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1、小学教师读书笔记感悟小学老师读书笔记1最近我读了影响老师一生的100个好习惯一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，确定一生的命运。从书里也能够看到好的教化习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教化生涯。常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育学生良好的习惯，作为一名老师在教化中也要构成良好的教化习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教化行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是
2、对每个学生都公正;我们要求学生见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或干脆找学生家长;当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯究竟好不好，须要变更的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够变更的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励
3、自我，超越自我，并由此获得的快乐。小学老师读书笔记2今日，我读了静静静的革命的第一章，其中老师学会倾听学生的语言一节，我感受很深。在我们的课堂教学中，每当我我们提出问题后，假如学生回答的正是我们想要的答案时，总会不自觉的舒了一口气，或者会心的微笑一下，而当学生回答的不是我们所需的答案时，总是想法的引导学生回答自己预设的答案来。对于这种现象，左藤先生说到：在这些学习行为中，其不确定的思索与表现与那些确定的思索与表现是同等重要的。明晰的思索与表现简单变成一种把思想和情感定型化的行为，而不确定的思索与表现往往在创建的思索与表现更能发挥威力。这就是提示我们，确定或不确定的答案我们都得重视，尤其是不确定
4、的，包含着创建思维的过程，应当更为重视，假如我们能够引导学生把这些不确定的、模糊的进行反响，课堂的内容就会变得更加丰富多彩了。假如老师能做到这些，学生的思索的威力就会得到淋漓尽致的发挥!同时，倾听是学习的基础，是学习的重要行为，左藤先生提到：擅长学习的学生通常都是擅长倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不行能学好的学习是从身心向他人放开，接纳异质的未知的东西起先的，是靠被动的能动行为来实现的行为。这个提示也让我意识到形成相互倾听的第一步，是老师自身要慎重其事的听取每个学生的发言。在我们现实中，有时候我们虽然“恩、嗯”地点头，热心听学生的发言，但其实是希望，可以听到学生的发言和我的自
5、己思索是一样的。所以我们并不是在用心的接纳学生的话语。我们往往为了自己的教学进度而忽视某些学生的发言，以致未能与学生的想法产生共鸣。我们应当仔细地听取每个学生的发言并做出敏感的对应。这样学生之间才能相互倾听，老师的榜样作用吧。我觉得静静静的革命一书，它带给我们一种冷静的思索，让我们来静静地来听一听孩子的声音吧!小学老师读书笔记3大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，老师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的情感，他们须要关切，更须要敬重，所以情感看法与价值观的培育和学问同样重要。可是作为一名小学数学
6、老师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。其次备教材。“不是教教材，而是用教材教。”老师要仔细阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤绽开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系;二探讨教材，探讨每个单元和每节课的教学重点和难点;三是吃透教材，把教材中的学问结构转化为老师自我的学科认知结构。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的学问储备和生活经验，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的学问基础和生活阅历;二是抓准切入点，数学
7、学习必需建立在学生认知发展水平和已有阅历基础之上;三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在老师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为留意者所认为的刺激反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于老师，老师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中老师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生
8、能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发觉的不示意，学生能提问的不先问，保证学生足够的思索空间和时间;二是指导适当，就是老师话语不重复，意思表达清晰，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题赐予指导，教学指导的有效性，往往表此刻老师赐予学生的指导与学生期望得到的指导的一样性上。第三有效互动。有效互动就应当是在必需的组织形式下，老师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习爱好，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂假如缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动须要把握的几个问题，一是课前要有充分的打算(对教学资料、学情、教学环节、教学
9、手段、教学用具以及对课堂突发事务的预见);二是老师主角意识的转变，同等、对话与沟通是实施有效互动的基础;三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，爱好是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分探讨到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。第四有效管理。老师也是管理者，课堂教学中老师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使老师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学打算都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于老师管理本领的构成和提高。有效管理它要求老师具备特有的专业素养，要求老师在单位时间内采纳有
10、效的教学手段和方法调动学生进取参加的看法和情感，使教学资料、教学信息的传达到达的效果。第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需紧扣和服务于教学目的，必需与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚相识的基础上对教学活动进行调整和限制的一系列执行过程。教学方法是非常丰富多彩的，我们说每个老师都是一个创建者，他们所采纳的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会一模一样，
11、教学策略没有，仅有更好。有效教学和谐课堂这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我相识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教化工作者要不断探究，因为仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。小学老师读书笔记4无论是一棵大树，还是一朵小花，最初的生命都是一颗小小的不起眼的种子。恰恰是这不起眼的种子，隐藏着无限创建力。钟启泉老师讲到“老师谆谆教导的魅力”，全部人在其人生中都有接受诱导教化的重要人物，而老师是影响儿童人生的重要人物。“有作为的老师”会恰如其分的表达老师情感的话语，这是有意识诱导。榛莽深渊，山河
12、浩大，孩子就是这一粒粒拥有无限潜能的种子，他们是绚烂的星芒在深空中遨游，是一簇簇星火在黑暗中找寻光的源头，成为一名擅长诱导的老师，我们须要为孩子们围筑星光的港湾，闪耀引路的明灯。作为一名语文老师，我会关注到课堂须要新型的教学模式。文中提到“关注育人价值的课堂转型”，旨在发觉每个孩子的学习爱好和他驾驭学习的方式。从被动到能动，从个体到协同，从表层到深层，课堂转型的指标性特征在产生改变。传统的教学方法大多是老师讲授为主，这样不仅会使学生的学习状态处于被动之中，还会使学生对语文的学习产生排斥感。而新课改背景下的小学语文课堂老师把新理念、新标准融入到教学中，目标是通过运用情境教学、小组合作学习等教学方
13、法，将课堂由老师的“一言堂”变成以学生为主的课堂。为了在课堂中能充分敬重学生本位，教学内容的选择也考虑到学生认知水平的发展阶段，选择的内容也应当更贴近生活实际。这些都表明白小学语文课堂转型的目标之一就是课堂转向学生本位。贾平凹的月迹重点描写了孩童的心理改变发展轨迹，奶奶让孩子们自己去寻月，体现的是孩子们在寻月过程中的感受和孩子们眼中的世界，告知我们，要有一双发觉美的眼睛，培育孩子追求美的情怀。我们的语文课堂也是一样的道理，学生就是贾平凹文章中的孩子，而作为老师其实就是文中的那位奶奶，是一个引导孩子发觉故事的人，而不是一个讲故事的人，让孩子们在阅读实践中自己发觉故事，这样在学习的过程中，学生在发
14、觉美中创建美，我想这是有意识引导教化创新的意义。我联想到了李吉林老师教化灵魂：培育学生的创新精神一文中所提到的农夫的比方。文中李吉林老师把老师比作农夫，我认为这个比方的说明特别的清楚，老师是耕作者，不是浇灌者。老师在教化的过程中要明白自己是一个耕种者的身份，这就须要我们做好刨土施肥的工作，孩子是一颗等待萌发的种子，我们作为老师的责任就是用自己的教化才智启迪孩子的想象，让他们能够健康的发芽，而不会让孩子的想象夭折在土壤里。这也是钟启泉老师提到的“有作为的老师”所须要拥有的教化素养。教化是一种传承，传承的不仅是学问，更是指路的灯，人性的爱。课堂内外，思想在砥砺，情怀在呼应，我们收获的不仅仅是核心素
15、养下课堂转型的优质成果，更是从“个生长”到“共生长”，又因为“共生长”而促进“个生长”的学习共同体方式。经语文，见生长，经课堂，见天地，经教化，见众生。小学老师读书笔记5读了世上最划算的教化一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就恒久没有退休的可能;并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水薪水在其他地方挣，然后往这儿花;这种职业，叫做父母。教化好自我的子女，就要从培育好子女各方面的良好习惯起先，有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就似乎在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯许多，就等于
16、在银行里存了许多钱，一辈子都能够取之不尽。世上最划算的教化一书，“童年须要培育的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思索学到了什么让人能够从中学到学问，再运用到实践中。例如：书中在培育孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了宋庆玲的故事，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸缺憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多孤独啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我原来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会兴奋啊!从这个故事里，我们学到了什么呢?小庆龄是自我确定留下来的，这一点很重要。她必需也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了平安感和信任。如今，作为父母的我们能够怎样做呢?1)、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现;2)事前提示孩子诺前三思，事后提示孩子兑现诺言;3)发觉孩子守信用，要刚好表扬;4)不“逼”孩子许不行能兑现的诺言。孩子在成长中，须要培育的习惯实在是许多，假如你的孩子有了很多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀!小学老师读书笔记感悟