《幼幼儿园大班语言教案：散文诗欣赏教案《顽皮的雨滴》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼幼儿园大班语言教案：散文诗欣赏教案《顽皮的雨滴》.pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班散文诗欣赏教案大班散文诗欣赏教案 顽皮的雨滴顽皮的雨滴设计意图：设计意图：下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水爱玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇
2、的心里，我玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我们在幼儿园预设与生成课程的课程理念指导下，生成了系列活动们在幼儿园预设与生成课程的课程理念指导下，生成了系列活动好玩的雨滴好玩的雨滴 ， 旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏顽皮的雨滴就是这个系列活动感受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏顽皮的雨滴就是这个系列活动中的一个语言活动。中的一个语言活动。这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全
3、新的角度去诠释“雨”，让孩子了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方法，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。终，让孩子们在景中学，在情中乐。活动目的：活动目的：、引导幼儿理解诗
4、歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。、激发幼儿热爱大自然情感。、激发幼儿热爱大自然情感。活动准备：活动准备：、画有与之散文内容相匹配的课件。、画有与之散文内容相匹配的课件。、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。活动过程：活动过程：一、课前谈话一、课前谈话1 1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。师
5、：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？2 2、幼儿讨论雨天里避雨的方法、幼儿讨论雨天里避雨的方法穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。3 3、回忆雨天玩耍的情景、回忆雨天玩耍的情景教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音等等。音等等。二、想象导入课题讲述二、想象导入课题讲述1 1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间
6、久了会感冒的，我“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（课件已经打出，音乐较轻）们还是呆在家里吧！”（课件已经打出，音乐较轻）幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！”幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！”教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？”教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？”幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？”幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？”教师说：“听小雨正在唱歌呢！”教师说：“听小雨正在唱歌呢！”2 2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。三、欣赏散文诗顽皮的雨滴三、欣赏散文诗顽皮的雨滴1
7、 1、提问：春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？、提问：春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？2 2、幼儿发散性思考，自由回答、幼儿发散性思考，自由回答3 3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：4 4、提问：发出了什么声音？小雨落在了哪里？象在做什么？、提问：发出了什么声音？小雨落在了哪里？象在做什么？（1 1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。（2 2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。（3 3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。）
8、吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。（4 4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。5 5、演示课件引导幼儿完整朗诵、演示课件引导幼儿完整朗诵（玻璃瓶打碎的声音）教师说：“听什么声音呀？（幼儿自由回答）哦原来是（玻璃瓶打碎的声音）教师说：“听什么声音呀？（幼儿自由回答）哦原来是 -（朗诵散文诗）”【一边（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】念一边出示课件】四、仿遍散文诗四、仿遍散文诗1 1、引导幼儿想象象声词：、引导幼儿想象象声词：倾听到小雨是什么声音？倾听到小雨是什么声音？小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢？做什么
9、事情呢？小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢？做什么事情呢？2 2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。幼儿：我听到小雨哗、哗、哗的声音。幼儿：我听到小雨哗、哗、哗的声音。我听到小雨咚、咚、咚的声音。我听到小雨咚、咚、咚的声音。师：你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢？师：你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢？幼儿：哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。幼儿：哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。师：你们说得可真
10、好听。师：你们说得可真好听。3 3、出示课件让幼儿看画面出示课件让幼儿看画面师：看看这次小雨又落在了哪里？发出什么声音？在干什么？师：看看这次小雨又落在了哪里？发出什么声音？在干什么？4 4、幼儿根据画面回答。幼儿根据画面回答。幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。五、游戏：我和小雨一起玩五、游戏：我和小雨一起玩、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。、教师与幼儿一起上台做游戏。、教师与幼儿一起上台做游戏。六、带幼儿出活动室。六、带幼儿出活动
11、室。附：附：散文诗欣赏：顽皮的雨滴散文诗欣赏：顽皮的雨滴下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：“没办法出下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：“没办法出去玩了，真没意思。”去玩了，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈向他点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。妈妈向他点点头：“闭上眼睛，仔细
12、听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。啊，啊，啊，听见了，听见了啊，啊，啊，听见了，听见了-沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀
13、。”呀。”窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶在静静的听。窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶在静静的听。顽皮的雨滴教学反思：顽皮的雨滴教学反思：以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了它以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了它的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。本活动充分利用了我的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在们身边常见的自然现象，抓住
14、孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗，这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完“景”的完美交融。其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻美交融。其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、进、 敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，敲”的结合给幼儿的创编
15、活动做了一个很好的铺垫， 使幼儿感到了散文诗中语言、使幼儿感到了散文诗中语言、 文字所表现的韵味，文字所表现的韵味，从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性。从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性。在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学
16、的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。大班音乐律动教案快乐洗衣大班音乐律动教案快乐洗衣活动目标活动目标1 1、初步学习游戏，尝试与同伴合作，探索用各种肢体动作有节奏地表现洗衣机的洗衣程序。、初步学习游戏，尝试与同伴合作，探索用各种肢体动作有节奏地表现洗衣机的洗衣程序。2 2、进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中创造性的表现洗
17、衣过程。、进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中创造性的表现洗衣过程。3 3、通过分角色表演，体验与同伴合作游戏的快乐。、通过分角色表演，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备活动准备1 1、洗衣机洗衣流程、洗衣机洗衣流程 PPTPPT。2 2、音乐、音乐、人手一件大衬衫、人手一件大衬衫3 3、幼儿已有洗衣机洗衣的经验。、幼儿已有洗衣机洗衣的经验。活动过程活动过程1 1、运用课件，调动幼儿已有的经验，引导幼儿讲述并用动作来表示洗衣机的工作流程。、运用课件，调动幼儿已有的经验，引导幼儿讲述并用动作来表示洗衣机的工作流程。放衣服（图一）放衣服（图一）-放水后衣服漂起来，向两个方向转动进行洗衣（图
18、二）放水后衣服漂起来，向两个方向转动进行洗衣（图二）-朝一个方向转动进行，甩朝一个方向转动进行，甩干（图三）干（图三）-叮、叮、叮，干后的衣服缠在一起，贴于边上（图四）叮、叮、叮，干后的衣服缠在一起，贴于边上（图四）2 2、感受音乐，引导幼儿创造性地用动作表示洗衣机是怎样洗衣服的。、感受音乐，引导幼儿创造性地用动作表示洗衣机是怎样洗衣服的。（1 1）刚才看到了些什么？在家中爸爸妈妈是如何用洗衣机洗衣服的？）刚才看到了些什么？在家中爸爸妈妈是如何用洗衣机洗衣服的？（2 2）教师借助图片，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作。）教师借助图片，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作。（分解动作：衣服一件一件地
19、放衣服慢慢漂起来了洗衣服，先朝一个方向转，再朝反方向转，衣（分解动作：衣服一件一件地放衣服慢慢漂起来了洗衣服，先朝一个方向转，再朝反方向转，衣服在洗衣机中跳舞脱水洗衣结束衣服贴住洗衣机壁）。服在洗衣机中跳舞脱水洗衣结束衣服贴住洗衣机壁）。（3 3）个别幼儿示范，引导幼儿相互观摩学习。着重讲解衣服洗好后缠绕在一起的动作。）个别幼儿示范，引导幼儿相互观摩学习。着重讲解衣服洗好后缠绕在一起的动作。（4 4）播放音乐，请孩子们仔细听，想象音乐中哪些声音可以对应前面大家所提到的情景。）播放音乐，请孩子们仔细听，想象音乐中哪些声音可以对应前面大家所提到的情景。3 3、分角色游戏，体验合作的快乐、分角色游戏
20、，体验合作的快乐（1 1）请部分幼儿围成圆圈做洗衣机，教师通过身体动作、语言来指挥幼儿玩洗衣机的游戏。）请部分幼儿围成圆圈做洗衣机，教师通过身体动作、语言来指挥幼儿玩洗衣机的游戏。（2 2）请幼儿穿上大衬衫，罩住自己的头听音乐做游戏。）请幼儿穿上大衬衫，罩住自己的头听音乐做游戏。重点指导：洗衣结束时，“衣服”都要做出自己的造型贴在“洗衣机壁上”。重点指导：洗衣结束时，“衣服”都要做出自己的造型贴在“洗衣机壁上”。大班科学教案：神奇的桥大班科学教案：神奇的桥活动目标：活动目标：1 1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。2 2、培养幼儿的发散性思维和动手构建
21、能力。、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。3 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：活动准备：1 1、常见桥梁图片两幅。、常见桥梁图片两幅。2 2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。3 3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。活动过程：活动过程：1 1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）2 2
22、、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。同想办法解决。3 3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。尝试。4 4、组
23、织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。你怎么知道有风？你怎么知道有风？活动目标：活动目标：1 1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。2 2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。活动准备：活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。幼儿：绘
24、画用具。幼儿：绘画用具。活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。四、活动过程：四、活动过程：1 1、情景提问，导入活动、情景提问，导入活动、 我们一起到外面去做个实验吧。我们一起到外面去做个实验吧。2 2、带幼儿到户外，实验是找风、带幼儿到户外，实验是找风! !你们想做这个实验吗？你们想做这个实验吗？探索活动，猜想假设探索活动，猜想假设 1 1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来
25、了？（请幼儿猜想假设）设）2 2、 风来了，身边的事物会怎么样？风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去.生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去.1 1、 实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。 （在听到一栏，将因风发（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出
26、来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。2 2、 幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。3 3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音.的声音.延伸活动，补充记录延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。我们把验证的结果画到记录表里吧。1 1、我们
27、将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的是不是和别人不一样？是不是和别人不一样？2 2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。3 3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。附：实验记录表附：实验记录表姓名姓名_学号学号_看到：看到：听到：听到：感受到：感受到：大班社会领域教案大班社会领域教案 爷爷（奶奶）的童年故事爷爷（奶奶）的童年故事设计思路：设计思路：现在的孩子生活在优越的环境中，无
28、法体会和感受祖辈的艰难。同时，他们也缺少关爱周围人的现在的孩子生活在优越的环境中，无法体会和感受祖辈的艰难。同时，他们也缺少关爱周围人的意识，多数都是以自我为中心。通过这样的一次采访活动，孩子们能主动地去采访爷爷奶奶，聆听他们小意识，多数都是以自我为中心。通过这样的一次采访活动，孩子们能主动地去采访爷爷奶奶，聆听他们小时候的生活，真正感受到现在生活的幸福和快乐。时候的生活，真正感受到现在生活的幸福和快乐。本次活动是幼儿采访后的一次交流活动，本次活动是幼儿采访后的一次交流活动，目的在于帮助幼儿归纳和提升他们的经验和体会，目的在于帮助幼儿归纳和提升他们的经验和体会，提高他提高他们对两个时代不同的生
29、活条件的认识，从而发现人们的变化，感受我们的生活正越过越好。们对两个时代不同的生活条件的认识，从而发现人们的变化，感受我们的生活正越过越好。活动目标：活动目标：1 1、分享各自采访获得的感受，阅读相关的图片，进一步理解爷爷（奶奶）童年的故事，体验其中的艰难。、分享各自采访获得的感受，阅读相关的图片，进一步理解爷爷（奶奶）童年的故事，体验其中的艰难。2 2、运用实物比较感知发现两个时代生活条件的不同（吃、穿）、运用实物比较感知发现两个时代生活条件的不同（吃、穿） ，初步体验今天生活的幸福。，初步体验今天生活的幸福。环境和材料创设：环境和材料创设：1 1、带补丁的衣服、黄面粉、蛋糕，绳子、带补丁的
30、衣服、黄面粉、蛋糕，绳子、pptppt 等。等。2 2、幼儿事先采访过爷爷奶奶，并记录。、幼儿事先采访过爷爷奶奶，并记录。活动过程：活动过程：一、分享交流一、分享交流1 1、最近大家都完成了一次采访任务，采访了爷爷奶奶，他们讲了童年的故事，一定有很多收获。我发现、最近大家都完成了一次采访任务，采访了爷爷奶奶，他们讲了童年的故事，一定有很多收获。我发现了一个很奇怪的问题，这个标记是什么意思？了一个很奇怪的问题，这个标记是什么意思？为什么是这个样子的？为什么是这个样子的？2 2、听故事本来是一件快乐的事，为什么现在选择伤心（泪流满面）？谁来讲讲自己当初选择的理由、听故事本来是一件快乐的事，为什么现
31、在选择伤心（泪流满面）？谁来讲讲自己当初选择的理由3 3、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪？、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪？A A、谁来说说以前的人穿怎样的衣服？、谁来说说以前的人穿怎样的衣服？什么叫补丁？什么叫补丁？订衣服的布是补丁，我找了一件衣服，你们来看看哪里有补丁？谁来穿穿看？（请一个幼儿上来穿）订衣服的布是补丁，我找了一件衣服，你们来看看哪里有补丁？谁来穿穿看？（请一个幼儿上来穿）当时有件衣服穿已经很好了，穿这样的破衣服一定会别人笑，爷爷为什么还要穿呢？当时有件衣服穿已经很好了，穿这样的破衣服一定会别人笑，爷爷为什么还要穿呢？B B、说了穿就说一些吃的？、说了穿就说一些吃的？我也带来了一样东
32、西，你们猜猜是什么？我也带来了一样东西，你们猜猜是什么？我拿了两份东西比较一下，爷爷吃的和我们吃的有什么不同？谁来尝一下是什么滋味？我拿了两份东西比较一下，爷爷吃的和我们吃的有什么不同？谁来尝一下是什么滋味？二、阅读体验二、阅读体验1 1、我也采访了一位非常值得尊敬的人，你们猜是谁？他也跟我讲了一些小时候的事情。、我也采访了一位非常值得尊敬的人，你们猜是谁？他也跟我讲了一些小时候的事情。（出示（出示 pptppt 观察图观察图片）片）2 2、老伯伯也有象三毛一样的苦难同年，你们谁能看懂？（引导幼儿说出画面上的内容，同时感知个别情、老伯伯也有象三毛一样的苦难同年，你们谁能看懂？（引导幼儿说出画面
33、上的内容，同时感知个别情景）景）我这里有绳子来试一试（请幼儿上来）为什么把肚子这样？我这里有绳子来试一试（请幼儿上来）为什么把肚子这样？3 3、你感觉老伯伯的童年是怎样的？、你感觉老伯伯的童年是怎样的？三、比较感知。三、比较感知。1 1、这里有一张我们小朋友的采访表，我们来看看：我们的童年和爷爷奶奶的童年比，我们的童年是怎么、这里有一张我们小朋友的采访表，我们来看看：我们的童年和爷爷奶奶的童年比，我们的童年是怎么样的？（快乐的、幸福的、温暖的）样的？（快乐的、幸福的、温暖的） （寒冷的、饥饿的、残酷的）（寒冷的、饥饿的、残酷的）2 2、请你用一个颜色来表示你的童年，爷爷的童年。、请你用一个颜色
34、来表示你的童年，爷爷的童年。3 3、在重阳节那一天，是爷爷奶奶的节日，你准备用什么样的方式来关爱他们呢？、在重阳节那一天，是爷爷奶奶的节日，你准备用什么样的方式来关爱他们呢？比尾巴比尾巴邹平明集滨湖幼儿园邹平明集滨湖幼儿园赵春玲赵春玲教学目标：教学目标：、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。准备：准备：课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条教学过程：教学过程：一、猜
35、谜语引出课题：一、猜谜语引出课题：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。小朋友一猜就猜出来了，真聪明。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。二、（二、（1 1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。今天老师
36、给小朋友带来了很多小动物，你们看：今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。孔雀的尾巴：象把扇。孔雀的尾巴：象把扇。（2 2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。）教师
37、说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。谁的尾巴长？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？谁的尾巴象把伞？猴子的尾巴长，猴子的尾巴长，兔子的尾巴短兔子的尾巴短, ,松鼠的尾巴象把伞松鼠的尾巴象把伞. .谁的尾巴扁谁的尾巴扁? ?谁的尾巴弯谁的尾巴弯? ?谁的尾巴象把扇谁的尾巴象把扇? ?鸭子的尾巴扁鸭子的尾巴扁, ,公鸡的尾巴弯公鸡的尾巴弯, ,孔雀的尾巴象把扇孔雀的尾巴象把扇. .、教师问，幼儿答。、教师问，幼儿答。、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。、两组互换。、两组互换。（）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）
38、。（）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。三、三、以上是我们儿歌中提到的小动物，以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：什麽用呢？展示课件：、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左
39、右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。出新的尾巴。四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？四、让
40、幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）美术活动美术活动命题画花儿朵
41、朵命题画花儿朵朵活动名称：命题画花儿朵朵活动名称：命题画花儿朵朵活动目标：活动目标：1 1、学习画螺旋线表现花朵；、学习画螺旋线表现花朵；2 2、能运用不同的颜色表现花朵，、能运用不同的颜色表现花朵，3 3、喜欢参与活动，大胆表现。、喜欢参与活动，大胆表现。活动准备：活动准备：1 1、经验准备：幼儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较、经验准备：幼儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较观察：观察： “有几片花瓣？”“什么花也有“有几片花瓣？”“什么花也有 x x 片花瓣？”花瓣的形状像什么？哪儿是花心？闻一闻花的香味一
42、片花瓣？”花瓣的形状像什么？哪儿是花心？闻一闻花的香味一样吗？花都有什么颜色？什么小动物喜欢到花里来做客？样吗？花都有什么颜色？什么小动物喜欢到花里来做客？做游戏小蜜蜂采花蜜，进一步熟悉各种花的名称和特征。做游戏小蜜蜂采花蜜，进一步熟悉各种花的名称和特征。2 2、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。3 3、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。活动过程：活动过程：1 1、出示并观察范画，引发幼儿兴趣：、出示并观察范画，引发幼儿兴趣：“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来”（将小蜜蜂的图片贴在手上
43、，“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来”（将小蜜蜂的图片贴在手上，飞到范画上）飞到范画上）“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像什么？有什么颜色？”“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像什么？有什么颜色？”“这样的花是怎样画出来的？”（幼儿自由发表看法）“这样的花是怎样画出来的？”（幼儿自由发表看法）2 2、学习螺旋线的画法：、学习螺旋线的画法：在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花
44、心”，最后添画小草、叶子。从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花心”，最后添画小草、叶子。3 3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵；、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵；针对幼儿能力的强弱，分层次指导；针对幼儿能力的强弱，分层次指导；指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满；指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满；指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：运用丰富的色彩绘画“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！”运用丰富的色彩绘画“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！”4 4、欣
45、赏幼儿作品：、欣赏幼儿作品：将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼儿相互说说“哪一朵花大？哪儿相互说说“哪一朵花大？哪朵花小？”朵花小？”请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。大班音乐活动大班音乐活动小老鼠和它的朋友们小老鼠和它的朋友们上海市清河路幼儿园上海市清河路幼儿园高婷婷高婷婷设计意图：设计意图：一、选材一、选材音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到
46、的，整个音乐灵动又非常美妙，让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。小老鼠的故事简短、浅显，却告诉孩子们一个小小的道理，那就借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。小老鼠的故事简短、浅显，却告诉孩子们一个小小的道理，那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也使音乐活动更生动有趣了。使音乐活动更生动有趣了。二、对音乐和故事素材的分析和调整二、对音乐和故事素材的分析和调整舞曲表达的是一种欢快情绪，舞曲表达的是一种欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的
47、欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪，它们虽然运用不同的语言符它们虽然运用不同的语言符号，却表达着共同的快乐情感。号，却表达着共同的快乐情感。根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点，根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点， 我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是，故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事色。但是，故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿都不喜欢扮演大胖子，因为胖中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿
48、都不喜欢扮演大胖子，因为胖子不健康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班子不健康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观，幼儿已经有了自己的价值判断和是非观， 因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、 小花狗和灰老鼠，小花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探索。使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探索。三、思考：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？三、思考：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？二期课改追随的，是学习能力、学习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子二期课改追随的，是学习能力、学
49、习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达，是一种与教师、同们是一种对音乐的发现、探索和表达，是一种与教师、同伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。四、目标定位和重难点的把握。四、目标定位和重难点的把握。目标应该是整合的，因此我定位本次活动目标如下：目标应该是整合的，因此我定位本次活动目标如下：1 1、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。2 2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。重点：
50、在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。活动材料：活动材料：前期经验：前期经验：初步学习游戏：小老鼠和老猫初步学习游戏：小老鼠和老猫初步学习游戏：拉个圆圈走走初步学习游戏：拉个圆圈走走能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒教玩具：教玩具：图谱一幅、泡沫垫板若干图谱一幅、泡沫垫板若干乐器：鼓、小铃、双响筒乐器：鼓、小铃、双响筒音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走音乐：加伏特舞曲、拉