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1、 从从1717世纪中期到世纪中期到1919世纪世纪中期，已有哪些国家建立中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？并巩固了资产阶级政权？ 英国、美国、法国英国、美国、法国 第第 19 19 课课俄国俄国1861年改革年改革俄国为什么会在俄国为什么会在这个时候进行改这个时候进行改革呢革呢? ? 俄国的经济状况俄国的经济状况时间时间 国家国家铁产量铁产量1850年年英国英国228.5万吨万吨法国法国40.6万吨万吨俄国俄国22.8万吨万吨1860年年英国英国388.8万吨万吨法国法国89.8万吨万吨俄国俄国29.8万吨万吨结论：俄国结论：俄国资本主义有资本主义有了初步发展了初步发展，但是，与，但
2、是，与其他主要资其他主要资本主义国家本主义国家相比，还非相比，还非常落后常落后 材料二材料二 在俄国工人中，在俄国工人中，38%38%的工人是农奴的工人是农奴。大批的农奴被束缚在土地上，过着贫困。大批的农奴被束缚在土地上，过着贫困生活，无人身自由，农奴主可随时打骂、生活，无人身自由，农奴主可随时打骂、虐待他们，甚至把他们转让给他人。虐待他们，甚至把他们转让给他人。俄国的阶级状况俄国的阶级状况 在庄园作坊中劳动的农奴在庄园作坊中劳动的农奴 地主监督农奴在田间劳动地主监督农奴在田间劳动工厂主工厂主( (资本家资本家) )的烦恼的烦恼生活贫苦的生活贫苦的俄国农民俄国农民俄国的国内形势俄国的国内形势材
3、料四材料四 克里米亚战争后，俄国农民运动风克里米亚战争后，俄国农民运动风起云涌。据统计，起云涌。据统计，1858-18601858-1860年，俄共发年，俄共发生了近生了近300300次农民起义。次农民起义。农奴暴动农奴暴动8686次次9090次次126126次次11761176次次次数次数年代年代经济：经济：农奴制农奴制阻碍资本主义的发展阻碍资本主义的发展政治：政治：农奴暴动农奴暴动沙皇统治危机沙皇统治危机归归纳纳原原因因根本原因：农奴制严重阻碍根本原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展了俄国资本主义的发展 “现行的农奴制度不能一成不变，与现行的农奴制度不能一成不变，与其等待农奴自下而上起
4、来解放自己，其等待农奴自下而上起来解放自己，倒不如自上而下来废除农奴制度，解倒不如自上而下来废除农奴制度，解放农奴为好。放农奴为好。” 1856年亚历山大二世对贵族的一次讲年亚历山大二世对贵族的一次讲话话思考：改革的目的是什么？思考：改革的目的是什么？ 维护地主阶级统治维护地主阶级统治自上而下自上而下主要内容：主要内容：（课文第（课文第117117页最后）页最后）(颁布法令颁布法令)方式：方式： 法令规定：农奴在法律上是法令规定：农奴在法律上是“自由人自由人” 地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活 农奴在获得农奴在获得“解放解放”时，可以得到一块份地，时，可
5、以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地但他们必须出钱赎买这块份地材料分析：材料分析： 农民获得农民获得“自由自由”的时候的时候，已经被剥夺得一干二净。，已经被剥夺得一干二净。- -列宁评析俄国列宁评析俄国18611861年改革年改革农民获得农民获得“自由自由”的代价是什么？的代价是什么？为什么说农民被剥夺的一干二净了为什么说农民被剥夺的一干二净了？思考：思考：如何理解列宁的话？如何理解列宁的话？ 这次的改革很不彻底，它实这次的改革很不彻底，它实质是沙皇政府和地主勾结起来对质是沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。农民进行的双重敲诈与掠夺。如何评价俄国如何评价俄国18611861
6、年改革？年改革？1.1.积极意义积极意义: :有利于本国资本有利于本国资本主义的发展，是俄国近代历史主义的发展，是俄国近代历史上的上的重大转折点重大转折点。2.2.消极意义消极意义: :这次改革不彻底这次改革不彻底，遗留了大量的封建残余，遗留了大量的封建残余 比较项目比较项目 美国废除黑奴制美国废除黑奴制 俄国废除农奴制俄国废除农奴制相同点相同点时时间间内内容容影影响响不同点不同点方方式式1919世纪世纪5050年代，当中国年代，当中国在西方列强的炮舰政策下在西方列强的炮舰政策下开始沦为半殖民地的时候开始沦为半殖民地的时候，与中国一衣带水的日本，与中国一衣带水的日本也面临丧失民族独立的危也面临
7、丧失民族独立的危险。然而日本却通过社会险。然而日本却通过社会改革，摆脱了不平等条约改革，摆脱了不平等条约的束缚，走上资本主义的的束缚，走上资本主义的道路，发展成为当时亚洲道路，发展成为当时亚洲唯一民族独立的强国。唯一民族独立的强国。天皇为名义上的国家元首，朝庭设在京都实权在将军手中，政府设在江户（东京）德川幕府德川幕府德川家康德川家康1543.1.311543.1.311616.6.11616.6.1日本德川幕府的日本德川幕府的创建者。创建者。16001600年掌握年掌握全国大权，全国大权，16031603年任年任“征夷征夷”大将军，大将军，开幕府于江户（今开幕府于江户（今东京）。东京）。18
8、53浦贺港日美亲善条约日美亲善条约日本被迫日本被迫“开国开国”明治维新明治维新时间：时间： 1919世纪六七世纪六七十年代十年代方式：自上而下方式：自上而下 性质性质: :资产阶级的改革资产阶级的改革日本明治天皇宣布日本明治天皇宣布五条誓文五条誓文1.广兴会议，万机决于公论；广兴会议，万机决于公论；2.上下一心，盛行经纶；上下一心，盛行经纶；3.官武一途以至庶民，各遂其志，官武一途以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；务使人心不倦；4.破历来之陋习，基于天地之公道破历来之陋习，基于天地之公道；5.求知识于世界，大力振兴皇基。求知识于世界，大力振兴皇基。“富国强兵富国强兵”“殖产兴业殖产兴业”“文明
9、开化文明开化”大力发展资本主义工商业，大力发展资本主义工商业，废除阻碍资本主义发展的封建残余，废除阻碍资本主义发展的封建残余，扫除发展资本主义道路上的障碍。扫除发展资本主义道路上的障碍。以发展本国教育为根本以发展本国教育为根本大力进行教育改革大力进行教育改革提倡学习欧美资本主义明治维新的目的明治维新的目的巩固新政权巩固新政权 政治政治 废藩置县；废藩置县； 加强中央集权加强中央集权 经济经济允许土地买卖允许土地买卖 引进西方技术引进西方技术 发展近代企业发展近代企业社会社会 生活生活 提倡提倡“文明开化文明开化”即即 向欧美学习向欧美学习 大力发展教育大力发展教育军事军事实行征兵制实行征兵制
10、建立近代化军队建立近代化军队 最能体最能体现资本主现资本主义性质义性质?最具远见的措施是哪一项最具远见的措施是哪一项 重视引进先进文化，重视引进先进文化，重视教育，重视教育，这是日本特有这是日本特有的生存环境决定的，同时的生存环境决定的，同时也是日本经济发展飞速的也是日本经济发展飞速的重要原因重要原因1877年日本东京大学（日本国立大学）成立年日本东京大学（日本国立大学）成立安田讲堂东京大学重要的学术象征安田讲堂东京大学重要的学术象征明治时期的明治时期的日本课堂情景日本课堂情景明治时期，明治时期，身穿西装的东京学生身穿西装的东京学生举办西洋音乐会举办西洋音乐会 下面两幅图都是日本明治的天皇，下
11、面两幅图都是日本明治的天皇，有什么变化？有什么变化？ 这种变化是对明治维新哪一政策这种变化是对明治维新哪一政策的最好体现？的最好体现？ 明治维新使日本从一个闭关明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历殖民地国家的命运，是日本历史上的史上的重大转折重大转折。积极作用：积极作用：如何评价日本的明治维新如何评价日本的明治维新? ?消极作用：消极作用： 保留了大量的封建残余，日保留了大量的封建残余，日本很快走上了一条对外殖民扩本很快走上了一条对外殖民扩张的军国主义道路，成为亚洲张的军国主义
12、道路，成为亚洲和平的一个新威胁。和平的一个新威胁。 18951895年年4 4月月1717日，李鸿章和伊藤博文签日，李鸿章和伊藤博文签订订马关条约马关条约时的情形。时的情形。问题探究问题探究 日本从日本从“锁国锁国”到被到被迫迫“开国开国”，进而主动，进而主动学习外国先进科学技术学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们的历史性转变，给我们带来了哪些历史启示？带来了哪些历史启示？1 1、改革创新，与时俱进、改革创新，与时俱进2 2、科教兴国、科教兴国3 3、善于向他国学习，取、善于向他国学习，取其精华其精华俄国俄国18611861年改革和日本明治维新年改革和日本明治维新有哪些相同点？有哪些相同点？ 资产阶级改革资产阶级改革都保留了大量的封建残余都保留了大量的封建残余促进了资本主义的发展，促进了资本主义的发展，是本国历史的重大转折点是本国历史的重大转折点自上而下自上而下性质性质方式方式积极作用积极作用消极作用消极作用