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1、中班数学教案：农场里中班数学教案：农场里1活动目标：1、初步学唱歌曲，学习用自然的声音唱出春天美妙、愉悦的心情。2、开心的参加活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发觉美。活动打算：板画活动过程：课前律动(一)、导入问题：小挚友你们知道现在是什么季节吗?今日老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。(老师弹唱第一遍)(二)、听歌曲记旋律(老师弹唱其次遍)(三)、接龙嬉戏(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小挚友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(老师用旋律交动作 )(五)、结束春每天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。活动延长：能对旋律有印象，同时加入动作。中
2、班数学教案：农场里21、让幼儿初步理解上下的概念。2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高幼儿的空间方位感。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4、有爱好参与数学活动。1、情境主题挂图“农场里”1幅；2、磁性教具：每种小动物23个；3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；对勾1个；幼儿操作用纸（每人一张）；4、学具：小绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴画：每人一份。一、引导幼儿视察情境挂图，初步理解上下的概念。1、小动物们在森林里开了个农场，今日老师就带小挚友到农场里去参观它们的农场。2、老师提问：“你望见农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树
3、，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。3、老师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？”4、农场里还有一个池塘，请小挚友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。（一）小动物搬新家1、老师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了。2、老师引导幼儿视察楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给幼儿提出要求：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿根据老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。3、老师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿根据自己的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用“上、下”的方位词。4、老师
4、出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。（二）和小绿人做嬉戏1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从哪里找到小绿人的？2、老师与幼儿一起玩和小绿人做嬉戏：小小绿人真可爱，我来和你做嬉戏，跳跳跳，跳到桌子上（下）。跳跳跳，跳到椅子上（下）。3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：头、肩膀、大腿等部位，接着巩固上下方位的分辨。三、幼儿操作活动。1、以小绿人给小挚友送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌子的下面。2、请幼儿依据图表的提示将
5、物爱护在桌子的上面或下面。3、激励幼儿将操作结果给客人老师观赏。四、老师与幼儿拿着小绿人到户外做嬉戏，结束活动。老师能依据幼儿的年龄特点设计教学活动的形式，思路清楚，布题合理。活动中的环节过渡自然，能由浅入深地引导幼儿感知上、下空间方位，逐步帮助幼儿理解以一个物体为参照物的上下位置，提高幼儿的空间方位感。幼儿操作活动的形式新奇，嬉戏的趣味性浓，并激励幼儿充分展示自我，使幼儿能体验到学习数学的乐趣。教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。