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1、小学教师读书笔记14篇学校老师读书笔记 篇1 一、指导思想“书籍是人类的伴侣，是人类进步的阶梯。 ”读书是人们取得学问和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要途径。本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领宽阔同学从书中猎取学问，吸取养分，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。为培育同学良好的学习行为、方法、习惯，我们要求同学在阅读中遇到好词佳句要准时做好笔记，目的是鼓舞同学平常要留意积累习作素材。同时促进老师认真指导并检查督促同学做好此项工作。经争论准备，每学期进行一次读书笔记评比活动。在评比过程中每个语文老师要记录好“整体状况、存在问题、整改建议”，以便今后能准时改进、取长补短、相互学
2、习。具体方案如下： 二、总体支配 1、活动主题：同学读书笔记展览。 2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，乐观参与，认真完成相应的工作。 3、时间支配：20xx.3.14下午 4、评比地点：学校阅览室 三、领导小组组长：李组员： 四、活动规章 1、以班级为单位，由各班语文老师负责监督、组织。 2、依据班级挨次，将各班读书笔记由老师编号后于规定日期，统一送交阅览点指定位置进行展览。 3、参评对象：语文组老师和初一初三同学。 五、评比方法及要求 1、本次竞赛接受二级评奖的形式进行。即班级初评，学校总评（师生互评）。班级初评要求同学全员参与。 2、班级初评形式自定，可以先让同学
3、自己介绍读书笔记，然后同学间相互评议。在此基础上选择7本内容丰富、设计合理、书写工整、干净洁净的读书笔记参加学校总评。 3、学校总评设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。 六、读书笔记评分标准以“公正、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准。 优秀读书笔记的评比由评委实行打分制，满分10分，以平均分为最终得分，分高者胜出。评分标准如下表：类别标准分值得分封面封底笔记内容笔记本封面、封底洁净，不卷角。笔记内容丰富、思想健康。 学校老师读书笔记 篇2 最早了解张刘祥局长是去年在山西教育读过他为“视点”栏目所作的文章办好学校，老师第一和读书，应当成为老师的一种信念，深深被这位书生
4、局长新锐的观点所触动。寒假时间充裕，几乎每天行走于网络论坛中吸取养分;不经意间，“教育在线”张刘祥的主题帖子“理想与行动”跃然跳入我的视线。认真读之，就像孙明霞老师所描述的那样“简直就是一座丰富的宝库，让我欣喜若狂，喜形于色，最终找到了这样好的学习地方”。感动之情溢于言表，不断的关注、回帖、沟通，并进驻到了他的博客“秋水共长天一色”，深深被他的激扬文字所感动。这些精妙之言，给人以启迪，助你以行动，激起了读者对教育的热忱与追求。我还留意到了张刘祥局长已有两部随笔著作且行且思基础教育工作收集和求真与创新写给中学校老师问世初，按捺不住感动的心情向张局长求取那座深藏经典的“艺术宝藏”。 一、从爱生入手
5、，感悟“教育的真义” “没有爱，就没有教育”。从意大利作家德亚米契斯的爱的教育到当代教育家李镇西老师的爱心与教育，始终以“爱生”为主线，来诠释教育的真谛。老师只有自发成为播撒爱的使者，把整个心灵献给孩子，用爱造句，用爱生活，才能“奏响爱的旋律”和教育最强音。当一名好老师，要关怀同学，敬重同学，信任同学，理解同学，宽容同学，这五个方面诠释老师的的标准就是爱，进而达到师生心灵共呼应，奏响教育主旋律。“学会关怀，为同学的幸福人生奠基”，“敬重每一个同学”“补上感恩教育这一课”等紧紧围绕一个“爱”字，从每一个细节中洞悉教育之事，感悟教育之真，在点点滴滴，润物无声的教育中塑造孩子。让老师们都知道，拥有一
6、可爱同学的.心是当一个好老师的最基本的条件。但愿我们的每一位老师不在做陶行知笔下的“糊涂先生”，希望大家领悟爱的真谛，感悟教育的真义。 二、从课堂切入，挖掘“教育的才智” 课堂是老师演绎人生的舞台，是老师成长的生命绿洲，更是老师呈现教育才智的平台。教育是艺术，是追求，需要老师才智来表现，它正是老师在处理日常教育问题所表现出来的机智、技巧和艺术所在。德育专家王晓春的教育的才智从哪里来点评100个教育案例一书，给出了详尽的答案。作为老师，应当时刻争论课堂，梳理课堂，细心打磨每一课，醉心锤炼每一句语言，让课堂因生成而更精彩，让教育的才智尽情构建布满活力和激情的温馨课堂。大量读书，深化实践，准时总结，
7、乐观科研，促进老师专业成长，向名师学习，学他们的奉献，学他们的敬业，学他们的创业精神，不断完善自己，让课堂扮演好老师演绎人生的舞台，呈现挖掘课堂中教育的才智。 三、从成长入手，培育“老师的精神” 学习，是老师专业成长的“保鲜剂”。老师的成长关系着课堂教学的成败。激情与理想并存，在学习中成长，在反思中感悟，突出老师专业的自主成长，让老师有意愿和力气进行教育教学的实践性探究，实现自我进展的成长。这样老师应做好“读书、反思、写作”三件事，坚守自己的共性，“不跪着教书”，坚持求真与求实，用终生的时间来备课，在慢慢反思中成长，书写精彩的人生。学校的进展，同学主体的凸现，依靠老师来推动和实现，因此，“办好
8、学校，老师第一”。每一位老师都有自己的思想，具备独立思考的精神，与时俱进，紧跟时代步伐，擅长学习，勤于思考，勇于实践、敢于超越，一次次用心点燃校内里每一个幼小的心灵中渴望学问的火焰。 没有付出，哪来成功，没有积累，哪来精彩!让我们的每一位老师都用终生的时间来备好每一节课，在反思写作中引领成长，执着的培育老师的精神。 四、从行为入手，提高“老师的素养” 北师大教授肖川认为“老师的素养包含三个层面：文化底蕴、教育追求和教育才智。”笔者理解为老师的素养包含的范畴很广泛，素养、人格、礼仪、健康和习惯等等，而这些都涉及老师的行为艺术。但目前中学校老师中普遍存在的“人文学问缺少、文化底蕴不足，艺术修养肤浅
9、”三大问题是困扰着老师的人文素养，学校必需下大力气、通过多种途径提升老师的自身修养，书中提出的“读名著、拜名师、游名胜”“三名”策略，不失为好方法，从中吸取阅历，品尝教育的力气，提升教育的才智。陶行知“四块糖的故事“作为老师我们耳熟能详，就在于陶老有一颗宽容的爱生之心，擅长与同学面对面沟通。站在同学的立场多想想，让同学感受到老师的期盼与信任。老师要有学习的习惯，从书中学，从网络中学，在工作中学，在反思中学，在写作中学，做一个学习型、反思型老师，巡游书海、冲浪网络，架构老师成长的“立交桥”，让博客为老师成长“添翼”，让写作为老师成长“催化”、“助推”，让老师的一切行为成为老师的自觉行动，努力提高
10、老师的素养。 五、从校内切入，散发“书籍的芳香” 莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍就好像没有阳光。”“没有书，不能称其为校内”。让师生多读书、读好书，书香定会绽放在校内，散落在每一个角落，滋润着校内里我们每一个人的心田。我们可以想象，师生生活在书籍的世界里，通过多种途径，补充精神元素，在阅读中欢快成长，师生时时，处处布满着阅读的喜悦，一个个故事让我们醍醐灌顶，一则则哲理让我们豁然开朗。让我们的每一位老师同学都把捧读书籍作为一种生活习惯，让校内里的每一个角落见证师生读书的热忱，我想我们的校内定会书香满园，处处散发书籍的芳香。 六、从成果切入，呈现“读书的收获 “读书，读书，再读
11、书!这是老师教育素养这个品质要求的!”教育家苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时，就规定了老师读书是“金科玉律”。读书让我们倾听大师们的教育，饱餐大师们的才智，它犹如指路明灯，为我们指明白教育的方向，点亮了心中的希望，领悟从大地深部涌出却向着理想的天空升腾的“行知合一”的教育著作，享受着千姿百态、养分丰厚的“教育大餐”，伴随着一部部追寻新理念，探求新试验的教育大作，走进一个个才智的世界，让精神食粮滋润我们的心田。 让读书成为可能，让读书成为习惯。当一名读书校长、老师，感悟人生，捕获理想，是我们大家共同的理想。阅读它，走进它，让我们放飞理想，走向辉煌!用阅读滋养心灵，用读书丰厚底蕴，使我们内心开放
12、、鲜活、细腻和温顺，从云中闲逛到日常教育中的润物无声，从理论延长到实践，我们深深的感受到读书给我们的不只是启迪，更是一种享受。书籍是无价之宝，让我们用心领悟、触摸教育的风景，呈现读书的收获。 从张刘祥局长的书中我们看到的是张局长的成长过程，他用心书写的那些真实的、求真的、创新的激扬文字，不仅是写给我们宽阔中学校老师的，更是写给他自己的，这不仅是对宽阔中学校老师的殷切期望，更是他自己工作的真实写照。读着他，品着他，我们更加真实的感受到了这位读书局长张刘祥! 学校老师读书笔记 篇3 十一月，秋天的寒冷萧瑟开头席卷成都地区，而北星孩子的“春天”却在悄然酝酿。在北星学校十一月全科教学活动中，我们第一次
13、尝试着把语文课搬到了室外。 我想我们每个老师都曾留意到，孩子对教室的莫名的不宠爱。哪怕是上课的内容不够精彩，但告知他们“下节课，我们去操场上”，整个教室会被快速点燃，喜悦的心情伴随着突如其来的噪音侵袭你的耳膜。这，就是教室外的世界独特的魅力。 为什么孩子会无端地由于走出教室而感到兴奋？ 我想，儿童阶段是人类第一次走出家庭、走向社会、熟识世界的阶段，然而学校的诞生规范化了这个过程，让学校成为了同学走出家庭、走向社会、熟识世界的固定场所。当我们必需在这样一个固定的场合里一成不变地完成一下三件大事的时候，我想或许率，我们是会失败的。因此，儿童会本能地抗拒，这是一种先天的条件反射。 所以，我们的教学需
14、要走出教室，需要敬重人类认知世界的规律，需要活起来。而推动这些“需要”进展的，就是教育才智。 北星的活动育人就是一种教育才智，让学校不再只是传授枯燥学问的场所而是一个有滋有味、有声有色， 被同学爱上的地方。在这里，他才能够安心地、有效地、情愿地去进行脑力劳动。 假如有机会，学校应当是一个类似于“家”或者“世界”的开阔无边界的地方。带孩子们“逃离”教室，尝试打破教育的场所化、书本化，把课堂搬进森林、搬进田野、搬进童话世界，我信任不会有人拒绝。 读罢三节，我觉得老苏不仅是在提示我要争论孩子的思维、心理，更是在提示着我，教育是一种成全。不要遗忘自己曾是一个没有反抗力气的一班级孩子时坐在教室里渴望过的
15、事情，用心思考地思考它，用才智成全它。 当然，怎样成全确定是最重要的，我们必定不行能真的带着孩子们来到大森林野营扎帐，但我们可以用丰富多彩的活动和引人入胜的情景，让学问回归纯真。 学校老师读书笔记 篇4 一位优秀的老师应当是一个精彩的“课程工作者”，他不是一个简洁的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的人。优秀的老师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的老师一向在参与课程资源的开发和利用。 我们的同学多么期盼有这样的好老师啊。而我们的老师们却总是在埋怨：今日，我在上课的时候同学们一点都不协作我，堂上提问他们问题时一点反应也没有，叫他做练习时他也不做，有的
16、甚至在做别的科目的作业，同学的.学习进取性一点也调动不起来。当然，有的同学的确是不爱学习，不守课堂纪律。然而，我们的老师也该反思一下：是否我们的教学资料太难、太多了，太枯燥无味了，让同学听不懂、跟不上了，让同学厌烦了，放弃了。还是我们的教学资料太简洁了，太少了，让同学不屑一顾了？ 作为老师，我们应当时刻关注同学的动态，依据堂上同学的反应，准时调整教学资料。没有不想学好的同学，也没有不想教好同学的老师。让我们共同努力，为社会贡献更多的人才。老师们在上课前必需认真备课，也就是说去了解教材，吃透教材，在把握了教学资料的重点，难点后，再从本班同学的实际情景动身，整合教学资料，或增加，或削减，进而成为同
17、学最受欢迎的老师。 学校老师读书笔记 篇5 有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的岗位。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经受过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的亲热协作，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，努力读书，努力思考，不断学习，争做一个阳光才智型的班主任。 读了不吼不叫，做才智班主任这本书，我颇有感悟，下面就谈谈我的收获。 一、同学内心需读懂 苏霍姆林斯基说：一个老师最主要的任务就是要
18、培育孩子敏锐的观看力。放下班主任的架子，去掉身上披着的坚硬的外衣，怀揣真情和真诚走进孩子，将我们的爱心贴近孩子的心灵，推心置腹地与孩子进行心与心的沟通，把我们的爱告知他，也把为师者内心的挣扎和无助告知他，让他体会，让他感受，让他感动。这将比批判来的更有效，比你的静静关爱，更能触动孩子的心灵。 记得有一年接近寒假，课上我在为孩子们做最终的寒假支配工作，只见最终两排的同学在那儿竟然传小纸条，立即心里一顿怒气，无奈受到流感的影响，最终几天的工作全靠意念支撑，心想，都最终一节课了，让孩子们快欢快乐的开头假期吧，于是，眼神警告几名同学过后连续为班级同学支配寒假留意事项。课后，当我拖着疲乏的身体回到办公室
19、后，屁股后面跟着那群上课担忧分的同学，以为他们良心发觉，主动过来赔礼认错，没想到，他们手中抱着纸盒，孩子们站成一排齐声说：“老师辛苦了！”当我打开纸盒，是一个个孩子们为我写的祝福纸条“我特别的感谢您在这一个学期的关怀，并且教会我学问。祝您有一个欢快奇妙的假期。”“祝吕老师，永久年轻。希望您的感冒快好起来。同时希望您的孩子和家人身体健康，工作顺当！”看后立即潸然泪下，心中懊悔竟然误会孩子们，还好没有向孩子们怒吼，否则真的要愧对孩子们这份奇妙的关怀。 只有我们平常多加关爱孩子们，他们是可以感受到老师的这份良苦用心，当老师卸下身上的这副铠甲时，孩子们反过来也会向老师关爱他们一样去关怀老师。 二、做好
20、表率作用 老师吸引同学有一个极有利的客观条件，特别是班主任，和同学朝夕相处。而同学又有着猛烈的向师性的特点。所以老师要给同学做好表率作用。苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”一天早上，我刚走到教室门口，便发觉教室前面赫然躺着一张废纸。我心中暗想：“昨天刚说过，今日老毛病又犯了”我有点无奈，又有点生气。我好想大吼一顿，可是我想何不换一种方法呢？我弯腰捡起了那张废纸，然后又从教室的其他角落里先后捡起了三四张小纸。在我向废纸篓走向的时候，我悄悄地瞥了孩子们一眼，他们一个个面带愧色。一个，两个班中全部的同学都加入了捡垃圾的队伍当中。所以这一行动看着很不起眼，却达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果
21、。也是于永正老先生所说的行无言之教。 一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长。我理想中的老师就是要当一名像甘草一样的老师。甘草除了性温味甘之外还有一个重要的特性就是包涵。它几乎能与全部的草药为伍，不但能“解百药毒”，还能提高其它药物的疗效。所以我希望我将来成为一个温顺、宽容、有才智的、同学宠爱的老师。 学校老师读书笔记 篇6 培根说：“书是人类进步的阶梯。”学校的读书活动为我们搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，倾听大师的声音，提升自己的心灵。在这次读书活动中，我选择了学校信息技术行走课堂，通读全篇，受益匪浅。不仅理念得到了更新，而且从中学到了了许多学问，感悟颇深。 在当今信
22、息化时代，学问的更新程度是惊人的。这意味着除了学习我们别无选择。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长读取相关的拓展学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，让自己的课堂更充实、更丰富。学校信息技术行走课堂这本书就是立足老师实际需求，力求课堂教学具有针对性和适用性，为老师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。 一、深化老师对学习方式转变的熟识 P.伊利亚德说：“今日你假如不生活在将来，那么，明天你将生活在过去。”从确定意义上讲，今日的学习方式就是明天的生活方式。因此，新课程提倡同学主动参与，探究发觉、沟通合作的学习方式，留意同学的阅历与学习爱好。本书通过具体案例解
23、读了我们老师在熟识理解上的存在的几个问题： 1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？ 2、实现这些学习方式的.教学对策有哪些？ 3、老师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，关怀我们更好地理解了理念，把握操作方式方法的作用。“资源链接”以培育和促进老师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。 二、解决课堂教学实践中遇到的问题 新课堂要求以同学为主体，放手让同学实践。本书针对老师在关注同学方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的共享和解读，关怀我们解决了教学中消逝的问题。例如：有的同学
24、由于老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂同学行为规范。传统的教学模式是老师发觉同学上课不专心，明知同学答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。”或者干脆对这些同学不管不顾，只提问那些好同学。这时候老师成了“主角”，好同学成了配角中的“主角”，而大多数同学只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪慧又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，老师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。使留意意识薄弱，自主学习
25、力气低下的同学回到正常的学习轨道上来，让同学明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。 三、提高老师教学反思和实施课程的力气 美国心理学家波斯纳提出：“假如一个老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历深化的思考，那么既便是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。永久停留在一个新手型老师的水准上。”他给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长阅历反思。它清楚地揭示了一个老师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、争论的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效老师，扎实苦干的精神和
26、态度是基础，而学会不断地自我反思则是进展自我的必由之路。本书在共享和解读教学案例上，引导老师从转变同学学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。 四、老师要讲究对同学评价的方法 评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必需改革现行评价制度。无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否定评价；同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。 我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着确定的局限性，这才
27、是科学的进展观。当然惩戒要以敬重同学的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被同学认可、接受，那么就不会再有教不好的同学了。 五、老师做同学学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者 同学是学习活动的主体，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽敞的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中乐观、主动、探究式学习。 学校信息技术行走课堂中明确告知我们要走一条“教研结合，从教学娴熟型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的老师，以不愧对自己的
28、青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。” 学校老师读书笔记 篇7 作为一名老师尤其是青年老师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名同学到一名老师的漫长转变中有所感受的。上学校时国内的一些学者专家就已经提出了素养教育，并在乐观为此努力，然而受到各方面条件的限制，素养教育始终都仅限于表面上，到我高中毕业时，全部的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好同学”的标准提了很多年，可我只知道学习成果是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相
29、等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发觉步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素养教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会进展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的同学在数年以后不会像我一样有圆满。 纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会进展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以同学为主体，以老师为主导，充分发挥同学的主动性，把促进同学成长成才作为教育工作一切工作的动身点和落脚点;关怀每个同学，促进每个同学主动地、生动活泼地进展;敬重教育规律和同学身心进展
30、规律，为每个同学供应适合的教育，培育造就数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推动素养教育就是要解决好培育什么人、怎样培育人的重大问题，要面对全体同学、促进同学全面进展，着力提高同学服务国家人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践力气。 纲要指出：要切实减轻中学校生课业负担。要减轻课业负担，必需进行教学改革。对于教学改革，老师、同学包括家长都反映猛烈，希望课程设置更贴近同学的实际，贴近社会的实际，要求减轻同学负担。目前正在进行高中课改，转变老师的教，目的是促进同学的学，转变现有的灌输式，乐观提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教
31、学不光是课程的改革，应当是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较留意认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应当是启发，教同学学会如何学习，把握认知的手段，而不仅在学问的本身。同学不仅要学会学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放同学，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中学校课业负担，最重要的是提高课堂教
32、学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导老师关注课堂教学效率，同时转变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。 纲要明确指出：推动义务教育均衡进展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县(区)域内老师和校长的沟通。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理支配到区域内学校的方法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。 总之，纲要的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了宽阔教育工作者的意愿。纲要是指导我国将来十年教育进展的纲领性文件。纲要优先进展教育的战略地位特殊突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必需
33、高度重视教育的进展;纲要提出了今后十年教育进展的战略目标、战略主题和进展任务，对我国教育实现科学进展具有特别重要的指导意义;纲要对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加留意质量的进展新阶段。 总之，我认为教育思想的转变准备着改革的成效，所以要努力转变大家的熟识，了解社会真正需要的人才是什么样的，实现多元化录用，综合评价，让专才有用武之地，让通才有更宽敞的进展空间。 以上是我学习纲要的一些粗浅的熟识，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的同学在结束高中学习的时候已经在学会学问技能的同时也学会了动手动脑，学会生存生活，更能学会做事做人。 学校老师读书笔
34、记 篇8 读书活动是全面提高老师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进老师的专业成长，我校在全体老师中开展了“老师读书笔记沟通展评活动”为主题的读书活动，旨在营造宠爱学习、擅长学习的读书氛围，关怀老师加强终身学习的理念。 一、宣扬发动，层层落实。 为确保读书活动有效、深化、有序地开展，我校成立了以黄晓明校长为组长，副校长李波为副组长，校委会成员、教研组组长为组员的领导小组。领导小组依据活动目的，层层落实责任，支配任务，并制定了便于操作的活动方案，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺当实施。 二、营造氛围，人人参与。 针对老师教育教学工作的需要，我校细心选择了不同种
35、类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使老师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增加教学技能。 本学年，我校在老师每周自主阅读的基础上，向老师们推举了基础教育课程改革纲要、新课程标准两本必读书目，老师人人参与。首先由老师有方案地进行自主阅读，撰写读书笔记和读书心得。其次，在班级组内开展了“阅读体会”沟通活动，组内老师将自己在阅读中的感受与收获与同行共享，选取两位老师到全校沟通。最终，在个人研读、小组共享后开展全校性沟通研讨活动，进一步强化老师的读书意识，在全体老师间将读书阅历共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，老师们营造出了“相互敬重
36、、乐观主动、共同进展”的教研文化氛围，争论习惯和意识明显增加。 三、准时总结，不断进步。 通过读书活动，老师们从内心深处宠爱上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。我校定时对读书活动进行了全面总结，并通过活动评比出了等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使老师在读书的同时不断反思、不断进步。 读书系列活动的开展为构建书香校内起到了乐观的推动作用，唤起了老师对于读书的宠爱，更让大家在和图书交伴侣的同时进一步了解了阅读的重要性，共享着“时间漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与欢快。信任在将来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动
37、中播下的种子发芽、开花、结果。 学校老师读书笔记 篇9 1、我坚信，年轻人中间越来越受到酒精中毒，流氓行为，无意义铺张时间的社会现象的打扰，这些东西消逝的最重要的缘由是同学在学校，他们的智力爱好是特殊狭隘和空虚，毕业后，这个精神生活的空虚，狭隘和局限更加严峻。现代人的日常生活每天都涉及他生命中最精细和最敏感的领域，这需要他在这些领域经常和最受教育，这通常是最好的书籍，音乐，艺术进行的手段。假如在整个人的生活中没有坚持这种细致的情感教育的敏感性，那么任何酗酒，流氓，非法的斗争手段都是徒劳的。但毕业后学校教 教育主要是自我教育。只有当一个爱上学的人爱上书，从书中学习，了解四周的世界，了解自己，毕业
38、后他的自我教育是可能的。假如学校没有在学校时代建立自我教育的基础，假如一个人在离开学校后不知道该读什么，或只是看到那些侦探小说，那么他的精神世界是粗鲁的，他会去到那种没有人性的爱好去查找兴奋。假如一个年轻的工人不能每天在业余时间，面对一本好书，坐两三个小时，那么我不能想象他的精神生活是完善的。假如在青年时期有很多爱情书，那么争论看到比从事其他（业余）活动更重要的是偏心，那么那些使用其他人似乎是一个强大的手段不能处理的问题会慢慢消逝。 2、只有关怀同学尊严的老师，以便让同学通过教育学习。教育的核心，其本质是让孩子永久体验自己的尊严感：我是一个勤奋的精神工作者，是一个良好的公民的祖国，是一个好的父
39、母，是一个崇高的爱好，激情和不 完善的人取得进步。 3、教育技巧的窍门是抓住孩子的自我激励，这种道德的自我鼓舞假如孩子们自己不寻求进步，我不知道Mian ，任何教育家不能在他的身体培育一个良好的质量。但只有在集体和老师第一次看到孩子在这些地方的优势，孩子才会有动力。 4、只有像一个有着无情的人心的主管，他会给同学两点时的心，不想学会教育的父母对孩子实行残酷的惩处。我建议你，年轻的伴侣：宠爱爱最珍贵的财宝的孩子，像你信任最精致的花。它很简洁被销毁，晒伤，不信任毒药到死亡。 5、让孩子看到和体验他在学习中的成就，不要让孩子由于家庭作业落后，并感到哀痛的出路，感觉像一个低的第一人。 6、孩子的心灵敏
40、感，它是开放的接受全部的好东西。假如老师诱导孩子学习一个很好的例子，鼓舞跟随 良好的行为，那么全部的孩子的缺点将没有苦痛和创伤，不感觉不舒适慢慢消逝。 7、请不要遗忘在任何时候：你面对孩子极脆弱，极脆弱的心灵，学校的学习不是没有热忱把学问从一个头脑到另一个头脑，和老师和同学之间的时间在联系的心中。 8、儿童是脆弱和无助的。每当我看到第一次进入学校门的孩子，我经常认为只是打开一个紫色的桃子，使这朵花熊果实，园丁付出很多的努力和劳动啊！ 所谓和谐教育是如何结合人类活动的两个功能，使两者平衡：一个功能是理解和理解客观世界，另一个功能是个人的自我表达，它们的内在本性他们的世界观的表现，看法，信念，意志
41、力，在乐观的劳动和制造中的性格，以及在表演和呈现的成员之间的集体关系。正是在这一点上，就是在人的表演中，应当深思，在这个方向上转变 皮革教育工作。 和谐教育这是每个人内心财宝深处的发觉。共产主义教育的才智在于使每个人在他的才能所在的全部领域充分呈现自己。人的充分表现，既是社会的幸福，也是个人的幸福。 10、教育是形成教育的力气，使一个人特殊关注他的成就和挫折。这是，在我看来，教育的核心，最宝贵的教育点：使一个人想成为一个好人，想做全部的力气，他们的整个头脑，在集体的眼睛，建立自己，显示自己是一个好的，完全合格的公民，恳切的工人，勤奋的思想家，不断探究的争论人员，为自己的尊严和尊严和傲慢感。这是
42、我们必需仔细预备的土壤。最聪慧的课程和教科书，最完善的教学方法，这一切都将是无用的，假如我们只希望在大纲，教科书和教学方法。我们现在必需认真考虑从根本上改革学校的全部教育工作。 我的理由 有必要使全部同学（全部的孩子，特别是全部的青少年和年轻的男人和女人）无一例外地爱科学，爱学习和爱学校，使书籍，科学，学校和学问财宝成为同学主要爱好和主要爱好，使年轻人和年轻人追求智力的丰富，丰富完整的精神生活作为自己的最重要的理想，让每个同学毕业从学校毕业，他们可以实行火花的学问的狂欢，并使它的生活没有燃烧。 不要让课堂，记分人的唯一精神生活，吞噬了田野的全部活动。假如一个人只是表现自己的分数，那么说夸张地说
43、他是等于没有自己的表现，而我们的教育者在这种片面表现的状况下，它不是一个教育者只看到一个花瓣，但不是整个花。一个人自己领域越窄，全部老师对学问的关注就越多，那么对学问的危害就越大，人们对自己的成就在学习越冷，他对学习的渴望越低。 假如老师和学校的公众舆论只依据一个人做分就做好了 或不好的结论，那么他不会试图成为一个好人。由于上课，把握学问，得分只是人的精神生活的一部分，而是在一个领域的许多领域。但在这方面，很多人会遇到很大的困难和挫折。 假如人的精神生活（和什么样的人，啊，年轻，特殊微妙，在利益，欲望和需要也极易受到人的损害）只局限于这一领域，也就是说，他只能在学问，分数自己的表现，那么就会有
44、失败和困难等待他，让他的生活陷入苦痛。 人的心灵是自然的奇迹。但这个奇迹只会在教育的影响下消逝。这是一个长，单调，特殊简洁和可熬煎的硬播种，播种种子几年来种植成苗。 学校老师阅读笔记：老师人文读者 我们是老师，是一般人，但我们从事的是神圣的事业。我们每天都面对着，我们的同学，他们天真，可爱，布满生命的活力和幻想 他们对我们无限的信任和鄙视。我们付出爱，得到更多的爱。 阅读老师人读这本书，感受最深的爱，教育，同学在整个爱，最爱。阅读这本书，经常想到的问题是：如何确定自己在生活中的大船上的位置，是船员或舵手，是一个伴侣或士兵。每个人在世界上的作用是不同的，关键在于定位。某个地方在大手中的指挥我，从
45、老师学习艺术到工作的教学班似乎是不相干的东西。但你想教一个好的类不是艺术吗？ 有一句话：住在这一刻。事实上，每个人的命运或在自己的手中。虽然从诞生到成长，基本是父母在自己打电话的时候。但在将来有几十年，仍有自己的选择机会，是选择努力工作或空出，都在自己的。在学校由专业到现在也不能接。生活中的家务和事情的工作没有时间，没有心情（事实上，我知道这些是借口）。由于经常思考，我认为这件事很快就会在我的人生日 程的。 每次你看到这本书的某一块，总是在反思自己，他们对同学的态度，家庭的态度。我哀叹他太一般了，一般人没有一双眼睛，找到同学的优势和潜力。一般没有一对技术，同学导致一个更宽敞的世界去。 工作了几
46、年，能够得到学校领导和家长的确定，我的心自然很兴奋，但觉得他们做的太少，有点不愿父母的信任，领导认可。 公正公正的爱老师进展老师专业等，新教育为老师做出了如此多的努力方向。所谓的坚持，所谓的勤奋，所谓的所谓。老师自己的前进势头，外在动力，无论怎么样，都要做一个当之无愧的老师，老师的努力。 在老师的人类阅读，也包括许多古代和现代中国和外国的各种类型的文章，每一个让我受益。学习革命一 我告知你：先让老师信任你全部的同学都是天才，你会认真地教大家。我意识到，教学的艺术不是教技能，而是启发，唤醒和启发; 教育不是转变一个人，而是关怀一个人。 教育本体论是教育。如何使一个人在教育过程中有崇高的品德？我认
47、为：一个珍贵的品德，无论是为钱还是为了争取理想的斗争，只要正常的斗争，只是为了斗争。在斗争过程中没有遗忘他们的父母，永久不会遗忘关怀别人，他可以说是高尚的人。 老师的人类阅读也为我们指出了一种新的教学观。这是老师不仅要向同学传授学问，培育同学提高同学素养的力气，更重要的是培育同学的创新精神和实践力气。留意教学制造思维，鼓舞探究教学状况 环境，引导同学找到自己的问题，思考问题，解决问题，使同学获得学问和信息的过程真正成为同学心理进展的过程。同时，作为传道者，赠与行业，教育者的疑问也应当是终身学习哲学实践的典范。留意和加强连续教育，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们的老师可以走在时代前沿的前沿。 老师人文读者给了我很多新的启示，我将在自己的一般立场，尽职调查，努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的话结束这篇文章！教育是事业，意义的事业在于奉献; 教育是科学，科学的价值在于寻求真理; 教育是艺术，艺术生活是