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1、2022团队活动方案有关团队活动方案范文锦集5篇 为了确保事情或工作能无误进行，经常要依据详细状况预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的具体过程。那么你有了解过方案吗？下面是我收集整理的团队活动方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 团队活动方案 篇1一、活动背景近年来，全区学校团队组织以青少年思想道德教化为主线，以培育四有新人为目标，以活动为载体，以服务为宗旨，夯实基础，拓展职能，扎实工作，讲求实效，团队活动蓬勃发展，青少年健康强壮成长，令人欢欣鼓舞。但是随着形势的发展和环境的改变，团队工作还存在不少问题：1、学校团队工作模式相对滞后。当代青少年在价值取向上
2、呈现出重特性张扬、求个人发展的特点。由于学校教化资源和空间的有限性，相对封闭的团队工作模式与当代青少年学生的多样性追求存在着难以整合的冲突。2、学校团队活动缺乏深度和广度。一些学校团队组织创新意识不强，活动形式单调，学生不感爱好，参加的覆盖面不广、主动性不强，团队活动缺乏深度和广度。而网吧、歌舞厅等少儿不宜活动的场所又快速发展，不少自控实力较弱的学生沉迷网吧，甚至泡歌舞厅，给他们的身心健康带来不良影响。3、学校团队工作理念有待转变。学校没有从应试教化中真正解放出来，一些学校团队组织用应试教化的方法参加素养教化，往往重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践，重校内教化轻校外教化。同时品牌意识不强，工作
3、亮点不够突出，团队特色精品活动范围不广，影响不深远。这些问题，迫切须要我们打造学校共青团、少先队工作品牌，增加团队活动的针对性和实效性，走出一条促进青少年学生全面发展并富有地方特色的素养教化之路。打造学校团队工作品牌的一校一品、一品一优工程。二、活动总体目标。主动创建学校团队活动品牌，提高学生参加团队活动的爱好，形成“人人了解学校品牌，班班拥有中队品牌、个个努力争创品牌”的校内品牌活动氛围，不断丰富学校特色品牌的内涵实质，使路北区的的学生会参加、受教化、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱，促进学生的全面发展。三、工作思路坚持一个中心：校校有品牌，团团（队队）有精品依托四个载体：团队干部、班队集体、
4、学校团队、教化基地。 形成三个层面：普及层、提高层、精品层促进五项建设：校本团队课程建设、校内文化建设、老师队伍建设、班集体建设、学校团队建设突出六大结合：团队活动和校本课程开发整合相结合；和谐校内的创建与团队品牌活动相结合；思想道德教化与行为规范养成相结合；学生健康成长与团队事业发展相结合；全员普及与个别提高相结合；基础性活动与校外教化相结合。四、活动主要做法（一）深化调研，贴近学生。为一校一品、一品一优工程顺当实施，打开良好的工作局面，各学校团队组织主要做好三方面工作。一是提高相识。通过召开会议、开展与中队辅导员和学生座谈等多种形式，来统一学校的思想。二是深化调研。特地组织人员，深化班级，
5、学生之中，开展多种形式的调查探讨，制定各校“一校一品、一品一优活动安排，要有目标任务、工作步骤和组团队活动方案 篇2一、活动领导小组:组长: *副组长: *成员：*二、活动时间：20xx年6月30日下午13：0015:00三、活动地点：体育馆四、活动项目和规则1.投篮进筐负责人：*参赛人员：每队3人 (一男两女)竞赛规则：男老师在罚球线、女老师在圆弧线定时按序投球。时间2分钟，谁投的只数多谁就获胜。2.蛙式车接力赛 负责人：*参赛人员：每队4人竞赛规则：以用时最少队获胜。3.100米障碍滚铁环 负责人：*参赛人员：每队2人嬉戏规则：用铁勾推动铁环向前滚动，要求铁环不出规定的跑道，不影响他人竞赛
6、，比速度。若出现铁钩拖着铁环走，或偏离跑道，即取消竞赛录用资格。技术、速度分数各一半。4.呼啦圈 负责人：*参赛人员：每队2人嬉戏规则：听裁判哨声起先竞赛计时，转满3分钟入围。接着相关选手接着附加赛，附加赛由场地裁判宣布规则。5.保龄球负责人：*参赛人员：每队2人嬉戏规则：每人抛三次。计数与名次：以三次碰倒的瓶数累加多者胜出。若成果相同，则相关选手接着附加赛直到排出名次。6. 跳长绳负责人：*参赛人员：每队4人竞赛规则：两人甩，两人跳。时间2分钟，以跳的个数最多者为胜。五、竞赛报名及留意事项：1.以年级组为单位(包括后勤组与行政组)，共8支运动队参加。2.工会会员均可参赛，参赛人员每人限报一项
7、，不行兼报多项，报名请至年级组特长，由年级组组长汇总后上报工会。报名截止日期:6月27日放晚学前。3. 参赛队员一律要求穿好运动鞋，并做好赛前打算。六、嘉奖方法：每项竞赛设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名。友情提示：本次活动友情第一，竞赛其次，如在竞赛中遇到有争议的地方须要协调，最终说明权归工会。4、为不同程度地改善手拉手学校薄弱的办学条件，美化校内，丰富校内文化生活，两校的少先队将共同组织多种形式的活动。如共同组织文艺汇演、雏鹰行动、科技文体、组织学生不定时为手拉手学校救济衣物、文具、图书、教学仪器、文体器材等活动。5、加高校生沟通活动，把两校作为双方学生的社会实践活动基地。让我校学生更多
8、地了解自然界及生态平衡等方面的学问，让天欣小学的学生加强科技信息、环保等方面的探讨性学习。6、建立稳定的互访机制，一是领导互访。了解帮扶工作状况和两校各方面的需求;二是老师互访。开展教研活动提高学校老师在实际教学中的应用实力;三是学生互访。建立手拉手互助互学活动，从而达到共同进步的目的。团队活动方案 篇3第一阶段：胜兵先胜而后求战1. 明确建制(30分钟)一至两天的内训结束后，或者内训间息，指定双方团队长、排、班长(按贵司现岗级别指定分派即可)。将参训全体人员等分为红、黄两团队。(每队人员可打乱现有部门编制，抽签确定归建。)2. 中高级领导(610人)技战术、步卒方略特训(90分钟)事实上，考
9、虑到贵司时间支配，该项应在分组归建前完成。特训内容包含：a步卒攻防阵形、攻防火力布控规律、现代步卒攻防通用战术。b 现代军事管理主要条例和规则、特性。c战术口语、手语、个人技战术。d小团队(班组)协同技战术。e典型战术体系的比较与分析，由受训领导做出因地制宜的甄眩f现代步卒武器装备运用技术讲解。特殊说明：为什么只培训双方高级领导，而不做双方全员的特训呢?目的就是要激发双方领导人的贯彻力。由他们事后(战前)就象平常工作中遇到紧急状况一样，将信息和意图快速贯彻传达，然后由下属逐层传达至基层“战士”。语言表述简洁的一方速度快，语言表述清楚的一方沟通得更到位。两强相争，犹如争夺一个市场的两家企业，信息
10、传递快的一方、信息沟通精准的一方往往胜出。这就是“贯彻力”强的表现之一。通过该项目，还可以检验两组领导的学习和感悟实力，一群丢失了再学习实力的领导人是很难带领团队迎接新环境中的挑战的。“大战”在即，信任贵司的高级领导定能仔细对待，在压力下激发潜能，贯彻好确定“存亡”的信息。(注：有甄选的贯彻，只给双方临战前两天的一个晚上的时间，信息自选，方法自筹。扁平化贯彻对双方都是违规行为，一旦某方违反将被视为不诚信和不自信的表现。)3. 与(2)同时进行的中、基层代表(10人)战场沙盘及攻防双方态势讲解(90分钟)前线地形地貌、双方战区位置、可能的攻击方向、火力配置状况等。此时双方“身份”可能并未明确(在
11、分队以前)概率为5：5。代表们作为“一线人员”，一旦分组归建，必需要发挥平常工作中的最佳状态，在双方领导贯彻“特训信息”的同时(或之后)，向领导层刚好汇报“市场信息”。沟通实力强的一方会具备优势。4. 内训结束后，双方临战前一晚的紧急战前决策会议。分组同时召开，双方领导主持。(120分钟)a抽签确定的攻、防双方明确战略目标、战略意图。(攻方必需在规定时间占据守方司令部)b 双方团队高级主官，依据特训心得制订“作战”方案、战略战术，由双方最高主官做最终决策。c 双方最高主官颁布、贯彻“战时”奖惩条例和“军规”。d双方逐级贯彻“作战”方案、奖惩条例和规则。按战略战术意图，明确每个人的岗位、分工、责
12、权。5. 双方基层战士”发言，提出合理化建议，集体完善战役方案，君臣一体，上下同心。(3045分钟)群众的看法不行小视，基层里往往蕴涵着“大才智”。同样，执行不利的根源往往是基层没有感悟到领导的“大才智”。沟通不足、贯彻不利，恒久都是强势执行力的羁绊。最终决策还是要最高领导来拿，独裁与集中不等于压制特性，民主与自由不等于否定权威。6. 双方最高主官对己方“励志”宣言，建立团队信念，鼓舞己方斗志，战前部署结束(2分钟)其次阶段：上兵若水，奇正相生7. 在规定地点准时集合(过时不侯)，双方按编制同时整队，各级主官带队，集体整装后上车，向“战区”开拔(7：308：00)8. 抵达战区后，双方按编制再
13、次整队。各级主官带队，按序配发装备和给养。我司总教官简短讲话(2分钟);红队最高主官战前“励志”讲演(1分钟);黄队最高主官战前“励志”讲演(1分钟)。升国旗、司旗，唱国歌。(9：3010：00)讲话要烘托“大战在即”的惊慌气氛，同时给双方团队做“终极”的鼓舞。9. 双方急行军进入各自战区，攻防双方按事先“安排”布控火力点及攻击阵形，各级主管、我司参谋进行巡察、督导，做最终的战前检查与战前动员。攻击一方会在一个小时内发动进攻(10：1511：00)各级主官管理、管控力强，注意战术布控细微环节，完全按战略意图执行到位、精准度高的一方会占据优势。另外：守方每人要在半小时之内置单兵掩体、设计伪装饰(
14、与攻方体力平衡，且是实战所必需。)10. 第三方奇袭(10：5011：00)攻击守方的不是对方团队，而是来自第三方兵人拓展文化公司的一个武装加强班(1015人)，他们会选择从守方的薄弱方向发起突袭，他们将由训练有素的专业步卒和军官组成，以十几人之众冲击守方的一只火力完备的连队。为什么要这么做呢?一般来说，在设防严密的战区，攻防双方的兵力对比应为2：1甚至更高，攻方才有肯定把握。本次拓展，红、黄双方等分人马，且守方是“以逸待劳”，攻方首次作战大有“飞蛾扑火”之势。为了公允和平衡战局，我司会私下与“攻方”串通，领先从另一个方向发动攻势。但是，我司之专业人士决不会“射杀”首次作战的守方员工，恰恰相反
15、，我司整整一个班以专业效率迅猛出击，是专供贵司守方“射杀”的。目的有三：对守军精神上施加压力、磨砺其志;让守军在“射杀”中练习技战术，并获得成就感;让守军的隐藏火力点完全暴露给接下来要上阵的攻方!以达成“攻守平衡”，就看管军能不能临阵决策变数，并将决策快速转为执行了。11. 攻守双方接战(11：0012：00左右)在步卒实战中，蛮勇和“个人英雄主义”总会让一个人“消逝”得更快，让己方团队损失“生员”。实战和电影是不一样的。在我司专业参谋的指导下，贵司双方都会“当心翼翼”地作战，不仅仅是为自己，也为了己方不无谓地减员，每个人，无论他什么级别、什么背景战场上，子弹面前人人同等，每个人都只有一次生命
16、!每个人都会这样想：我不能“死”，我“死”了，这块阵地就丢了，我要依靠我的团队才能活得更许久，我的团队要靠“活下来”的“我”才能最终取得成功。这一仗，会打得艰苦而漫长。团队活动方案 篇4活动主题：夏日午睡好习惯养成好 (一课时)活动目的要求1.通过一系列活动让学生明白夏季午休能消退疲惫，复原体力，是长身体的须要。2.使学生合理平安午休时间，养成夏季午睡的好习惯，更好地投入下午的学习和活动。活动重点懂得午睡有利身体健康，能提高学习、工作的效率;学会午睡，养成好习惯。活动打算1.制作课件、拍摄一段录像。2.每位同学填写一张“关于小学生午睡的调查”问卷(附后)，老师收回并了解有关本班学生午睡的基本状
17、况。活动流程设计意图一、调查反馈，导入主题。1.向学生宣布“五一”放假后学校的午睡制度。2.班主任老师对有关午睡的调查问卷作个简洁的反馈，并从学生谈到的“对学校午睡制度的看法、看法”切入质疑：学校为什么要年年在这段时间支配午睡课?3.揭示活动主题：“夏日午睡好习惯养成好”。二、相互启发，探讨明理“夏天午睡好处多”。.课件出示图片(图片附后)图一：燥热的夏天，太阳火辣辣地烤晒着大地。小强吃了中饭，冲出家门向外跑去。妈妈在后面大喊：“小强，现在才十二点，先睡一觉!”可小强已经跑远了。图二：小强和同学志刚、兵兵在玩草坪上踢球，大家玩得汗流浃背。图三：上课了，他们趴在桌上，眼皮沉沉的，一会儿就睡着了。
18、图四：作业整理课，这几个同学对着作业皱着眉头，只好咬笔杆了。学生看图后探讨：(1)这几位同学为什么会在课堂上睡着了?(2)这样好吗，对他们有什么影响?2.探讨明理：夏天午睡有哪些好处呢?(1)谈话：夏天最显著的特点是天气特别燥热，白天时间长，夜晚时间短。这些特点对我们的学习、生活有什么影响?可分解成以下几个小问题探讨，并结合自己平常状况谈谈： 夜短昼长，会影响人们的什么? 睡眠时间少了，人们会感到怎么样?缺少睡眠使人疲惫，那该怎么办?(请两种学生发言：一种有午睡习惯，一种没有午睡习惯的。)活动前，班主任 老师通过对全班同学的午睡状况进行调查问卷，可以驾驭第一手材料，活动开展才能有的放矢，更有针
19、对性。老师结合以往存在的有的学生不午睡影响学习的现象，再现实际情景引入话题探讨。在班级管理和思想教化工作中老师要从思想、行动上仔细落实“一切为了孩子”的方针，严格班级管理，抓紧“养成教化”，不但要使学生学会学习，更要让他们“学会做人、学会生活”。(2)探讨小结：夏季昼长夜短影响人们的睡眠，所以须要用午睡来弥睡眠不足。另外，其次天早上刚起床精神还好，上午的学习、运动、活动使体力消耗大，再加上出汗多，人很简单疲惫。因此中午睡上一觉，可以复原体力，消退疲惫，对身体和学习是很有好处的。(3谈话：为了保证旺盛的精力，人午睡来补足睡眠、复原精力。那么，为什么要在中午睡觉呢?探讨：夏季中午灼热的阳光对人有什
20、么危害? 夏季中午高温环境又会给人带来什么影响?(4)小结：灼热的太阳会使人的皮肤受到损害，高温的环境简单使人中暑，影响人的身体健康。因此，夏季午睡不仅能补充睡眠，还能让人避开灼热的阳光、烫人的空气，保证人的身体健康。所以人们常说：“夏季午睡好”。三、明辨是非，学会午睡。1.看一段课前拍摄的学生午睡录像：一次午睡课的时候，何某某等几位同学没睡着，有的睁着眼睛趴在位置上，有的一会儿把脸朝左，一会儿把脸朝右,有的手伸进课桌内摸着。尽管他们没有说话，可还是不断地发出一些细小的声弄得旁边的同学睡不好觉。(1)探讨：午睡的时候只要不吵闹，可以坐在位置上不午睡吗?(2)小结：午睡的时候，尽管有人不吵闹，可
21、是他们坐在教室里总会发出一些细小的声音。这样不仅他们自己得不到休息，更重要的是还会影响旁边的同学、老师睡觉，对大家都不利。2.学会午睡，养成习惯。(1)提问：你有夏季午睡的习惯吗?(2)探讨：不午睡对身体和学习会有什么影响?(3)小结：不午睡会影响下午的学习，因为大脑经过长时间的活动后， 须要用休息来加以调整。香甜的午睡可以给我们足够的精力，这对自 己和别人都特别重要。老师信任，大家肯定会做得更好!3.念儿歌夏季午睡好处多。4.学生表演小品，再探讨：(1)你知道为什么会出现这样的状况?(2)小结：午睡时间不要太长，最多不能超过一小时。午睡还有许多讲究，只有合理的午睡方法才能达到最好的效果。5.
22、沟通午睡小常识：怎样午睡更科学?四、活动巩固和延长。1.为了使全班师生在午睡时间休息好，共同探讨制订班级午睡制度，全班师生必需共同遵守。2.在夏季，回家要做到每天中午睡上半个小时;与家长联系，随时注 意培育学生午睡的良好习惯。通过引导学生在活动中紧密联系生活实际提高科学、思想相识，在解决问题的过程中明白道理，达成班级活动的目标要求。团队活动方案 篇5为增加团队凝合力，设计一些列的嬉戏活动让大家参加其中是一种方式!以下是团队凝合力活动方案，欢迎阅览!一、活动设计的背景：新学期伊始，老孩子升班，新生入园，幼儿园随即进入较为劳碌的时刻，老师身心较为乏累。与此同时，新的老师团队刚刚稳定，团队成员处于磨
23、合期。老师节来临，老师对节日有放松身心、收获敬重与感动的心理期盼。二、活动预期效果：1放松身心，体验大家一起嬉戏的欢乐。2增进团队成员之间的相互了解，提高团队凝合力。三、活动方案：1活动打算：1)要求全体参加人员着休闲装、运动鞋。2)打算嬉戏所需道具。(队旗两面;灰太狼喜洋洋兔八哥队名打印出来贴在即时贴上，9个字分开;硬心型卡6张，35-50的大型拼图两套，奖品若干，幸运礼包两个，里面写着请你大喊：我受伤了，没法走路，谁来帮帮我?)3)提前踏察活动场地，最好是远离幼儿园情境的，当地有山、有空场地的休闲旅游区，便利老师们在拉练之后还可以自由活动。(莱芜雅鹿山)4)工作人员支配：总策划，总指挥：柳
24、海水第一现场，第三现场负责人：刘创其次现场负责人：大鹏现场布置：刘创大鹏主持人：张晖下通知：刘创。通知全部教职员工，后勤职工自愿参与，老师必需参与。中午午餐支配：谷园长负责各类奖品：刘创录像：赵帅照相：王丽雅以及有相机的班级老师2活动流程：1)9.11上午9:00准时在雅鹿山脚下集合，2)主持人带领大家开展热身嬉戏，目的在于活动老师的四肢，为拉练做好打算。3)柳园长宣布活动起先，介绍此次拓展活动的支配：此次活动的主题是：体验行进中的美妙。我们将分2个队伍进行拉练竞赛。竞赛全程为5公里。我会在路上设置3个障碍。每个团队的全体成员完成障碍后，才能接着前进。最终，哪个团队最先到达目的地，哪个团队获胜
25、。好，现在发给每个队一面队旗，大家动身!(教练留意记录好时间)4)主持人：1,2报数，分成两组，选出队长，排好依次，打算动身前，没人讲一个笑话，团队笑过后，方可以动身，最终一人给主持人讲。5)到达第一现场。(负责人：刘创)嬉戏森林寻宝，找齐队名，知道我是谁场地：一片树林。道具：刘创提前把两个队的名字(灰太狼队、喜羊羊队，兔八哥队，逐字分开藏起来，藏到树枝树叶之间或石头缝理。嬉戏规则：最先到达指定的场地的队伍获得优先寻宝权，其次组等待。第一组可以确定用哪一个名字做队名。等两组都找齐队名之后，将名字贴在自己的队旗上，接着前进。6)到达其次现场(负责人：大鹏)嬉戏爱心传递场地：开阔的场地道具：心形卡
26、片3张嬉戏规则：小队排成一列，列首者用鼻子和嘟嘴夹着一张心形卡传给下一个，下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着心形卡传给再下一个，始终到列尾。假如中间掉了，须要从列首者重新来过。传完规定的3张卡片之后，接着前进。7)当第一组完成时，主持人接着随机给第一组任一成员一份幸运礼包，让指定成员拆开，并作出呼喊状，寻求同伴帮助。(看看同伴的应变实力和团队协作实力)当其次组完成时，主持人如法炮制.8)到达第三场地(负责人：刘创)嬉戏拼图场地：一个石桌或空地上铺一张大报纸。道具：35-50片的拼图一张。嬉戏规则：提前将拼图打散，要求小队全体队员参加，排好之后接着前进。9)到达指定终点。园长给获胜的团队颁奖。(建议奖品
27、：香皂、洗发水等小件的生活用品)给另一团队发激励奖(建议奖品：小件的毛绒玩具)10)小队内部进行探讨，共享体验，总结成功或失败的阅历。11)全园全体老师共享心得，主持人点评。12)园长作为视察员进行点评。结束拉练。3，自由活动。老师可以自由开展活动，巡游风景四、老师集合，聚餐时间：11:00由队长负责点名，整队。上车。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页