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1、第第1515课课 皮巧根桥皮巧根桥湘教版 三年级下册新课导入 皮巧根桥是一座怎样的桥？皮巧根又是谁呢？皮巧根桥是一座怎样的桥？皮巧根又是谁呢？为什么要以他的名字来为桥命名？读了这篇文章，为什么要以他的名字来为桥命名？读了这篇文章，你就会知道答案了。你就会知道答案了。生字学习生词学习生词学习 不约而同：不约而同：没有事先商量而彼此见解或没有事先商量而彼此见解或行动一致。行动一致。 混凝土：混凝土：一种建筑材料，用水泥、沙、一种建筑材料，用水泥、沙、石子和水按比例拌和成的，具有耐压、石子和水按比例拌和成的，具有耐压、耐火、可塑性性能。耐火、可塑性性能。 陡峭：陡峭：本课指河岸坡度很大，直上直下。本
2、课指河岸坡度很大，直上直下。 整体感知第一部分（第第一部分（第1、2自然段）：自然段）：皮巧根每天上学要路过一条危险的小河。皮巧根每天上学要路过一条危险的小河。第二部分（第第二部分（第36自然段）：自然段）：皮巧根在河上架了一座皮巧根在河上架了一座“皮巧根桥皮巧根桥”。第三部分（第第三部分（第7、8自然段）：自然段）：皮巧根桥的变化。皮巧根桥的变化。 课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上造起一砍倒一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事，表现了一个孩子虽然力量座木桥的事，表现了一个孩子虽然力量有限，却用爱心为人们架设起一座安全有限，却用爱
3、心为人们架设起一座安全方便的桥，受到人们的爱戴和敬仰。方便的桥，受到人们的爱戴和敬仰。课文品读 读第六、七、八自然段，这几段表达了什么？读第六、七、八自然段，这几段表达了什么？ 说明抄近路跳过急水河去上学确实危险，所以说明抄近路跳过急水河去上学确实危险，所以大人们都不允许孩子们抄近路上学了。这里多大人们都不允许孩子们抄近路上学了。这里多么需要一座过河的桥呀，为下面皮巧根造桥埋么需要一座过河的桥呀，为下面皮巧根造桥埋下了伏笔。下了伏笔。皮巧根是怎样架桥的？ 皮巧根在爷爷的帮助下皮巧根在爷爷的帮助下 磨斧磨斧砍树砍树-把大树架在河上把大树架在河上-砍光砍光柳枝柳枝加上栏杆，造成了一座又方便又加上栏
4、杆，造成了一座又方便又安全的木桥。安全的木桥。这座简易的皮巧根桥对人们生活有哪些这座简易的皮巧根桥对人们生活有哪些影响？影响？这座桥给来来往往的大人和孩子带来了很多这座桥给来来往往的大人和孩子带来了很多方便，人们在皮巧根的感召下，先后修建了方便，人们在皮巧根的感召下，先后修建了两座桥，并且都取名皮巧根桥，表达了人们两座桥，并且都取名皮巧根桥，表达了人们对皮巧根的喜爱和感激。皮巧根不仅架起了对皮巧根的喜爱和感激。皮巧根不仅架起了一座桥，而且也把爱心传承了下来。一座桥，而且也把爱心传承了下来。为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥皮巧根桥”？ 是因为人们不忘最初的皮巧根桥给大家带是因为人们不忘最初的皮巧根桥给大家带来的方便，也表现出人们对皮巧根的无限来的方便，也表现出人们对皮巧根的无限敬仰之情。敬仰之情。文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的诚的“爱心爱心”。皮巧根对人们的爱心和人们对。皮巧根对人们的爱心和人们对皮巧根的爱心交织在一起，相互辉映，真实亲皮巧根的爱心交织在一起，相互辉映，真实亲切，感人至深。切，感人至深。课堂小结 我们一定要给自己提出这样的任务：我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 列宁列宁