃 小三班 第十八周 团体沙盘嬉戏 大五班 第十九周 心理健康教化活动 阴天、雨天、大晴天 中五班 其次十周 心理健康教化活动 变娃娃 小五班 9月份、1月份分别进行一次班级家长会，11月份实行一次家长讲座，老师团体辅导培训活动短暂支配在11月初进行。(若幼儿园另有活动，到时再做调整) 幼儿心理健康教化活动方案3 一、指导思想： 1、对全体孩子开展心理健康教化，使孩子不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育孩子健全的人格和良好的特性心
8、理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来变更自己的观念。 二、详细工作： 1、加强高素养老师群体的培育; 2、为了更好的上好心理健康教化课，加强集体备课工作; 3、实施心理健康教化课，以面对全体孩子为主，个别辅导为辅。 4、创建心理健康教化网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理健康教化网络，为孩子的身心健康做出努
9、力。 三、详细实施： 老师方面： 1、每学期对老师进行三次心理健康教化内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等) 2、上好健康教化课。老师备好心理健康教化课教案，并组织听课。 3、组建老师心理询问志愿者队伍。 孩子方面： 1、教会孩子驾驭几种放松心情的好方法。 2、设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。 家长方面： 与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等) 四、详细工作支配： 23月 1、心理健康教化工作布置; 2、心理健康教化活动安排支配; 3、班主任心理健康内容的相关培训; 吴庭华 46月 1、
10、小班年级组心理健康讲座 2、中班年级组的心理健康讲座; 3、大班年级组的心理健康讲座; 谢烽 910月 1、对个别特别生进行心理疏导，并做好个案探讨; 2、班主任心理健康内容的相关培训; 常云霞 1112月 1、老师心理健康讲座; 2、家长心理健康讲座; 幼儿心理健康教化活动方案4 一、对幼儿认知培育过程中的心理健康教化 1，对中班幼儿感知觉培育中心理健康教化 中班幼儿的老师应爱护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。 (1)可有意识、有安排地训练幼儿的听力，平常要定期测量幼儿听力状况，及早治疗和防范。 (2)让孩子逐步分辨：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步
11、按名称选色及按色讲名称。 (3)教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。 (4)用捉迷藏或找物的嬉戏培育孩子渐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。 (5)可以通过带领孩子做一些视察记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡生蛋孵小鸡母鸡带小鸡的图片，并讲出先后依次。还可以通过故事、童话等帮助幼儿驾驭“从前”、“很久很久”、“后来”、“起先”、“结束”等词汇。 2，对中班幼儿留意培育中的心理健康教化 中班幼儿的无意留意高度发展，对四周事物极感爱好，到处看、听、闻、说。因此，活动实力、生活范围、学问量都
12、增长、扩大、增多了。中班孩子有意留意得以发展，假如我们做到使幼儿明确视察任务，选材又适合幼儿学问水平，利用好玩的声音、动作、显明的颜色，必定能把幼儿的留意力集中到预定的视察目标上。 3，对中班幼儿记忆培育中的心理健康教化 中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经验的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟识的、所理解的比不熟识的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。 4，对中班幼儿思维培育中的心理健康教化 中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们驾驭实物概念时能概括出实物主要特征，
13、特殊是功用特征。家长可以常常与孩子玩“找错”的嬉戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可驾驭到“10”，词汇的驾驭也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创建了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。 5，对中班幼儿想像培育中的心理健康教化 想象的对象和内容深广得多了，特殊是对贴近幼儿生活的想象显得详细而细致，甚至大人忽视的细微环节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做嬉戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中或许包含着想象的创建性成份，这是很珍贵的，应予以启迪爱护。 二，对幼儿情感培育过程中的心理健康教化 中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教化的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应帮助他酷爱幼儿园的班级群体与挚友建立良好的联系，相互报出电话号码，激励他们在平常晚上或双体日互通电话。 三，对幼儿意志过程中的心理健康教化 中班幼儿意志品质发展很不成熟，所以家长要让幼儿自我限制时，肯定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理解而感爱好时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨实行一些嬉戏的方式让幼儿遵守某些规则