《2022中班教案例文9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班教案例文9.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中班教案精选中班教案4篇 作为一位兢兢业业的人民老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的中班教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班教案 篇1活动设计背景幼儿对天空充溢新奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中翱翔的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创建性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，
2、以此来提高幼儿语言表达实力。活动目标认知目标：1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲解并描述故事。2、幼儿在集风光前敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。情感目标：1、激发幼儿新奇心和丰富幼儿想像力。2、启发幼儿创建性思维和发散性思维。教学重点、难点重点：幼儿敢于表现自己，喜爱在集风光前讲解并描述。难点：能仔细听取他人。的讲解并描述活动打算1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简洁飞行原理。2、相识小猫的特征及习性。3、打算字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。活动过程一、起先部分1、倾听音乐，导入活动。2、通过谈话，引出活动。二、基本部分1、幼幼儿看结构字词
3、，完整讲解并描述故事。2、幼儿看挂图；老师讲解并描述故事。3、 识字嬉戏。幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。师：小挚友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁相识我送给他（她）的礼物。全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。4、续编故事我帮小猫飞上天三、结束活动四、活动延长艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子中班教案 篇2教学目标：1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致视察、比较视察，在此基础上推断并找出实物的影子。3、培育幼儿细致的视察实力。教学打算：1、投影仪。2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的
4、内容难度具有递进性），笔一支。3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支。4、影子学问的打算。教学过程：1、语言激趣导入，引出影子挚友。师：小挚友，我很想和大家做挚友，你们情愿和我做挚友吗？（情愿！）和你们做挚友真兴奋！今日我还带来我的一个好挚友。我的好挚友在哪里呢？ （师稍作左盼右顾找寻状。）1、2、3我的好挚友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿态，墙上立即呈现影子造型。）我的好挚友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好挚友就是我的影子（如图1）。2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。（1）在玩中感知实物外形不同，影子
5、也不同。师：谁情愿上来请出自己的影子挚友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子挚友请出来！（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。）师：这是谁的影子挚友？你们怎么知道的？幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子挚友的形态和小挚友的样子是一样的；小挚友样子不同，影子挚友也就不一样 （如图2）。（2）在玩中视察影子的微小改变。师：谁来了？（两只小熊。）细致找一找！黄熊的影子挚友在哪里？白熊的影子挚友在哪里？你们怎么知道的？幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小挚友的小
6、眼睛真亮！我们找影子挚友的时候，可以先看看它们的整体形态，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子挚友了（如图3）。3、运用视察方法，共同找寻影子挚友。（1）师：小挚友，有只小狐狸找不到它的影子挚友，真焦急！想请小挚友来帮忙，你们情愿吗？（情愿！）你们看！（出现一只小狐狸和很多与其相像的影子。）请小挚友来细致视察。（2）稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子挚友？”师指着幼儿一样不同意的影子说：为什么它不是？（形态不一样：前腿往后）并将此影子拿到旁边。师指着幼儿一样认同的两个影子（略有差异），说：“小挚友说这个是它的影子挚友，这个也是它的影子挚友，那让我们先比较一下这
7、两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较视察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子挚友？比较比较看，从头到尾细致看。（幼儿说“不是” 后）问：为什么不是小狐狸的挚友？师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的挚友。那小狐狸的影子挚友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子挚友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们视察时可要细致（如图4）。4、运用视察方法，幼儿独立操作思索。（1）师：小挚友帮助了小狐狸，小狐狸真兴奋！可是，这里还有许多东西也找不到它的影子挚友，也想请小挚友帮忙呢，你们情愿吗？（情愿。）（2）提出操
8、作要求。师：你们看！是谁找不到影子挚友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在找影子挚友前，老师提一个要求：请小挚友视察时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子挚友。找出它们的影子挚友后，用笔把影子挚友圈出来。别找锗哦！不然它们可不兴奋呢！现在拿出你的操作卡起先吧！（3）幼儿独立操作。（师要留意视察，示意幼儿独立思索，并提示动作快的幼儿留意检查。）（4）评价沟通师：小挚友，你们找出来了吗？让我们一起来告知它们吧！说第一个：师：快来告知它，哪个是它的影子挚友？（第一个）同意吗？（画圈）为什么这个不是？（这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。）说其次个：
9、师：哪个是它的影子挚友？（其次个）视察真细致！小蚂蚁的影子挚友就是它，（画圈）为什么不是它？（少一只手。）第三个：师：哪个是它的影子挚友？ （第一个、其次个）现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗？什么不一样？（头巾不一样。）这么一点点的地方不一样，找出来的小挚友真棒！第四个：师：哪个是它的影子挚友？（有多种答案）先来看第一个，是吗？（不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。）再来看其次个，是吗？（不是，胡须不一样。）小老鼠的影子挚友是第几个？（第三个。）师：小老鼠的影子挚友可真难找，要在三个里面找一个。可是许多小挚友都找出来了，你们真棒！以后我们会在区域里面放一些更难的，请小挚友从四个影子
10、里找出它们的影子挚友。你们可以去试一试，看一看谁最聪慧。（5）修改自己的作业，老师作全面检查。师：小挚友，你都找对了吗？假如你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子挚友。做对的小挚友可以去和自己的影子挚友玩嬉戏。活动延长：1、幼儿自由地和自己的影子玩嬉戏。2、完成的幼儿自由地去灯光下玩影子嬉戏。中班教案 篇3嬉戏打算1学会炒黄豆这首儿歌。2无障碍物的室内或室外大场地。嬉戏规则1双手摇动时，动作幅度不宜过大，也不要太用力，以轻松、自然为主。2可罚摇动手时，没念儿歌的人表演一个节目。嬉戏玩法幼儿与他人（家长、友伴）两人一组相对站立并手拉手，一起左右如秋千状摇动，边摇边有节奏地念儿歌
11、“炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。”念完后，两人立即高举手，两人的头同时向一边钻，同时转体360度。嬉戏可以反复进行。留意事项1. 360度转体时，手要轻轻地牵着，如有不妥要刚好松开，避开发生意外损害。2嬉戏结束时，对幼儿要进行简洁的评价，以起到激励和指导的作用中班教案 篇4设计思路：在个别化学习中投放了挚友照相馆这一材料，但发觉孩子们还是以主观地画挚友照片，导致画出来的挚友没有特性，长得相像，并没有挚友的长相特征。而中班幼儿视察力在逐步提高，应当起先对一些细微环节加以关注与表现，因此确定将此作为一个集体活动。本次活动是让幼儿从发觉眼睛、嘴巴与表情改变之间的关系，引发他们能通过关注同伴的表情发
12、展到关注同伴的心情，萌发孩子们情愿关切挚友。本次活动分为三个环节：第一环节通过视察一个挚友的两种表情改变来发觉嘴巴、眼睛的改变与表情之间的关系；其次环节则是重点感知嘴巴眼睛的不同与挚友心情之间的亲密关系，其中通过老师的“变”来引起幼儿对不同眼睛、嘴巴组合产生不同效果的爱好；在第三环节中，有了幼儿对嘴巴眼睛不同组合所带来的不同心情的关注，继而引发幼儿关切同伴的意识，推动幼儿情感的升华。活动目标：1。尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的好挚友。2。愿与挚友相互帮助，体会与挚友在一起的欢乐。活动打算：课件、幼儿作画材料活动过程：一、我的好挚友回忆身边挚友互帮互助的情景，架起友情之桥1。我们每个人
13、都有好挚友，你结交了新的好挚友了吗？是谁呢？2。在幼儿园里，我们都须要挚友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢？（幼儿自由表述）3。小结：好挚友应当相互帮助，真正的好挚友是会在有困难的时候帮助你的挚友。二、脸儿变变引导幼儿关注挚友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现1。我们的好挚友长得都一样吗？（不一样）哪里不一样呢？（引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）2。我们的好挚友长的都不一样，今日啊我们就要来画画我们的挚友们。这是圆添加五官、头发，成了圆圆的脸。圆拉拉宽变椭圆啦（横）添加五官、头发，成了胖胖的脸。圆再拉拉长（竖）也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。3
14、。你的挚友，他的脸是什么形态的？（引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画）4。除了脸长得不一样，你还能把其他不一样的地方画出来吗？（幼儿自由尝试）小结：原来好挚友的脸是各不相同的，有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样，我们画出挚友们不一样的脸，真好玩！三、和挚友一起嬉戏试着添画出完整的作品1。今日天气真好，你想和好挚友出去玩吗？你想找你的挚友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏）2。我们和我们的好挚友一起去做嬉戏吧，把我们欢乐的嬉戏都画出来。人物要画得较大，特殊是挚友的脸。选择不同的图形画出自己和好挚友的脸，并添加不同的五官。涂色：梳头涂头发，洗脸涂脸蛋，穿衣涂衣服，穿鞋涂鞋子想一想你们会去哪里玩呢？（公园、广场、花园）3。依据所画内容，说说你的好挚友长什么样的？你和好挚友在做什么？小结：和挚友在一起，做什么事情都快乐，把我们的欢乐画出来，更快乐！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页