《2022小学教师读书笔记例文1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学教师读书笔记例文1.docx（71页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学教师读书笔记小学老师读书笔记当看完一本著作后，大家心中肯定有不少感悟，须要写一篇读书笔记好好地作记录了。那要怎么写好读书笔记呢？下面是我细心整理的小学老师读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。小学老师读书笔记1教化发展老师为本，老师素养师德为本。建设一支业务实力强、道德素养高的老师队伍，是办好学校的关键。依据县教化局文件精神，我校对 照“守师德，正教风，树形象”教化活动第四阶段的要求，细心组织，仔细学习，进一步强化了老师酷爱教化，严谨治学，为人师表，教书育人的事业心和社会责任 感，达到了预期的目标，收到了预期的成效，现将第四阶段活动开展状况总结报告如下。一. 仔细组织学习，进一步明确师
2、德规范在学习教 育的最终阶段中，学校再次召开了老师大会，组织全体老师学习了县里七部门联合下发的文件精神，要求老师作为有文化、有学问的代表，要始终保持高尚的道德情 操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性;组织观看了县教化局配套下发的光盘爱的教化和一切为了学生师德报告会录像等学习资料，同时还要求老师以年 级组为单位，集中进行探讨，并写出1500字左右的观后感;要求学校团委将依据老师的观后感办一期高质量的“守师德，正教风，树形象”教化活动专刊。通过 一系列学习培训活动的开展，全体老师进一步相识了开展师德师风教化活动的重要性，进一步明确了师德规范，提高了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。二、树立先进典
3、型，以榜样力气推动师德师风建设在开展“守师德，正教风，树形象”教化活动中，学校依据上级统一部署，注意挖掘师德典型。先是各年级组向学校举荐优秀人选，再次学校“守师德，正教风，树 形象”教化活动领导小组审定上报。通过严格、公正的筛选，学校向林老师被评为师德教化活动“先进个人”，叶明秋老师被评为“优秀青年老师”，张爱华老师被 评为“教化教学女能手”。全体老师纷纷表示：在工作中肯定要向身边的师德榜样学习，用自己扎实的工作、高尚的品德去教化和影响学生，做学生的良师益友。三、建章立制，确保师德教化深化长远开展。师德教化是一个系统工程。为深化扎实地做好这项工作，我校重点完善了苗市民中行政值周、老师岗位职责、
4、苗市民中教学常规制度、苗市民中年末老师 考核评比细则、苗市民中班级管理奖惩方法、苗市民中班级公物管理条例、苗市民中老师行为十不准、苗市民中学生食堂卫生平安管理体制等制 度。为加强师德师风建设的实效性，我校实行了在学校明显的地方设立了看法箱，向学生、家长印发问卷调查、开座谈会、个别沟通等形式，发动学生评师德、家长 评师德、社会评师德。通过开展“守师德，正教风，树形象”教化第四阶段的工作，我们深深体会到：只有制度完善，加强过程管理，发觉问题刚好处理，才能保证 师德建设确有成效。在今后的工作中，我们将不断总结阅历，进一步提高师资队伍的师德水平，以优质的教化为学生服务，为社会服务，为苗市地区的经济建设
5、服 务。心得体会：作为学生，都情愿接近有师德(道德)的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养(道德)的学生打交道。所以，要做一个让 学生和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里 学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。学生情愿接 近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大得多。可见，作为老师，你要把学生培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育学生的道德，所 以你自己就必需首先要成为有道德的人。学生接近老师有许多缘由。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只 能满意学生一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的
6、敬畏和听从，外表只能吸引肤浅的留意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力气。 因为这力气才是许久的，它将会影响学生的一生，是学生将来的立身之本-当然也是在给我们国家创建希望。对一位老师师德师风的真实精确的评价，往往是在经 过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。好的师德师风的一个详细表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。 相互学习、相互敬重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。老师切记不行用“家长”的身 份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你
7、对学生有恩。真正有师德的老师即使有恩于学生，也不会记忆犹新 的。在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特殊是在高校，越是有才能的老师，越是学术地位较高的老师，你对别人的 影响力就越大，也就越简单得到别人的信任，对学生更是这样。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多学问，所以我们应当耐性地谆谆教导，深化浅出的把自己所 有的相关学问都教于学生驾驭。现实世界是极其困难的，你一人不行能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或短暂不懂的问 题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就肯定要对学生直言你对该问题不懂或短暂不懂，承诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题
8、，而且肯定 要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为老师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低老师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言 它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且事实上也是在贬低自己。小学老师读书笔记2湖北一所“子弟中学”有一位周老师，教化学。个子很高，又英俊，很受学生喜爱。但这个老师有个毛病：上课时，他从不拿正眼看他的学生。一旦上课，眼睛就牢牢地盯着右边的窗户，即使提问学生，眼睛也是牢牢地盯着右边的窗户，不会正眼看他的学生。以上所提的周老师是刘良华教授在评价的隐私一文叙述到课堂教学的反馈和矫正的“现场感”时所举的一个例子，给我留下了极深的印象，感受也极深
9、。像周老师这样的老师，我们学校也有。他们在上课时，或者看着天花板，或者看着墙壁，或者明明是看着学生，却视而不见，自顾自地讲课，全然不理睬学生。上学期我随堂听了同年级一位老师的课，这位老师由始至终手捧着教案自我在讲，很少抬起头来正眼看学生。这样的课即使教案打算得很充分，也不胜利，因为她没把学生装在心里，因为课堂教学是教和学的双边活动。作为老师，就要擅长视察学生面部流露出来的表情，从而把握他们的思维脉搏。当学生表情反映出困惑（皱眉、目呆、啃笔头）时，说明学生已经遇到不解的难题。这时，老师假如不留意视察学生，没有发觉他们的困惑，未能刚好为他们排忧解难，只顾滔滔不绝地讲解下去，就会无意地给学生积蓄疑难
10、，增加他们的困惑感，使他们产生厌学怕学的心情，根本达不到预期的教学效果。正如刘良华教授所述：“现场感”意味着这个老师既沉醉于自我的教案、讲课思路和讲课活力中，又常常从自我的教案、讲课思路和讲课活力中抽身出来，抬头视察、阅读他面前的学生。具有“现场感”的老师总是擅长从教学的现场捕获调整教学的信息。这样的老师才是好老师。小学老师读书笔记3我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每一天应对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充溢生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过老师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教化，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读
11、过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自我的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的主角不一样，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是驾驭在自我的手里。虽然从诞生到长大，基本是家长在为自我做主。但今后还有漫长的几十年，仍旧有自我选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自我。在学校所学的专业直到此刻也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心境（其实我明白这些都是找借口）。既然常常思索，我想这件事很快会提上
12、我的生活日程的每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自我，自我在对待学生的看法，对待家人的看法。我慨叹自我太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉学生的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广袤的天地中去。工作几年，能够得到学校领导和家长的确定，心里自然很兴奋，但又觉得自我做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。“公允公正”“爱心”“老师的发展”“老师的专业”等等，新教化为老师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓老师自身的前进动力，外在的推动力。不论怎样，都去做一个心安理得的老师，努力的老师。教化的本体性是育人。如何在教化的过程中让一个人具备品德的高尚我想：
13、一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为幻想奋斗，只要是正常的奋斗，正值的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮忙别人，他都能够说是品德高尚的人。在教化学生的同时，新教化也教化了我，是新教化试验学校让我提高了。多谢新教化给了我成长的舞台。我喜爱我此刻拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。老师人文读本同时也为我们指明白新的教学观。这就是老师不仅仅要向学生传授学问，培育学生的本领，提高学生的品德，更主要的是培育学生的创新精神和实践本领。注意在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导学生自我去发觉问题、思索问题、解决问题，使学生获得学问信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传
14、道、授业、解惑”的教化者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强接着教化，这是时代发展的必定要求。总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不行少的前提。老师人文读本给了我许多新的启示，我将在自我平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！教化是事业，事业的意义在于献身；教化是科学，科学的价值在于求真；教化是艺术，艺术的生命在于创新。小学老师读书笔记4总感觉工作比较繁忙，对一些教化类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读安排之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的好处，也激不起多少阅读的爱好，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真
15、是惭愧。近日，好像是为了更好的完成作业，迫使自己仔细阅读了朱永新教授的我的教化志向一书。作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，就应是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个充溢爱心，受学生敬重的老师;是一个追求卓越，富有创新精神的老师;是一个勤于学习，不断充溢自我的老师;就应是一个关注人类命运，具有社会职责感的老师;就应是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中志向老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个志向的老师我是不是一个勤于学
16、习、不断充溢自我的老师我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，此刻随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而就应是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获!否则，拿什么来教给孩子呢这就要求：一要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，务必从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向
17、书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教化理念、课堂教化的机灵，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教化的得与失，勤于动笔、擅长反思，记录教化过程中的体会和感悟，使自己不断向志向的老师靠近。朱教授在论及“志向的老师，就应是一个充溢爱心，受学生敬重的老师”的时候，他就说到了我们此刻的许多老师充当的是“教化警察”和“刽子手”的主角，无限地放高校生的问题，在我们手上，失去了许多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充溢爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的欢乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的看法，看看四周的大多数同事对学生的看法，尤其在考试到来的时
18、候，我和我的很多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕主角。读了他的论述以后，我决心变更自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我信任，只要我付出努力，并留意在教学实践中的不断摸索与总结，必需会离志向老师的形象越来越近.假期里，我阅读了小学语文老师六月刊的“随文练笔”探讨专辑，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的相识。“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生奇妙利用有关阅读资料进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，资料简
19、短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色调，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思索和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的阅历以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。对于选取随文练笔的切入点，我们经常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天际无芳草呢？一、拓展文本空白处与文本主角对话文本是一个
20、呼唤读者参加的好处空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们擅长挖掘，自有一片与文本沟通的空间。如人教版十一册草虫的村落，课文的很多地方都留下了想象的空间，能够引发学生进一步思索，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞窟里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这硕大无朋投以新奇的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”假如你是蜥蜴，看着这群新奇的小甲虫们，你会如何向它们讲解并描述外面的大千世界呢？它们会向你提出那些新颖搞笑
21、的问题？在那里，充分调动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的情感被激发了，必定又产生一幕幕生动、搞笑的情景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。二、丰润文本空白处为文本主角代言语文课程标准指出:阅读应让学生在主动专心的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补，让孩子们充当故事的主子翁，想他所想，说他所说，填补故事中主子公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们干脆进入了主角，融入了自己的心情和感受，和主子公的感情融为一体，这样的练笔是
22、学生和文本的对话，是孩子们纯净的心灵与主子公的融合，这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思索，在思维与情感引发主动专心的情态下，学生所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，到达以读促写，以写促读的互利效果。在教学人教版第九册地震中的父与子时，我们能够引导学生想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何激励同学与死神搏斗，争取时间最终获救的情景，让学生从身心参加中感受到了阿曼达的了不得，丰富了阿曼达的英勇坚毅的形象。又如人教版第十一册老人与海鸥一文中，“意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态和平常大不一样，像是发生了
23、什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声熟识而亲切的呼喊中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人，它们心中是多么的着急、忧虑啊！当它们眼前出现老人的遗像时，它们“翻飞回旋，连声鸣叫”，它们当时可能说些什么呢？当海鸥们意识到人们要把遗像带走，它们要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“大声鸣叫着”，它们多么期望再多看老人一眼，期望遗像能多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说什么？想
24、对人们说什么？此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让学生们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便恒久定格于学生的脑海中。三、持续文本意犹未尽处续作者未言之意有些课文结尾（或中间）的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种“余音”正是作者没有言尽，情感表达最为剧烈、深厚、含蓄的地方。在教学中，我们就能够把这种“余音”挖掘出来，这些语言的空白给予了学生广袤的思维空间和创作的财宝。让学生写写作者没有言尽的话，把课文中情节跳动的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章资料更详细、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如小摄影师一课，课文的结尾让人觉得意犹未尽，想象的空间比较大:小男孩究竟
25、给高尔基照成相了吗？假如他来，会做些什么，说些什么？假如不来，又发生了什么事呢？在此练练笔，学生爱好盎然，创意无限。又如凡卡一文的结尾处余意未尽，给读者留下了广袤的想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜蜜的梦中结束了，然而梦总是要醒的，为此，我设计这样一次练笔：凡卡美梦能够成真吗？当他醒后会发生什么事？学生在学习课文的基础上绽开合志向象，持续了故事的情节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的凄惨命运。他们有的写道：“凡卡睡醒以后，他偷偷写信的事被老板发觉了，结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死了。”还有的这样写道：“凡卡每一天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实社会是残酷的，它没有怜悯这可怜的小孩，凡卡
26、的期望在一每天无了期的等待中扑灭了，凡卡在无望中饱受老板的虐待，最终死去。”四、捕获文本典型处实现语言的迁移运用曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯穿，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不行丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不就应错失学习和仿照的机会。仿写能够针对全篇进行，也可依据实际状况进行片断练习，能够是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等仿照。仿写时，首先找准具有显明特征的典型或精彩文段。如北京的春节一文中作者列举了超多老北京过春节的习俗，但全文支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然，是引导学生学习按
27、必需依次，有详有略的表达方法的典型文章。因此，在学习本文后我立即指导学生联系生活实际，写一写家乡的传统节日，主要训练点落实到对文章写作依次的支配以及资料详略的处理方法上，结果收到了令人满足的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如穷人一文中对人物心理活动的真实描述的片段，透过桑娜的心理活动充分展示了穷人宁可吃苦也要帮忙别人的完备心灵，尤其段中省略号的连续运用，更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑担心的心理。学习本段后，我让学生结合现实生活中自己遇到过的着急、忧虑、担忧、胆怯的生活情景写一写，例如早上睡过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行竞赛前的惊慌状态中等，让学生在
28、练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高语言表达的潜力。“随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。我读完了做一个聪慧的老师。这本书透过点评一个个教化案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，变更自己的教化教学行为，甚至能在很大程度上变更原有的思维方式。我边读边思索，有许多句子印象深刻。“要做一个聪慧的老师。”这是我读后感受最深的一点!王晓春老师的做一个聪慧的老师给我们这些在教化一线苦苦摸索的老师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简洁。其实要做到不简单。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其
29、实还是我们工作的不细致，想的不周全。激励孩子的方法有许多种，尤其是对行为偏差生上的激励老师更就应多想想方法，多从这些孩子的角度来思索，带着一些宽容的心态去应对这些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能理解的好方法。聪慧的人其实就是擅长思索的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。由于老师应对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、阅历优势、学问优势、权力优势，应对许多问题时省却了思索，所以，思维定势的影响了老师的创建性思维。所以，我们应先变更自己的思维，不断更新教化理念，变更积淀在头脑中的陈旧的教化模式和教化方法，努力使
30、自己成为聪慧的老师。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而苦恼，我也曾因为学生的淘气而头疼，然而这一切都是教化过程中务必面临的正常问题，不要让自己的苦恼扩大，让我们坦然去应对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要全部的孩子都长得一样高、一样强壮、一样漂亮，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师就应引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有专心向上的心态，拥有生活、求知的潜力。细细读完做一个聪慧的老师发觉，原先老师能够这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教化教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教化表达朴实、诗意、形象而
31、充溢激情，他擅长把理性的思索倾注于可读性较强的教化案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄。我想我会专心的乐于请教，勇于思索，广于阅读，擅长积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要这天的我比昨日有进步，长此以往，必定将越来越好，从而尽可能到达自己所能够到达的最好程度，同时也就为教化事业做了自己最大的贡献。闲暇时，我拜读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我经常思索:原委怎样才能让学生在学习中感到欢乐，
32、在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配时间”，虽然减负已不再是一个簇新话题，但我们仍能听到很多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样
33、每天练了又练的习题中荒废了自己美妙童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中奢侈了。每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异手艺带着她相识大自然，相识社会学习在学校中看不到学不到的学问。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充溢新奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。杜威在艺术即阅历一书中谈到了“一个阅历”的概
34、念，并将之界定为:“我们在所阅历到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个阅历。”该界定显示出“一个阅历”至少具有两重含义。一是完整性，即“走完其历程”。二是圆满性，即“达到完满”。完整性和圆满性共同构成了“一个阅历”的内涵。应当说.在幼儿园教化活动中，老师大多能敬重幼儿对完整阅历的须要，比如.给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助幼儿完整地经验一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿阅历完整性的同时，往往忽视了幼儿所获阅历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地督促幼儿完成其作品;为了在活动结束时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，赐予幼儿过多的干脆帮助.等等。在这种状
35、况下，虽然表面上看来，教化活动是完整的，老师引导幼儿获得了完成某一个教化活动任务的阅历，但这种阅历却是肤浅的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，经常会在关注幼儿阅历完整性的同时，以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。那么。如何在幼儿园的教化活动中使幼儿获得的阅历既完整又圆满呢?一是分解。分解就是把原先过于浩大的“一个阅历”分解为一个个小的“阅历”。比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、味道、流淌，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐嬉戏与创建等几个层层叠加的活动分步骤地渐渐达成。在这种状况下
36、，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的“阅历”.而每一个小的“阅历”的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的“阅历”。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的阅历历程模式。二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教化工作的留白就是在教化活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学支配的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在教化活动过程中才有可能从急迫的教化任务中脱身，才有可能用更多的心力来视察、分析幼儿:当老师意识到幼儿在活动中的表现与活动安排不一样时，才能依据幼儿现场的反应调整教化安排，切实追随和满意幼儿的合理须要，使他们通过活动获得深人、
37、满意的体验。三是时间。足够的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要让幼儿的阅历完整和圆满，老师必需学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探究。有了充裕的活动时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以根据自己的方式和速度自主探究，自己找寻结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与胜利，感受到困惑、激烈、喜悦、失落、难受等各种心情，幼儿所获得的阅历才会是饱满、充溢的，并在与原有阅历的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力气。小学老师读书笔记5有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子
38、，简直就是一孩子王”。所以，你或许会问，老师的华蜜从何谈起？做一名小学老师更是谈何华蜜？但是，今日站在这里，我要坚决地说：风物长宜放眼量，老师生涯最华蜜。记得刚来的那会儿，因为我第一次教五年级，面对一群成天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理经常顾此失彼。还记得在讲第一堂公开课，我有点儿惊慌，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我中肯的评价和建议，使我倍受鼓舞。我当时想：作为老师队伍里的一员新兵，阅历不足，却得到了组织的信任，领导的关切，还有同事们的热心帮助，这让我感到工作是华蜜的！大家都知道，身为老师的我们，有被人误会的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。
39、但是，当我面对孩子那天真烂漫的笑脸时，我的苦恼也就烟消云散了；早晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校内时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊“老师好！”，我的心里是那么的欢乐和华蜜！记得一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神奇地从小兜里掏出一盒润喉片，激烈地说：“老师，这是送给您的，爱护嗓子，您就不会每天咳嗽了！”我接下这一盒润喉片，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一成天，我都被一种华蜜感包围着。在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担忧，看到他们带发生意外的孩子去看病时的着急，看到其次天他们望见学生平安进课堂时的笑
40、容。我学会了，更懂得了肩上的责任，所以我要说：能和这些优秀的老师一起工作，我很华蜜。我喜爱走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声“孙老师”；我喜爱登上讲台，看台下几十双期盼和信任的目光；我喜爱拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启才智之门，帮他们点燃志向之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们漂亮着我的人生，他们让我更深的感受到老师这个职业的华蜜。我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄老师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年老师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老老师如一头黄牛埋头苦干而不知疲乏。许很多多人的事迹在激励
41、和鞭策着我，他们就这样静默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。最终与大家共享一篇寓言故事：小猪问妈妈：“妈妈，华蜜在哪里啊？”妈妈说：“华蜜就在你自己的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪非常懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住华蜜呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，华蜜就会始终跟着你的”让我们一起做那只追求华蜜的小猪吧！只有坚持不懈才能跟上教化华蜜的脚步；只有乐于付出才能抓住教化华蜜的尾巴；只有不断进取才能登上教化华蜜的殿堂，只有怀着教化志向才能真正体验到教化的华蜜！小学老师读书笔记6学习时间：月26日下午4：50学习地点：多媒体教室参与人
42、员：全体老师学习内容：中华人民共和国国旗法（节选）第一条为了维护国旗的尊严，增加公民的国家观念，发扬爱国主义精神，依据宪法，制定本法。其次条中华人民共和国国旗是五星红旗。第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标记。每个公民和组织，都应当敬重和爱惜国旗。第四条地方各级人民政府对本行政区域内国旗的升挂和运用，实施监督管理。第六条国务院各部门，地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院、人民检察院，中国人民政治协商会议地方各级委员会，应当在工作日升挂国旗。全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。第七条国庆节、国际劳动节、元旦和春节，各级国家机关和各人民团体应当升挂国旗
43、；企业事业组织，村民委员会、居民委员会，城镇居民院（楼）以及广场、公园等公共活动场所，有条件的可以升挂国旗。第十三条升挂国旗时，可以实行升旗仪式。实行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参与者应当面对国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学，除假期外，每周实行一次升旗仪式。第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。第十八条国旗及其图案不得用作商标和广告，不得用于私人丧事活动。第十九条在公共场合有意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式羞辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理惩罚条例的惩罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。其次十条本法自年月日起施行。
44、小学老师读书笔记7有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的岗位。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经验过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充溢的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，努力读书，努力思索，不断学习，争做一个阳光才智型的班主任。读了不吼不叫，做才智班主任这本书，我颇有感悟，下面就谈谈我的收获。一、学生内心需读懂苏霍姆林斯基说：一个老师最主要的任务就是要培育孩子敏锐的视察力。放下班主任
45、的架子，去掉身上披着的坚硬的外衣，怀揣真情和真诚走进孩子，将我们的爱心贴近孩子的心灵，开诚布公地与孩子进行心与心的沟通，把我们的爱告知他，也把为师者内心的挣扎和无助告知他，让他体会，让他感受，让他感动。这将比指责来的更有效，比你的静默关爱，更能触动孩子的心灵。记得有一年接近寒假，课上我在为孩子们做最终的寒假支配工作，只见最终两排的同学在那儿竟然传小纸条，忽然心里一顿怒气，无奈受到流感的影响，最终几天的工作全靠意念支撑，心想，都最终一节课了，让孩子们快欢乐乐的起先假期吧，于是，眼神警告几名同学过后接着为班级同学支配寒假留意事项。课后，当我拖着乏累的身体回到办公室后，屁股后面跟着那群上课担心分的同
46、学，以为他们良心发觉，主动过来致歉认错，没想到，他们手中抱着纸盒，孩子们站成一排齐声说：“老师辛苦了！”当我打开纸盒，是一个个孩子们为我写的祝愿纸条“我特殊的感谢您在这一个学期的帮助，并且教会我学问。祝您有一个欢乐美妙的假期。”“祝吕老师，恒久年轻。希望您的感冒快好起来。同时希望您的孩子和家人身体健康，工作顺当！”看后忽然潸然泪下，心中后悔竟然误会孩子们，还好没有向孩子们怒吼，否则真的要愧对孩子们这份美妙的关切。只有我们平常多加关爱孩子们，他们是可以感受到老师的这份良苦专心，当老师卸下身上的这副铠甲时，孩子们反过来也会向老师关爱他们一样去关切老师。二、做好表率作用老师吸引学生有一个极有利的客观
47、条件，特殊是班主任，和学生朝夕相处。而学生又有着剧烈的向师性的特点。所以老师要给学生做好表率作用。苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”一天早上，我刚走到教室门口，便发觉教室前面赫然躺着一张废纸。我心中暗想：“昨天刚说过，今日老毛病又犯了”我有点无奈，又有点生气。我好想大吼一顿，可是我想何不换一种方法呢？我弯腰捡起了那张废纸，然后又从教室的其他角落里先后捡起了三四张小纸。在我向废纸篓走向的时候，我静静地瞥了孩子们一眼，他们一个个面带愧色。一个，两个班中全部的学生都加入了捡垃圾的队伍当中。所以这一行动看着很不起眼，却达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。也是于永正老先生所说的行无言之教。一个
48、班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长。我志向中的老师就是要当一名像甘草一样的老师。甘草除了性温味甘之外还有一个重要的特性就是包涵。它几乎能与全部的草药为伍，不但能“解百药毒”，还能提高其它药物的疗效。所以我希望我将来成为一个温柔、宽容、有才智的、学生宠爱的老师。小学老师读书笔记8自从开展读书活动以来，我再次以饱满的热忱跨入读书的行列，与大家一道遨游书海，重新领会书的韵味，品尝书的甘甜，接着秉灯夜读，沉醉书香。学生时代读的是教科书，走出社会读的是故事书、文艺书，参与工作读的是教案与参加书，说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认仔细真地、象模象样地读过一本教化名家的教化专著，间或读的都是一些零零星星的教化杂志上的文章，有点爱好时读一点日常杂用方面的书籍，象现在这样静下心来读一本本名家名著，并且还要写读书笔记，