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1、心声心声心心声声 当代女作家，作品当代女作家，作品有有小船，小船小船，小船、芦花飘飞的时候芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片遥远的地方有一片海海、长篇小说长篇小说夜夜夜狂欢夜狂欢等。等。 黄蓓佳黄蓓佳走近作者 窸窣窸窣纸捻子纸捻子噗噗簪簪 抽噎抽噎 发窘发窘嗤笑嗤笑 x x s sninninznznyyppchjingjing掌握下列字的读音掌握下列字的读音 假如我们把这个故事拍成一部电假如我们把这个故事拍成一部电视连续剧的话，拍成几集比较合适？视连续剧的话，拍成几集比较合适？ 有依据吗？如果你是导演，你如何有依据吗？如果你是导演，你如何选取相对独立的时间段和拍摄地点？选取相对独立的时间段和拍
2、摄地点？ 有四部分情节相对独立和完整：整个故有四部分情节相对独立和完整：整个故事按照事情发展的先后顺序大体经历四个相事按照事情发展的先后顺序大体经历四个相对独立的时间段，变换了四个地点对独立的时间段，变换了四个地点公开公开课前（教室）、回家路上（小树林里）、次课前（教室）、回家路上（小树林里）、次日放学（教室）、公开课上（教室）。日放学（教室）、公开课上（教室）。整理剧情整理剧情在小说中李京京主动请求什么任务？在小说中李京京主动请求什么任务？李京京很渴望朗读吗？哪些地方可以李京京很渴望朗读吗？哪些地方可以看出来？看出来？为荣誉保效果为荣誉保效果 程老师断然拒绝程老师断然拒绝公开课讲万卡公开课讲
3、万卡 李京京主动请缨李京京主动请缨李京京李京京程老师程老师 李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文？李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文？在班里朗读，嗓子沙哑，没有知音，李在班里朗读，嗓子沙哑，没有知音，李京京到哪里去了？京京到哪里去了？小树林里念课文小树林里念课文 触发淳朴真挚感情触发淳朴真挚感情回家路上读讲义回家路上读讲义 引起亲情友情回忆引起亲情友情回忆李京京纠正同学朗读的错误，被同学怎样嘲笑？李京京纠正同学朗读的错误，被同学怎样嘲笑？第二天放学后发生了什么？第二天放学后发生了什么？窗外边没有资格纠正窗外边没有资格纠正 赵小桢认为妒忌赵小桢认为妒忌放学后指点同学不足放学后指点同学不足 李京京真
4、情流露李京京真情流露程老师程老师李京京李京京 结果如何？谈谈你的感受。你认为怎样才结果如何？谈谈你的感受。你认为怎样才能读好课文？能读好课文？公开课开始时是一种什么样的情景？公开课开始时是一种什么样的情景？关键时刻勇敢举手发言关键时刻勇敢举手发言 李京京救场李京京救场公开课上指定者不敢读公开课上指定者不敢读 程老师受窘程老师受窘李京京的李京京的 “ “心声心声” ” 是什是什么么? ? 、李京京渴望得到公平锻炼的机会；李京京渴望得到公平锻炼的机会； 、渴望得到老师和同学的关心、肯定、渴望得到老师和同学的关心、肯定、 理解和尊重；理解和尊重； 、渴望父母和谐，家庭温暖；渴望父母和谐，家庭温暖；
5、、渴望亲情和友谊、想念爷爷和童伴；渴望亲情和友谊、想念爷爷和童伴；、渴望情感的倾诉与宣泄。渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年现了他作为成长中的少年,身心健康发展的需要。身心健康发展的需要。 通过刚才重温故事情节，那么通过刚才重温故事情节，那么哪个人物你印象最深呢？概括一哪个人物你印象最深呢？概括一下人物的形象特点。下人物的形象特点。 分析人物形象分析人物形象程老师：程老师：认真、好强，又有点自信，认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。对工作认真负责；也存在不足。 李京京：李京京：朴实真
6、诚、善良而宽容、朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。弃、铭记亲情友情并渴望表达。 初生初生五月小第一站心心情情指指数数 记录记录 Record Record沿沿途途的的风风景景初生初生五月小第一站心心情情指指数数 记录记录 Record Record沿沿途途的的风风景景 这节公开课，年轻的程老师也经历了这节公开课，年轻的程老师也经历了一次考验，李京京在遇到困难时没有放弃，一次考验，李京京在遇到困难时没有放弃，最后通过自己的努力最后通过自己的努力, ,争取到了在公开课上争取到了在公开课上朗读课文的机会，取得了成功。同时，李朗读课文的机会，取得了成功。同时，李京京也用自己的行动无声的告诉我们：要京京也用自己的行动无声的告诉我们：要让每一个孩子以平等的关爱，不要让每个让每一个孩子以平等的关爱，不要让每个人消失在被爱遗忘的角落，用一首歌的名人消失在被爱遗忘的角落，用一首歌的名字说就是：让世界字说就是：让世界充满爱！充满爱！