中班数学教案及反思大全精编.docx

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1、中班数学教案及反思大全中班数学教案及反思大全1 活动目标： 1、在解决问题中发觉物体排列的规律，对排序产生爱好并情愿尝试自己动手排序。 2、感受规律的美，体会排序在生活中的作用。 3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动打算：课件、幼儿操作材料。 活动过程： 一、导入活动。 1.你们喜爱听公主和王子的故事吗? 师：有一天，一只青鸟飞过，丢给公主一封信。我们一起来听听信里写了什么吧!(放录音) 2.师：信中说什么?王子在一塌糊涂之城迷路了，你们觉得一塌糊涂魔女城是什么样的?(很乱)去魔女之城必需经过哪里?(规则之城)规则之城又是怎样的呢?(整齐，有

2、规则)你们情愿和公主一起去挽救王子吗? 3.公主在大大的箱子里装上了好多东西，那我们动身吧! 二、利用故事情节，发觉规律排序。 1.找钥匙 师：公主走呀走，她来到了规则之城的城门口，可是城门怎么了?公主用劲地摇摆锁头，这时一旁的大怪树说话了(放录音)。门锁了，怎么办呢? 师：要找到钥匙才能把门打开。去哪里找?(树林里) 师：来到了树林里，你发觉了什么?究竟是哪把钥匙呢，我们来听听大怪树的提示吧!(放录音) 师：大怪树告知了我们一个关于水果的规律，谁听到了?(苹果苹果梨) 师：现在你知道是第几棵树上的钥匙了吗?(第2棵) 师：谁能按着大怪树说的水果规律接着排下去呢?(请个别幼儿说说并上来排列)

3、师：他排列的正确吗?这是根据两个一个排列的。 2.走彩色的路 师：拿到了钥匙，公主兴奋地打开城门，可是她又遇到了难题，在她面前出现了好几条分岔路，可是只有一条才能通往魔女之城，应当走哪一条呢?(中间这条) 师：看来中间这条路才是最平安的。这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的?你发觉了什么规律?(粉色蓝色白色的规律) 师：那我们一起把这个规律念一念吧。 师：原来是由三个不一样的颜色一个一个排列的。 师：请个小挚友上来用笔把路途画出来，让公主平安的走出去吧! 3.修桥 师：公主很快就走过了彩色路，接着往前走，公主来到了悬崖边，看到了什么?(引导幼儿视察画面，请个别幼儿说说) 师：还有3座桥，可是

4、每一座桥上都有破洞，怎么办? 师：让我们一起来把桥修好吧。只能用这两块木板去修桥，应当把木板补到哪座桥上才正确呢?(依据幼儿的回答老师进行演示并带领幼儿集体验证) 小结：最终把桥有规律的修好了，公主顺当地过河了。 四、帮助小猴。 师：过了小河，公主又遇到了分叉路，她看到了小猴子，想向他们问路，可是小猴没时间告知公主，他们找不到自己的位置了。只有帮三只小候找回各自的位置才能给公主指路。快帮助小猴找位置。 幼儿四人一组操作。 师：我很喜爱这规则之城，因为城里全部的东西都是有规律的摆放的，整整齐齐，看了让人觉得很舒适，你们喜爱规则之城吗? 三、整理一塌糊涂之城。 师：通过规则之城，来到了魔女之城。你

5、们看魔女的房间怎么样?这么乱，上哪去找王子啊，你们情愿帮助魔女整理一下吗。 1.整理房间 要求：请你帮助魔女把袜子有规律地挂起来，盘子杯子酒瓶也整齐地放到柜子上，从小旗这边起先往后排，想一想，除了我们刚才讲过的这些规律，你还可以怎么排?排出不一样的规律来，好吗?等会请你来说说你是根据什么规律排的。 2.展示幼儿的作品。(请完成的幼儿将操作纸贴到展板上) 师：看看这张是怎样排的? 找找看有没有和这张排的不一样的了?(发觉有更多有规律的排法) 四、观赏生活中的规律之美，感受它的用处。 老师和幼儿一起观赏生活中规律之美，感受规律之美。 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动

6、中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。 中班数学教案及反思大全2 活动目标： 1、通过视察轨道交通图，学习统计出相应的站数。 2、通过活动，体验轨道交通给人们生活带来便捷。 活动打算： 轨道交通图PPT;上海风景图若干(马戏城、上海南站、中国馆、东方明珠、人民广场);小兔、小猴、长颈鹿图片;数卡、幼儿操作底版每人一份 活动流程：引趣-探讨-操作 活动过程： 一、引趣-说说坐地铁的好处 1、出示标记，这是什么标记?你坐过几号线?为什么要坐地铁? 2、出租车也不慢为什么要坐地铁?还有什么缘由要坐地铁?

7、小结：坐地铁不堵车、又环保，能很快到你想去的地方，即便捷又环保。 二、探讨 1、这是什么?(轨道交通图)一共有几条线?有几号线?除了数字还有什方法能区分这些轨道交通? 2、一个个小圆圈是什么意思?(站头)交叉的地方也有，可是和它们不一样的是什么意思?什么叫换乘?(小小圈是停下来的站，大大圈表示换乘站。) 3、是不是全部交叉地方都是换乘站?你们知道离我们幼儿园最近的地铁站叫什么名称? 4、我知道你们都坐过地铁，现在我就要考考你们，上海有很多出名建筑，除了我们居住的地方以外，还有许多景点。这是什么地方?(出示图片)坐几号线可以到? 5、现在我要坐地铁逛上海，我从这站上车，去东方明珠，要坐几号线?坐

8、几站?动身的第一个圆圈要数吗? 6、第一站是动身的不数，谁来重新数一遍?现在我把它记录下来，坐地铁2号线用数字几表示?坐7站用数字7表示 三、操作 1、现在我有几位挚友也要逛了，第一位从这里动身(这是几号线)目的地到上海南站，能干脆到吗?要换乘几号线?(7-3)要坐8站?还可以怎么换乘?(7-1)坐6站，哪个比较快呢? 小结：假如你想早点到那个地方，数数哪个站少就能更快的去你想去的地方了。 2、我去上海南站接挚友了，它们是谁?(出示图片：长颈鹿、小猴、小兔) 3、它们都想去同一个地方就是中华艺术宫，它们从不同站上了车，这些地铁都能帮助他们到达目的地吗?请你们帮他们想想方法好吗? 4、帮助长颈鹿

9、的怎么坐?(7号线干脆到坐9站，不用换乘真的很便利，可以干脆到) 5、小猴呢?1-7坐6站，2-7怎么坐?怎么换?哪个比较便利呢? 6、小兔呢?3-7坐13站，还可以怎么换?3-1-7小结：每个人的阅历不同，想法也不一样，只要能到目的地，都是可以的。 7、现在我来当乘客，你们来做地铁售票员，我要用最少时间到达目的地，谁情愿来做售票员? 中班数学教案及反思大全3 活动目标： 1.学习按一二一二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。 2.尝试用不同的组合形式按一二一二的规律进行排列，并会用语言表述。 3.体验动手操作的乐趣，感知数学活动中有序排列的规律美。 活动打算： 1.动物房子的墙按一二一二

10、规律排序的展示板。(三块板，一块是形态相同颜色不同，一块是颜色相同形态不同，另一块是有空缺的)。 2.幼儿画册、蜡笔每人一份。 活动重点与难点： 重点：学习按一二一二的规律排列物体。 难点：尝试用不同的组合形式按一二一二的规律进行排列，并会用语言表述。 活动过程： 一、谈话引起爱好1.师：国庆节到了，森林里好多小动物都造新居子了，它们把自己的墙刷成了好玩的图形，我们来看看它们是怎么刷的? 二、组织学习，找排列规律 1. 出示第一块展示板，让幼儿找出排列规律。 师：我们看看小兔子是怎么排列这些图形的? 幼：一个红片片，两个绿片片，一个红片片，两个绿片片。 2.出示其次块展示板，让幼儿找出排列规律

11、。 (1)师：小猫也造了一幢新居子，他也把自己的墙刷成了好玩的图形，我们来看看他是怎么排列的? 幼：一个三角片片，两个方片片，一个三角片片，两个方片片。而且颜色相同。 (2)小结：它们是按一个二个一个二个的规律来排列的。 三、出示空缺展板，引导幼儿填补空缺 1.出示有空缺的动物房子展示板，让幼儿帮忙找规律，补全规律。 (1)师：小熊看到小兔和小猫的房子这么美丽啊，也想用图形装饰自己的房子，可是他遇到了一些困难，漏掉了几个图形，谁来帮帮他? (2)请个别幼儿上台帮忙找出规律并把它补齐。 四、布置辅导 1.出示彩旗，老师讲解操作要求。 2.师：国庆节立刻就要到了，我们幼儿园要挂彩旗庆祝，所以要请小

12、挚友来帮彩旗涂色。我们看看最上面的彩旗是按什么规律涂色的?中间的彩旗是按什么规律涂色的?最下面的彩旗是按什么规律涂色的? 3.幼儿操作，老师巡回指导。 4.让先完成的幼儿和旁边的小挚友说说自己是怎么涂的。 五、展示作品，组织讲评 1.师：谁情愿上来说说自己是按什么规律涂色的? 2.请2-3个幼儿上台讲讲，老师讲评。 3.让幼儿相互检查。 六、延长活动晨间桌面嬉戏串项链，引导幼儿按一二一二的规律串。 活动反思： 彩旗是幼儿在生活中常见的物品，孩子们特别喜爱各种美丽的彩旗，中班孩子对色调已更加敏感、更加喜爱。在新纲要的科学领域目标中明确指出：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和好玩

13、。在这一精神的指导下，我构思了本次数学活动，以彩旗为教学具，将一系列的嬉戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 整个活动体现了以孩子为主体、老师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现了一些不足之处，如：对于中班上学期的幼儿来说用三种物体来排列有点难度。有半数排列有错误，有几个起先是对的，可排了两组就乱了。还有提出材料的品种可以不用这么多，两组一样也可以。每组上排列的物体也只要两种就可，也可打算一组有三种物体的来满意个别的需求。还有在讲评时发觉打算的材料假如能让错误的地方可以移动修改的话，那会更好。 中班数学教案及反思大全4

14、设计意图： 中班幼儿对单个基本的图形已有了肯定的相识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些奇妙的图案，让幼儿能在嬉戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿老师深化探讨的问题。依据中班幼儿的生活阅历和思维特征，本次活动将通过老师的示范讲解，联系生活中视察的物体，启发幼儿自由操作、探究，培育幼儿创作实力，感受图形组合创新的乐趣。 教学目标： 1、知道图形是能改变的。 2、培育幼儿的动手操作实力，感受图形组合创新的乐趣。 3、乐意与同伴共享自己的作品。 4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 教学打算： 1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。 2、固

15、体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。 3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。 教学过程： 一、复习导入 1、师：今日老师带来一个神奇的魔术袋，小挚友们想知道是什么吗?(幼：想!) 2、出示魔术袋：神奇袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。) 3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟识的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。 4、师：今日我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。 二、引导幼儿发觉图形是可以相互转换的 1、师：这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?(分发各种图形给每个幼儿) 2、出示正方形宝宝

16、，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。 师：我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!(边说边做)假如我想变成三角形，小挚友你有方法吗?，我能变成小正方形吗?怎么变?(请幼儿动手试试看) 3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢? 4、师：中班小挚友真会变，方法真多!老师今日还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!) 三、培育幼儿动手操作实力，对图形进行组合： 1、师：这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好挚友，它们可喜爱在一起玩手拉手的嬉戏了，瞧，手拉手嬉戏起先啦! (1)师出示组合图案：花，请小挚友们看一看，这朵花美丽吗?它是由几个什么图形变成的?(幼

17、儿视察后回答) (2)师出示组合图案：小猪，请小挚友们看一看，这只小猪可爱吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿视察后回答) 2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告知小挚友们嬉戏规则。 (1) 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们须要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简洁的线条，让图形宝宝更加好看。 (2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。 (3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中视察到的物体。 3、幼儿动手操作，老师巡回指导。 四、师幼共同观赏与

18、阅历共享。 1、展示幼儿作品进行观赏。 (1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。 (2)你最喜爱哪一张?为什么呢? 2、师小结：哇，我们中班的小挚友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多奇妙的作品，来给我们自己棒一棒! 五、活动延长。 师：用图形宝宝可以变出奇妙又美丽的图案，那小树叶可以变出更多美丽的图案吗?小挚友们周末和爸爸妈妈去收集许多不同大小的树叶来变一变吧! 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。 中班数

19、学教案及反思大全5 一、活动目标： 1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 4、培育幼儿英勇、活泼的特性。 二、活动打算： 1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。 三、活动过程及指导： (一)谈话导入，激发幼儿的活动爱好。 (二)以小动物住新居活动，学习5以内的序数。 1、出示楼房图片，引导幼儿视察。 提问：这是什么?

20、数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 3、小挚友帮小动物分房子(老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。 4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 5、嬉戏找小动物。要求幼儿能正确快速地说出_动物住在第x层楼。 (三)幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物

21、上火车好吗? -老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(_小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是_动物)-小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作，老师巡回指导。 3、老师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。 (四)、嬉戏排队。 嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说我排第x。 (五)、活动结束。 活动反思： 在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的主动性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，发展幼儿的逻辑思维实力，培育学习爱好，刚好巩固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教化的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，须要老师的梳理和提升。