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1、小区里的标志小区里的标志说课：说课：一次，角色游戏中，张书阳画了一张标志，他说：“我是油漆工，我刚在这里涂了油漆。油漆还没有干，一次，角色游戏中，张书阳画了一张标志，他说：“我是油漆工，我刚在这里涂了油漆。油漆还没有干，小朋友碰到就会弄到身上的。小朋友碰到就会弄到身上的。 所以我画了个标志，所以我画了个标志， 告诉大家这里的油漆还没有干，告诉大家这里的油漆还没有干， 请大家当心不要碰到。请大家当心不要碰到。 ”后来，我们小朋友在教室的很多地方都会设计一些标志，如：不要随地大小便，禁止吸烟，当心撞到后来，我们小朋友在教室的很多地方都会设计一些标志，如：不要随地大小便，禁止吸烟，当心撞到于是，这让
2、我想到了生活中有各种各样的标志，是小朋友每天都会看到，接触到的。小朋友对于标志非常于是，这让我想到了生活中有各种各样的标志，是小朋友每天都会看到，接触到的。小朋友对于标志非常的关注，也非常的有兴趣。于是，我想到了这节课，让孩子为与生活紧密接触的小区里设计标志。我们的的关注，也非常的有兴趣。于是，我想到了这节课，让孩子为与生活紧密接触的小区里设计标志。我们的小区都是我们孩子自己用各种废旧的盒子来制作的，小区都是我们孩子自己用各种废旧的盒子来制作的，这样做使孩子对小区有更深一层的认识，这样做使孩子对小区有更深一层的认识，并且在制作并且在制作过程中他们的能力也得到了发展，当他们看到了自己的作品，都非
3、常的有成就感。过程中他们的能力也得到了发展，当他们看到了自己的作品，都非常的有成就感。在试教活动中，我在试教活动中，我并没有使用并没有使用 T T，我用语言来总结。但是活动过程中，我发现不够美，不能吸引孩子。于是，我想到使用这，我用语言来总结。但是活动过程中，我发现不够美，不能吸引孩子。于是，我想到使用这个个 T T，这样能让幼儿更能直观地感受我们的苗苗小区，从画面上了解我们苗苗小区，为这次活动增添了不，这样能让幼儿更能直观地感受我们的苗苗小区，从画面上了解我们苗苗小区，为这次活动增添了不少的美感。让幼儿知道原来我们自己制作的少的美感。让幼儿知道原来我们自己制作的 “苗苗小区”在电脑里真漂亮，
4、使小朋友更加有成就感。小“苗苗小区”在电脑里真漂亮，使小朋友更加有成就感。小朋友看到了朋友看到了 T T 的那一刻，他们完全被吸引住了。我发现色彩丰富的，且富有动感的画面很能引起幼儿的的那一刻，他们完全被吸引住了。我发现色彩丰富的，且富有动感的画面很能引起幼儿的兴趣，孩子彻底容入了活动中，活动中的氛围也非常地好。兴趣，孩子彻底容入了活动中，活动中的氛围也非常地好。一活动目标：一活动目标：1 1乐意和同伴一起布置“苗苗小区”，学习用优美的语言，完整地表达自己喜爱情绪。乐意和同伴一起布置“苗苗小区”，学习用优美的语言，完整地表达自己喜爱情绪。2 2尝试为苗苗小区设计各种标志，知道要遵守公共规则。尝
5、试为苗苗小区设计各种标志，知道要遵守公共规则。二活动准备：二活动准备：1 1 T T。2 2小朋友为小区制作的高楼和树等。小朋友为小区制作的高楼和树等。三活动过程：三活动过程：（一）幼儿介绍自己的作品：（一）幼儿介绍自己的作品：1 1我们今天就来一起造小区，好吗？我们小朋友已经为小区造了很多东西。请小朋友向大家介绍一下。我们今天就来一起造小区，好吗？我们小朋友已经为小区造了很多东西。请小朋友向大家介绍一下。（我为小区造了）（我为小区造了）2 2我们现在就来布置我们的小区吧。这是王老师为小区准备的东西，来看看是什么？（教师打开地毯，我们现在就来布置我们的小区吧。这是王老师为小区准备的东西，来看看
6、是什么？（教师打开地毯，把教师做好的儿童乐园，小河，停车场放到地毯上。）现在请小朋友也把你们为小区做造的东西放到地毯把教师做好的儿童乐园，小河，停车场放到地毯上。）现在请小朋友也把你们为小区做造的东西放到地毯的旁边。（幼儿把设计好的放到地毯的周围。）的旁边。（幼儿把设计好的放到地毯的周围。）3 3我们的苗苗小区造好了，你们喜欢苗苗小区的喜欢什么地方？为什么？我们的苗苗小区造好了，你们喜欢苗苗小区的喜欢什么地方？为什么？4 4哇！我们的苗苗小区真哇！我们的苗苗小区真美。（播放美。（播放 T T）教师总结：我们的苗苗小区里有高高低低，五颜六色的房子。里面种着各种各样绿油油的）教师总结：我们的苗苗小
7、区里有高高低低，五颜六色的房子。里面种着各种各样绿油油的树，有些树上还开着美丽的花呢。我们的小区里还有一条宽宽的小河，小河里的水真清呀，还有许多小鱼树，有些树上还开着美丽的花呢。我们的小区里还有一条宽宽的小河，小河里的水真清呀，还有许多小鱼在河里欢快的游来游去。小区里的儿童乐园是我们最喜欢的，看，有滑滑梯，有翘翘板，还有荡秋千。小在河里欢快的游来游去。小区里的儿童乐园是我们最喜欢的，看，有滑滑梯，有翘翘板，还有荡秋千。小区的停车场可真大呀，里面肯定能停许多许多的车。不过我们的小区里还有一点还没造好呢！你们可要当区的停车场可真大呀，里面肯定能停许多许多的车。不过我们的小区里还有一点还没造好呢！你
8、们可要当心哦！心哦！5 5今天，工人叔叔们为我们送来了两个标志。（呈现预设的标志）你们猜猜是什么标志呀？今天，工人叔叔们为我们送来了两个标志。（呈现预设的标志）你们猜猜是什么标志呀？（二）幼儿设计标志：（二）幼儿设计标志：1 1你们想不想也为我们的小区送一点标志呀？好，赶快想一想你要为小区的哪里设计标志呢？你们想不想也为我们的小区送一点标志呀？好，赶快想一想你要为小区的哪里设计标志呢？2 2想好了的孩子可以去设计标志了，把设计好的标志粘贴到小棒上，放到你要为小区设计标志的地方。想好了的孩子可以去设计标志了，把设计好的标志粘贴到小棒上，放到你要为小区设计标志的地方。鼓励孩子大胆想象，每个孩子设计
9、一个标志，要和别的孩子不一样。鼓励孩子大胆想象，每个孩子设计一个标志，要和别的孩子不一样。（三）共同讨论：（三）共同讨论：1 1你为小区的什么地方设计了一个标志？你还为小区的哪里设计了标志？你为小区的什么地方设计了一个标志？你还为小区的哪里设计了标志？这个标志告诉了我们什这个标志告诉了我们什么？么？2 2找到明显的标志让孩子猜猜，这是什么标志，告诉我们什么？总结标志要一看就明白就知道它告找到明显的标志让孩子猜猜，这是什么标志，告诉我们什么？总结标志要一看就明白就知道它告诉了我们什么。诉了我们什么。（四）讨论残疾人标志：（四）讨论残疾人标志：1 1播放播放 T T。王老师也为小区送来了标志。呈现
10、标志，这是什么标志呢？（残疾人的标志）。王老师也为小区送来了标志。呈现标志，这是什么标志呢？（残疾人的标志）2 2讨论：小区里需不需要这个标志？说需要的孩子说说这个标志应该放在哪里？为什么要放在这里？讨论：小区里需不需要这个标志？说需要的孩子说说这个标志应该放在哪里？为什么要放在这里？3 3你在哪里见过这个标志？你在哪里见过这个标志？这个标志告诉我们这个标志告诉我们大班科学活动大班科学活动纸片变变变纸片变变变设计意图：设计意图：本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物
11、品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中，面向儿童，给予孩子的物品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中，面向儿童，给予孩子自己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作。当然，进行这样自己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。的活动，是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。活动准备：活动准备：剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡活动目标：活
12、动目标：1 1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。2 2、体验成功的喜悦。、体验成功的喜悦。 幼儿园教案网幼儿园教案网 活动过程：活动过程：一、谈话导入一、谈话导入师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？手工娃娃怎么了？讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？教师小结：我们宝
13、宝本领真大，想出了许多办法，那让我们一起去试一试吧教师小结：我们宝宝本领真大，想出了许多办法，那让我们一起去试一试吧. .二、自由尝试二、自由尝试1 1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧。、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧。2 2、幼儿操作：、幼儿操作：要求：能用不一样的方法使纸片站起来。要求：能用不一样的方法使纸片站起来。师：你们都成功了吗？师：你们都成功了吗？( (出示笑脸手工纸娃娃出示笑脸手工纸娃娃) )你是用什么办法的？请小朋友上来说说看。你是用什么办法的？请小朋友上来说说看。3 3、小结：原来，我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。、小结：原来，我们用折、剪、贴、
14、卷的方法是能够让小纸片站起来的。三、探索操作三、探索操作1 1、初次操作：、初次操作：师：老师带你们去一个很特别的地方玩，先闭上眼睛，这是什么地方？师：老师带你们去一个很特别的地方玩，先闭上眼睛，这是什么地方？1 1）、出示纸做的城堡：这是什么？这个屋顶是什么形状呢？（圆锥体）、出示纸做的城堡：这是什么？这个屋顶是什么形状呢？（圆锥体）师：圆锥体跟三角形是不一样的，一个是圆的，大的，三角形是扁的，这个里面是空的，这个我们说它是师：圆锥体跟三角形是不一样的，一个是圆的，大的，三角形是扁的，这个里面是空的，这个我们说它是立体的，立体的， 这个是扁扁的，这个是扁扁的， 我们说它是平面的，我们说它是平
15、面的， 像纸城堡这些我们就叫他是立体的，像纸城堡这些我们就叫他是立体的， 跟老师说说看“立体的”。跟老师说说看“立体的”。3 3）、师幼互动：找出正方形的好朋友正方体；长方体的好朋友长方形。）、师幼互动：找出正方形的好朋友正方体；长方体的好朋友长方形。4 4）、认识圆锥体）、认识圆锥体师：（出示圆锥体）这个呢？下面是圆圆的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圆这个字，是什么呢？师：（出示圆锥体）这个呢？下面是圆圆的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圆这个字，是什么呢？（可以请教后面的客人老师）（可以请教后面的客人老师）师：小朋友见过哪些东西上有圆锥体？师：小朋友见过哪些东西上有圆锥体？2 2、再
16、次操作、再次操作1 1）、幼儿讨论）、幼儿讨论师：其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀，就可以变成一张平面的纸了。师：其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀，就可以变成一张平面的纸了。师：猜猜会变成什么形？师：猜猜会变成什么形？2 2）、造城堡）、造城堡把立体城堡变成平面城堡。把立体城堡变成平面城堡。四：结束四：结束师：请小朋友告诉老师，你刚才是拿了一个什么体变成什么形？师：请小朋友告诉老师，你刚才是拿了一个什么体变成什么形？师：为了奖励小朋友，老师准备了很好玩的东西，带你们去看一下好不好？师：为了奖励小朋友，老师准备了很好玩的东西，带你们去看一下好不好？长凳游戏（体
17、育）长凳游戏（体育）活动目的：活动目的：1 1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、 钻爬、钻爬、 攀登能力，攀登能力， 让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能， 提高灵敏性、提高灵敏性、协调性。协调性。2 2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。的意识与能力。活动准备：活动准备：木制长凳木制长凳 8 8 条、海棉垫条、海棉垫 2 2 块、塑料弧形积木块、塑料弧形积木 8 8 个、录音机
18、、磁带。个、录音机、磁带。活动过程：活动过程：1 1 幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。2 2 教师把活动器材教师把活动器材 - - 长凳介绍给幼儿：长凳介绍给幼儿： 长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。 激激发幼儿活动的兴趣。发幼儿活动的兴趣。3 3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。4 4 带领幼儿进行各种钻爬游戏。带领幼儿进行各种钻爬游戏。爬过爬过 地道地道-长凳横向间隔
19、长凳横向间隔 2 2 米左右摆成一排，从长凳下爬米左右摆成一排，从长凳下爬过。过。钻过双层钻过双层 地道地道-将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。爬过爬过 暗道暗道-将长凳并将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。拢，从长凳下爬过后站到凳子上。开开 火车火车-将长凳横向间隔将长凳横向间隔 0.50.5 米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。从长凳上迂回走过。5 5 过过 桥桥 游戏游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳两个并
20、排但左右分开的长凳上用各种方法走过上用各种方法走过 桥桥 。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的 弯曲桥弯曲桥 上走回来。上走回来。6 6 将两个长凳叠在一起，将两个长凳叠在一起， 让幼儿走过桥，让幼儿走过桥， 从桥上跳下。从桥上跳下。 然后从塑料弧形积木拼成的然后从塑料弧形积木拼成的 弯曲桥弯曲桥 上走回来。上走回来。7 7 教师将幼儿集中起来，教师将幼儿集中起来， 示范从桥上往下跳的正确姿势，示范从桥上往下跳的正确姿势， 讲解方法和要领：讲解方法和要领： 屈膝摆臂向上跳，屈膝摆臂向上跳， 前脚掌着地，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。屈膝缓冲，身体
21、下蹲。然后幼儿继续练习。8 8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过让幼儿自己爬上凳子走过 桥桥 并从并从 桥桥 上跳到垫子上。上跳到垫子上。然后从一旁的然后从一旁的塑料弧形积木拼成的塑料弧形积木拼成的 起伏桥起伏桥 上走回来。上走回来。9 9 视幼儿情况逐渐增加视幼儿情况逐渐增加 桥桥 的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：保持场地中有不保持场地中有不同高度的同高度的 桥桥 ，让幼儿自己选择。让幼儿自己选择。教师加强保护，教师加强保护，尤其要注意过最高的尤其要注意过最高的 桥桥 幼儿的安全
22、。幼儿的安全。（可（可让配班教师协助保护。）让配班教师协助保护。）引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。对能力特别强的幼儿，教师可在对能力特别强的幼儿，教师可在其过其过 桥桥 时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。1010 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。1111 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。1212 幼儿离场。幼儿离场。设计思路与自我评价：设计思路与自我评价：这是我设计的幼儿体育凳椅
23、系列活动之一。整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。这是我设计的幼儿体育凳椅系列活动之一。整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有得较好。对幼儿的要求方面，我没有 一刀切一刀切
24、，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的 语言语言 （称（称身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没
25、有说 别害怕别害怕 、 不要紧张不要紧张 、 没没有危险的有危险的 之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇扇 心灵的窗户心灵的窗户 给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩
26、子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。活动到最后，长凳的高度增加到活动到最后，长凳的高度增加到5 5 个，约有个，约有 130cm130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我个人。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现
27、和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。大班数学活动大班数学活动身体上的单双数身体上的单双数来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园孙学荣孙学荣孙美建孙美建【活动目标】【
28、活动目标】1 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。、通过圈画数数活动学习区分单双数。2 2、能正确判断、区分单双数。、能正确判断、区分单双数。【活动准备】【活动准备】1 1、图片十张，、图片十张，1 11010 的数字卡一套，笔一支。的数字卡一套，笔一支。2 2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量 1 11010 不等）不等）【活动过程】【活动过程】一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。二、二、1 1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。、教师展示十张
29、图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。2 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。幼儿数数。3 3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？4 4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那
30、几个是没圈完的，全圈完的、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2 2、4 4、6 6、8 8、1010、是双数，、是双数，没圈完的没圈完的 1 1、3 3、5 5、7 7、9 9、是单数。、是单数。教师小结：两个两个全部数完的是双数，教师小结：两个两个全部数完的是双数，2 2、4 4、6 6、8 8、1010 是双数；是双数；1 1、3 3、5 5、7 7、9 9 是单数。请幼儿说是单数。请幼儿说一说一说 1 11010 数字中的双数有哪些，单数有哪些？数字中的双数有哪些，单数有哪些？三、幼儿一起做游戏：摸宝三、幼儿一起做游戏：摸宝1 1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱
31、中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。为什么是单数、双数。2 2、一起做游戏、一起做游戏 1 12 2 遍。遍。四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。1 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2 2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么
32、东西是双数？【活动延伸】【活动延伸】让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。给老师。主题活动主题活动 美丽的春天美丽的春天中小混合班主题活动设计方案中小混合班主题活动设计方案厦门市同安区新民中心幼儿园厦门市同安区新民中心幼儿园执教老师：张素治执教老师：张素治一、活动设想：一、活动设想：合作活动能有效地培养儿童的合作意识，消除幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，增强他合作活动能有效地培养儿童的合作意识，消除幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态
33、和行为，增强他们愉快和谐与人交往的能力。在素质教育全面推进的今天，从小培养幼儿的合作能力和意识尤为重要。针们愉快和谐与人交往的能力。在素质教育全面推进的今天，从小培养幼儿的合作能力和意识尤为重要。针对这些情况，结合我学区“幼儿合作能力与意识培养”的课题目标，特设计了主题活动“美丽的春天”，对这些情况，结合我学区“幼儿合作能力与意识培养”的课题目标，特设计了主题活动“美丽的春天”，让幼儿在愉快自由的集体活动中，互相协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表让幼儿在愉快自由的集体活动中，互相协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表现主题，让幼儿掌握春季的季节特征，
34、知道它是一年中最美的季节。从中培养幼儿团结协作的精神，体验现主题，让幼儿掌握春季的季节特征，知道它是一年中最美的季节。从中培养幼儿团结协作的精神，体验集体合作的乐趣。集体合作的乐趣。二、集中教育活动：二、集中教育活动：（一）仿编诗歌：春天到（一）仿编诗歌：春天到活动目标：活动目标：（1 1）学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”）学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”（2 2）知道诗歌的特点：简洁、押韵。）知道诗歌的特点：简洁、押韵。（3 3）能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词。）能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词。（
35、4 4）在初步合作中，掌握春天的季节特征，感受春天的美。）在初步合作中，掌握春天的季节特征，感受春天的美。活动准备：活动准备：知识准备：课前组织幼儿春游，开展“找春天”的活动，有意识地引导幼儿观察春季树木、花、草的变化知识准备：课前组织幼儿春游，开展“找春天”的活动，有意识地引导幼儿观察春季树木、花、草的变化和一些小动物的活动。和一些小动物的活动。物质准备：春天背景图一幅，动、植物变化的图片若干，如：桃树开花，小草发芽，柳条变绿，蝴蝶飞舞，物质准备：春天背景图一幅，动、植物变化的图片若干，如：桃树开花，小草发芽，柳条变绿，蝴蝶飞舞，青蛙，蝌蚪在水中游动等。青蛙，蝌蚪在水中游动等。活动过程：活动
36、过程：1 1、听幼儿园外的鸟叫声，以“找春天”等简短谈话引出主题。教师提问：“现在是什么季节？”“你喜、听幼儿园外的鸟叫声，以“找春天”等简短谈话引出主题。教师提问：“现在是什么季节？”“你喜欢春天吗？”“这几天我们开展找春天的活动，欢春天吗？”“这几天我们开展找春天的活动，你找到了什么？”请幼儿回答后，你找到了什么？”请幼儿回答后，教师将幼儿所说对象贴教师将幼儿所说对象贴在背景图相应的位置。在背景图相应的位置。2 2、教师仿编诗歌，并提出活动内容及要求后，幼儿中小搭配两人一组，学习仿编诗歌，教师巡回指、教师仿编诗歌，并提出活动内容及要求后，幼儿中小搭配两人一组，学习仿编诗歌，教师巡回指导。导
37、。3 3、总结评价，以继续找春天为主题结束活动。、总结评价，以继续找春天为主题结束活动。（二）、美工活动：美丽的春天（合作画）（二）、美工活动：美丽的春天（合作画）活动目标：活动目标：1 1、引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，掌握简单的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。、引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，掌握简单的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。2 2、培养幼儿学习欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现美，体验集体制作的快乐，感受生活的乐趣。、培养幼儿学习欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现美，体验集体制作的快乐，感受生活的乐趣。3 3、通过集体作画，培养幼儿团结协作的
38、精神。、通过集体作画，培养幼儿团结协作的精神。4 4、培养幼儿热爱大自然的情感与保护生态环境的意识。、培养幼儿热爱大自然的情感与保护生态环境的意识。活动准备：活动准备：旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，剪刀若干，春天背景图一幅。剪刀若干，春天背景图一幅。活动过程：活动过程：1 1、以简短谈话引出主题。、以简短谈话引出主题。2 2、引导幼儿协商，分组操作，教师巡回指导。、引导幼儿协商，分组操作，教师巡回指导。第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，画出各式
39、小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，画出各式小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。第二组：启发幼儿，挑选各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。第二组：启发幼儿，挑选各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。在此活动中，幼儿分工合作，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿在完成自己作品的基础上协助能力差的幼在此
40、活动中，幼儿分工合作，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿在完成自己作品的基础上协助能力差的幼儿，共同完成作品。儿，共同完成作品。3 3、合作画完成后，组织幼儿欣赏并评价自己及他人的作品。、合作画完成后，组织幼儿欣赏并评价自己及他人的作品。4 4、提醒幼儿收拾，整理工具。、提醒幼儿收拾，整理工具。小帮手小帮手一、设计思路：前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈一、设计思路：前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情小时侯的故事，特别是
41、恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，点，我预设这次活动，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，预防用品为前提，以游戏实践为途径，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解
42、消毒、帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。二、活动目标：二、活动目标：1.1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。2.2.在购物在购物过程中尝试解决简单的数量问题。过程中尝试解决简单的数量问题。3.3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。满足幼儿为妈妈做事的愿望。三、活动准备：三、活动准备：1.1.防非物品、其他食品包装盒。防非物品、其他食品包装盒。2.2.每一物品上贴上价格标签（每一物品上贴上价格标签（5 5 以内）以
43、内）3.3.购购物篮，自制纸币。物篮，自制纸币。四、活动过程：四、活动过程：（一）（一）. . 导入导入“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？吗？为什么？（二）（二）. . 启发游戏启发游戏1.1. 以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？引导：妈妈为什么
44、要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？2.2. 幼儿领钱。幼儿领钱。要求：每人拿要求：每人拿 5 5 元钱（老师准备元钱（老师准备 1 1 元、元、2 2 元、元、3 3 元、元、4 4 元面值的纸币）元面值的纸币）引导：你用引导：你用什么办法拿到什么办法拿到 5 5 元钱的？元钱的？如：如：XXXXXX 拿了拿了 1 1 元钱，还要拿多少钱才到元钱，还要拿多少钱才到 5 5 元？元？3.3. 讨论购物注意点。讨论购物注意点。引导：引导： 买东西的时候要注意什么？买东西的时候要注意什么？（1 1） 买什么？买什么？ （预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品
45、）（2 2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于 5 5 元钱）元钱）（三）（三）. . 幼儿操作幼儿操作1.1. 观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。2.2. 了解幼儿交了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。的关系。（四）（四）. . 交流交流1.1. 相互检查所购物品。相互检查所购物品。2.2. 说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住有价值的说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住有价值的话题，扩
46、话题，扩 展讨论；帮助幼儿区分食品和用品两类）。展讨论；帮助幼儿区分食品和用品两类）。（五）（五）. . 延伸延伸我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么？我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么？主题系列活动主题系列活动 我毕业了我毕业了主题系列活动：我毕业了主题系列活动：我毕业了活动（一）活动（一） ：我的小书包：我的小书包活动目标：活动目标：1 1、熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品。熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品。2 2、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。活动与指导：活动与指导：1 1、我和书包做朋友
47、我和书包做朋友（1 1）把家里已经买好的书包带到幼儿园。把家里已经买好的书包带到幼儿园。（2 2）观察、讨论：）观察、讨论：向同伴介绍自己书包的特点，是谁买的（或送的）向同伴介绍自己书包的特点，是谁买的（或送的） 、以及买（或送）书包的经过。为什么小、以及买（或送）书包的经过。为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么？学生要背书包上学？书包里要放些什么？（3 3）观察各种书包的外形，如果班级里有相同的书包怎样识别。）观察各种书包的外形，如果班级里有相同的书包怎样识别。试试书包怎样背。试把文具用品放进书包，并放得又快又平整。试试书包怎样背。试把文具用品放进书包，并放得又快又平整。2 2、书包里
48、的朋友书包里的朋友准备材料：书包数个，内放常用文具、玩具、纸巾等，数量不一。准备材料：书包数个，内放常用文具、玩具、纸巾等，数量不一。（1 1）将文具从玩具和其他物品中挑选出来：将文具从玩具和其他物品中挑选出来：识别哪些是小学生读书时必须带的用品，各有什么用？还有哪些东西可以带？有什么用？怎识别哪些是小学生读书时必须带的用品，各有什么用？还有哪些东西可以带？有什么用？怎么带？么带？玩具能不能带到学校去？如果要带放在哪里？玩具能不能带到学校去？如果要带放在哪里？（2020 检查书包里的物品，尝试整理书包：将不能放在书包里的东西放在一旁，说出理由。书检查书包里的物品，尝试整理书包：将不能放在书包里
49、的东西放在一旁，说出理由。书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，少的是什么？为什么不能缺少？包里有没有缺少学习用品？如果缺少，少的是什么？为什么不能缺少？3 3、铅笔盒铅笔盒准备材料：准备材料：各式铅笔盒，铅笔、削笔刀、橡皮、尺等、文具。各式铅笔盒，铅笔、削笔刀、橡皮、尺等、文具。（1 1）观察铅笔盒上不同的图画和不同的使用方法。观察铅笔盒上不同的图画和不同的使用方法。（2 2）说说铅笔盒里应放哪些文具，检查铅笔盒里的文具都带齐了没有。说说铅笔盒里应放哪些文具，检查铅笔盒里的文具都带齐了没有。（3 3）看一看铅笔盒中文具，了解它们的使用方法，并尝试用一用。看一看铅笔盒中文具，了解它们的使用方法，
50、并尝试用一用。（4 4）画一个模拟“铅笔盒”，描画时，尝试用各种文具，如用尺划出铅笔的边，用削笔刀峡铅笔，画一个模拟“铅笔盒”，描画时，尝试用各种文具，如用尺划出铅笔的边，用削笔刀峡铅笔，用橡皮擦去多余的线条等。用橡皮擦去多余的线条等。主题活动主题活动 消防安全我知道消防安全我知道主题活动主题活动消防安全我知道消防安全我知道在我们生活的周围环境中，到处充满着威胁孩子安全的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚在我们生活的周围环境中，到处充满着威胁孩子安全的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，触及到幼儿的安全。因此幼儿未完善，其自我保护