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1、质量和密度复习导学案质量和密度复习导学案学习目标学习目标1 1、记忆类知识：质量及单位、质量是物体的一种属性；密度的物理意义、定义、单位及换、记忆类知识：质量及单位、质量是物体的一种属性；密度的物理意义、定义、单位及换算关系。算关系。2 2、实验类知识：密度概念的建构、测量固体、液体的密度、实验类知识：密度概念的建构、测量固体、液体的密度3 3、计算类知识点：密度公式及变形式的应用。、计算类知识点：密度公式及变形式的应用。4 4、经历建构知识体系的过程、经历建构知识体系的过程, ,了解知识的内在联系，形成系统化、整体性认识。了解知识的内在联系，形成系统化、整体性认识。课前复习课前复习1.定义：
2、质量是物体的一种， 与物体的、所处的空间变化无关.一、质量一、质量2.国际主单位:常用单位：、单位换算关系：1t=Kg=g=mg3.测量工具：1.定义:2.定义式(测量式):3. 单 位 : 国 际 :常 用 :换 算 关 系 ：1g/cm=二、密度二、密度kg/m铜的密度是8.9 10kg/m,它的物理意义是 _4. a.密度是物质的一种,同一物质密度的 大小与、无关b. 每种物质都有一定的密度，不同的物质 密度一般是的测量前：观察量筒的测量前：观察量筒的_和和_三、体积的测量工具三、体积的测量工具读数时：视线应与读数时：视线应与相平相平单位单位: : 国际:换算关系: 1 mm3 3= =
3、dmdm3 3= =cmcm3 3常用:、四、四、 实验：实验： 测固体和液体的密度原理：用测固体和液体的密度原理：用和和测出物体的测出物体的和和，根据公式根据公式算出物质密度。算出物质密度。1. 1.如何测出一金属块的密度，写出如何测出一金属块的密度，写出2. 2. 如何测出一杯盐水的密度，写出如何测出一杯盐水的密度，写出测量的步骤和密度表达式测量的步骤和密度表达式测量的步骤和密度表达式测量的步骤和密度表达式课堂复习课堂复习反馈练习反馈练习 1 11、在地球上质量为 0.05kg 的手表随宇航员到达月球，在月球上这块表的质量是_g；一桶水结成冰以后，其质量将_；一块球形的橡皮泥压扁后，其质量
4、将_；给铁块使其温度升高，其质量将_。 （填“变大” 、 “变小”或“不变” ）2、某物质的体积是 2cm3，质量为 4g，则该物质的密度为_g/cm3，若将它截去一半，则剩余部分的密度为_ kg/m3。反馈练习反馈练习 2 21.请将表格内容补充完整用天平称出石块的质量 m；向量筒内倒入适量的水，测出水的体积 V1；过程把石块用线拴好浸没在水中，记下体积 V2；将 m、V 带入公式中，算出石块的密步骤度 ；根据 V1、V2算出石块的体积 V。正确的操作步骤排序是：。m m/ /g gV V1 1/ /mlml3030V V2 2/ /mlml5050V V/ /mlml2020 / /（g
5、g/c/cmm3 3）数据表格50g50g5g5g0g0g 1 12 23 34 45 5反馈练习反馈练习 3 33.小明想测量一杯食盐水的密度。实验器材实验步骤以下是打乱的实验步骤，则正确的顺序是称出烧杯和剩余盐水总质量 m2在烧杯中盛盐水，称出杯和盐水的总质量 m1将m、V 值代入公式=m/V 中算出将杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积 V算出量筒中盐水的质量m天平和量筒的测量情况实验数据表格中的测量情况中的测量情况中的测量情况中的测量情况中的测量情况中的测量情况盐水、烧杯_、_烧杯和盐水烧杯和盐水倒入量筒中盐倒入量筒中盐烧杯和剩余盐烧杯和剩余盐总质量总质量mm1 1/g/g水的体
6、积水的体积V/cmV/cm3 3水总质量水总质量mm2 2/g/g盐水密度盐水密度（k kg/mg/m3 3）反馈练习反馈练习 4 41 1、一个瓶子能盛、一个瓶子能盛 500500 克水，用这个瓶子能盛多少克酒精？（酒精克水，用这个瓶子能盛多少克酒精？（酒精=0.8=0.8103kg/m3103kg/m3 ） （请写出解题思路，再计算）达标检测达标检测1、教师上课时用粉笔在黑板上写字的过程中，粉笔（）A、质量、体积、密度都不变B、质量、体积、密度都变小C、质量不变，体积变小，密度不变D、质量变小，体积变小、密度不变2、对密度公式= m/v 的理解，下列说法中正确的是（）A同种物质的质量 m
7、与体积 V 成正比B同种物质的密度与质量m 成正比C同种物质的密度与体积V 成反比D同种物质的密度与质量m 成正比，与体积 V 成反比3、为了测一块体积为 10m3的石料的质量，从它上面取下 10cm3的样品，测得该样品的质量是 25g，求此石料的质量。 （请写出解题思路）再计算布置作业布置作业给你一个天平，一个空瓶，一烧杯水。怎样测出牛奶的密度，写出实验步骤和密度的表达给你一个天平，一个空瓶，一烧杯水。怎样测出牛奶的密度，写出实验步骤和密度的表达式。式。学情分析学情分析: :在学本节课之前，学生对物质的属性质量有了初步的认识；学习了天平的使用方法。对密度概念与计算公式已有所了解； 因为已经熟
8、练掌握了温度计的读数方法， 可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。对于测液体的密度，同学们也能想出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案学生不是很容易想到， 很多学生由于受前面“用天平测液体质量实验”的影响，往往制定出不精确的方案，学生注意不到没把液体全部倒入量筒，有些残留在了烧杯内，使测的体积偏小，密度偏大，所以这一环节要做重点处理。质量和密度效果分析一、知识回顾效果分析：通过回顾质量和密度的有关知识， 学生掌握比较好，通过反馈练习可以看出基础知识掌握还是不错的。
9、二、课堂效果分析：通过学生课堂表现，学生能够积极参与课堂中，效果良好。三、课后小结效果分析通过小结，学生对本节课的知识进行了回顾， 完成本节课的学习目标，效果良好。四、目标检测效果分析学生能够运用密度的有关公式， 比较熟练地进行计算，正确率比较高的。教材分析教材分析: :本节课是鲁科版八年级上册的学习内容。 在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行， 包括了量筒的使用、测不吸水不规则塑料块的密度和盐水密度这些知识与技能。 主要目的是让学生掌握利用密度公式=m/去间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固上节课内容的作用， 是密度知识在生活中应用的体现，也是学习力学的第一个关键
10、实验， 有助于以后浮力知识的学习， 是集物理现象、物理概念、物理规律于一体的教学重点，充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。（7）评测练习1、教师上课时用粉笔在黑板上写字的过程中，粉笔（）A、质量、体积、密度都不变B、质量、体积、密度都变小C、质量不变，体积变小，密度不变D、质量变小，体积变小、密度不变2、对密度公式= m/v 的理解，下列说法中正确的是（）A同种物质的质量 m 与体积 V 成正比B同种物质的密度与质量 m 成正比C同种物质的密度与体积 V 成反比D同种物质的密度与质量 m 成正比，与体积 V 成反比3、为了测一块体积为 10m3的石料的质量，从它上面取下
11、 10cm3的样品，测得该样品的质量是 25g，求此石料的质量。 （请写出解题思路）再计算课后反思课后反思: :1、学法以自主探究为主，学生在实验探究过程中运用了讨论法、自主合作交流探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间（1）学生的活动空间。实验器材充足，学生可以根据本组情况完成多个实验，使不同程度的学生都有足够的活动空间。（2）学生的思维空间。将实验改为开放性设计实验，让学生有了更广阔的思维空间，将自主探究变得更有实际意义。（3）学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。2、 教法突出以学为本， 因学论教。 在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分
12、析讨论，指导实验，归纳结论。教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质，创设教学情境，充分开发学生的生活经验， 体现生活性； 从多种器材中选择器材设计实验，体现主体性。 利用学生身边的物品为材料探究密度测量的方法，激发学生的兴趣，体现实践性。课标分析课标分析: :1、初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。2、通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。教学目标教学目标知识与技能：（1）知道质量的含义；（2）理解密度概念；（3）会用天平测量物体的质量，用量筒测物体的体积，通过=m/V 计算物质的密度。（4）能运用密度知识解释一些自然现象，用密度知识解决一些实际问题过程与方法：（1 ）通过实验探究，让学生经历密度概念建立的过程，进一步体会如何用控制变量的方法研究物理量之间的关系，并初步理解用比值定义物理量的方法；（2 ）通过充分的体验和反复的操作提高实验操作技能。情感态度价值观：（1）学生在实验活动中培养严谨的科学态度和实事求是的作风；（2）运用密度知识解释一些自然现象，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。