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1、小班数学教案及教学反思小班数学教案及教学反思1活动目标：1、能发觉图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）2、在集风光前大胆表达自己的看法。3、初步培育视察、比较和反应实力。4、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、三角形、圆形小卡片人手一套2、PPT活动过程：一、春游感知物体的ABAB排列规律1、小挚友，漂亮的春天到了，大家都去春游啦。2、点击PPT。小挚友来到了公园里，公园里有些什么？3、树是怎么排队的？4、花是怎么排队的？5、出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？；接下去是什么形态的石头？二、修小路运用ABAB规律进行
2、排序1、情境：路遇小兔，难过的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3、老师演示。4、幼儿操作练习。5、师幼共同检验。6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延长活动：回家尝试运用ABCABC规律排序1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？3、师幼合作修路。课后反思：亮点：1、整个活动的四个环节比较清楚：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的爱好；其次环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发觉规律，在其次次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿细致视察图形的规则，并能
3、将视察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的相识，并进一步巩固幼儿对图形的相识。2、整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行激励，让幼儿获得了胜利感。3、整个活动中孩子们的参加度很高，看得出来孩子们的爱好特别的高，也特别喜爱这个活动。不足：1、数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。2、幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，老师的示范图标应当是设计在纸上而不是贴在桌
4、面上，这样有些幼儿会忽视，从而没有依据规律进行铺路。3、在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有根据规律进行排序。应当可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很简单检查出来谁没有排对。收获：这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了许多，我信任在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，信任有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。小班数学教案及教学反思2活动目标：1、学习4以内手口一样地数数以及相识数字1、2、3、4。2、复习红黄蓝绿颜色，巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。3、乐于参与数
5、学操作和嬉戏活动。4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形；一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。活动过程：一、引出课题师：今日董老师要带小挚友去小动物家玩，你们想去吗？二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。1、老师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。师：小挚友看，这个蘑菇房子上有什么图形？（三角形）我们一起来数数有几个三角形？（2个）猜猜里面住着谁？（小猫）请小挚友手口一样地点数，说出房子里面住着
6、2只小猫。理解故事内容，感受共享的乐趣。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示？（2）2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口一样的点数。三、嬉戏活动：学做小动物。请幼儿们当小动物，老师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步巩固4以内数的感知。四、幼儿操作1、老师：小动物们找到了很多闪闪发光的宝石呢，我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石？小熊的袋子里是什么形态的宝石？（方形）有多少颗？（4颗）老师示范用油画棒涂画4颗宝石。2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么形态的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。活动反思纲要指出：幼儿能从生活和嬉戏
7、中感受事物的数量，并体验到数学的重要和好玩。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一样地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注意从感知入手，结合生活阅历，感知4以内的数量，通过嬉戏使幼儿学习手口一样地点数和按数量匹配相应的实物。小班数学教案及教学反思3设计意图：艳丽的颜色对幼小儿童的视线有着剧烈的吸引力，早期驾驭多种颜色会促进幼儿相识实力的发展，可以培育幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了颜色的隐私主题中的教学内容。因为间或听到班内孩子哼唱了粉刷匠的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线绽开情景教学。其
8、中我创设了三个不同形式的情境绽开活动：首先是表演情境，在第一环节“相识颜色”的过程中，我借用小手拍拍的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知相识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高相识，而他们也对实践过程、实践结果充溢剧烈的簇新感和新奇心。其次环节就采纳此策略让幼儿通过操作活动巩固相识颜色。第三环节主要运用了嬉戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的嬉戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和嬉戏为主，结合课堂教学活动和相识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴致勃勃的活动中相识并驾驭抽象的颜色，体现了活动的教学情
9、趣性。活动目标：1、感知相识红、黄、蓝三种颜色，学习根据颜色标记进行分类。2、乐意参与数学活动，并能自己动脑完成操作活动。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;2、红黄蓝三种颜色纸片若干;3、颜色片片挂牌人手一个。活动过程：一、相识颜色。1、初步相识红、黄、蓝三种颜色老师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：师： 我是一个粉刷匠，粉刷本事强，我要把那新居子，刷得很美丽。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房顶是什么颜色的?个别讲解并描述，请两三个幼儿说说;嬉戏：“那我们来玩一个嬉戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍
10、拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲解并描述：一起告知我，这是红房子-)2、通过操作活动巩固相识颜色。引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小挚友帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更美丽。”要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)3、简洁小结，订正幼儿的错误。师：小挚友把房子刷好了，你们看看刷对了吗?二、相识颜色标记出示颜色标记，引导幼儿视察、相识。师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真美丽!老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫蓝色的叫三、按颜色标记回家
11、。1、辨别自己是什么颜色宝宝师：“今日我们身上都挂了美丽的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今日就是红色宝宝了。小挚友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)2、嬉戏：颜色宝宝回家师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新居子了。想一想红色宝宝应当要回什么颜色的家呢?”幼儿回答嬉戏：颜色宝宝回家。我们一边唱一边回到自己的家。老师带领幼儿嬉戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就抓紧回自己的家。”(嬉戏一到二遍，检查并订正回错家的宝宝)3、结束师：我们幼儿园还有好多地方等着小挚友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着粉刷
12、匠离开活动室。活动反思：本次教学活动我选择了“相识颜色”为题材的内容，依据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境嬉戏的形式绽开活动，从中激发幼儿活动的爱好。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的爱好，并在活动中断粮幼儿的动手实力和语言表达实力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步相识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了深厚的爱好，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在嬉戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。在做嬉戏的过程中发觉，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和 “颜
13、色宝宝回家”这两个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是有的，有的实力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说 “举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的实力水平，供应给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应当具有肯定的层次性，尤其对于实力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来绽开活动，没有对孩子的行为主动回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加留意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环
14、境中基本驾驭了本课的重点和难点，依据此次教学活动过程中幼儿的表现和驾驭的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创建欢乐的学习气氛，激发幼儿的学习爱好，是幼儿在轻松、开心、活泼的状态下学习，体验学习的欢乐。小班数学教案及教学反思4设计背景每次幼儿一起玩玩具时，总是把许多玩具揽到自己面前，怕别的小挚友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和很多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和很多的关系，还能培育幼儿的语言描述实力。活动目标1。区分1和很多，初步了解1和很多的关系。2。学习用语言描述1和很多的关系。3。引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动
15、的乐趣。4。培育幼儿比较和推断的实力。5。发展幼儿逻辑思维实力。教学重点难点：教学重点：1和很多的区分，让幼儿了解1和很多的关系教学难点：用语言描述1和很多的关系活动打算1。大树图片1幅，树上贴有很多桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）。2。猴子头饰若干。活动过程1。嬉戏：猴子摘桃。（1）老师出示很多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰？”（很多个。）（2）让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿视察后回答问题：“老师手里原来有很多小猴头饰，分给小挚友每人一个，很多个头饰分成了1个，1个，1个小头饰。”让幼儿跟着老师说：“很多个可以分成1个，1个，1个”（3）老师扮猴妈妈，幼儿扮小猴，猴妈妈带小猴
16、去摘桃子。先让小猴视察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。老师引导幼儿发觉：原来树上有很多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，很多个桃子分成了1个，1个1个桃子。（4）请小猴把摘的桃子1个，1个，1个放进大篮子里，老师引导幼儿发觉：每只小猴放1个桃子，篮子里有很多个桃子，1个，1个1个桃子合起来是很多个桃子。2。沟通活动。请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和很多来表示，如餐厅里1张大桌子和很多把小椅子等。教学反思本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小挚友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成
17、很多，这样小挚友可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言实力有所提高。小班数学教案及教学反思5数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。尤其在几何形体的教学中，老师往往偏重于让幼儿牢记对形体的相识和区分，而忽视对爱好、想象力、创建力的培育，在本活动中，变更了以往陈旧的教学方法和教学形式。我采纳嬉戏的形式引起幼儿爱好，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等嬉戏情境步步深化，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参加数学活动的主动性。1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的相识。(重点)2、能用简洁的话说出图形的
18、基本特征。(难点)3、体验帮助他人的体验劳动胜利的欢乐。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、有爱好参与数学活动。阅历打算：活动前已经相识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。物质打算：1、户外场地：地上画有三角形等图形。2、用硬纸板铺一条弯弯的大路(挖出圆形、正方形和三角形)。简洁布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，打算不同形态的小粘贴。3、幼儿每人胸前都戴上图形。小汽车音乐。一、嬉戏引发活动爱好。1、师：今日兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要当心哦，别撞车。2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。3、途经各图形处询问幼儿：这
19、是什么图形?是什么样子的?在大路的处停下，师：哎呀路坏了，怎么办啊?(激励幼儿想方法铺路)二、帮兔妈妈修路。1、引导幼儿视察路面：“这些坑都是什么形态的?来;自.大;考吧;幼.师网;请你找出和坑一样形态的图形来”。2、提出铺路的要求：现在我们就要用这些图形来修路了，小挚友在铺路时要看清晰坑是什么形态的，然后再把它修补好。3、幼儿起先修路，师巡回视察指导：“你用哪个图形修补路面的”“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊?”(提示幼儿留意图形的大小不同)“你真棒，这么快修补好了路，*还没修好，能去帮助他吗”4、共同观赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的(如：我用
20、*形来修路的或我用*形来修路的)，复习这三种图形的基本特征。三、去兔妈妈家做客。1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验胜利的喜悦。2、引导幼儿有礼貌地敲门：咚咚咚，我可以进来吗?兔妈妈出示圆形说：“和我一样的图形宝宝请进来!”幼儿按要求进入。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。3、向兔妈妈问好。兔妈妈出个难题：请小挚友把散放在家里的图形分类整理好。4、老师拿出小粘贴说：“兔妈妈说感谢你们帮它把家整理好了，它打算了小礼物送给你们!”启发幼儿向兔妈妈致谢。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形态的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。5、和兔妈妈
21、道别，随音乐开车回家。延长活动：回教室拼摆添画图形。小班幼儿的思维具有详细性、形象性的特点，相识过程中，留意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教化任务、实现教化目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的嬉戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、开心、自主的状态下，通过操作实践与四周的物质环境发生作用，动手动脑驾驭数学学问。之前孩子们已经相识了圆形、正方形、三角形，因此，我确定实行嬉戏的形式检验幼儿驾驭状况，进一步巩固加深幼儿的学问点。于是，我设置了嬉戏情境：到兔妈妈家作客，以开车经过的路坏掉为主线，引领幼儿视察思索：“路面”(纸壳铺成)上坑坑洼洼的形态是圆形、三角形、
22、正方形的，从而产生铺路的愿望，幼儿纷纷找寻相应的图形进行补拼，我抓住时机引导幼儿视察图形的形态，启发幼儿说出：“我补上了XX图形，它是什么样子的”等等，然后赐予表扬，幼儿的自信念、成就感得到了满意。接下来的环节是“到兔妈妈家作客”，幼儿来到“兔妈妈家”，面对散落在地上的图形，幼儿依据要求，快速按标记将图形正确分类最终，为了让幼儿体验到胜利的喜悦，我设置了“嘉奖小粘贴”的环节，幼儿的爱好深厚，将活动气氛推向了高潮。他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲解并描述手中“小奖品”的特征。“我的小粘贴是三角形的，它有三条边、三个角”大方的表现，流利的表达，令观摩的老师称赞不已。反思小结：反思总结本次开放活动
23、，我认为优点也有不足，详细表现在：胜利：本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，主动主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。其次，老师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，供应丰富的可操作性材料，激励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究供应充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等实力的发展。活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教化培育，真
24、正使纲要精神走进了课程，落到实处。活动中自然的渗透了礼貌教化，如：“兔妈妈家到了，小挚友，我们怎样进去呀?”幼儿：“敲敲门，说我可以进来吗?”有的孩子甚至活学活用，把学过的英语也用上了，一句“MayIcomein?”博得了四周老师的掌声。孩子敏捷的表达方式，充分验证了情感教化的成果。整个活动环环紧扣，连接自然，孩子们被带进了嬉戏里，跟着老师的节奏，不知不觉的解决了一个又一个问题，通过活动，我发觉了这种形式深受孩子喜爱，活动的重难点很简单被解决。不足：当然，本次活动也有不足，那就是，对于复习内容，目标略低了一些，假如再增加点难度就更好了，可以在活动中体现“利用图形拼摆各种形象”、“图形填画”等，
25、在幼儿驾驭图形基本特征的状况下，挑战一下“困难”。因此，老师在组织活动时，应当充分考虑每一个细微环节，使幼儿在活动中最大限度的发挥自己的潜能。小班数学教案及教学反思6活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。4、体验仿照的乐趣。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇异箱5、水彩笔、蜡笔活动过程：（一）、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个
26、幼儿发放一图形板）（二）嬉戏巩固1、嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？（1）、师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形态的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行（3）、老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说
27、边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（4）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2、嬉戏：捉迷藏（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？3、嬉戏：图形找家（三）添画（变戏法）1、交代要求师：小挚友的本事真大，现在请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜12下一页欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小
28、挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。4、作品展览师：今日爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小挚友学本事，我们感谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？（四）、活动延长将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探究学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形这些看似困难的几何图形对孩子们来说其实是挺熟识的。在四周生活中充溢了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。老师引导孩子运用自己的感官去熟识、辨别这几种常见图形。在日常生活中激励孩子自己去看，自己去发觉，自己
29、去改变它们。在图形组合、改变图形的过程体验到操作、创建带来的成就感。整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤奋学习，勤于动脑思索，选择敏捷多样的教学方法，激发幼儿学习的爱好，调动幼儿学习的主动性，让幼儿欢乐地学习，欢乐地成长。小班数学教案及教学反思7活动目标：1、复习手口一样点数3以内的数，并能精确说出它的总数。2、学习感知3以内的数量，引导孩子给数群匹配相应数量的圆点。活动重难点：学习感
30、知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。活动打算：教具：一张草地背景图，图上有三座小房子；磁性教具：（分别为1只小鹿、两只小兔、三只熊猫的数群卡，耳罩、围巾、帽子）学具：与幼儿人数相同的数群卡片（13不同数量的礼物卡片）活动过程：一、创设情境，复习手口一样的点数3以内的数。老师出示教具：今日的天气真好，森林里嬉戏的小动物可多啦！小挚友们看看，都来了些什么动物呢？第种小动物有多少？ 老师：我们一起来数一数吧。小结：一共有1只小鹿、两只小兔、三只熊猫，我们通过点数就知道数到最终一个数就是它的总数。老师：冬天来了，小动物们好冷，老师给它们打算了一些保暖的东西，看，（出示实物）（让孩子逐一点数并说出
31、总数：一个耳套，两条围巾，三顶帽子。）小结：我们通过点数知道有个耳套，两条围巾，三顶帽子，把这些保暖的东西送给小动物，你想把什么送给小动物呢？二、通过给小动物送礼物，学习感知3以内的数量。1、引导孩子学习等量数群卡匹配：你觉得一个耳套应当送给谁呢？你为什么觉得一个耳套应当送给一只小鹿呢？小结：一只小鹿和一个耳套的数量是一样的，所以把一只耳套送给一只小鹿。2、用同样的方法点数感知两只小兔、三只熊猫分别和两条围巾、三顶帽子数量一样多。老师引导幼儿小结：我们给一只小鹿送了一个耳套，给两只小兔送了两条围巾3、学习数群卡与相应数量的点卡匹配。小动物们收到礼物都想回家了，我们送他们回家好吗？它们的家在哪里
32、呀？（出示三栋房子）这里有三栋房子，原委哪栋房子是小鹿、小兔、小熊的呢？）这些房子一样吗？有什么标记？你觉得一个圆点、两个圆点、三个圆点的房子是谁的？为什么？4、引导幼儿小结：一个圆点可以表示全部数量是1的物体，两个圆点可以表示三、操作活动，进一步让幼儿感知3以内的数量。1、我们班的小挚友很棒，老师也给你们打算了礼物呢！看看你们的凳子底下都藏着什么礼物？都有多要，拿出来看一看，并和旁边的小挚友说说。2、老师对个别进行提问：XX，你收到了什么礼物呀？有多少呢？四、引导幼儿整理操作材料。活动反思：在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环
33、节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。小班数学教案及教学反思8活动目标：1、通过嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的相识。2、能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。活动方法：以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。活动打算：1、用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。2、不同颜色、形态和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。3、PPT课件。教学过程：片段一：引入主题。（老师依
34、次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝）师：今日老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长视察的小挚友有自己的发觉吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。）师：哦！你们说的真棒！原来这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。片段二：视察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：起先一起回答，后请个别幼儿上来指一指。）师：有四条一样长的边、四个一样大的角是
35、哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。）师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿沟通集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！）片段三：（1）出示魔术盒。（实物）今日老师带来了一个魔术盒，特别的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。）嬉戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。（2）出示拼图。图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图
36、形宝宝拼成的呢？（PPT演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。）幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。幼：车子，是由三个正方形和两个圆形组成的。幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。片段四：（1）认一认。（嬉戏）师：刚才小挚友们学的真仔细，老师想嘉奖你们一下；想和你们做一个嬉戏。好不好？嬉戏的名字叫说图形，拿图形。（课前把学具中的图片打印并裁切，已发给幼儿。）老师发给你们图形并放在桌面上，我说名字，你们以最快的速度把新挚友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人刚好加以表扬。）（2）“图形宝宝”找
37、家。师：刚刚嬉戏中你们表现得真棒！刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们班的小挚友送它回家。师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先打算好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）活动结束。教学反思：（一）在敬重教材的基础上创建性地运用教材一起先，我出示图形宝宝让幼儿视察相识，从而激发了他们视察和探究的爱好，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所提倡的“给幼儿创建动手操
38、作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。（二）供应机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿供应动手操作的机会。引导幼儿在相识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数实力。嬉戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对好玩的图形的相识。（三）利用嬉戏，提兴奋趣爱好是幼儿最好的老师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的爱好，从而提高幼儿参加活动的主动性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的相识，接着通过播放多媒体课件再一次提
39、高幼儿爱好，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经验的过程中全身心地参加教学活动，相识好玩的图形。小班数学教案及教学反思9活动目标：1）学习手口一样点数15，说出总数。2）尝试按数取物，感受数与量的关系。3）体验与同伴共同参加嬉戏的开心心情。4）让幼儿学习简洁的数学题目。5）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动打算：红、绿、黄糖若干活动过程
40、：一、嬉戏：找珍宝（糖宝宝）1）今日糖宝宝来和小挚友做嬉戏，它们都躲起来啦，大家去找找吧。2）提示幼儿要细致地找寻，听到信号回到座位边。二、集中数数：1）你们找到了什么？让糖宝宝排排队，数一数有几颗？2）请幼儿数一数、说一说：你有几颗糖宝宝？幼儿介绍，老师展示教具，集体数数验证，要求能手口一样点数，说出总数。3）区分最大的数和最小的数4）幼儿听信号按数取物，感受5以内数与量的关系，要求听清晰老师的信号。三、请幼儿品尝糖果，给于胜利的激励四、嬉戏：糖宝宝找挚友要求唱完找挚友的歌曲后，糖宝宝按老师的信号找到相应的挚友并拥抱在一起。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好
41、的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。小班数学教案及教学反思10活动目标：1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。2.培育幼儿的动手实力和比较实力。3.初步培育视察、比较和反应实力。4.发展幼儿逻辑思维实力。5.有爱好参与数学活动。活动打算：水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。活动过程：1.幼儿开火车进教室。师：每个小挚友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小挚友和椅子谁多?谁少?2.师以故事的形式引入新课。今日老师带来了一副画，小挚友看美丽吗?图画里有谁?
42、我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)师：小挚友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么方法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?其次组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?课后反思：一、取得的效果
43、分析。1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平常生活中常常运用到的，如何更好的让孩子更好的驾驭和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学学问，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生深厚的爱好呢?我在材料供应时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采纳重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?其次组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满意不同层次幼儿的须要。而且这些富有消遣性的材料能吸引幼儿的留意力，激发幼儿的新奇心，使他们能有爱好地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参加主动性，孩子人人都能参加，既巩固了孩子的学问，又获得胜利的体验，一举多得。2、本次活动重点突出，老师重视了每个环节的小结表述，数学概念清晰，明白。3、课堂气氛活跃，幼儿轻松开心地获得了学问。二、改进策略。1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,老师首先要敬重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。