《记叙文的阅读.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文的阅读.ppt（56页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2理清文章的思路、结构和层次。理清文章的思路、结构和层次。3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。及作用。5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6阅读中的体验及启示。阅读中的体验及启示。7结合内容进行个性化表述，学会思考和质结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。疑。中考要求中考要求记叙文阅读记叙文记叙文是以记叙是以记叙、描写为主要表达方式，描写为主要表达方式，以写人
2、叙事、写景状物为主要内容的一种以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体文体学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。明白文章写什么、。明白文章写什么、怎么写、为何写？怎么写、为何写？二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。特别是要明确题。特别是要明确题目所问的范围、角度、要求。目所问的范围、角度、要求。三是三是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。整体感知：标题整体感知：标题把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落（注意标志性语句
3、、段落）揣摩字句：写法探究。揣摩字句：写法探究。1.1.记叙的六要素记叙的六要素：2.线索类型线索类型：3.常见的叙述顺序常见的叙述顺序：4.描写方法及其作用描写方法及其作用5.文章的表现手法：文章的表现手法：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。见闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写人物描写、环境描写记叙线索：记叙线索：记叙文的线索是贯
4、穿全文始终的一条脉落，体现记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。作为
5、贯穿全篇的线索。线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。地点线、见闻线。“怎怎样样找找线线索：索：文章的标题文章的标题反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感线索的作用线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。考点一：考点一：叙事线索叙事线索考查类型：考查类型：“本文的线索是什么？本文的线索是什么？”对策：
6、1、了解叙事线索的几种类型：人物线索：人物的见闻感受或者事迹物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件线索：中心事件时间线索2、寻找线索的几种方法：文章的标题各段反复出现的事物文中议论抒情的语句作者的思想感情。某一人物的见闻感受可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羊木雕羚羊木雕以具体以具体事物为线索贯穿全文事物为线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影为以父亲的背影为线索线索
7、3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜赞赏蜜蜂蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间的以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受受
8、到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀离别后对藤野先生的怀念。念。6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。记叙顺序：记叙顺序：1.顺叙：顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间时间先后先后)。作用：作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。明的印象。2.倒叙：倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。述
9、。作用：作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。章引人入胜。3.插叙：插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆往事比如：回忆往事)作用：作用：补充、衬托出文章的中心内容补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。，丰富了情节，深化了主题。表达方式表达方式：1.记叙记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。：作者对人物事件和环境所作的必要的交代
10、和说明。2.描写，描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。细致的描绘与刻画。3.议论议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。看法。4.抒情，抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。5.说明，说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。考点二：考点二：表达方式的考查表达方式的
11、考查类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。对策：了解表达方式类型：记叙、议论、说明、抒情、描写类型2、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写描写类型及作用（人物描写）描写类型及作用（人物描写）1、外貌描写外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了：交代了人物的人物的身份、身份、地位、地位、处境、处境、思想性格等情况。思想性格等情况。(作用作用)2、语言语言(对话对话)描写描写3、动作动作(行动行动)描写描写：形象生动地表现出人物的：形象生动地表现出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物
12、的，并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。精神品质。有时还推动了情节的发展。有时还推动了情节的发展。(作用作用)4、心理描写心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。(作用作用)5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。神态描写：指对人的脸部表情的描写。描写类型（环境描写）描写类型（环境描写）环境描写：环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境描写和社会环境描写（1）自然环境自然环境:描写自
13、然景观如天气、季节、山川、湖描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物海等自然景物（2）社会环境社会环境:描写社会状况或者人物活动的场景和周描写社会状况或者人物活动的场景和周围围(室内室内)的布局、陈设的布局、陈设 景物描写在记叙文中的作用景物描写在记叙文中的作用 1 1、交待要素（暗示时间、交待要素（暗示时间)。2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。5 5、帮助塑造人物性格。、帮助塑造人物性格。考点三：考点三：表现手法表现手法类型：直接归纳文段的表现手法及在文中的作用类型：直接归纳文段的表现手法及在文
14、中的作用对策：对策：1 1、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。常见的表现手法。2 2、掌握几种重要表现手法的作用、掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或如：衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。事物，突出其特点
15、、性格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。出。设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折使文章情节曲折考点四：考点四：含义作用题含义作用题类型类型1 1、直接回答人称在文中的作用、直接回答人称在文中的作用对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。对
16、策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。人物形象及性格特征。第二人称：便于面对面地进行情感交流。第二人称：便于面对面地进行情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。类型类型2 2、直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用、直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用：对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用：开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，开
17、头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。引起读者的兴趣或思考。中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文）引出下文）结尾：照应开头；篇末点结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，深化题；总结全文，深化中中心；首尾呼应；回味无穷。心；首尾呼应；回味无穷。类型类型3、对具体句子的品析。、对具体句子的品析。对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，
18、有些需要用在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。自己的话加以概括。类型类型4、记叙文中议论句段的作用？、记叙文中议论句段的作用？对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。类型类型5、记叙文中抒情的作用？记叙文中抒情的作用？对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。情共鸣，使文章具有强大的感染力。考点五：考点五：结构层次结构层次考查考查1 1、给文段划分层次结构，并归纳层意或段意、
19、给文段划分层次结构，并归纳层意或段意对策对策：1 1、划分段落层次的方法、划分段落层次的方法（1 1）按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语）（2 2）按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语）（3 3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）（4 4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）考查考查2 2、概括层意的方法、概括层意的方法(1)(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。的删改）。(2)(2)概括法：例概括法：例1 1：（记叙的段落）记叙了：（记叙的
20、段落）记叙了+人（组织或单位）人（组织或单位）+时时地地+何种情况下何种情况下+做做+结果。（注意原文强调的是什结果。（注意原文强调的是什么）么）例例2 2：（描写的段落）描写了：（描写的段落）描写了+景物景物+特征。特征。例例3 3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3)(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。容组合成句就行。考点六：考点六：内容及中心的概括内容及中心的概括考查1、直接复述故事或概括内容对策：了解内容概括方法：文章标题法；叠加法（把文章主要段落的大意
21、连贯起来，加以综合概括）一线串珠法六要素法考查2、直接让考生概括人物性格对策：可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。考查3、直接让考生概括主旨对策：1、掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。考点七：考点七：语言赏析语言赏析类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形
22、象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用修辞之美注：必须结合相关语句分析。比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈印象对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。考点七：考点七：语言赏析语言赏析句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的
23、效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。考点八：考点八：结构和思路结构和思路类型类型1、直接让考生回答故事（事件）经历了哪、直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段？几个阶段？对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做把
24、握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。思考顺序：概括的是什么内容的信息。思考顺序：概括的是什么内容是是文章的哪些段落文章的哪些段落怎样概括。怎样概括。考点九：考点九：标题考查标题考查类型类型1、直接让考生给文章拟标题：、直接让考生给文章拟标题：对策：找文章的线索或中心（对策：找文章的线索或中心（1）核心人物）核心人物（2）核心事物）核心事物(3)核心事件（核心事件（4）作者情感）作者情感类型类型2、判断已有标题是否正确，并另拟几个合、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。适的标题。对策：从多角度拟题，
25、但要紧扣中心。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。考点十：考点十：知识拓展题知识拓展题类型类型1、人物事件拓展。如：本人主人公是一个爱国将领，、人物事件拓展。如：本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？你还能举出哪些？对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。据自己的积累寻找合适答案。类型类型2、主旨拓展：用广告、宣传语、对联体现主旨、主旨拓展：用广告、宣传语、对联体现主旨对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。旨而定。类型类型3：请你联系实际谈谈你的
26、体会：请你联系实际谈谈你的体会对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。观点。类型类型4、仿照文中某个句子再写两个句子。、仿照文中某个句子再写两个句子。对策：对策：1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；情色彩；2、展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行、展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。仿写，力求形神兼备。记叙文的人称及其作用：记叙文的人称及其作用：第一人称第一人称使人感到亲切自然，真实。与读使人感到亲切自然，真实。与读者没有距离；便于刻画人物形象和性格特
27、者没有距离；便于刻画人物形象和性格特征征第二人称第二人称最贴近读者，便于情感交流，使最贴近读者，便于情感交流，使人感到特别亲切，但用得不多；人感到特别亲切，但用得不多；第三人称，第三人称，是以是以“他他”叙事。运用第三人叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，便称叙事，可以不受时间、空间的束缚，便于叙述和议论于叙述和议论渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、对比、象征、讽刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以小见大、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）记叙文的记叙文的表现手法
28、表现手法：表现手法极其作用（1）象征手法象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了达了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。（2）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。性格、思想、感情等。（3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，
29、使语言辛辣幽默言辛辣幽默。（4）欲扬先抑和先扬后抑。欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。料的感人效果。（5）前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中使情节完整、结构严谨、中心突出。心突出。（6）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出比喻：生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，拟人：赋
30、予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出使物人格化，生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有反复：强调某种意
31、思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启
32、下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。文中重要句段作用文中重要句段作用体体味味和和推推敲敲重重要要词词句句在在语语言言环环境境中中的的意义和作用意义和作用方法：方法：1、词语的含
33、义、词语的含义2、词语的作用、词语的作用3、词的感情色彩等方面着手。、词的感情色彩等方面着手。重点词语重点词语更上一层楼更上一层楼-难点突破难点突破概括题概括题赏析题赏析题概括题概括题一、命题趋势：每年都考，形式不同。例：2006年课标卷（补充情节）2007年课标卷（心理变化填空）2008年课标卷（行文思路）2009年课标卷（情感事件结合图表）2010年课标卷（情感事件结合图表）二、命题角度：（1）行文思路填空（2）提取信息填空（3）情感脉络填空（情感态度变化、心理变化）三、解题方法与技巧：1、根据已有信息分层（根据情节发展划分层次）2、根据要求概括主要信息（找好对应关系进行仿写）3、在指定层
34、次内概括人物情感（尽量用原文词语）经典习题实战演练-该出手时就出手：雄关赋峻青哦，好一座威武的雄关！山海关，这号称“天下第一关”的山海关！这铮铮响的名字，我是很早就听到了。童年时，听我的一位四爷爷讲述山海关的一些传说、故事：那雄伟的城楼，那险要的形势，那悲壮的历史也曾做过童年的梦：身着戎装飞越那绵延万里的重重关山，或是手执金戈高高地站立在雄伟高大的城门之上。啊，梦虽荒唐，然而那仰慕雄关热爱国土的心却是真挚的，深沉的。现在，我终于亲眼看到这思慕己久的雄关了。啊！好一座威武的雄关！果然名不虚传，天下第一关！城楼是那么雄伟，那么坚固，高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间。那“天下第一关”的巨大匾额，高
35、悬于箭楼之上，五个大字，笔力雄厚苍劲，与那高耸云天气势磅礴的雄关，浑为一体。但是，最壮观的还是它形势的险要。走到城墙之上，箭楼底下，手扶垛口，昂首远眺，你会情不自禁地发出惊喜的赞叹：“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！”北面，是重重叠叠的燕山山脉，万里长城，象一条活蹦乱跳的长龙，顺着那连绵不断起伏不已的山势，由西北面蜿蜒南来，向着苍茫无垠的渤海直冲下来，一头扎进了渤海岸边。山海关，就耸立在这万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出关内外的咽喉之地。站在这雄关之上，精神顿时感到异常振奋，心胸也倍加开阔。哦，童年的梦，复活在这“天下第一关”的城楼之上，山海之间。正当我凭栏四眺遐思迩想的时候，猛听
36、得一阵喧哗，回头一看，啊，一个身披盔甲手执青龙大刀的武士，从那古老而高大的箭楼大门里走了出来，我不禁吃了一惊，上前仔细一看，原来是一个来游览的小伙子，穿着这一身戎装拍照留影做纪念的。这决不只是为了好玩和逗趣，这，也蕴藏着一种可贵的感情。瞧，这小伙子手执大刀昂首挺胸的威武严肃的神情，不就是很好的证明吗？与我同来的一位青年女作家，也租了一套盔甲、兵器，披挂起来。她头戴朱缨金盔，身穿粉底银甲战袍，手抚绿色鲨鱼鞘青锋宝剑，俨然是一位身扼重关力敌千军叱咤风云的巾帼英雄。她高高地站在那里，两眼凝视着远方，神情是那样庄严。真像是花木兰再世，穆桂英重生。刹那间，一股慷慨激昂的火辣辣的情感，涌遍了我的全身。我相
37、信：假若一旦我们的神圣国土再一次遭受到异族入侵的话，那位手执大刀的小伙子，以及所有登临这雄关的公民，全都会毫不犹豫地拿起武器，奔赴杀敌救国的战场！14、不是吗？山海关纵然是坚固险要，却也被满清的铁骑践踏过，滚滚铁骑不就是从这山海关下蜂拥而来席卷中原的吗？在我们那辽阔的疆土之上的许许多多重关要塞，从来就没有哪一座关塞真正起到过阻挡强敌的作用。15、那所谓“固若金汤”的雄关，是从来就不存在的；而真正坚固的雄关，只存在于人们的心中。这，就是信念！16、对我们伟大祖国坚贞不渝的信念，就是最坚固最强大的雄关，是任凭什么武器都不能攻破的雄关！17、它，永远屹立于我们伟大辽阔的国土之上，亿万英雄儿女的丹心之
38、中。这才是真正的雄关：无比坚固的雄关！18、啊，雄关！好一座威武的雄关！（选自中国散文百年精华鉴赏有删改）15“好一座威武的雄关！”在文中出现了三次，体现了不同的内容与感情。阅读全文，填写下面的表格。（4分）所见所想所见所想内心的情感内心的情感第一次回忆雄关的传闻第二次惊喜第三次1、目睹青年的戎装英姿2、习题练做：习题练做：忆冼星海茅 盾 和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那万余言的自传以后。那一次我所听到的黄河大合唱，据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是十分美满
39、的。我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝。我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻就名为冼星海作曲图。木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵。它还远不能满足我的“好奇”。而这，直到我读了冼星海的自传，才得
40、到部分的满足。从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄。他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂，也做过乞丐。什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！”我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟悉的了。大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃了惊，“呀，这就是冼星海么！”我觉得很熟识，而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较，也和我读了他的自传以后在
41、想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的寒暄也忘记了。然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划，讲他的民族交响乐的创作。他的话我已记不全了，可是，他那种气魄，却使我兴奋鼓舞。他说，他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。我深信他一定能达到，因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思，勤于收集各地民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联。现在我还记得他的民族交响乐的一部分计划。他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他将以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韵调”，来描写祖
42、国人民的生活、理想和要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么？”“不！”他回答，“我去苏联是学习，吸收他们的好东西。要写，还得回中国来！”那天我们的长谈，是我和他的第一次见面，谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得会中国来！”句话，今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了！这样一个人，怎么就死了！昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻，而不得不步行万里，且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇。现在我还是这样想，要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：“我经
43、过中亚细亚，步行过万里，我看见了不少不少，我得了许多题材，我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。一个具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。13.作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。（3分）【答案示例】魁梧奇伟，沉默寡言战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负在西安与冼星海相见回忆回忆想象、印象想象、印象听黄河大合唱读冼星海的自传气魄伟大，好学深思，热爱祖国赏析题赏析题“0 0分分”与与“满分满分”的距离的距离概括题概括题一、命题趋势：每年都考，
44、形式不同。一、命题趋势：每年都考，形式不同。例：例：2006年课标卷（补充情节）年课标卷（补充情节）2007年课标卷（心理变化填空）年课标卷（心理变化填空）2008年课标卷（行文思路）年课标卷（行文思路）2009年课标卷（情感事件结合图表）年课标卷（情感事件结合图表）2010年课标卷（情感事件结合图表）年课标卷（情感事件结合图表）二、命题角度：二、命题角度：（1）行文思路填空）行文思路填空（2）提取信息填空）提取信息填空（3）情感脉络填空（情感态度变化、心理变化）情感脉络填空（情感态度变化、心理变化）古古井井村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。村里有两口古井，一口在村头高地，一口在
45、村中平地。高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂一挂“滴答滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的
46、头脸下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。平地的古井水
47、面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成
48、了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。以前从来没有下降过。我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？.那时，古井会对我那时，古井会对我说些什么呢？说些什么呢？注：氤氲（注：氤氲（ynyn）：形容烟或云气浓郁
49、。）：形容烟或云气浓郁。本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对划线句子具体赏析（对划线句子具体赏析（6分）分）“清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂长长的一挂“滴答滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。又
50、完整地重现。”请赏析请赏析“这句话描写的是高地古井井这句话描写的是高地古井井面映着天，体现了古井的深沉，面映着天，体现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，人们不断望着井中的自我，幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时显现了古井的深幽，小到大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人与景物完美融合的人文魅力。人与景物完美融合的人文魅力。”几分？几分？例：例：不是缺少表达的水平，不是缺少表达的水平，缺少的是缺少的是表达的准确性表达的准确性！“赏析赏析”就是就是“赏赏+析析”！“赏”就是就是品赏品赏体现特点体现特