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1、1616* * 母母 鸡鸡 你眼中的母鸡是一种怎你眼中的母鸡是一种怎样的动物？样的动物？导读目标导读目标：1.1.自读课文，标出自然段，要求读准自读课文，标出自然段，要求读准字音，读通句子。字音，读通句子。2.2.圈出生字词再读一读，借助工具书圈出生字词再读一读，借助工具书理解不懂的字词。理解不懂的字词。3.3.思考：思考： 作者对母鸡的态度是怎样的？作者对母鸡的态度是怎样的？ 作者为什么会对母鸡有这样的态度？作者为什么会对母鸡有这样的态度？读一读读一读反抗反抗 欺侮欺侮 成绩成绩 凄惨凄惨 慈爱慈爱 辛苦辛苦 疙瘩疙瘩 可恶可恶 毒手毒手 聋子聋子 鸡雏鸡雏 啼叫啼叫 一撮儿毛一撮儿毛 如怨
2、如诉如怨如诉怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛yunkngwjqcxn多音字多音字：有什么心事似的（sh）(s)sh更可更可恶恶的是遇到另一只母鸡的时的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。（候，它会下毒手。（）(w)w它它差差不多是发了狂，恨不得全世界不多是发了狂，恨不得全世界都知道它这点儿成绩。都知道它这点儿成绩。(ch)(chi)ch 我一向讨厌母鸡。我一向讨厌母鸡。 我再也不敢讨厌母鸡了。我再也不敢讨厌母鸡了。作者对母鸡是怎样的态度？作者对母鸡是怎样的态度？默读课文，思考：默读课文，思考：（1 1）找出文中直接写作者对）找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化母鸡由讨厌到不讨厌这一情感
3、变化的语句，并读一读。的语句，并读一读。（2 2）作者分别通过哪些具体）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。事例各用一个恰当的词语概括。讨厌讨厌无病呻吟无病呻吟欺善怕恶欺善怕恶拼命炫耀拼命炫耀不讨厌不讨厌慈爱慈爱负责负责勇敢勇敢辛苦辛苦 讨厌讨厌无病呻吟无病呻吟欺善怕恶欺善怕恶拼命炫耀拼命炫耀嘎嘎嘎嘎 没完没了没完没了 细声细气细声细气颤颤巍巍颤颤巍巍 如怨如诉如怨如诉 小疙瘩小疙瘩不反抗不反抗 欺侮欺侮 可恶可恶 下毒手下毒手 乘其不备乘其不备 狠狠狠狠 到下蛋的时候，它差不多是发到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让
4、全世界都知道它这了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。了。夸张夸张不讨厌不讨厌慈爱慈爱负责负责勇敢勇敢辛苦辛苦 说说具体的事例。说说具体的事例。 一只鸟儿飞过，或是什么东西响一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着声儿预备作战；看看前，看看后，挺着声儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 负负 责责 当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女叫
5、，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 慈慈 爱爱 想象想象“咕咕地紧叫咕咕地紧叫”好象好象是在说什么？是在说什么？ 假如你是这只母鸡，你会假如你是这只母鸡，你会叫些什么？谁来试试。叫些什么？谁来试试。 假如有别的大鸡来抢食，它一假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。鸡也怕它三分。 勇勇 敢敢 它教鸡雏们啄食、掘土，它教鸡雏们啄食、掘土，用土洗澡，一天教多少多少
6、次。用土洗澡，一天教多少多少次。 辛辛 苦苦 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。母亲。一个母亲必定就是一位英雄。你有什么体会？你有什么体会？ 都是在写母亲，对母亲的赞颂都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。普天下所有母亲的赞颂。 理解：理解：我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。
7、我不再讨厌母鸡了。我不再讨厌母鸡了。比较：比较：讨厌讨厌不讨厌不讨厌 可是，现在我改变可是，现在我改变了心思，我看见一只孵了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。出一群小雏鸡的母鸡。 总结：总结： 课文以作者的情感变化为线索，前后形课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟伟大的鸡母亲大的鸡母亲”的形象。作
8、者对母鸡的情感由的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。之情。篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 封面封面学习提示学习提示我会想我会想请欣赏请欣赏我想说我想说我会填我会填请阅读请阅读我会说我会说比较两篇课文的异同我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘
9、气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 封面封面学习提示学习提示我会想我会想请欣赏请欣赏我想说我想说我会填我会填请阅读请阅读我会说我会说我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 由“讨厌”到“不敢讨厌”。 封面封面学习提示学习提示我会想我会想请欣赏请欣赏我想说我想说我会填我会填
10、请阅读请阅读我会说我会说我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 由“讨厌”到“不敢讨厌”。 先总后分；先分后总；拟人。 封面封面学习提示学习提示我会想我会想请欣赏请欣赏我想说我想说我会填我会填请阅读请阅读我会说我会说我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都
11、洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 由“讨厌”到“不敢讨厌”。 先总后分；先分后总；拟人。 从具体事例来描写。 封面封面学习提示学习提示我会想我会想请欣赏请欣赏我想说我想说我会填我会填请阅读请阅读我会说我会说我会填：我会填：篇章篇章结构结构 作者作者情感情感 写作写作特点特点 表现动物表现动物手法手法 语言语言特点特点 猫猫 两部分：古怪；淘气可爱 从头到尾都洋溢着喜爱之情。 先总后分；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。母鸡母鸡 两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后； 由“讨厌”到“不敢讨厌”。 先总后分；先分
12、后总；拟人。 从具体事例来描写。 语言生动，通俗易懂。 封面封面学习提示学习提示我会想我会想请欣赏请欣赏我想说我想说我会填我会填请阅读请阅读我会说我会说比较两篇课文的异同在情感的表达上，都是对小动物的喜爱。猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。比较比较猫猫和和母鸡母鸡的异同的异同 在课文结构上，都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过
13、渡段使文章浑然一体。比较比较猫猫和和母鸡母鸡的异同的异同在写法上，作者善于用总分段式。用事实说话。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 我会填我会填（按课文内容填空） 它它（ ）、（ ）、（）、（ ） 、（ ） ，因为它，因为它（ ） 。 它它（ ） ，因为它，因为它（ ） 。一个。一个母亲必定就是母亲必定就是（ ） 。负责负责慈爱慈爱勇敢勇敢辛苦辛苦有了一群鸡雏有了一群鸡雏伟大伟大是鸡母亲是鸡母亲一位英雄一位英雄猜猜我是谁（根据意思写词语） 、形容没完没了地抱怨诉说。、形容没完没了地抱怨诉说。（）（）、趁人不防备的时候。、趁人不防备的时候。（）（）、戒备。（、戒备。（）、提醒，使警惕。（、提醒，使警惕。（）如怨如诉如怨如诉乘其不备乘其不备警戒警戒警告警告拓展延伸拓展延伸 同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。