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1、 活动目标活动目标1 1、对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文、对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。不足和问题。2 2、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。文学习习惯和已经具备的语文能力。3 3、总结语文学习的教训和经验，为进一步提高自、总结语文学习的教训和经验，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。己的语文素养提供帮助。4 4、进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发、进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国
2、语言文字的感情，进一步增强语文学习的对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。兴趣和主动性。同学们还记得进入七年级同学们还记得进入七年级后上第一堂语文课的情景后上第一堂语文课的情景吧？那时学的是吧？那时学的是为你打为你打开一扇门开一扇门，它为你打开，它为你打开了一扇文学之门。现在，了一扇文学之门。现在，三年的初中语文学习即将三年的初中语文学习即将结束，通过这个专题，我结束，通过这个专题，我们将对三年的语文学习作们将对三年的语文学习作出回顾、总结和思考。出回顾、总结和思考。【检测和评估建议检测和评估建议】1 1、可以自己评价，可以同学互评，也可以请者给、可以自己评价，可以同学互评，
3、也可以请者给你评。最好是采用三者结合的方式进行，这样能评你评。最好是采用三者结合的方式进行，这样能评估得更准确、更全面。估得更准确、更全面。2 2、可以按照下面的方式评价出综合等等：、可以按照下面的方式评价出综合等等：2222项内容，项内容，如果有如果有1212项以上为，其余基本为，则可以评定项以上为，其余基本为，则可以评定为优秀；如果为优秀；如果5 5项以上为，其余所有项均为或项以上为，其余所有项均为或绝大多数为，则可以评定为良好；如果少数为绝大多数为，则可以评定为良好；如果少数为或，绝大多数项为，则可以评定为合格；如果或，绝大多数项为，则可以评定为合格；如果基本上没有或，则评定为不合格。基
4、本上没有或，则评定为不合格。 3 3、像识字、优秀诗文背诵、普能话朗读等情况可、像识字、优秀诗文背诵、普能话朗读等情况可 以通过老师提供的测试题进行检测，并获得评估以通过老师提供的测试题进行检测，并获得评估 结果。结果。 【评价指南评价指南】1 1、填写这个、填写这个“自我评价表自我评价表”是为下面写是为下面写“自我总结自我总结”打基础。打基础。“自我评价自我评价”要求从要求从“阅读阅读”“”“写作写作”“”“口语交口语交际际”“”“专题学习专题学习”“”“书法书法”五个大的方面，从五个大的方面，从“喜爱程喜爱程度度”“”“学习感受学习感受”“”“成果形式成果形式”三个角度对自己的语文三个角度
5、对自己的语文学习进行粗线条的评价。学习进行粗线条的评价。“分项评价分项评价”要求对前面要求对前面所讲的五个大的方面作出综合评估。所讲的五个大的方面作出综合评估。2 2、“成果形式成果形式”栏内的基本标准应当根据课程标准栏内的基本标准应当根据课程标准和你所在学校的实际情况来定。比如，你可以规定和你所在学校的实际情况来定。比如，你可以规定为下列标准（仅供参考）：为下列标准（仅供参考）： 阅读笔记阅读笔记1515万字万字 读课外名著读课外名著1212本本 练笔练笔5050篇目篇目 发表文章发表文章2-32-3篇篇 编自选集编自选集3 3本本 公共场所与公共场所与 人交际人交际6 6次次 与家人满意交
6、谈与家人满意交谈1010次次 写调查报告等文章写调查报告等文章6 6篇篇 参加活动参加活动1212次次 临写名家书法临写名家书法3 3本本 参加书法比赛获奖参加书法比赛获奖1 1次次3 3、“分项等第分项等第”的标准也很难统一，如果按照上面所的标准也很难统一，如果按照上面所规定的规定的“成果形式成果形式”标准，再结合自己的学习兴趣和感受，标准，再结合自己的学习兴趣和感受，我们可以拟定下面的我们可以拟定下面的“分项等第分项等第”评价标准：评价标准： 评价项目评价项目 喜爱程度喜爱程度 喜欢喜欢 比较喜欢比较喜欢 一般一般 不喜欢不喜欢 评价等第评价等第 优优 良良 中中 差差 评价项目评价项目
7、学习感受学习感受 评价等第评价等第 优优 良良 中中 差差 交流共享交流共享 三年的语文学习，有苦有乐，充三年的语文学习，有苦有乐，充满感想，也有体会要倾诉，今天满感想，也有体会要倾诉，今天就让我们一起来回顾初中语文学就让我们一起来回顾初中语文学习的点点滴滴。习的点点滴滴。 回味语文回味语文1 1、语文学习的苦与乐、语文学习的苦与乐2 2、我与语文的不解之缘、我与语文的不解之缘3 3、三年语文情结、三年语文情结4 4、我最喜欢（或最讨厌）语文、我最喜欢（或最讨厌）语文5 5、用自己打造的钥匙打开语文之门、用自己打造的钥匙打开语文之门6 6、在语文天地里遨游、在语文天地里遨游7 7、语文学习资源
8、无处不有、语文学习资源无处不有8 8、长期积累，偶然得之、长期积累，偶然得之9 9、语文学习互动好、语文学习互动好1010、专题学习点燃我智慧的火花、专题学习点燃我智慧的火花1111、语文为我插上飞向未来的翅膀、语文为我插上飞向未来的翅膀1212、语文学习功夫在课个、语文学习功夫在课个1313、我的作文上网了、我的作文上网了我语文学习中的一朵浪花我语文学习中的一朵浪花1414、美，在语文中、美，在语文中1515、在语文学习中学会学语文、在语文学习中学会学语文 在学习生活中，我们曾经在学习生活中，我们曾经遇到各种各样的事情，有遇到各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦的让人捧腹，有的让人苦恼、
9、思量，但过去之后都恼、思量，但过去之后都会变成美好的回忆。现在会变成美好的回忆。现在就让我们一起来回顾：难就让我们一起来回顾：难忘的记忆忘的记忆2010九四班我可爱的学子们九四班我可爱的学子们可爱的天使与她们的数学老师可爱的天使与她们的数学老师2010年最后一节语文课年最后一节语文课学习生活丰富而多彩，苦与忧，笑学习生活丰富而多彩，苦与忧，笑与泪，得与失，回味却都是笑意盈与泪，得与失，回味却都是笑意盈然，即将告别的初中语文学习生活，然，即将告别的初中语文学习生活，怎么不叫人依依不舍？怎么不叫人依依不舍？ 我的语文情结我的语文情结 语文的学习与我们朝夕相伴，有的语文的学习与我们朝夕相伴，有的同学
10、喜爱语文，因为语文引领他走同学喜爱语文，因为语文引领他走向文学的殿堂，使他更好地表达自向文学的殿堂，使他更好地表达自己、更了地认识世界；而有的同学己、更了地认识世界；而有的同学却并不热衷于文学，将自己的兴趣却并不热衷于文学，将自己的兴趣放在偏重精确的理科，那么你对语放在偏重精确的理科，那么你对语文抱着怎样的情结呢？文抱着怎样的情结呢？有人说语文是工具，有人说语有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇热爱语文吧，因为语文是一扇
11、门，引领我们走向更丰富的生门，引领我们走向更丰富的生活的大门。活的大门。 思思 考考 语语 文文【示例示例】（一）（一）语文是一首诗，一首穿越时空隧道的诗。语文是一首诗，一首穿越时空隧道的诗。 语文涵盖了中华民族上下五千年历语文涵盖了中华民族上下五千年历史的精髓，传承着五千年文明的血脉。史的精髓，传承着五千年文明的血脉。上到上到诗经诗经里若隐若现的文学锋芒，里若隐若现的文学锋芒，下到唐宋轰轰烈烈的诗词运动，再到下到唐宋轰轰烈烈的诗词运动，再到“五四五四”以后新诗闪耀着的熠熠光辉，以后新诗闪耀着的熠熠光辉，都在语文里显露身影。它们使语文像都在语文里显露身影。它们使语文像文学一样充满诗情画意，时时
12、透露出文学一样充满诗情画意，时时透露出一种意境深远而又实实在在的气息。一种意境深远而又实实在在的气息。 （二）（二） 语文是一座桥，一座沟通人与人心灵的桥。语文是一座桥，一座沟通人与人心灵的桥。 一个人形成了自己的思想观点，产生了对一个人形成了自己的思想观点，产生了对别人的感情，如果没有较好的语言表达能力别人的感情，如果没有较好的语言表达能力, ,就很难把这种思想和感情传达出来；一个人没就很难把这种思想和感情传达出来；一个人没有很好的鉴赏理解能力，对表达的思想感情，有很好的鉴赏理解能力，对表达的思想感情，就不能很好地理解。我们阅读文学，我们欣赏就不能很好地理解。我们阅读文学，我们欣赏电影电视，
13、只有具备较强的阅读鉴赏能力，才电影电视，只有具备较强的阅读鉴赏能力，才能和作品人物交流，才能和作者能和作品人物交流，才能和作者“对话对话”。是语。是语文这座桥，超越时空地沟通了人与人心灵。文这座桥，超越时空地沟通了人与人心灵。（三）（三） 语文是位善于潜移默化地影响我们的老师。语文是位善于潜移默化地影响我们的老师。 语文涉及的东西不是非常深奥，但却非常全面，语文涉及的东西不是非常深奥，但却非常全面，而它的中心却是在于帮助我们树立健全的人格，而它的中心却是在于帮助我们树立健全的人格，形成正确的人生观和价值观，引导我们走向崇形成正确的人生观和价值观，引导我们走向崇高。高。“千里之行，始于足下千里之
14、行，始于足下”，“勿以善小而不为，勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以恶小而为之”，“先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐”，小到生活习惯，大到忧国忧民的道理，小到生活习惯，大到忧国忧民的道理，都通过一篇一篇文章的朗读和感悟，悄悄地潜入都通过一篇一篇文章的朗读和感悟，悄悄地潜入我们的思想，就像一位老师在默默地影响着我们。我们的思想，就像一位老师在默默地影响着我们。 个人作品展示个人作品展示 珍惜与语文共度的时光珍惜与语文共度的时光 如果有一天，我们再也不能学习语文，如果有如果有一天，我们再也不能学习语文，如果有一天一天, ,我们的生活中缺少了语文我们的生活中缺少了语文,
15、,那世界将会怎那世界将会怎样样? ? 学习学习别了，语文课别了，语文课1 浏览课文，思考浏览课文，思考“我我”对语文的态度经对语文的态度经历了怎样的变化？历了怎样的变化？ 由不喜欢语文（默书常常不及格，上课开小由不喜欢语文（默书常常不及格，上课开小差，庆幸不用再学语文）到爱上了语文，深深差，庆幸不用再学语文）到爱上了语文，深深地依恋语文（默写成绩不断提高，为不能学语地依恋语文（默写成绩不断提高，为不能学语文而伤心，决心学好语文）文而伤心，决心学好语文）2 是什么促使了我的态度变化？是什么促使了我的态度变化？ 张老师的一番话和他送给我的礼物张老师的一番话和他送给我的礼物怎怎样学好语文样学好语文，
16、使我感到了学好语文的，使我感到了学好语文的意义，对自己过去的行为感到后悔和内意义，对自己过去的行为感到后悔和内疚疚3 张老师送给陈小允张老师送给陈小允“一套六年级到中一套六年级到中学的语文课本学的语文课本”，你认为这份礼物的含，你认为这份礼物的含义是什么？义是什么？ 让他永远热爱祖国的语言，努力学好祖让他永远热爱祖国的语言，努力学好祖国的语言国的语言（我们中国汉字、中国语言有一种独特的（我们中国汉字、中国语言有一种独特的魅力。虽然现在学起来有点难，但是，魅力。虽然现在学起来有点难，但是，等到我们真正要离开它的时候，才感到等到我们真正要离开它的时候，才感到与中国语言、文字有分不开的情缘。无与中国语言、文字有分不开的情缘。无论我们当初是喜爱它，还是讨厌它，在论我们当初是喜爱它，还是讨厌它，在分离的时候，才知道它在我们的心里扎分离的时候，才知道它在我们的心里扎了根。我们将来不管生处何地，都不会了根。我们将来不管生处何地，都不会忘了它）忘了它）4 如果你是陈小允的同学，你将赠给他如果你是陈小允的同学，你将赠给他什么礼物？为什么？什么礼物？为什么？