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1、问 说,刘 开,教学目的,1掌握、积累“行、知、识、是、非、度、强”等文言常用实词；学习，复习课文中“于、以、之、而”等文言实虚词。2培养学生运用文言文加注法自主学习的意识与能力。3理清文章写作思路，分析文文章说理的层次，把握中心论点。,作者简介,刘开（17841824）字明东，又字方来，号孟涂，清代桐城人，散文家。 刘开出生数月丧父，母吴氏日耕夜织，尽心抚育。少时牧牛常依塾窗外，傍听塾师讲课，天长日久，习以为常，塾师颇为爱怜，留馆就读。刘开如饥似渴，遍读诗文。十四岁，以文章拜会姚鼐，姚鼐看后高兴地说：“此子他日当以古文名家，望溪、海峰之坠绪赖以复振，吾乡幸也。”遂收为弟子，授以诗文之法。刘开
2、融会贯通，尽得师传，与同乡方东树、上元管同、歙县梅曾亮并称“姚门四大弟子”。道光元年(1821)，受聘赴亳州修志，患暴疾而逝。,导入新课,在学习孔孟论学时，我们了解了学习的两种方法，还记得是哪两条吗？学习不仅要善于思考，还需要勤问。今天，我们再来学习一篇刘开的作品问说，看看作者对“问”发表了自己怎样的见解？,关注以下字的读音,臆度(ydu)切磋(qicu)几(j)强(qing)难(nn)狎(xi),把握难点,A、词性活用（意动用法）是已而非人（以为是；以为非）老可以问幼（形容词做名词，老人；孩子）B、一词多义：是：1、这样；2、以为是识：1、知识；2、认识而：1、可是；2、表顺接之：1、助词“
3、的”；2、代词，“不如己者”,把握难点,C、重点词语奚：怎么狎：亲近而不庄重行：进行、运行（迁移另：走）达：通达妄：胡乱地、随便地强：硬要难：诘问知：了解、知道（迁移另：同“智”，聪明）D、难句圣人所不知，未必不为愚人之所知也译句：圣人所不了解（的事物），未必不是愚笨的人所了解的愚人之所能，未必非圣人之不能也。译句：愚笨的人所能做的，未必不是圣人所不能做的,体验文本,1、课文围绕“问”这个话题提出了怎样的主张？2、请同学分析、概括各段论述的内容。,感悟与反思,原文中还有以下一段文字：“古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之，刍荛(ro)之微，先民询之，舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。”你觉得应该放在文章哪一处？为什么？,拓展延伸,结合自己的学习经历，谈一谈对“问”的认识。,作业：解释下列各句中加点的字词,（1）非学无以致疑（）（2）非问无以广识（）（3）而或不达于事（）（4）问焉以破其疑（）（5）所谓就有道而正也（）（6）是己而非人（）（7）如是（）（8）贵可以问贱（）,