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1、专题五专题五 记叙文阅读（含散文、记叙文阅读（含散文、小说）小说）考点一考点一 内容、情感信息梳理内容、情感信息梳理考点二考点二 品味重要词句，赏析语言妙处品味重要词句，赏析语言妙处考点三考点三 标题理解标题理解考点四考点四 句段的作用句段的作用考点五考点五 品析人物形象品析人物形象考点六考点六 写作技巧赏析写作技巧赏析考点七考点七 延伸探究，体验感悟延伸探究，体验感悟常见考点及方法指导常见考点及方法指导考点一 内容、情感信息梳理典例剖析典例剖析（一）情节梳理（一）情节梳理例例:(13:(13长沙长沙)19)19题题: :阅读文章阅读文章, ,填写下表填写下表:(4:(4分分) )时间时间情节
2、情节结果结果1010年前年前“我我”活了下来活了下来老夫妇老夫妇“寄寄”生活费生活费给我给我“我我”读完大学读完大学下午四点下午四点【文章摘选文章摘选】 终于，到了北京时间点整，终于，到了北京时间点整，一对老夫一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。去。 “ “还是照以前一样，把钱寄到这个地址还是照以前一样，把钱寄到这个地址”我我悄悄地过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所悄悄地过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所料。是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏料。是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出
3、来，我好不容易忍住眼泪，终匿，我的心几乎要跳出来，我好不容易忍住眼泪，终于说出准备了千万次的话语：于说出准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是父亲，母亲，我就是您您1010年来一直资助的那个孤儿。年来一直资助的那个孤儿。” 1010年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。但我后来才知道，其实她并没有离去，因为世界。但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植
4、到我身上。不仅如此，她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅如此，得知我的父母在车祸中罹难，得知我的父母在车祸中罹难，1010年来，他们每个月年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。都会寄一笔生活费给我。 从邮局查询得知，就是在这里，日期是从邮局查询得知，就是在这里，日期是1919号，号，时间是下午时间是下午4 4点。当我终于走向独立，大学毕业，被点。当我终于走向独立，大学毕业，被一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。 我小心地从书包里取出两串项链我小心地从书包里取出
5、两串项链我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前【思路归纳思路归纳】记叙文的情节梳理题一般都会给出部分记叙文的情节梳理题一般都会给出部分内容，是对需要填写内容的提示，所以此题要先分析内容，是对需要填写内容的提示，所以此题要先分析表格已给出的信息。本题给出了时间两个，情节一个，表格已给出的信息。本题给出了时间两个，情节一个，结果结果2 2个，接下来逐个分析，首先大概掌握表格已给个，接下来逐个分析，首先大概掌握表格已给出的内容的句式，此题要注意情节要写：老夫妇怎样，出的内容的句式，此题要注意情节要写：老夫妇怎样，结果要写：结果要写：“我我”怎样。再阅读文章，根据要求的怎样。
6、再阅读文章，根据要求的根本要素在文中找到相应的语句。年前的事件根本要素在文中找到相应的语句。年前的事件是一段，进行概括即可。第根据横向的情节和结是一段，进行概括即可。第根据横向的情节和结果，可知不是具体的时间点，而是一个时间段，果，可知不是具体的时间点，而是一个时间段，“老夫妇寄生活费给老夫妇寄生活费给我我”知是知是1010年来。要年来。要填写的是下午点，填写的是下午点，“老夫妇老夫妇”的情节，和的情节，和“我我”最后的行为，我看见了准时来寄钱的老夫妇，我把最后的行为，我看见了准时来寄钱的老夫妇，我把自己准备的项链挂在了老人胸前。自己准备的项链挂在了老人胸前。【答案答案】夫妇同意将女儿的心脏移
7、植到夫妇同意将女儿的心脏移植到“我我”身身上上(1(1分分) )； 1010年来年来(1(1分分) )；老夫妇正要寄生活费；老夫妇正要寄生活费给给“我我”(1(1分分) )；“我我”给老人夫妇挂上项链给老人夫妇挂上项链(1(1分分) )典例剖析典例剖析（二）人物情感（二）人物情感例：（例：（12郴州）郴州）21题：题：通读全文，请将体现作者通读全文，请将体现作者感情变化的词语填写完整。（感情变化的词语填写完整。（3分）分）惊喜惊喜（ ）（ ）（ ）【思路归纳思路归纳】通过全文的阅读，可把文章的情节分为三通过全文的阅读，可把文章的情节分为三部分：发现蚂蚁、蚂蚁死去、埋葬蚂蚁；同时，作者的部分：发
8、现蚂蚁、蚂蚁死去、埋葬蚂蚁；同时，作者的情感也随着事件的发展变化分为三种：意外发现蚂蚁情感也随着事件的发展变化分为三种：意外发现蚂蚁“除了让我惊喜，更多的是敬佩除了让我惊喜，更多的是敬佩”；蚂蚁死去；蚂蚁死去“我很伤我很伤感，从未有过的伤感感，从未有过的伤感”；埋葬蚂蚁；埋葬蚂蚁“我怀着敬重心情我怀着敬重心情”，所以本文作者的情感变化随着情节也就显而易见。所以本文作者的情感变化随着情节也就显而易见。敬佩敬佩敬重敬重 伤感伤感方法指导方法指导1. 1. 梳理记叙文故事情节应注意以下几个方面：梳理记叙文故事情节应注意以下几个方面：(1)(1)需通读全文，按故事发展的顺序，逐一整理、需通读全文，按故
9、事发展的顺序，逐一整理、概括出事件。理解文章中语段之间的关系（如并列、概括出事件。理解文章中语段之间的关系（如并列、递进等），进而对文章总体进行把握。递进等），进而对文章总体进行把握。(2)(2)要关注作品中主要人物情感态度的变化，很多要关注作品中主要人物情感态度的变化，很多叙事文中，主要人物的情感随着故事情节的发展在叙事文中，主要人物的情感随着故事情节的发展在不断变化。不断变化。(3)(3)抓中心事件，抓主要人物。抓中心事件，抓主要人物。(4)(4)概括时一定要交代时间、地点、人物等要素。概括时一定要交代时间、地点、人物等要素。2.2.概括梳理作者的情感、态度变化，就必须理解材料概括梳理作者
10、的情感、态度变化，就必须理解材料和作者感情之间的关系。主要抓住议论句、抒情句和和作者感情之间的关系。主要抓住议论句、抒情句和特殊修辞句，体会作者所表达的喜怒哀乐的变化，特特殊修辞句，体会作者所表达的喜怒哀乐的变化，特别是主要的思想感情。别是主要的思想感情。注意整体感知技巧，主要分为以下两步：注意整体感知技巧，主要分为以下两步：（1 1）答案来源：第一步是采摘材料中的关键词语；）答案来源：第一步是采摘材料中的关键词语；第二步是提炼，筛选主要的，剔除次要的，合并浓第二步是提炼，筛选主要的，剔除次要的，合并浓缩；第三步是归并，就是将材料中的几个段落和几缩；第三步是归并，就是将材料中的几个段落和几个小
11、层的意思合并到一起来，兼收并蓄，注意全面，个小层的意思合并到一起来，兼收并蓄，注意全面，防止漏失。防止漏失。返回目录返回目录考点二 品味重要词句，赏析语言妙处( (一一) )词语类词语类典例剖析典例剖析例例1 1：（：（1212湘潭）湘潭）2525题：题：请你根据文意，解释小说请你根据文意，解释小说倒数第倒数第3 3自然段中自然段中“玫瑰信托玫瑰信托”的含义。（的含义。（2 2分）分）【文章摘选文章摘选】 “ “噢噢, ,太好了。太好了。”梅森太太不等苏菲开口梅森太太不等苏菲开口,“,“你把玫瑰你把玫瑰花插起来了。你应该看到卡片了吧。希望你看到乔瑟夫的花插起来了。你应该看到卡片了吧。希望你看到
12、乔瑟夫的笔迹不要太吃惊。乔瑟夫要我在他去世后的第一年给你送笔迹不要太吃惊。乔瑟夫要我在他去世后的第一年给你送玫瑰花玫瑰花, ,正是他让我这么做的。正是他让我这么做的。玫瑰信托玫瑰信托, ,我想他是这我想他是这么称呼这个安排的吧。他去年四月份就跟花店安排好了。么称呼这个安排的吧。他去年四月份就跟花店安排好了。你们家乔瑟夫你们家乔瑟夫, ,多么好的一个人啊多么好的一个人啊”【思路归纳思路归纳】此题问的其实不是此题问的其实不是“玫瑰信托玫瑰信托”本身本身是什么意思，因此要结合具体语境品味。由梅森太是什么意思，因此要结合具体语境品味。由梅森太太的话太的话“玫瑰信托玫瑰信托, ,我想他是这么称呼这个安排
13、我想他是这么称呼这个安排的吧。的吧。”可见可见“这个安排这个安排”中的中的“这这”所指的是乔所指的是乔瑟夫让邻居梅森太太送玫瑰花给苏菲的事情。通过瑟夫让邻居梅森太太送玫瑰花给苏菲的事情。通过阅读本段，由梅森太太的话，读者知道了，花其实阅读本段，由梅森太太的话，读者知道了，花其实是去世的乔瑟夫去世前安排花店准备，再托梅森太是去世的乔瑟夫去世前安排花店准备，再托梅森太太转送的。那太转送的。那“玫瑰信托玫瑰信托”的含义就很容易看出来。的含义就很容易看出来。【答案答案】乔瑟夫安排花店准备玫瑰，在他去世后第乔瑟夫安排花店准备玫瑰，在他去世后第一年的情人节，让邻居梅森太太送给苏菲。一年的情人节，让邻居梅森
14、太太送给苏菲。例例2 2：（：（1313益阳）益阳）2323题：题：作者描写景物用词贴切。作者描写景物用词贴切。请赏析下面句中加点的词。（请赏析下面句中加点的词。（2 2分）分） 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘舰船。像海浪涌着的一艘艘舰船。【思路归纳思路归纳】解答分析时要联系上下文，将字词放解答分析时要联系上下文，将字词放到句子中来体会品味。具体可以从词语的意义或表到句子中来体会品味。具体可以从词语的意义或表达作用上来回答：达作
15、用上来回答：“扑打扑打”和和“涌涌”都是动词，都是动词，“扑打扑打”是带着力量，体现了麦浪翻滚的猛烈气势，是带着力量，体现了麦浪翻滚的猛烈气势，也是对麦浪翻滚时情景的一个描述。也是对麦浪翻滚时情景的一个描述。“涌涌”字把麦字把麦浪的翻动形象化，让人产生联想，生动可感。浪的翻动形象化，让人产生联想，生动可感。【答案答案】“扑打扑打”一词，形象地写出了麦浪翻滚的气一词，形象地写出了麦浪翻滚的气势；势；“涌涌”是指水或云气冒出来，生动地再现了田野是指水或云气冒出来，生动地再现了田野里麦浪翻滚的一种动态情景。两个词语用得贴切，而里麦浪翻滚的一种动态情景。两个词语用得贴切，而且还带给人们一种身临其境的美
16、感。且还带给人们一种身临其境的美感。方法指导方法指导 理解词语的含义要注意两点：一是这个词可能不理解词语的含义要注意两点：一是这个词可能不再是词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二再是词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境义必须正确理解词语所在的语境。是要理解词语的语境义必须正确理解词语所在的语境。可从以下几个方面入手：可从以下几个方面入手： （1 1）结合语境，仔细推敲。）结合语境，仔细推敲。对词语含义的理解不对词语含义的理解不是孤立静止的理解，而是对语言做是孤立静止的理解，而是对语言做“活活”的分析。具的分析。具体分析词语所在句子与上下文之间的组合关系，是正体分析
17、词语所在句子与上下文之间的组合关系，是正确理解词义或指代义的重要方法。理解词语的基本原确理解词义或指代义的重要方法。理解词语的基本原则是则是“词不离句词不离句”。” （2 2）遇到代词，从上查找。）遇到代词，从上查找。代词的出现，往往是代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，所指代的对象一般出现在所指代的事物、人物之后，所指代的对象一般出现在上句或上文。扣住上文，由近及远地顺藤摸瓜，就在上句或上文。扣住上文，由近及远地顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。能准确理解它的含义。 （3 3）由近及远，查找释句。）由近及远，查找释句。有些词语比较抽象，有些词语比较抽象，较难理解，所以在作者提出后，就会
18、相应的对此进行较难理解，所以在作者提出后，就会相应的对此进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。因解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。因此解题时必须从下句去寻找答案，由近及远的去找。此解题时必须从下句去寻找答案，由近及远的去找。 （4 4）把握词语的感情色彩。）把握词语的感情色彩。如如藤野先生藤野先生一文一文中中“宛如小姑娘的发髻一般宛如小姑娘的发髻一般实在标致极了实在标致极了”。这。这“标致标致”究竟是褒还是贬究竟是褒还是贬? ?联系作者的思想感情，可联系作者的思想感情，可知作者决非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。知作者决非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。除此以外
19、，还要联系文章的主题、作者的思想感情、除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。描写手法和修辞手法等。针对训练针对训练相关试题见本相关试题见本P152爱，是等不得的爱，是等不得的2题，题，P153走进一片雪花的温暖走进一片雪花的温暖2题，题，P154没有发芽的没有发芽的种子种子3题。）题。）（二）句子类（二）句子类典例剖析典例剖析例：（例：（1313岳阳）岳阳）1818题：题：请从修辞的角度，分析第请从修辞的角度，分析第段画线句子有怎样的表达效果？（段画线句子有怎样的表达效果？（2 2分）分）【文章摘选文章摘选】 听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像听了小姐的话，我
20、让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱，用上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。进去。 【思路归纳思路归纳】从题干可知要求从修辞角度分析，从题干可知要求从修辞角度分析，所以从其他角度分析就不符合答案要求。阅读画线句所以从其他角度分析就不符合答案要求。阅读画线句时，看其运用了什么修辞，时，看其运用了什么修辞，“我我”听了小姐的话，把听了小姐的话，把白蘑菇趴着放，这样放置的白蘑菇白蘑菇趴着
21、放，这样放置的白蘑菇“好像晒太阳的小好像晒太阳的小胖孩儿胖孩儿”，由，由“好像好像”一词可知是运用了比喻的修辞一词可知是运用了比喻的修辞手法，把白蘑菇比作了手法，把白蘑菇比作了“胖小孩胖小孩”，而蘑菇是物，胖，而蘑菇是物，胖小孩是人，因此也同时用了拟人的手法。再分析这两小孩是人，因此也同时用了拟人的手法。再分析这两种修辞的作用，这样写将白蘑菇写得形象可爱。答题种修辞的作用，这样写将白蘑菇写得形象可爱。答题时要注意作者的言外之意，这还表达了时要注意作者的言外之意，这还表达了“我我”对白蘑对白蘑菇的喜爱之情。菇的喜爱之情。【答案答案】语句使用了比喻和拟人的修辞手法，把白语句使用了比喻和拟人的修辞手
22、法，把白蘑菇比作蘑菇比作“小胖孩儿小胖孩儿”，而且用拟人手法说是像小，而且用拟人手法说是像小孩一样孩一样“趴趴”在那里晒太阳，突出了白蘑菇的可爱，在那里晒太阳，突出了白蘑菇的可爱，也表现作者对白蘑菇的喜爱之情。也表现作者对白蘑菇的喜爱之情。方法指导方法指导可从以下几个方面来赏析文中重点句子及其作用：可从以下几个方面来赏析文中重点句子及其作用： 1.1.结合语境，前后勾连。结合语境，前后勾连。对文章中句子含义的理对文章中句子含义的理解，必须把句子放在具体的语境中进行分析，通过对解，必须把句子放在具体的语境中进行分析，通过对句子前后含义的分析，来弄清所问语句的含义。句子前后含义的分析，来弄清所问语
23、句的含义。 2.2.思考意图，辨析修辞。思考意图，辨析修辞。巧妙精彩的修辞，使文巧妙精彩的修辞，使文章显得熠熠生辉，品析修辞手法，首先要弄清句子的章显得熠熠生辉，品析修辞手法，首先要弄清句子的特定表达效果如比喻的生动形象；拟人的鲜活灵动；特定表达效果如比喻的生动形象；拟人的鲜活灵动；排比的雄辩气势，不同修辞所起到的表达效果各不相排比的雄辩气势，不同修辞所起到的表达效果各不相同，其次要弄清作者写作意图，这样才能正确理解句同，其次要弄清作者写作意图，这样才能正确理解句子的深层含义。子的深层含义。 3.3.结合内容，细心推敲。结合内容，细心推敲。如在以写人叙事为主的如在以写人叙事为主的作品中，对一些
24、句子的理解，往往要从刻画人物性格、作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、揭示人物心理、体现人物情感等方面着手分析；在以揭示人物心理、体现人物情感等方面着手分析；在以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情。的思想感情。 4.4.整体阅读，领会主旨。整体阅读，领会主旨。需要同学们去理解的句需要同学们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就要求从整体上把握文子，有的是针对全文说的，这就要求从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托，何况章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托，何况有的句子本身就是文章的主旨句。有的句
25、子本身就是文章的主旨句。 5.5.巧抓关键，揣摩句意。巧抓关键，揣摩句意。对于表达上有特殊作用对于表达上有特殊作用的句子和哲理深邃的句子，必须抓住关键词，运用替的句子和哲理深邃的句子，必须抓住关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的目的和含义。换关键词的方法来揣摩句子在文中的目的和含义。 6.6.深入体会，反复咀嚼。深入体会，反复咀嚼。同学们阅读文章时，同学们阅读文章时，总会读到一些蕴含深刻哲理，发人深思的绝妙佳句，总会读到一些蕴含深刻哲理，发人深思的绝妙佳句，它们是文章的主旨句或警句。在赏析时，一定不能它们是文章的主旨句或警句。在赏析时，一定不能浅尝辄止停留在表层含义，而是要联系全文内
26、容，浅尝辄止停留在表层含义，而是要联系全文内容，贴近作者的思想感情，深入体会揣摩其深层含义。贴近作者的思想感情，深入体会揣摩其深层含义。 总之，理解品析句子时，要建立在整体感知的总之，理解品析句子时，要建立在整体感知的阅读材料的基础上，不能断章取义，脱离文本，望阅读材料的基础上，不能断章取义，脱离文本，望文生义，要充分联系文章的主题内容，结合人物形文生义，要充分联系文章的主题内容，结合人物形象和作者的思想感情进行。组织答案时，语言尽量象和作者的思想感情进行。组织答案时，语言尽量要做到简洁、生动、流畅。要做到简洁、生动、流畅。针对训练针对训练（相关试题见本书（相关试题见本书P155西行中的修行西
27、行中的修行2题，题，P156风是父亲的苦难风是父亲的苦难3题，题，P157总有人为总有人为弱者转身弱者转身2题，题，P157又见草儿青又见草儿青3题。）题。）返回目录返回目录考点三 标题理解典例剖析典例剖析例例1:(131:(13怀化怀化)23)23题：题：读完全文，说说标题读完全文，说说标题“爱，爱，在痛的边缘在痛的边缘”的含义。（的含义。（4 4分）分）【思路归纳思路归纳】解答要通读全文，理解其中的解答要通读全文，理解其中的“爱爱”和和“痛痛”在文中具体的含义。本文写亲生父亲离世，母亲在文中具体的含义。本文写亲生父亲离世，母亲再婚后，再婚后，“我我”因思念亲爸爸的爱而痛，但新爸爸和妈因思念
28、亲爸爸的爱而痛，但新爸爸和妈妈都很疼爱妈都很疼爱“我我”，为了妈妈幸福和快乐，我藏起了自，为了妈妈幸福和快乐，我藏起了自己的痛。最后两段，我释然了，当时把自己包裹在痛苦己的痛。最后两段，我释然了，当时把自己包裹在痛苦中，爱却一直都在中，爱却一直都在“我我”身边。因此，本文的主题也就身边。因此，本文的主题也就是不要沉浸在痛苦难过里，因为爱就在那痛苦的边缘，是不要沉浸在痛苦难过里，因为爱就在那痛苦的边缘，只要走出去，就能沐浴爱的芬芳。只要走出去，就能沐浴爱的芬芳。 【答案答案】 一是思念离世的亲爸爸，亲情之爱难以割一是思念离世的亲爸爸，亲情之爱难以割舍，故而舍，故而“痛痛”；二是为了帮妈妈幸福，帮
29、新爸爸；二是为了帮妈妈幸福，帮新爸爸快乐，不得不假装快乐，新爱中的快乐，不得不假装快乐，新爱中的“痛痛”。但在新。但在新家，我有妈妈的爱，又获得了新爸爸的爱，在我痛家，我有妈妈的爱，又获得了新爸爸的爱，在我痛苦的时候，我并未缺失爱，爱一直都陪伴在我的身苦的时候，我并未缺失爱，爱一直都陪伴在我的身边。边。例例2 2：（：（1212湘潭）湘潭）2929题：题： 请对这篇小说的标题请对这篇小说的标题“偷偷来一片冬日阳光来一片冬日阳光”作简要的赏析。（作简要的赏析。（3 3分）分）【思路归纳思路归纳】此题目是对标题的此题目是对标题的“赏析赏析”，即回答除了，即回答除了题目本身的含义外，还可以从其他方面
30、分析，也可就标题目本身的含义外，还可以从其他方面分析，也可就标题里的词语单独分析。可分别说出题里的词语单独分析。可分别说出“偷来偷来”和和“一片冬一片冬日阳光日阳光”分别指什么。本文讲苏菲替梅森太太收花，却分别指什么。本文讲苏菲替梅森太太收花，却未经同意把花插进了自家的花瓶，故说未经同意把花插进了自家的花瓶，故说“偷来偷来”；“一一片冬日阳光片冬日阳光”也不是指现实的阳光，因为由首段我们已也不是指现实的阳光，因为由首段我们已知外面是下雪天。故这里的知外面是下雪天。故这里的“阳光阳光”指苏菲最后明白黄指苏菲最后明白黄色的玫瑰花其实是已故丈夫托梅森太太送给她的，她感色的玫瑰花其实是已故丈夫托梅森太
31、太送给她的，她感受到了爱的温暖。分析完含义后，可分析小说标题的作受到了爱的温暖。分析完含义后，可分析小说标题的作用，此标题很好地揭示了文章的主旨。用，此标题很好地揭示了文章的主旨。【答案答案】“偷来偷来”是指苏菲一开始不知道这是乔瑟是指苏菲一开始不知道这是乔瑟夫预先安排的，未经梅森太太允许就插进了自家的夫预先安排的，未经梅森太太允许就插进了自家的花瓶。花瓶。“一片冬日的阳光一片冬日的阳光”是比喻苏菲在寂寞寒冷是比喻苏菲在寂寞寒冷的冬日里，看到乔瑟夫让人送来的黄玫瑰，感受到的冬日里，看到乔瑟夫让人送来的黄玫瑰，感受到甜蜜爱情的温暖。这个标题概括而又形象的解释了甜蜜爱情的温暖。这个标题概括而又形象
32、的解释了小说的内容和主旨。小说的内容和主旨。方法指导方法指导1.1.分析文章标题的含义可从以下几个方面入手：分析文章标题的含义可从以下几个方面入手： （1 1）从把握文章标题的象征意义入手。理解象征）从把握文章标题的象征意义入手。理解象征手法的关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系手法的关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点。如高尔基的和共同点。如高尔基的海燕海燕以以“海燕海燕”为文题，为文题，象征勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产阶级象征勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱的形象。革命先驱的形象。 （2 2）从理解标题的双关义入手。如）从理解标题的双关义入手。如
33、爸爸的花爸爸的花儿落了儿落了一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世。含义则是父亲的去世。 （4 4）从概括文章主要内容的角度入手。如）从概括文章主要内容的角度入手。如阿阿长与长与山海经山海经这一标题就概括了文章的主要内这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为我买容，突出阿长为我买山海经山海经这件事，表现阿长这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，表明我的感激和怀真诚、善良和乐于助人的精神，表明我的感激和怀念之情。念之情。 （5 5）从寻找文章线索方面入手。如）从寻找文章线索方面入手。如背影背影一一文就以标题文就以标题“背影背影”充当线索
34、，抓住外貌特写镜头充当线索，抓住外貌特写镜头表现父子深情。表现父子深情。 （3 3）从作者感情的出发点切入。如）从作者感情的出发点切入。如枣核枣核这一这一标题无疑是宣泄海外华人思乡之情的感情出发点，亦标题无疑是宣泄海外华人思乡之情的感情出发点，亦即标题的含义。即标题的含义。 （6 6）从寻找文章的文眼上发掘。）从寻找文章的文眼上发掘。 如如心声心声则在则在“心声心声”这一标题中透露情感主旨，其标题的这一标题中透露情感主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分析。含义当然就要围绕文章主题来分析。 （7 7）将标题中运用的修辞还原后理解文章标题）将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章
35、的题目中运用了修辞手法，这就的含义。有些文章的题目中运用了修辞手法，这就要我们先将它的本义还原后再作分析。要我们先将它的本义还原后再作分析。 2.2.文章标题的作用。大致有以下几种：文章标题的作用。大致有以下几种：交代交代文章内容；点明文章主旨；交代行文线索；文章内容；点明文章主旨；交代行文线索；标题具有象征意义；设置悬念，引起读者阅读兴标题具有象征意义；设置悬念，引起读者阅读兴趣等。趣等。（相关试题见本书（相关试题见本书P152P152爱，是等不得的爱，是等不得的1 1题，题，P154P154没有发芽的种子没有发芽的种子1 1题，题，P155P155西行中的修西行中的修行行4 4题，题，P1
36、57P157总有人为弱者转身总有人为弱者转身5 5题。题。针对训练针对训练返回目录返回目录考点四 句段的作用典例剖析典例剖析例：（例：（1313郴州）郴州）2424题：题：结合上下文，分析第段在结合上下文，分析第段在文中的作用。（文中的作用。（2 2分）分）【文章摘选文章摘选】 在众目睽睽下，我几乎狼狈地跨出了店在众目睽睽下，我几乎狼狈地跨出了店门。门。我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生。的穷学生。 我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉牙地走过去。但一次，
37、两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。道好多天了。 我再施惯技，又把自己藏在了书店的一角我再施惯技，又把自己藏在了书店的一角【思路归纳思路归纳】解答语段作用题先要明确此段在文中位解答语段作用题先要明确此段在文中位置的特殊性，即第段居于章文中间，再联系上下文置的特殊性，即第段居于章文中间，再联系上下文分析。此段前面写自己在书店不买看书，被老板发现，分析。此段前面写自己在书店不买看书，被老板发现，受到了难堪对待；下文写
38、为了看那本新书，受到了难堪对待；下文写为了看那本新书，“我我”再再施惯技，去书店看书。不难发现第段起承上启下的施惯技，去书店看书。不难发现第段起承上启下的过渡作用，再作简要分析即可。过渡作用，再作简要分析即可。【答案答案】承上启下的过渡作用，承接上文发生的事，承上启下的过渡作用，承接上文发生的事，不再去书店，而求知欲望又驱使自己再去窃读，引不再去书店，而求知欲望又驱使自己再去窃读，引起下文。起下文。方法指导方法指导1. 重点句子的作用：重点句子的作用： 重要句子往往在文章中起关键作用，这些句子重要句子往往在文章中起关键作用，这些句子要么是运用修辞手法的句子，要么是揭示文章主旨要么是运用修辞手法
39、的句子，要么是揭示文章主旨的句子，要么是结构上有特殊作用的句子。所在位的句子，要么是结构上有特殊作用的句子。所在位置：开头；结尾；过渡段。置：开头；结尾；过渡段。 （1）开头的作用：结构上）开头的作用：结构上开头常引领下文；开头常引领下文；中间部分承上启下；中间部分承上启下； 内容上内容上开头常设悬念、开头常设悬念、埋伏笔、为下文做铺垫或开篇点题；奠定文章感情埋伏笔、为下文做铺垫或开篇点题；奠定文章感情基调、交代故事发生的背景；基调、交代故事发生的背景；（2 2）结尾的作用：结构上）结尾的作用：结构上结尾呼应开头，照应结尾呼应开头，照应上文或总结全文，点明、深化主题，强化、升华情感；上文或总结
40、全文，点明、深化主题，强化、升华情感；内容上内容上结尾的议论抒情往往起到点明主旨、深化结尾的议论抒情往往起到点明主旨、深化中心的画龙点睛的作用。中心的画龙点睛的作用。此外，如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用此外，如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能（比喻了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能（比喻使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人使事物生动形象；对比使印象鲜明），结合具体拟人使事物生动形象；对比使印象鲜明），结合具体语境，揣摩句子的含义。语境，揣摩句子的含义。 2.语段的作用：语段
41、的作用： （1）首段的作用：如果是环境描写则大多数）首段的作用：如果是环境描写则大多数情况下都是交代故事发生的背景，渲染气氛，引出情况下都是交代故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫。其他内容则可能下文，为下文情节发展做铺垫。其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节发起下文，还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节发展埋下伏笔。展埋下伏笔。 （2 2）结尾段作用：内容上用来点题或深化中心，）结尾段作用：内容上用来点题或深化中心，升华感情；结构上总结全文，照应前文，使文章结构升华感
42、情；结构上总结全文，照应前文，使文章结构完整。完整。 （3 3）过渡段作用：承上启下，引出下文。（过渡）过渡段作用：承上启下，引出下文。（过渡语段适用的几种情况：表达方式发生转变，如由记叙语段适用的几种情况：表达方式发生转变，如由记叙 到议论或由议论转为记叙等；记叙的方法发生转变，到议论或由议论转为记叙等；记叙的方法发生转变，如顺叙与倒叙、顺叙与插叙衔接的位置等；在论述如顺叙与倒叙、顺叙与插叙衔接的位置等；在论述问题过程中，由总到分或由分到总的转换时。）问题过程中，由总到分或由分到总的转换时。） （4 4）其他语段作用：照应上文，与前文形成对比，补）其他语段作用：照应上文，与前文形成对比，补充
43、说明等。充说明等。（相关试题见本书（相关试题见本书P157P157总有人为弱者转身总有人为弱者转身1 1题。）题。）针对训练针对训练返回目录返回目录考点五 品析人物形象典例剖析典例剖析（一）人物形象特点（一）人物形象特点例：（例：（1111长沙）长沙）2020题：题：请概括请概括“嫂子嫂子”这一人物这一人物形象的特点。（形象的特点。（2 2分）分）【文章摘选文章摘选】 嫂子似乎察觉出了什么，眼圈儿红红的。嫂子似乎察觉出了什么，眼圈儿红红的。晚上，嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米粥，是留晚上，嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米粥，是留给我的，我揭开锅，却发现里面还掩着两个鸡蛋。给我的，我揭开锅，却发现
44、里面还掩着两个鸡蛋。 “阿九，你太小，洗不净。阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，硬塞到我手里，然后摸出两个鸡蛋，硬塞到我手里，“还热，吃还热，吃吧。吧。” “ “阿九，咱家你出息，外出读书要学会自己疼阿九，咱家你出息，外出读书要学会自己疼自己。自己。”她说，临开车的时候，她塞给我一袋东西，她说，临开车的时候，她塞给我一袋东西，我打开一看，是六个鸡蛋。为了给我凑学费，嫂子我打开一看，是六个鸡蛋。为了给我凑学费，嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋，这六个鸡蛋，是我硬坚持卖掉了所有的鸡和鸡蛋
45、，这六个鸡蛋，是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋，我无语而泣。着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋，我无语而泣。 父亲和大哥相继随我母亲去了。他们留下的最父亲和大哥相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是给嫂子的：后一句话都是给嫂子的：“真有来世，我变把椅子，真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。让你坐着歇歇。” 晚上，嫂子坐在床上纳鞋底，一双鞋底可以到晚上，嫂子坐在床上纳鞋底，一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底，她纳好的鞋镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底，她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。底可以摆满好几个炕。【思路归纳思路归纳】人物概括要通过对文章的情节分析去人物概括要通过对文章的情节分
46、析去概括。通过不同的事情去一一归纳。本题问的是概括。通过不同的事情去一一归纳。本题问的是“嫂子嫂子”这一形象的特点，就要回到文章中去寻找这一形象的特点，就要回到文章中去寻找描写描写“嫂子嫂子”的语句，看她做了什么事，说了什么的语句，看她做了什么事，说了什么话，再从中归纳出她身上最鲜明的、表现最多的性话，再从中归纳出她身上最鲜明的、表现最多的性格特点。嫂子给我留饭，不让我洗东西，给我塞鸡格特点。嫂子给我留饭，不让我洗东西，给我塞鸡蛋，体现出了她的善良和对我的爱；我上学，她卖蛋，体现出了她的善良和对我的爱；我上学，她卖掉了所有的鸡和鸡蛋，对我是无私地奉献着；而掉了所有的鸡和鸡蛋，对我是无私地奉献着
47、；而父亲和哥哥的遗言侧面、我回家探望，晚上嫂子父亲和哥哥的遗言侧面、我回家探望，晚上嫂子纳鞋底都体现了嫂子的勤劳。最后进行归纳即可纳鞋底都体现了嫂子的勤劳。最后进行归纳即可得出答案。得出答案。【答案答案】善良（富有爱心）、勤劳、无私（有奉献善良（富有爱心）、勤劳、无私（有奉献精神）。精神）。方法指导方法指导 “ “把握人物形象把握人物形象”要从分析情节入手，从而把握要从分析情节入手，从而把握人物的性格特征。人物的性格特征。 根据作品中人物描写（外貌、动作、语言、心理、根据作品中人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态）的有关情节分析理解人物的性格、品质和情感神态）的有关情节分析理解人物的性格、品
48、质和情感是分析人物个性的基础。要能通过分析文中人物的只是分析人物个性的基础。要能通过分析文中人物的只言片语、一举一动、不易察觉的神情、细微的内心活言片语、一举一动、不易察觉的神情、细微的内心活动来感知作品中人物的情感、性格和品质。要把作品动来感知作品中人物的情感、性格和品质。要把作品中人物性格放在文章主旨与作者情感的背景中加以理中人物性格放在文章主旨与作者情感的背景中加以理解，从整体上感知文章的基本风格，把握作者的主要解，从整体上感知文章的基本风格，把握作者的主要看法，然后从具体语句中辨析人物的个性。看法，然后从具体语句中辨析人物的个性。解答此类解答此类题目，要注意的是，文中人物的性格特点题目
49、，要注意的是，文中人物的性格特点或品质可能或品质可能不不是单一的，在归纳人物的性格特点或品质，用文中是单一的，在归纳人物的性格特点或品质，用文中的例子来证明时，要做到一一对应。另外，文中人的例子来证明时，要做到一一对应。另外，文中人物的性格或品质在一定的条件下会有变化，分析时，物的性格或品质在一定的条件下会有变化，分析时，要抓住变化前后的不同，不能只注意一处。要抓住变化前后的不同，不能只注意一处。【答题格式答题格式】：明确描写方法明确描写方法+ +结合句子分析（写结合句子分析（写出了人物怎样的心理）出了人物怎样的心理）+ +结合中心分析（表现人物结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、精神品质或
50、者作者的情感态度）怎样的性格特点、精神品质或者作者的情感态度）+ +基本作用。基本作用。（相关试题见本书（相关试题见本书P157P157总有人为弱者转身总有人为弱者转身3 3题。）题。）针对训练针对训练( (二二) )人物心理人物心理典例剖析典例剖析例：（例：（1212湘潭）湘潭）2626题：题：小说第自然段描述了苏小说第自然段描述了苏菲的一系列动作，这些动作描写暗示了她当时怎样菲的一系列动作，这些动作描写暗示了她当时怎样的心理活动？（的心理活动？（1分）分） 苏菲忙从椅上起身苏菲忙从椅上起身, ,站到窗帘边。送花人敲起站到窗帘边。送花人敲起了门。苏菲用颤抖的双手捋了捋头发。敲第三下后了门。苏