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1、说一说说一说 你心中的语文你心中的语文 是什么样的呢是什么样的呢 学生眼中的语文学生眼中的语文 读一读读一读 天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无古城旧都中国色天香的牡丹；
2、语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天的白浪里的打鱼船，是那青天里的一滔天的白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是沉舟侧畔的万点白帆，是那山行白鹭，是沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。重水复的柳暗花明。读一读读一读 语文的魅力语文的魅力（一语文教师） 语文是一盏香茗，清幽淡雅之气常留唇语文是一盏香茗，清幽淡雅之气常留唇齿；语文是一朵奇葩，流光溢彩之韵令人驻齿；语文是一朵奇葩，流光溢彩之韵令人驻足；语文是一泓清泉，叮咚作响的天籁之声足；语文是一泓清泉，叮咚作响的天籁之声可以洗濯人间一切繁华。语文以她风情万钟可以洗濯人间一切繁华。语文以她
3、风情万钟的仪态、激情四射的魅力，深深地吸引了我。的仪态、激情四射的魅力，深深地吸引了我。 从小就爱语文。爱那飘逸俊秀的汉字，从小就爱语文。爱那飘逸俊秀的汉字，爱那纯洁美丽的童话，爱那或凄婉或惊险的爱那纯洁美丽的童话，爱那或凄婉或惊险的中外故事。中外故事。 竹林边、小河旁、石头上，总有我捧书痴读的小小竹林边、小河旁、石头上，总有我捧书痴读的小小身影。悠悠的白云、闪烁的繁星都曾聆听过我清脆的身影。悠悠的白云、闪烁的繁星都曾聆听过我清脆的童音。琅琅的读书声充实了我梦幻般的童年。童音。琅琅的读书声充实了我梦幻般的童年。 人生步履匆匆，吟诵着人生步履匆匆，吟诵着“白毛浮绿水白毛浮绿水”的日子已不的日子已
4、不再有。再有。“乱红飞过秋千去乱红飞过秋千去”的花季里，我认识了李清的花季里，我认识了李清照，宋词特有的神韵又一次绽放魅力。我吟哦照，宋词特有的神韵又一次绽放魅力。我吟哦“庭院庭院深深深几许深深深几许”，浅唱，浅唱“雁过也，正伤心，却是旧时相雁过也，正伤心，却是旧时相识识”;我高诵我高诵“大江东去浪淘尽大江东去浪淘尽”，怒喝，怒喝“臣子恨，何臣子恨，何时灭时灭”。婉约清丽与雄浑壮阔这两种美的意境，都让。婉约清丽与雄浑壮阔这两种美的意境，都让我深深陶醉。于是，我有时也会在晚秋的黄昏里，听我深深陶醉。于是，我有时也会在晚秋的黄昏里，听巷子里传来匆忙的跫音，又渐渐远去，做一回巷子里传来匆忙的跫音，又
5、渐渐远去，做一回“为赋为赋新词强说愁新词强说愁”的词人。抑或在如豆的烛光里，写下缠的词人。抑或在如豆的烛光里，写下缠绵的诗句，以供自赏。绵的诗句，以供自赏。 秋水无痕，聆听我年轻的倾诉，语文依旧。牵秋水无痕，聆听我年轻的倾诉，语文依旧。牵引我真正走进了她的心灵。我成了语文花园里一位默引我真正走进了她的心灵。我成了语文花园里一位默默的耕耘者，在杏坛里用全部的热情诠释着我对她的默的耕耘者，在杏坛里用全部的热情诠释着我对她的钟爱。钟爱。 课堂上，我用甜润的嗓音朗读一篇篇经典之作，课堂上，我用甜润的嗓音朗读一篇篇经典之作，用独特的感悟解读作家丰富的情怀，用纤细的笔流淌用独特的感悟解读作家丰富的情怀，用
6、纤细的笔流淌出自己对生活的真情。我告诉学生，从出自己对生活的真情。我告诉学生，从诗经诗经里走里走出的女子袅袅婷婷、清纯可爱；从出的女子袅袅婷婷、清纯可爱；从背影背影里走出的里走出的朱自清质朴真纯；从朱自清质朴真纯；从秋天的怀念秋天的怀念里走出的史铁生里走出的史铁生坚强如铁。我告诉学生：语文里有四季，语文里有真坚强如铁。我告诉学生：语文里有四季，语文里有真情，语文里有哲理。语文就是人生，就是世界。情，语文里有哲理。语文就是人生，就是世界。 现在，语文是我最忠实的人生伴侣。现在，语文是我最忠实的人生伴侣。在她的海洋般的胸膛里，我畅游自如，在她的海洋般的胸膛里，我畅游自如，我愿做一条快乐的小鱼。在她
7、的天空般我愿做一条快乐的小鱼。在她的天空般的胸襟里，我翱翔自得；我愿做一只自的胸襟里，我翱翔自得；我愿做一只自由的小鸟，于是，我便永远依偎着她了，由的小鸟，于是，我便永远依偎着她了，一生一世。一生一世。 语文的魅力让我选择了语文教师这语文的魅力让我选择了语文教师这一平凡的职业。我想用我的魅力使她更一平凡的职业。我想用我的魅力使她更具魅力，吸引更多的观光者来到这片风具魅力，吸引更多的观光者来到这片风光旖旎的沙滩，拾取五彩缤纷的贝壳，光旖旎的沙滩，拾取五彩缤纷的贝壳，装点美丽人生。装点美丽人生。讲一讲讲一讲1、我的语文故事、我的语文故事 三年的语文学习生活，遇到了各种三年的语文学习生活，遇到了各种
8、各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼，有的让人深思恼，有的让人深思但这一切都将变成但这一切都将变成你初中阶段的美好回忆，让我们来回忆这你初中阶段的美好回忆，让我们来回忆这点点滴滴点点滴滴、我的语文情结、我的语文情结 语文学习与我们朝夕相伴，成为我们语文学习与我们朝夕相伴，成为我们最亲密的朋友，引领我们走向文学的殿堂，最亲密的朋友，引领我们走向文学的殿堂，激发我们内心的情感，唤起我们对美的向激发我们内心的情感，唤起我们对美的向往，对生命的热爱往，对生命的热爱同学们能不喜爱语同学们能不喜爱语文吗？文吗？ 抒一抒抒一抒、我的语文感悟、我的语文感悟 泱泱中华，语文
9、承载了几千年的文明，泱泱中华，语文承载了几千年的文明，它有它有诗经诗经的纯朴，的纯朴，离骚离骚的激昂，汉的激昂，汉赋的华美，唐诗的韵律，宋词的缠绵赋的华美，唐诗的韵律，宋词的缠绵它它是朱自清泪光中的背影，是徐志摩挥手再别是朱自清泪光中的背影，是徐志摩挥手再别的康桥，是范仲淹忧国忧民的岳阳楼的康桥，是范仲淹忧国忧民的岳阳楼议一议议一议 当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田；当奥斯特洛夫斯基把保根于每个人的心田；当奥斯特洛夫斯基把保尔锻造成一个钢铁般的战士时，我们领悟到尔锻造
10、成一个钢铁般的战士时，我们领悟到了生命的美好与顽强；当鲁迅把匕首、投枪了生命的美好与顽强；当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽时，我们懂得了爱和憎的辩抛向黑暗与腐朽时，我们懂得了爱和憎的辩证统一证统一 同学们，在三年的语文学习中，是否激同学们，在三年的语文学习中，是否激起过你思维的火花，获得过智慧的启发？起过你思维的火花，获得过智慧的启发？ 赏一赏赏一赏别人的作品别人的作品 我的语文情结我的语文情结（一语文教师）（一语文教师）语文，你如婉转柔美的歌声；语文，你如婉转柔美的歌声； 语文，你如精美隽永的书画；语文，你如精美隽永的书画； 语文，你如古朴凝重的古筝；语文，你如古朴凝重的古筝； 我就这样不经
11、意间与你邂逅，你那我就这样不经意间与你邂逅，你那优美的旋律在炎炎夏日里飞翔，优美的旋律在炎炎夏日里飞翔，如流光般散发出眩目的光芒。我沐浴在你和如流光般散发出眩目的光芒。我沐浴在你和煦的阳光下，如同在童话般温馨的世界里，煦的阳光下，如同在童话般温馨的世界里，感受着内心深处释放的感动。天地茫茫，不感受着内心深处释放的感动。天地茫茫，不断回荡着同一首歌谣，恍若天籁般久久萦绕断回荡着同一首歌谣，恍若天籁般久久萦绕的暖意。的暖意。 你给我清流与皓月，你给我山光与水色，你给我清流与皓月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你令我仿佛亲身耳闻远你给我碧海与晴空，你令我仿佛亲身耳闻远处处“高楼高楼”上渺茫的上
12、渺茫的“歌声歌声”。 伴着你，有伴着你，有“稻花香里说丰年，听取蛙稻花香里说丰年，听取蛙声一片声一片”的阵阵欢笑，有的阵阵欢笑，有“感时花溅泪，恨感时花溅泪，恨别鸟惊心别鸟惊心”的声声啼鸣，有的声声啼鸣，有“苦恨年年压金苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳线，为他人作嫁衣裳”的句句感慨。的句句感慨。 伴着你，是伴着你，是“留连戏蝶时时舞，自留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼在娇莺恰恰啼”的莺声蝶语，是的莺声蝶语，是“随风随风潜入夜，润物细无声潜入夜，润物细无声”的默默无声，是的默默无声，是“蝉噪林幽静，鸟鸣山更幽蝉噪林幽静，鸟鸣山更幽”的此起彼的此起彼伏。诗意的生命被描绘出最美的画卷。伏。诗意的生命被描
13、绘出最美的画卷。 伴着你，晏殊独倚西楼却见绿波东伴着你，晏殊独倚西楼却见绿波东流，贺铸回转柳塘偶遇绿萍浮游，柳永流，贺铸回转柳塘偶遇绿萍浮游，柳永静伫河岸忽见晓风残月水悠悠。静伫河岸忽见晓风残月水悠悠。 伴着你，李清照的满地黄花点缀了伴着你，李清照的满地黄花点缀了窗枢的优雅，窗枢的优雅，李煜的帘外细雨衬托了春意阑珊，苏轼李煜的帘外细雨衬托了春意阑珊，苏轼的一池萍碎又显暮色三分，一分流水。的一池萍碎又显暮色三分，一分流水。 你有着你有着“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的的闲逸，你有着闲逸，你有着“今夜偏知春气暖，虫声今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱新透绿窗纱”的灵气，你有着的灵气，
14、你有着“红树青红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯山日欲斜，长郊草色绿无涯”的美丽。的美丽。真可叹字字珠玑，禅意飘香，真令人有真可叹字字珠玑，禅意飘香，真令人有身临其境之感。身临其境之感。 你如久经世事的长者，教我为人处你如久经世事的长者，教我为人处世的真谛。每字每句彰显着古朴与凝重，世的真谛。每字每句彰显着古朴与凝重，无不净化着我的心灵。无不净化着我的心灵。 不说那不说那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不说那的孜孜追求，也不说那“人有悲欢离合，月人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全有阴晴圆缺，此事古难全”的豁达，单说那的豁达，单说那“先天下之忧而忧，
15、后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱的抱负与负与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的胸襟，已使我受益无穷。的胸襟，已使我受益无穷。 历史的车轮滚滚向前，又怎会一帆风顺！历史的车轮滚滚向前，又怎会一帆风顺！也正因如此，才有了那也正因如此，才有了那“别潇潇易水而去别潇潇易水而去”的壮士，才有了那的壮士，才有了那“舍生取义舍生取义”的气慨，才的气慨，才有了那有了那“生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”的呐喊，的呐喊，真可谓真可谓“这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得”！ 是你，让我幻化成碧海中悠游的鱼儿，悠然是你，让我幻化成碧海中悠游的鱼
16、儿，悠然自得地怡然轻舞；是你，让我幻化成天际的一抹自得地怡然轻舞；是你，让我幻化成天际的一抹清烟，天马行空的无所羁绊。你让我的生命充满清烟，天马行空的无所羁绊。你让我的生命充满着起伏的变化，心境归于平和，似水中月，又似着起伏的变化，心境归于平和，似水中月，又似镜中花，其喜洋洋者矣！镜中花，其喜洋洋者矣！ 精彩的语文，你真迷住了我。说开阔只有海精彩的语文，你真迷住了我。说开阔只有海洋可比，但海洋没有你内涵丰富；说色彩，只有洋可比，但海洋没有你内涵丰富；说色彩，只有热带雨林可比，但雨林没有你层次分明。精彩的热带雨林可比，但雨林没有你层次分明。精彩的你，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。你，如
17、细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。在清闲午后，在落日黄昏，携一份宁静与你漫行，在清闲午后，在落日黄昏，携一份宁静与你漫行，用眼睛去捕捉，用心灵去感悟，感悟你那独特的用眼睛去捕捉，用心灵去感悟，感悟你那独特的魅力！魅力！ 岂不雅哉？岂不乐哉？秀才不出门，能知天岂不雅哉？岂不乐哉？秀才不出门，能知天下事，其实，那是一种品位的提升。下事，其实，那是一种品位的提升。 同学们，语文是国学，包罗万象，博大同学们，语文是国学，包罗万象，博大精深。语文难学，语文也容易学，关键是在精深。语文难学，语文也容易学，关键是在于兴趣和用心。有了兴趣，又用了功，多读，于兴趣和用心。有了兴趣，又用了功，多读，多写，你的
18、语文就一定会突飞猛进！多写，你的语文就一定会突飞猛进！ 宋代文学家黄庭坚说过：宋代文学家黄庭坚说过：“一日不读书，一日不读书，便觉语言无味，面目可憎便觉语言无味，面目可憎”，史学家范文澜，史学家范文澜也说过：也说过：“板凳要坐十年冷，文章不写一句板凳要坐十年冷，文章不写一句空空”，同学们，请多读文章，请多写文章，同学们，请多读文章，请多写文章，因为语文的魅力存在在于读和写之中。因为语文的魅力存在在于读和写之中。 我的语文感悟我的语文感悟1、要问语文的世界有多大，你去问生活；、要问语文的世界有多大，你去问生活；要问语文的天地有多宽？你去问天地。哪里要问语文的天地有多宽？你去问天地。哪里有人，哪里
19、就有语文；哪里有生活的海洋，有人，哪里就有语文；哪里有生活的海洋，哪里就有语文的浪花！哪里就有语文的浪花！2、阅读祖先光辉的历史，我们需要语文；、阅读祖先光辉的历史，我们需要语文；弘扬民族的灿烂文化，我们需要语文；有了弘扬民族的灿烂文化，我们需要语文；有了语文，我们才能与世界交流与对话；有了语语文，我们才能与世界交流与对话；有了语文，科学家、哲学家才能把自己的思想和成文，科学家、哲学家才能把自己的思想和成果清楚地表达；有了语文，小说家才能描绘果清楚地表达；有了语文，小说家才能描绘景会、刻画人物、反映现实，而诗人更是通景会、刻画人物、反映现实，而诗人更是通过锤炼语言文字把自己的感情尽情地抒发。过
20、锤炼语言文字把自己的感情尽情地抒发。大到外交谈判，小到寻人问路，沟通交流，大到外交谈判，小到寻人问路，沟通交流，表情达意，待人接物，语文无处不在。表情达意，待人接物，语文无处不在。3 3、看着看着，我看到的是生命的跃动，在这、看着看着，我看到的是生命的跃动，在这里，听到叹息、听到欢呼、听到天籁之音，里，听到叹息、听到欢呼、听到天籁之音，听到思维的撞击，听到小草萌芽的快乐，听听到思维的撞击，听到小草萌芽的快乐，听到举剑长啸的呐喊，听到爱的颂歌，听到青到举剑长啸的呐喊，听到爱的颂歌，听到青春的浪漫曲春的浪漫曲 我和语文的故事我和语文的故事 “语文语文”是什么？问谁也要吞吞吐吐。语是什么？问谁也要吞
21、吞吐吐。语文的涉及范围非常广大，这个问题来得太直文的涉及范围非常广大，这个问题来得太直接了就如有人问道：接了就如有人问道：“你如何学语文！你如何学语文！”这这个问题的确让我哑无可言。个问题的确让我哑无可言。 我的语文不好，初中的时候，上语文课都我的语文不好，初中的时候，上语文课都总让人头痛，我总觉得一位浪子在论起他的总让人头痛，我总觉得一位浪子在论起他的当年往事。当年往事。“浪子浪子”说得津津有味我却在私说得津津有味我却在私下沉睡，小鸟不禁地飞到了窗外的绿树上，下沉睡，小鸟不禁地飞到了窗外的绿树上，称赞着称赞着“浪子浪子”的课堂演讲，吱喳不停。的课堂演讲，吱喳不停。这仿佛也成了课堂上的这仿佛也
22、成了课堂上的“第二语言了第二语言了”。我努力。我努力地、拼命地、发疯地想着时间怎么样过去，似乎地、拼命地、发疯地想着时间怎么样过去，似乎想了一天，可是看看手表，我差点断气，还有想了一天，可是看看手表，我差点断气，还有30分钟。天呀，玩电脑的时间真快，上语文课的时分钟。天呀，玩电脑的时间真快，上语文课的时间又多慢呀，我无奈地把手表拨了又拨间又多慢呀，我无奈地把手表拨了又拨 语文不喜欢我，我更不喜欢语文。月考该来了，语文不喜欢我，我更不喜欢语文。月考该来了，这次我的语文肯定完了（通常人的预感也有这次我的语文肯定完了（通常人的预感也有几分灵），这次我考得太糟了，我想着应找个什几分灵），这次我考得太糟
23、了，我想着应找个什么借口应付老师才好，可是事实也不能改变的了。么借口应付老师才好，可是事实也不能改变的了。我只好等待批评。但是老师像父母一样慈祥，没我只好等待批评。但是老师像父母一样慈祥，没有批评我，他努力地帮我补课给我鼓励。他那胖有批评我，他努力地帮我补课给我鼓励。他那胖乎乎的身影在我心中越来越深刻了。乎乎的身影在我心中越来越深刻了。 不知道如何今天的铃声特别动听，也好不知道如何今天的铃声特别动听，也好象要上课了，心情却轻松得很。仿佛之前对象要上课了，心情却轻松得很。仿佛之前对语文的怨气就这样一笔勾消。今天的语文课语文的怨气就这样一笔勾消。今天的语文课再也不是枯燥无味的了，今天的老师也更加再
24、也不是枯燥无味的了，今天的老师也更加慈祥了，总之今天是美好的一天。慈祥了，总之今天是美好的一天。 第二次月考大战正式开始了，亲爱的语文第二次月考大战正式开始了，亲爱的语文被我战胜了，亲切的老师也不禁一笑。应该被我战胜了，亲切的老师也不禁一笑。应该向老师说声：向老师说声：“谢谢！谢谢！” 本故事在人生中只是一个小小的经历，其本故事在人生中只是一个小小的经历，其实真正说起实真正说起“学语文的故事学语文的故事”又有多少人可又有多少人可以用笔记下呢！以用笔记下呢！ 语文学习丰富多彩，它把语文学习丰富多彩，它把我们领进了生活的海洋，我们领进了生活的海洋，我们的语文学习也不仅仅我们的语文学习也不仅仅是在学
25、一个字，一个词，是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，那更一句话，一篇文章，那更是在学做人，学生活！是在学做人，学生活！ 【示例【示例】（一）（一）语文是一首诗，一首穿越时空隧道的诗。语文是一首诗，一首穿越时空隧道的诗。 （二）（二） 语文是一座桥，一座沟通人与人心灵的桥。语文是一座桥，一座沟通人与人心灵的桥。 一个人形成了自己的思想观点，产生了对一个人形成了自己的思想观点，产生了对别人的感情，如果没有较好的语言表达能力别人的感情，如果没有较好的语言表达能力, ,就很难把这种思想和感情传达出来；一个人没就很难把这种思想和感情传达出来；一个人没有很好的鉴赏理解能力，对表达的思想感情，有很好的鉴
26、赏理解能力，对表达的思想感情，就不能很好地理解。我们阅读文学，我们欣赏就不能很好地理解。我们阅读文学，我们欣赏电影电视，只有具备较强的阅读鉴赏能力，才电影电视，只有具备较强的阅读鉴赏能力，才能和作品人物交流，才能和作者能和作品人物交流，才能和作者“对话对话”。是语。是语文这座桥，超越时空地沟通了人与人心灵。文这座桥，超越时空地沟通了人与人心灵。（三）（三） 语文是位善于潜移默化地影响我们的老师。语文是位善于潜移默化地影响我们的老师。 语文涉及的东西不是非常深奥，但却非常全面，语文涉及的东西不是非常深奥，但却非常全面，而它的中心却是在于帮助我们树立健全的人格，而它的中心却是在于帮助我们树立健全的
27、人格，形成正确的人生观和价值观，引导我们走向崇形成正确的人生观和价值观，引导我们走向崇高。高。“千里之行，始于足下千里之行，始于足下”，“勿以善小而不为，勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以恶小而为之”，“先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐”，小到生活习惯，大到忧国忧民的道理，小到生活习惯，大到忧国忧民的道理，都通过一篇一篇文章的朗读和感悟，悄悄地潜入都通过一篇一篇文章的朗读和感悟，悄悄地潜入我们的思想，就像一位老师在默默地影响着我们。我们的思想，就像一位老师在默默地影响着我们。 听一听听一听 看一看看一看 别人的语文格言别人的语文格言1、语文是什么？语文是、语文是什么
28、？语文是bpmf?语文是之乎语文是之乎者也？语文是字词句段？语文是听说读写？语文者也？语文是字词句段？语文是听说读写？语文是朗读背诵写作文？语文是阅读思考加练习？啊！是朗读背诵写作文？语文是阅读思考加练习？啊！是的都是的，但不仅如此。是的都是的，但不仅如此。2、语文是你的生命，语文是一个世界！、语文是你的生命，语文是一个世界！3、语文是一扇门，引领我们走进文学的殿堂、语文是一扇门，引领我们走进文学的殿堂4、语文是工具，是文化的载体、语文是工具，是文化的载体5、语文是良师，是益友、语文是良师，是益友6、语文，是一堂大课，只有我们去感悟，去体会，、语文，是一堂大课，只有我们去感悟，去体会，去学习，
29、才能真正品味语文的滋味，才能用我们去学习，才能真正品味语文的滋味，才能用我们的智慧，去写出更优美的文章。的智慧，去写出更优美的文章。7、语文是广泛的，语文是方便的，语文是严密的，、语文是广泛的，语文是方便的，语文是严密的，语文是灵活的，语文是形象的，语文是令人感动语文是灵活的，语文是形象的，语文是令人感动的，语文是生动的，语文是美的，语文是多姿多的，语文是生动的，语文是美的，语文是多姿多彩的。彩的。8、语文使智慧的头脑有了人文的光茫；语文让科、语文使智慧的头脑有了人文的光茫；语文让科学的翅膀飞向正确的方向。语文是人类灵魂的需学的翅膀飞向正确的方向。语文是人类灵魂的需求，语文是我们前进道路上的明
30、灯。只要你用心求，语文是我们前进道路上的明灯。只要你用心灵走进语文世界，你一定会惊叹它的永久的魅力！灵走进语文世界，你一定会惊叹它的永久的魅力！9、语文，在我们的生活中随处可见，、语文，在我们的生活中随处可见，它传送着历史的火焰；它记录着人它传送着历史的火焰；它记录着人类之间的真情；它是那天边的星星，类之间的真情；它是那天边的星星，闪烁而美丽；它是世界万物的画笔，闪烁而美丽；它是世界万物的画笔，奇妙而高超。边疆在我们生活中发奇妙而高超。边疆在我们生活中发挥着无比重要的作用，我们的一句挥着无比重要的作用，我们的一句话，一首歌，一句广告语，一本话，一首歌，一句广告语，一本书书都是语文的体现。都是语
31、文的体现。10、在大自然中，语文是一片树叶，、在大自然中，语文是一片树叶，一粒沙，一滴水一粒沙，一滴水构成了一个充构成了一个充满情调的自然，许多文人都借此来满情调的自然，许多文人都借此来抒发内心的感慨抒发内心的感慨黄河之水天上黄河之水天上来，奔流到海不复回来，奔流到海不复回神采飞扬神采飞扬的笔写下了这么豪放激越的句子，的笔写下了这么豪放激越的句子，让人顿生羡慕！让人顿生羡慕！说一说说一说 写一写写一写我的语文格言我的语文格言阅读阅读别了，语文课别了，语文课回答下列问题。回答下列问题。抄一抄抄一抄 画一画画一画 走一走走一走 停一停停一停日历一张张翻飞，时光的脚步匆匆，转眼间日历一张张翻飞，时光的脚步匆匆，转眼间我们就要告别初中三年的语文学习。在这三我们就要告别初中三年的语文学习。在这三年里，我们品尝了语文带给我们的苦与乐、年里，我们品尝了语文带给我们的苦与乐、酸与甜，我们与语文一起痛苦并快乐着，今酸与甜，我们与语文一起痛苦并快乐着，今后我们将要在更广阔的语文天空里翱翔，后我们将要在更广阔的语文天空里翱翔， 让我们与语文相伴一生让我们与语文相伴一生!