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1、2022小学体育说课稿小学体育说课稿范文10篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我收集整理的小学体育说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学体育说课稿 篇1一、教学创意本课教学“以人为本，健康第一”教化思想为指导，以教材为依据，以团结协作，竞争快乐等为主题，以嬉戏练习为主线，结合新课改教学理念，选用“自制器材，一材多用”的教学模式，充分发挥老师的指导作用和学生的主体作用。采纳多种激励的手段，促进学生的主观能动性，激发学生的学习爱好，使学生在玩中学，学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，主动创建机会，
2、在学习中渗透德育和平安教化。二、说教材1、教学内容：持轻物投准。嬉戏：接力跑。2、教材分析依据体育和健康课程标准水平目标（二），激发学生爱好，发展上肢力气、协调性及灵敏选择持轻物投准作为主教材，投掷地熬炼 身体的主要手段，也是日常生活中所须要的人体基本活动实力之一。因此，具有很大的好用价值，也是水平（二）的重点教材之一，同时也是小学生非常喜爱的体育活动项目。针对四年级学生身心发展的特点，通过投掷纸飞机投准矿泉水瓶，对准打靶、打击“敌机”等活动可以发展学生的上肢力气以及学生的敏捷性，协调性、和爆发力，培育学生、团结友爱、协同合作的团队精神。持轻物投准有正面和侧面两种方法，都是一些简洁的自然挥臂动
3、作，在教学中，重视发展和提高学生的推断力和动作协调性。三、说教学目标1、认知目标：通过教学让学生了解投准的基本要领，提高学生参和体育活动性和主动性。2、技能目标：通过学习使学生初步驾驭正确的投准的方法发展学生灵敏性，协调等身体素养及目测力、推断力。3、情感目感：通过学习充分展示自我，体验胜利的喜悦，培育学生英勇坚决、协作的团队精神。四、说学情本次课的授课对象是小学四年级，小学生天性好动、好玩、新奇、活泼好动，随意性较强，为顺当完成本课的教学安排，本课采纳通俗易懂，结合学生实际，以学生为主体，为学生供应展示自我的条件和机会，让学生在宽松喜悦的学习氛围学习，对学生多表扬、多激励，不断进行互动，增加
4、他们的自信念，让每一位学生都能在活动中体验胜利的欢乐和喜悦。五、说教法、学法1、教法：依据学生的生理、心理特点，我采纳了情境导入法，讲解示范法、指导法、分组练习法、嬉戏竞赛法等让学生在宽松喜悦的氛围中学习。2、采纳小组练习法、自主学习法、合作沟通法等学法调动学生主动性，让学生成为学习主体。六、说教学重点和难点教学重点：由于小学水平二的学生，随意性心理较强，投掷时手臂没有过肩而是随意将轻物投出，所以本重点是：学会肩上屈肘、背后过肩。教学难点：在练习时学生简单出现肘关节外展、动作不连贯、不协调现象。因此、本课的难点是放在动作连贯协调、快速挥臂。七、说教学程序体育课的结构是学生参和体育活动，依据人体
5、机能活动改变的规律，注意发挥学生主体作用，把一堂课分为四个部分：情境导入、学生体会、提高展示放松和复原。（一）情境导入1、课堂常规：集合、整队、明确学习目标。2、在音乐的奏响声中，老师引导学生慢跑，使学生在欢乐的气氛充分热身，把身体的各部位关节、肌肉活动开，为上课做好生理和心理打算。（二）学生体会1、折纸飞机：学生自主动手折纸飞机或相互帮助完成折纸飞机发挥学生的想象力和创建力。2、掷纸飞机：老师提出纸飞机投掷要求，让学生带着问题进行友伴分组练习，老师巡回指导订正动作。3、通过老师语言提示，同学们想一想怎样投掷才能使飞机飞得更远。4、在练习中让学生大胆展示自我，从而达到巩固本课的动作要领，驾驭重
6、点和了解难点。（三）提高展示提高展示是本课的主体部分，也是解决“教和学”的重点，通过通过自由摆设目标进行打击矿泉水瓶，瞄准打靶、打击“敌机”引导启发学生，充分发挥学生主体作用，激发学生的学习爱好和主动性，从而提高学生的投准水平。1、分组进行打击目标。2、老师引导学生向同一个目标进行瞄准打击。3、确定学生的表现，引导学生进行小组投准竞赛：嬉戏、接力赛。老师引导学生进行接力赛。老师讲解示范和简要讲解竞赛规则。分成四组进行竞赛。师生点评，嘉奖优胜者。（四）身心放松1、听音乐：师生一起放松。2、小结：表扬优生，激励后进生。3、收回器材。场地器材：自制球50个，纸张40张，标靶4个，体操垫4张，矿泉水塑
7、料瓶40个，录音机1台，模型飞机1个，示图一张，绳子40米。小学体育说课稿 篇2各位专家学者，同行的教友们：您们好我叫苏宇。现任东方市感城小学体育老师，今日我为同行说课的内容如下：一、教学内容：投准练习。（水平三）二、说教材：1、教材分析投掷是熬炼身体的重要项目之一，具有很大的好用价值，它是小学课程标准的重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能的发展，增加力气的很好教材。投准练习从小学一、二年级中就起先支配学习，三至六年级中还常常出现，整个教材编写过程是采纳由浅入深，由简洁到困难，逐步提高的纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生的投掷实力，全面熬炼学生身体的好用教材
8、。2、教学目标依据教材的特点和体育新课程标准结合，五年级学生的实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材的第一课时。目标设定如下：、认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热忱。、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，发展学生的投掷实力。、情感目标：通过学习培育学生英勇，团结合作等身体素养。本课的重点是：发展学生的协调性和力气。本课的难点是：转体，引球的动作连贯。3、教学关键投掷项目的技术本身比较难驾驭且根据传统的教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采纳打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩嬉戏中
9、惨透进行教学。活跃学生的课堂气氛和面对全体学生，特殊是帮扶“差生”是本课教学的关键。4、学习支配动作的学习采纳学生玩球干脆导入课题，在主教材学习中是老师设疑，让学生探究与尝试，并学会创建性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮的学习过程。三、说学情1、有利因素依据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、仿照实力和求知欲较强，且本课采纳的情境和嬉戏竞赛的教法简单激发学生的学习爱好，他们比较简单接受。2、不利因素虽然学生已驾驭一些投掷的基础技术，但学习新技术动作有肯定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又简单产生满意或厌学的心情。因此在教学时采纳形式多样的教学
10、手段来激发学生学习爱好，使教学顺当进行。四、说教法本节课采纳讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法。在体育教学过程中，我们常常目睹到这种现象，老师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽视了小孩子爱玩的天性，我设计这堂课是针对这方面的问题，特殊是在新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，相识的主体，发展的主体。因此，我采纳嬉戏等多种教学方法，以敏捷多变的手段贯穿始终，使学生在玩中共享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到驾驭技能和熬炼身体的目的。五、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，
11、通过学生自主学习过程中，师生相互沟通，生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。六、说教学程序体育课的结构是人体的参加活动，依据人体机能活动实力的改变规律，我把本节课学生要学习的内容灌穿在嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，从而达到良好的教学效果，本节课我分为起先打算阶段，发展探究阶段，复原身心阶段，三个阶段进行教学。(一)、起先打算阶段1、课堂常规2、打算阶段：玩羽毛球，依据人体活动的基本规律，从静止状态到运动状态必需有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接的，抛远的等等这能使学生在快乐的气氛中得到充分的活动，同时也为进一步学习打下良好的基础。
12、这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。（二）、发展探究阶段这部分是课的主题部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点。在教学过程中，应以学生的主动参加，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到熬炼身体的目的，本节主要采纳以下几种手段来进行教学。1、通过语言的提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习，充分地展示他们的想象实力，仿照实力，激发学生投准欲望。2、让学生自主找寻目标，进行抛击练习，给学生供应一个自我表现的舞台，同时，也供应一个相互沟通学习的机会。3、组织学生成“正方形”四组的队形进行打矿泉水瓶竞赛，其中任选四位学生交替当各组的裁判，竞赛时，在
13、定时间内打中多的一组为胜，这样可以激发学生学习的主动性，提高教学效果。这一环节约为25分钟，运动程度为：强。(三)、复原身心阶段1、为了使学生复原心理和生理负荷，通过讲解有关环境爱护的常识，让学生把刚才上课掉在地上的纸捡起来放好使学生在轻松开心的气氛中结束本课的学习。2、总结本课的优、缺点、表扬为主。3、布置学生收还器材。这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。场地：标准篮球场地。器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。小学体育说课稿 篇3一、说教材1说课内容：九年义务教化小学体育与健康三年级教材耐久跑。本课安排用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术
14、，600或800米跑走交替。其次课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是其次课时的内容。2教材简析本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本实力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素养过程中，则是一节必需驾驭的、技术性的一节训练课。本节课在教材支配上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习爱好，在打算部分选用唱游“找挚友”调动学生学习爱好；以“展示自我团队”嬉戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培育创新意识，即
15、把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的爱好，又尽可能多自然地给予它达到多个领域目标。最终，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。3教学目标依据教学的实际以及学生的基本状况，结合新课程中培育学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：利用唱游“找挚友”，使学生在音乐的伴奏中进行打算活动，促使学生以饱满的热忱投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的爱好；另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。让学生通过自我体验、尝试，驾驭耐久跑的技能方法。培育学生的主体意识。培育学生的合作意识和创新精神。4教学重点、难点重点：正确驾驭耐久跑中
16、的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不简单驾驭的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必需理解和驾驭的，所以确定为本节课的教学重点。难点：正确了解耐久跑的体力安排方法。 体力安排方法实际是一种素养的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力安排，不仅要求学生对自己体力有一个自我相识，而且要依据实际状况做出自身反应，找出对策制定自己的方案。5让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的学问。对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。二、说教法学法1教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。2学法：视察法、练
17、习法、探讨法、比较法、自主学习法。学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的.实际状况，在本课教学中可让学生通过课前的打算，课堂上的自主学习，主动动脑，合作熬炼。在自主学习中，通过看、想、议，培育学生独立思索、解决问题的实力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。三、说教学程序耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的学问，提高上课爱好。小学体育说课稿 篇4大家好!我今日讲课的内容是爱玩球的小兔子。一、指导思想依据新课标的要求
18、,本着“学生为本、健康第一”的原则,支配教学内容,在课的教学过程中注意学生学习简洁运动技能的培育;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球、小足球的简洁组合动作;课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性。二、教材分析本课选用新体育课程标准低年级学习水平一要求,进行小篮球、小足球各种简洁组合动作练习;在情景嬉戏:爱玩球的小兔子教学内容中,培育学生对运动动作的创建性。难点:依据新课标五个不同领域要求,在心理健康标准使学生学会通过示范表演方法限制自己心情。三、教学目标1、通过教学初步了解学习小篮球、小足球的简洁组合动作;2、在体育运动过程中增加学生之间的合作意识;3、全面培育
19、学生对球类动作的创新精神。四、教学过程1、打算部分：以圆形队伍为主要组织教学形式,支配了生动、形象的武术、拳击操练习以此达到提高学生运动爱好。2、基本部分：通过讲解与示范,力求学生在互帮互学的过程中从易到难,从集体学习到两人自由组合练习再到个人创新动作相结合建立和谐的人际关系, 最终又进行集体小结、激励胆子较小的学生出来进行示范表演。培育他们的自尊心和自信念。3、结束部分：师生在欢乐的嬉戏、舞蹈动作中,使师生融合和体会到体育给师生带来的爱好,整堂课在一片快乐的气氛中结束。小学体育说课稿 篇5一 、设计理念本课以课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动爱
20、好，挖掘校外的体育教材资源。今日，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教化投资方面还存在“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特殊是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就须要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生达到国家课程标准所提出的目标要求。本课就是以农村常见的瓶子为教材，通过本课学习使学生了解瓶子的多种玩法。而且让学生自由创编，培育学生自由探究的实力和想象力，突出新课程“健康第一”的理念，体现目标的达成，在学生自由创编的基础上，让学生将自己的的玩法大胆的向其他同学展示，
21、树立其自信念，增加荣誉感，在沟通展示同时启迪其他学生创编出更新奇独特的玩法，使每个学生都获得胜利的喜悦，通过嬉戏竞赛的形式培育学生公允竞争意识和良好的团结协作精神。二、学情分析本次的教学对象是五年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，仿照实力和接受新生事物的实力强，敢于表现自我，但留意力简单分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我依据小学生的心理和生理特征，采纳嬉戏活动为主要教学手段，通过学生自由创编嬉戏，激励学生自编、自练、自我展示。用嬉戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。三、学习目标运动参加目标：学生能够主动主动参加玩瓶子的活动中来并体会其中的乐趣
22、。运动技能目标：通过嬉戏教学，发展学生奔跑实力，和投掷实力。身体健康目标：发展学生上下肢力气，以及身体协调性心理健康目标：培育学生克服困难，勇往之前的精神。社会适应目标：与同伴合作共同完成任务，敢于探究与实践。四、教学重难点教学重点：让学生通过创编嬉戏，玩出各种花样教学难点：提高学生的身体协调性五、教学教法为充分体现学生的主体地位，在教法中实行了老师引导为主指导为辅。学法中注意学生自主探究实力的培育，以小组合作方式参加本课学习。六、课的设计针对学生实际状况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、按部就班的原则我将本课设计五个环节，大家一起欢乐跳起来，大家一起欢乐跑起来，大家欢乐编一编，大家欢乐比
23、一比，大家欢乐敲起来。1、大家欢乐的跳起来在课堂教学中，学生的留意力是保证听好课的首要条件，所以教学中老师应在学生集合后心情尚未稳定、留意力尚未集中前，运用适当的手段或方法使学生的留意力尽快集中到对体育学问、技能的学习上来。上课伊始，我们师生利用激情导入引入本课内容 ，老师放音乐师生共同进入韵律操表演。为了集中学生的留意力，使他们充分感受音乐的奇妙，让他们在轻松、开心、活跃的氛围中，提兴奋奋点。做好打算活动为下面的环节做好打算。2、大家欢乐跑起来为了营造欢乐活跃的课堂气氛，让学生在开心的心情下进行学习，我这一小节以嬉戏的形式让学生了解瓶子的玩法，通过嬉戏教学，不仅激发学生学习的主动性，还使学生
24、了解了瓶子的玩法，为下面的创编做好铺垫。3、大家欢乐编一编新的教学理念，特殊强调要求重视发挥学生的主体作用，基于这种思想，我在设计主课环节大家欢乐编一编中，充分体现以学生为主，老师为辅的教学模式，让学生通过自主探究式学习方法来创编瓶子的玩法，这不仅能大大提高瓶子的玩法，也大大提高学生的学习主动性首先我把学生分成三个小组，每个小组都到指定的场地进行练习，当他们创编的时候，我就到各个小组巡察，看一看他们创编的玩法参加到学生中来，与他们一起玩。并加以指导，引导学生可以两个人一起玩，三个、四个人一起玩，等等，来培育学生团结协作的实力。在课前我也会打算几种玩法，在与他们玩的过程中，我会把玩法逐步渗透给学
25、生。然后当我吹笛时以小组为单位集合小组进行展示自己创编的成果，对于展示自己创编玩法的同学，我要赐予表扬，然后让同学们来评价，哪一种玩法好、新奇，对于好的玩法，集体进行练习。在这一环节中，让学生在玩中学，给他们充分的活动空间，想象空间，挖掘他们的创建实力。4、大家欢乐比一比通过上一环节创编选出好的玩法进行竞赛，通过竞赛培育学生合作精神，让他们主动参加，并享受到胜利的喜悦。5、大家欢乐敲起来先让学生观赏歌曲，发挥充分的想象力和创建力，然后在悠扬的歌曲让我们荡起双桨的伴奏下用瓶子轻轻敲打自己的身体各个部位自由放松。从而达到复原学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。小学体育说课稿 篇6一、
26、教学对象及基本状况1.教学对象：二年级（3）班 共36名 男女均衡2.基本状况：我执教的是低年级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，同学的实力差异较为明显二、教学内容1.跳动：立定跳远3（2）2.嬉戏：欢乐的拼板1-（1）三、教材分析跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁基本的跳动动作，发展跳动实力，如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和实力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三
27、课时：第一课时解决落地灵巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。四、本课教学目标：1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展同学跳动实力。2.初步驾驭欢乐的拼板嬉戏方法和规则，发展同学多种爬的实力。3.培育同学机灵英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。五、教学理念：同学在发展过程中，客观存在着差异。老师假如采纳统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个同学在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教化应当充分相识并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个同学均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学得到充分的发展，体现教化的均等性。个体性。充分性。主体性等小班化教化
28、的本质特征，实现真正的面对全体.六、设计思路实施素养教化，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高同学各方面素养。本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个同学具有挑战性，能够使同学跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比较顺当，比较有效。面对全体同学因材施教给同学设计不同的目标，让每个同学的特性得到自由发挥。让每个同学都能有胜利的机会。模式如下：a.选择：同学按自己实际的练习状况，选择拼板。b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组
29、进行汇 报，可以相互评价或补充。c.分层辅导：老师对各个不同层次的同学赐予不同层次的辅导。d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。七、教学方案 教学过程分析1.课的导入 语言激趣、引入课题老师富有激情的说：小挚友们看到地上有很多色调缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。老师的激励性语言大大激发了同学的求知欲。2.热身嬉戏：创建时间隧道 同学按老师的要求听音乐与老师共同嬉戏。3.韵律活动 在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的。踏板操拉开了本课的序幕。4.跳动：立定跳远创想练习 创设肯定的空间，使同学主动参与学习，发挥同学的创建力。
30、尝试练习 依据同学创想出来的各种图形的跳动动作：兔子跳、单跳双落。上下左右交换跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的学习。学导练习 结合我校的双语教学在课中运用简洁的英语口令练习，大大加了同学的练习爱好。目标练习 在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，同学可以依据自己的实力，运用时间隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，实力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的同学，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，老
31、师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多激励。使每个同学都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。自主练习对同学谆谆教导，激励差的同学向高一层的等级组挑战，对取得进级的学生加以表扬。教学中支配适应各层次不同层次的同学选择不同的三角协助器材，A类同学选择高度为20厘米的红色器材，B类同学择15厘米的蓝色器材，C类同学选择10厘米的黄色协助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动同学的主动性。分组练习B组A组 C组自不待言，老师可以针对三种不同基础的同学，实施分层教学。对于A类同学多赐予自学机会；对于B类同学，自学加老师适当点拨；对于C类同学，则由老师扶持其主动学习，
32、或由A类同学帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类同学吃的饱，B类同学跳一跳，摘得到,C类同学在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。五星奖擂台赛同学有剧烈的竞争意识，在主教材结束前，让同学们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小挚友不甘示弱还要和陈老师竞赛呢，此时的老师变换了角色成为了同学们的挚友，学习气氛相当的融洽。同学们不但爱好高涨，同时也将课延长到了课后，小挚友都纷纷表示下课后我还要接着和同学竞赛。5.嬉戏：欢乐的拼板在嬉戏教学中，老师提示用拼板来做个爬的嬉戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们主动动脑，热情的探讨着，设计了各种不同爬的嬉戏，然后将自己
33、的成果进行组与组之间的沟通。在全班竞赛时选择一种组员们认为最佳方案进行竞赛。嬉戏的规则是由老师与同学共同制定的，真正发挥了同学的主体作用。可以看到同学始终保持高涨的练习主动性和深厚的学习爱好，适应了同学求新、求变、求异的心理须要。我认为这样的教学过程既符合小同学的认知水平，也有利于同学在原有的基础上取得进步，从而获得良好的胜利体验，更好的激发同学对体育的爱好。6.放松老师参加同学一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发同学的创建力和想象力。七、预料教学效果1.驾驭学问 8085%同学驾驭立定跳远的方法。90%同学驾驭嬉戏方法、规则。2.运动量密度 全课
34、练习密度40%基本部分练习密度30%平均心率 125次/分3.对同学思想品德、心理素养培育状况能主动帮助有困难的同学，团结协作互帮互助的完成教学内容。小学体育说课稿 篇7作为一名小学的体育老师，我们知道怎么样书写自己的说课稿吗？以下是我为大家整理好的小学体育说课稿模版，欢迎大家阅读参考！一、教材分析：我说课的内容是选自人民教化出版社的体育教程一二年级的教材。本节课的内容是水平一(八)攀爬章节的第一部分，仿照不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的好用性技能，具有很大的好用价值，是一项深受低年级小学生宠爱的基本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简洁的、好用性较强的爬行，爬越和攀登动作，
35、通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的发展。进一步提高基本活动实力，培育学生英勇、坚决、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：1、学问目标：a.创设一个动物世界，一个欢乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习爱好。b.用头饰做各种仿照活动和嬉戏。2、实力目标：通过语言的描述，头饰的演示和嬉戏等形式，发展仿照、视察力、想象力，培育爱惜动物的意识发展身体的灵敏、协调性。3、情感目标：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，欢乐的学习探究、了解激发了学生的
36、学习爱好，丰富学生的情感体验和社会实践。三、教学重难点：a.引导学生进行仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。b.培育克服困难，相互合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的新奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使学生大胆的表现自己、相识世界，我尝试采纳如下教学法。(1)想象法：通过老师奇妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。(2)表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好。大胆的表现对事物的了解。(3)实践法：通过老师有效的引导(ben文由wuyanre
37、njia收集整理)和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。(4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和主动性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程：1、动物出游：记得苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我实行了情景模式进行教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想。例如“小挚友，这里是一座漂亮的森林，到处树木花草，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上歌颂，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听(配音乐，春天在哪里)在
38、这段教学中我给学生创建主动参加学习的机会，让学生在老师的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，大胆想象，激发学习爱好。2、动物聚会由于主教材是仿照不同动物的爬行，因此我创设了学生们宠爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小挚友，你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的推断，他们能精确的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走。“瞧!多喧闹我们去看看和它们交个挚友!”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学
39、生的想象与仿照，实行了边玩边总结边练习的方式，培育他们对事物的了解，激发学生的学习爱好与热忱，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参加，运动技能，身体健康和社会适应等实力。3、兽王出巡。是协助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林忽然变得非常宁静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来，在这种情形下，我实行了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现)，然后分组相互沟通评议，“为什么小动物都怕狮子?”引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最终用情景教学设计兽王
40、的离开，森林里又复原了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的仿照狮子的行走充分的想象与老师同学们相互沟通、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培育他们主动主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。4、龟兔赛：龟兔赛是这个教材搭配的嬉戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以嬉戏部分支配了“龟兔赛”儿童化的嬉戏，采纳情景教学模式，如刘老师告知我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗?”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向傲
41、慢自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组嬉戏，在嬉戏中要求每位小挚友要留意平安。5、随风飘舞：随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了视察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形态，用自己的肢体语言给表现出来，既达到放松的效果又激发了学生的学习爱好，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应的实力。总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个欢乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了嬉戏活动的作用，激发学生的学习爱好。小学体育说课稿 篇8一、教学对象及基本状况1.教学对象：二年级（3）班 共36名 男女均衡2.基
42、本状况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，学生的实力差异较为明显二、教学内容1.跳动：立定跳远3（2）2.嬉戏：欢乐的拼板1-（1）三、教材分析跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁基本的跳动动作，发展跳动实力，如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和实力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地灵巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。四、本课教学目
43、标：1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳动实力。2.初步驾驭欢乐的拼板嬉戏方法和规则，发展学生多种爬的实力。3.培育学朝气智英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。五、教学理念：学生在发展过程中，客观存在着差异。老师假如采纳统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教化应当充分相识并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教化的均等性。个体性。充分性。主体性等小班化教化的本质特征，实现真正的面对全体.六、设计思路实施素养教化，教材是载体，课
44、堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素养。本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比较顺当，比较有效。面对全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的特性得到自由发挥。让每个学生都能有胜利的机会。模式如下：a.选择：学生按自己实际的练习状况，选择拼板。b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇 报，可以相互评价或补充。c.分层辅导：老师对各个不同层次的学生赐
45、予不同层次的辅导。d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。七、教学方案 教学过程分析1.课的导入 语言激趣、引入课题老师富有激情的说：小挚友们看到地上有很多色调缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。老师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。2.热身嬉戏：创建时间隧道 学生按老师的要求听音乐与老师共同嬉戏。3.韵律活动 在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的。踏板操拉开了本课的序幕。4.跳动：立定跳远创想练习 创设肯定的空间，使学生主动参加学习，发挥学生的创建力。尝试练习 依据学生创想出来的各种图形的跳动动作：兔子跳、单跳双落。上下左右交换跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的学习。学导练习 结合我校的双语教学在课中运用简洁的英语口令练习，大大加了学生的练习爱好。目标练习 在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，学生可以依据自己的实力，运用时间隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，实力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到