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1、2022小学说课稿有关小学说课稿三篇作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的小学说课稿4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学说课稿 篇1教材分析：新标准小学英语其次册，全册共十一模块，其中含有一个复习模块。每个模块两个单元，第一个单元以故事或对话形式来对教学内容进行呈现，而其次个单元为巩固练习对教学进行拓展。我要说课的内容来至第四模块的第一单元，关于身体各个部分。学情分析：作为一年级下期的学生通过一学期的英语学习，对英语有着很高的爱好，同时他们还有很强的仿照和接受实力，对学习的新学问有很高的新奇心和学习的欲望。
2、这篇介绍身体的各个部分，课文来自孩子们最熟识的身体，能够很好的激发他们学习的欲望。课文中学习的歌曲head shoulders knees and toes 这首歌在孩子们幼儿园时已经以中文的形式进行学习，所以对于耳熟能详的歌曲孩子们很情愿学习英文的唱法。Module 4教学主题：Body.教学目标：1.学习身体各个部分，如：head shoulders knees toes eyes ears mouth .2.语言功能：Understanding ourselves. 描述身体部位。3.核心句子：This is my This is yourWhat are these? These ar
3、e活动建议：活动1：Touch and say (这是我们讲这部分内容最常用的活动)活动过程：出示孩子们熟识的挚友panpan头像，介绍panpan 的身体各部分。并教读各部分。让同学们都坐好，老师发出指令,如：Touch your nose.学生依据指令，指向自己的鼻子并且说This is my nose,可以速度越来越快地说其他的身体部位，让学生指的也越来越快。活动2：Stick and say!活动过程：老师在黑板上画一个没有五官的头像。出五官示各部分分解图片，一边巩固教读，一边让孩子们组装新的panpan.活动3：My monster!老师示范画一个怪物，并用This is his T
4、hese are his向学生介绍怪物的身体部位。然后，请学生画自己的怪物，先在小组内展示、介绍。评比出好的作品向全班展示并介绍。对于本课的难点This is aThese are的练习，我们可以采纳刚才介绍的造句子的方法。老师打算一些同一物品的 单数和复数图片，把两个句子呈现在黑板上，依次向学生出示图片，学生依据单复数的不同用This is These are造句。另外，我们还可以考虑把涉及到身体部位的一些短语按部就班地渗透到教学中，（Nod your head. Open your eyes. Close your mouth. Touch your face. Clap your han
5、ds. Wave your arms. Stamp your feet.）这样在操练的时候，就避开总用Touch your这个吩咐语句，语言会更丰富一些。学习歌曲，带领孩子们边唱边跳。小学说课稿 篇2各位老师：大家好!今日我说课的内容是小熊住山洞。一、教材分析小熊住山洞是九年义务教化课程标准试验教科书第一册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
6、二、教学目标：依据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、相识10个生字，会写“年、左、右”3个字，相识“石”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。依据教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。其次课时：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。三、说教法、学法：1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采纳图文比照的方法学习课文。故在设计上应注意教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟
7、林中环境之美，小熊一家行为之美。从而观赏美、感悟美、表达美。2、注意体现学生的自主性。在36自然段的学习中学生喜爱哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。3、注意从一年级就起先培育学生收集、处理信息的实力，拓宽学生语文学习的渠道。四、教学过程：(一)创设情境，观赏美。1、小挚友们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好?(展示森林的漂亮画面，激发学生对森林的憧憬，初步感受林中环境之美。)2、今日，小熊还邀请小挚友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(小熊家住在山洞里，接着学生说老师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!学生自由读课文，用
8、序号标出自然段并且把生字圈出来。反馈：(认读生字。)(二)品读课文，感悟美。1、学习第一、二自然段看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么?(知道小熊听到熊爸爸说造一间木头房子住，特别兴奋。)朗读：学生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采纳自读-指名读-学生评价-齐读的方式进行，体会小熊兴奋地心情。)2、学习第七自然段同学们，小熊家四周到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太简单了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采纳学生练读-小组竞赛读的方式进行)紧接着问：小熊一家的愿望为什么没有实现呢?引出36自然段。3、图文比照学习第36自然段，感
9、悟美。(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。)看一看，说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的漂亮，学生喜爱哪一幅就说哪一幅。(敬重学生的自主选择)读一读。读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应轻轻地读出疼惜之情。(采纳敏捷的形式朗读，如指名读，小组读，竞赛读，情愿读的站起来读等)演一演(表演读)配乐连续读36自然段，边读边加上适当的动作。让学生在美丽的旋律中表达美。想一想：小熊一家不砍树的缘由，假如砍了树会有怎样的后果?(给学生以想象的空间，说出自己
10、的想法。)4、学习第八自然段小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(展示插图5)学生视察后说图意。朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。练习：在读完“一束束漂亮的鲜花后”，练习课后的读读说说。思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜爱哪个小动物就选哪个说)(三)联系生活，深化主题。小熊一家为了爱护森林始终住山洞，在生活中我们应当怎么做呢?(增加学生的环保意识)老师总结：今日，我们学习了小熊住山洞这篇课文，了解到小熊一家那么喜爱住木头房子，他们的四周又有那么多现成的树，造一间木头房子太简单了。可是他们却没有住进木头房子，因为他们疼
11、惜树木，爱护环境。我们知道小熊一家做得对，值得钦佩、赞扬。我们也要像小熊那样爱护环境，让我们的生活环境越来越美妙。小学说课稿 篇3我说课的内容是：人教版小学六年级上册圆的面积一、说教材1、教材分析：圆的面积是在学生相识圆的特征，驾驭圆的周长的计算，以及学过直线图形的面积计算方法基础上进行教学的。教材通过情景提出圆的面积的概念，并提出如何把圆转化成已学的图形来计算面积，又一次用到把未知问题转化成已知问题的教学方法。通过圆的面积的学习，不仅帮助学生解决生活中的实际问题，也为以后学习几何学问打下基础。2、学情分析：学生基本学问驾驭的还可以，思维也比较活跃，但学生只具备肯定的形象思维实力，抽象思维实力
12、还不完善。3、说教学目标学问目标：了解圆的面积含义，理解并驾驭圆的面积公式，并能正确计算。实力目标：让学生经验圆的面积公式的推导过程，从中体会转化的方法。情感目标：感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。4、说教学重难点：教学重点：驾驭圆的面积公式，能正确计算。教学难点：理解圆的面积公式的推导过程。5、说课前打算：教具：课件，挂图，圆片等。学具：圆片，剪刀，直尺等。二、说教法：考虑到本节课是几何前后学问的重要纽带，教学内容相对抽象，学生的年龄特点，导致抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以运用多媒体、实物教具作为协助教学手段，变抽象为直观，为学生供应丰富的感性材料，促进学生对学问的感
13、知，帮助学生理解，激发学生的爱好。三、说学法：通过实例引入，引导学生关注身边的数学，在借助长方形的面积公式来推导圆的面积公式的同时，是学生体会到视察、归纳、联想，转化等数学方法。实行“扶、放”结合的方法引领学生自主探究、获得学问，形成实力。四、说教学过程：分成四部分（出示课件）第一部分、复习引入1.提问：什么是面积？2.创设情境，引入课题。用一根5米长的绳子把小牛拴在草地上，小牛能吃到草的面积有多大？（展示牛吃草的挂图）同时引导发问：（1）小牛能吃到草的最大面积是个什么图形？（2）如何求它的面积？（板书课题）（设计意图）通过实例，发觉数学问题，激发学生学习数学的爱好。其次部分、圆面积公式推导过
14、程1.理解圆的面积含义:通过复习中“牛吃草”和几个圆形教具来理解圆的面积，同时让学生用手指出圆的面积指的哪部分？与周长要区分开。（设计意图）通过感官帮助学生理解圆的面积含义，加深印象。2.学生动手操作，推导圆的面积公式。（1）向学生提出问题：我们应把圆转化成一个什么样的图形呢？学生自学课本有关内容，探究如何把一个圆转化成已学过的图形，并且思索：圆与转化后的图形有什么关系？在这里渗透转化的思想。（2）学生自学后，探讨：为什么只能得到近似的平行四边形？能拼成一个近似的长方形吗？学生相互探讨，应如何操作？（只有分的份数越多，才越接近长方形。）此时，学生操作后，在老师的引导下，说说如何分、剪、拼的。并
15、思索：能拼成一个标准的长方形吗？老师出示教具，引导学生说出圆与转化后长方形的联系。依据学生的回答，得出圆的面积公式。（设计意图）通过“扶，放”相结合，发展学生的特性思维，加深对新学问的理解。（3）小结：依据圆的面积公式提出：计算圆的面积须要知道什么条件？（4）自学例1，并独立完成“做一做”第1题通过例1和“做一做”，巩固新知，使学生驾驭，已知圆的直径，求面积的方法，同时提示学生：半径的运用方法。第三部分：课堂练习完成课本练习十六中部分习题第1题：填表格。可干脆利用公式求面积，加深对公式的理解和驾驭。第5题：求圆的面积和周长。意在复习旧知巩固新知，又在区分二者不同算法。第2题;解决生活实践问题，
16、说明生活中离不开数学。第3题：利用周长求面积。增加难度，拓展学生的思维。（设计意图）练习设计力求有针对性、层次性、生活实践性，由易到难，在驾驭学问中形成实力。第四部分：课后作业解决“牛吃草问题”新课前不能解决的问题，通过学习找到答案，让学生体验学习数学的乐趣。五、板书设计（出示课件）圆的面积长方形的面积=长宽圆的面积=周长一半半径S=rr=r2本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页