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1、16 母鸡母鸡 交流母鸡的交流母鸡的见闻。见闻。 老舍眼里老舍眼里的母鸡又是怎的母鸡又是怎样的呢？样的呢？ 自读课文：自读课文： （1 1）圈出生字词，读准字）圈出生字词，读准字音。音。 （2 2）认真朗读课文，读流）认真朗读课文，读流利、读正确。利、读正确。 (3)(3)想一想老舍先生笔下的想一想老舍先生笔下的母鸡是一个怎样的母鸡？母鸡是一个怎样的母鸡？读课文读课文颤颤巍巍颤颤巍巍 疙瘩疙瘩 一撮毛一撮毛 聋子聋子如怨如诉如怨如诉 小雏鸡小雏鸡 挺身挺身 咕咕咕咕叫叫伏在伏在 凄惨凄惨 慈爱慈爱 辛苦辛苦 反抗反抗可恶可恶 毒手毒手 成绩成绩 啼叫啼叫 狠心狠心撕扯撕扯 欺侮欺侮 歪着歪着
2、嘎嘎嘎嘎 wigdazulngcxncnfwdjthnchwwiggkngtngyunch如怨如诉如怨如诉 扯长扯长 反抗反抗 可恶可恶 毒手毒手 歪着歪着 欺侮欺侮 成绩成绩 啼叫啼叫 慈爱慈爱 辛苦辛苦 狠心狠心小组合作学习研究探讨：小组合作学习研究探讨：（1 1）找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不）找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句？讨厌这一情感变化的语句？（2 2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。（3 3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自
3、）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。然段的理解。（4 4）句子辨析：）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了我不敢再讨厌母鸡了”改为改为“我不再讨厌我不再讨厌母鸡了母鸡了”可以吗？为什么？可以吗？为什么？汇报交流汇报交流讨厌讨厌不讨厌不讨厌 可是，现在我改变可是，现在我改变了心思，我看见一只孵了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。出一群小雏鸡的母鸡。 我会想：我会想： 作者通过哪些事例具体写作者通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？找出恰母鸡的讨厌与不讨厌？找出恰当的词语概括。当的词语概括。封面封面学习提示学习提示我会想我会想请欣赏请欣赏我想说我想说我会填我会填请阅读请阅读我会说我会说
4、默读默读课文课文1 1至至3 3自然段，思考：自然段，思考： (1)(1)为什么作者会讨厌这只母鸡，你从为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句看出来的？用哪些词句看出来的？用“-”-”画上记号。画上记号。 (2)(2)用用“”画出我对母鸡态度的句子。画出我对母鸡态度的句子。没完没了，并且没有什么理由，讨厌没完没了，并且没有什么理由，讨厌!使人心中立刻结起个小疙瘩来。使人心中立刻结起个小疙瘩来。更可恶的是更可恶的是被它吵得受不了了被它吵得受不了了讨厌讨厌无病呻吟无病呻吟欺善怕恶欺善怕恶拼命炫耀拼命炫耀嘎嘎嘎嘎 没完没了没完没了 细声细气细声细气颤颤巍巍颤颤巍巍 如怨如诉如怨如诉 小疙瘩小疙瘩不反
5、抗不反抗 欺侮欺侮 可恶可恶 下毒手下毒手 乘其不备乘其不备 狠狠狠狠 到下蛋的时候，它差不多是发到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。了。夸张夸张读书要求：读书要求： 默读课文默读课文4 4至至1010自然段，思考：自然段，思考： 作者为什么不敢讨厌母鸡了？你从什作者为什么不敢讨厌母鸡了？你从什么地方看出来的？么地方看出来的？不讨厌不讨厌慈爱慈爱负责负责勇敢勇敢不辞辛苦不辞辛苦 说说具体的事例。说说具体的事例。小鸡躲在鸡妈妈的怀抱里说：小鸡躲在鸡妈妈的怀抱里说： 鸡妈妈警告自己的鸡
6、雏：鸡妈妈警告自己的鸡雏： 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。母亲。一个母亲必定就是一位英雄。你有什么体会？你有什么体会？ 都是在写母亲，对母亲的赞颂都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。普天下所有母亲的赞颂。 理解：理解：我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
7、我不再讨厌母鸡了。比较：比较：总结：总结： 课文以作者的情感变化为线索，前后形课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟伟大的鸡母亲大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。之情。我想对您说：我想对您说：谢谢
8、您，伟大的母亲！ 封面封面学习提示学习提示我会想我会想请欣赏请欣赏我想说我想说我会填我会填请阅读请阅读我会说我会说门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。 她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。动着，抖掉昨夜的跳蚤。然后
9、，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。她只是饮水。她只是饮水。她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。然后，她寻找散食。然后，她寻找散食。 属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。她啄着、啄着，不知疲倦。她啄着、啄着，不知疲倦。她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。似当年共和党人的红便帽。 她在用这只和那只耳朵倾听。她在用这只和那只耳朵倾听。而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。
10、而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。 她张开爪子，小心地放下，没有声音。她张开爪子，小心地放下，没有声音。她行走时多像光着脚丫子的人。她行走时多像光着脚丫子的人。 我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点
11、 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 由“讨厌”到“不敢讨厌”。 我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱
12、从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 由“讨厌”到“不敢讨厌”。 先总后分；先分后总；拟人。 我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 由“讨厌”到“不敢讨厌”。 先总后分；先分后总；拟人。 从具体事例来描写。 我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 由“讨厌”到“不敢讨厌”。 先总后分；先分后总；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。 推荐阅读：推荐阅读： 麻雀麻雀 柱子上的母鸡柱子上的母鸡