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1、高中研究性学习高中研究性学习课程实施与教师指导课程实施与教师指导 林昌远2014年3月三个困难三个困难：1、现有学校运作模式的时空限制。2、教师的经历与储备不足。3、物质资源和智力资源的不足。两个条件两个条件：1、学校领导支持，学校安排课时，提供必要的经费和关系证明。教师的工作量得到认可。2、教师愿意做研究指导，并具备一定的组织协调能力。2012年参赛成果：汉语235份，维语131份，哈语75份.研究性学习的三个阶段： 准备阶段：准备阶段： 实施阶段：实施阶段： 总结评价阶段：总结评价阶段：一、准备阶段一、准备阶段1、知识准备、知识准备 A、教师和学生学习研究方法、研究过程、项目设计的基本方法
2、； B、教师学习研究组织的基本知识。 C 、学生熟悉小组讨论、交流、辩论，成果展示交流等基本要求；外出安全，访谈礼节等知识。2、课程资源、课程资源校内资源A、收集校内各领域指导教师的名单；B、了解学校能够提供的物质资源（图书、实验室、网络、交通等）；校外资源C、了解可以利用的校外物质资源（实践基地、博物馆、科技馆、实验室）；D、了解可能利用校外智力资源（教授、专家、专业工作者、专业领域的家长等等）3、分组选题、分组选题A、开发研究主题：师生共同开发。 学生的问题研究主题。B、选题：双向选择。问题变成课题。研究课题：小、巧、可行，课题表述。C、分组：按课题分组，学生自由组合，教师调整。 建议全班
3、选择一个大课题，各小组做子课题，这样可以可以减轻指导的工作量和工作面，各小组之间可以共享研究成减轻指导的工作量和工作面，各小组之间可以共享研究成果果。提高效率，节约时间。如：八一中学杨梅老师的乌鲁木齐公共汽车站名合理性研究 八中同学做的金鱼的记忆真的只有七秒吗？活动区 迷宫 投食区第一周：用食物引领金鱼到投食区进食。第二周：用玻璃棒引领金鱼到投食区进食。第三周：放入未经引领的对比组金鱼，观察俩个组金鱼的不同。结果：对比组金鱼找不到食物，而实验组金鱼通过迷宫找到食物。结论：2012年自治区一等奖成果研究课题年自治区一等奖成果研究课题做一张准备工作清单，检验准备工作。做一张准备工作清单，检验准备工
4、作。二、实施阶段二、实施阶段1、制定研究计划、制定研究计划A、选择研究方法：课题表述，方法与主题的对应。B、可行性分析：对象、范围、条件（人财物、时间、场地）C、完成计划：来源、目的意义、对象、方法、过程、预期结果、分工经费等。（为什么做？做什么？怎么做？做成什么？）D、梳理条件：设备设施、工具、时间、人员、信息、预案等。2、研究过程的指导、研究过程的指导方法指导：观察、调查、实验、文献、设计等（分散指导）协调关系：保障研究活动按计划实施，或者启动预案实施。组内交流：小组成员汇总信息，共享信息修正计划等。组间交流：相近课题小组之间共享信息。3、指导记录、指导记录作为过程评价的基本信息。1、汇总
5、结题、汇总结题A、收集信息的汇总：去伪存真，保证信度。B、数据分析：统计的基本知识和运用。C、研究报告：研究目的、过程、结论。实验报告、调查报告、观察报告、项目方案、产品实物或者模型等。 设计产品需要出具说明书，说明技术突破、性能优势等。D、展示交流：形式选择适于内容表达，简明清晰。反思与收获，拓展延伸，生成新的问题。三、总结评价阶段三、总结评价阶段2、结果评价、结果评价研究活动真实有效；数据信息齐全；实验、分析所得证据与结论之间逻辑关系明确。三维目标，重视后两维目标：方法与过程，情感态度价值观方法与过程，情感态度价值观。3、过程评价、过程评价过程因素：态度、责任、坚持 合作、交流、分享、信息 表达能力、逻辑思维能力、应变能力等等。4、评价程序和方式、评价程序和方式程序：自我评价组内评价家长及其他教师评价指导教师评价。方式：维度星级评价与专项评价相结合。5、评价的原则、评价的原则评价标准纵向纵向：以学生原有基础为基础。评价主体多元多元：师生、家长、被采访者都参与评价。评价内容多维多维：从结果和过程各维度进行评价。评价作用鼓励鼓励：鼓励参与，人可进步，关注发展。谨以此抛砖引玉，真正的智慧在实践中谨以此抛砖引玉，真正的智慧在实践中2014年3月