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1、2022一年级语文教学计划一年级语文教学安排范文时间过得太快，让人猝不及防，我们又有了新的学习内容，做好教学安排，让自己成为更有竞争力的人吧。那么教学安排怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是我为大家整理的一年级语文教学安排范文，欢迎大家共享。一年级语文教学安排1一、教材分析：全册教材由“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要经过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼
2、惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅仅能使学生情景图集中识字，并且还能帮忙学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配20篇课文分4组编排每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、资料新、插图美、作业准的新点，详细表此刻：（1）入选课文篇幅短并且题材广泛资料生动活泼插图新奇趣味。（2）每篇课文均为全文注音这样支配既可复习汉语拼音帮忙学生识字也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读本领。课
3、后练习有朗读背诵或复述有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的资料和形式体现语文本领的整体发展以及语文课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况：学生入学不久，活泼好动、每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中团体主义观念还未构成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。三、本学期教学目标：1、学习习惯：（1）驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。（2）驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、和整体认读音
4、节。（2）能精确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：（1）培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读个生字。（2）说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际：（1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。（2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。（3）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：（1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。（2）相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感
5、叹等不一样的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。（3）朗读、背诵、指定的课文，分出主角朗读对话。（4）正确地复述课文、语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。四、本册教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，所以学生驾驭起来就比较困难，所以，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，所以400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、
6、教学措施：1、端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、对于5、6岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具趣味味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。致力于学生独立认读本领的培育。4、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一
7、些详细的.、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。经过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。5、“阅读是学生特性化的行为”。所以在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读本领。在阅读教学中还要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对汉字的相识和积累。6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，
8、结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。7、在教学中，进取引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达本领。同时，低年级语文教材中，课文资料丰富，并有必需的悬念，能够利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。一年级语文教学安排2部编语文教材课程的实施：突出德育为魂，实力为重，基础为先，创新为上的理念。内容上：强化中华优秀传统文化教化、革命传统教化，国家主权教化和法制教化等。不仅供应学生展示自我学习的平台，也为我们老师供应了展示自我教化的平台，同时给老师们带来了新的机遇和挑战。为此，我在参与新课程教材的
9、培训中，深化学习课改精神，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展语文教学工作，现制定本学期的教学安排如下：一、学生分析本班共有学生（1）人，他们的年龄多为6周岁。通过在校几天的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。二、教材分析本册教科书包括“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”“课文”“口语交际”、“语文园地”“欢乐读书吧”几个部分。教材的开头是入学教化，用明丽的图画，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。部编语文没有一起先就学习拼音，而是对汉语拼音识字
10、的功能地位进行调整。先识字再学习拼音，这样可以降低难度，平稳过渡。本册识字要求300个，写字100个；遵循识字分流，多识少写的原则，激励在生活中识字强化生活到处皆有语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。本套教材在汉语拼音教学方面，以不断降低学习难度为目标，强调拼音的工具价值，提倡学以致用。本册14篇课文，既“有意思”又“有意义”，在激发学生阅读爱好的同时，有助于学生的精神成长。语文园地中和大人一起读是幼小连接的重要举措，激励亲子共读，是口语向书面语过渡的重要桥梁。本册的欢乐读书吧内容是“读书真欢乐”主要以激趣为主，让儿童体验主动阅读，共享阅读的欢乐。另外，教材充分敬重口语交际的规律，在教
11、材中独立编排，自成体系。更加重视交际实力和交际习惯的培育。全册设4个口语交际话题，激励学生大胆表达自己的想法，在发展学生口语表达实力的同时，发展想象力和创建力。纵观整册教材，有以下突出的特点：1、夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教化。教材设计以书面语零起点，平缓起步，稳步推动，恰当的学习梯度，容量适中，难度相宜，内容合理有序。以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。2、自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化。部编本语文教材将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文化，良好的思想道德风
12、尚等人文教化内容自然地融合在教材之中，激发学生酷爱祖国的思想感情，培育自尊自信，勤劳英勇，自强不息的美妙品德，增加社会主义责任感。3、敬重儿童，爱护儿童天性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。4、重视语言文字运用，紧密联系学生生活。体现语文学科的综合性，引导学生在真实的生活情景中学习语文，运用语文5、引导发觉，激励探究，提倡自主学习。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。6、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。难度适中，重
13、量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识300个常用字，会写其中的100个字。四、教学目标（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）、识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字300个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯
14、。（三）、阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）、口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。五、教学详细措施依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下措施：1、教学思想方面。加强学习，端正看法。增加政治敏感性。努力成为孩子华蜜人生的指导者和引路人。要全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄，并
15、把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、坚持“文道统一”，体现语文学科特点。主要关注文章语言形式和思想内容的关系问题，要出来好语言文字训练目标与政治思想教化目标的关系。3、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，打算一些课外拼音读物供学生阅读；激励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。3、教学常规方面。仔细履行中小学教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特殊是
16、把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写实力得到整体地发展。4、学生学习方式方面。变更学生单一、被动的学习方式，组织探讨性学习，注意培育学生的合作精神，依据学生特性、成果、爱好、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5、拼
17、音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的爱好，提高课堂教学的实效。6、识字教学方面。培育识字实力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生监督，接着强抓课堂常规教学
18、，培育学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生创建各种听说机会，激发学生说的愿望，刚好订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际实力。9、思想品德教化方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高学生的思想道德相识，增加推断是非实力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。一年级语文教学安排3一、指导思想：接近期末，我们的复习安排以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习
19、，使好、中、差不一样的学生都得到提高。二、复习目标：1、重点巩固精学课文资料，背熟精读课文的精彩片段。2、坚固驾驭练习中出现的学问点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列依次、词语归类、缩句。）3、提高作文本领，能在规定时间内选择相宜的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读本领。三、复习资料：（一）字、词、句1、字会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。重点强调：（1）生
20、字表中同时出现的两个生字组成的词语；（2）语文新教材全解中的形近字组词。2、词语（1）能坚固驾驭每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语3、句子能娴熟驾驭本学期的几种句型转换。（二）阅读复习阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读爱好和阅读本领。团体探讨，确定本册重点篇目及段落考点：1、全部精读课文14篇；2、背诵资料：第1课山中访友全文；第3课草虫的村落喜爱的段落；第5课詹天佑第四、五段；第6课怀念母亲喜爱的段落；第9课杨氏之子全文；第13、15课喜爱的句段；第17课七律。长
21、征全文；第18课开国大典第7段和其他喜爱的句段；第21课自我的花是让别人看的第三自然段；第22课威尼斯的小艇第2、4、5、6段；第25课再见了亲人全文；第26、27课喜爱的句段；回顾。拓展一至八的日积月累。（三）作文1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅相宜的作文，重点以写事作文为主。2、课外多阅读作文，还要进取摘抄名篇名句，积累好词好句。四、复习措施：（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题本领的培育。（2）采纳多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学习进取性。（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。（4）充分发挥学习小
22、组的作用，力求复习的实效性，确保基础学问人人过关。在进行总复习的过程中，还要留意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要异样留意学困生，多帮忙他们一点，从而提高优秀率。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，以练习为主，可是老师必需作适当的提示、归纳。3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念，真正到达学过的学问坚固驾驭。依据安排，脚踏实地扎实复习，期盼孩子们的精彩！一年级语文教学安排4一、学生学习情景分析大部分学生对字词驾驭情景较好，独立阅读学问方面驾驭得不太好，一部分学生拿到题之后不仔细审题，不明白怎样去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻，但他们就会答非所
23、问，想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。他们平常勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，学习之友也是在预习了课文之后就自觉独立完成，对拓展练习的题有自我独到的见解，并且审题仔细，答案精确。中间生占18名，占全班学生的45%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪慧，就是懒散、浮躁，而不愿专心地去记忆，所在该背的该积累的学问驾驭不好，而导致基础学问不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生仔细努力的话还能够赶上去，但李瑞这个学生相识不了
24、几个字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不相识，拼音不会拼。在答卷时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。但对于动脑筋的题他还能够得上几分，因为在文字里面找答案，他还能够"照猫画虎"。二、复习资料1、汉语拼音。（1）学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。（2）娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。（3）驾驭汉语拼音中声调及其改变。2、字。（1）驾驭本册生字，能按字的结构把字写端正、匀整。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语。（1）正确地读出
25、写出学过的词，并留意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。（1）懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自我喜爱的资料；（3）按要求摘录词句（或摘录自我喜爱的词句）；（4）按课文资料或积累？运用中的"读读背背"填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）
26、理清课文的叙述依次；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要资料，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思索价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。5、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。6、口语交际。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。7、习作。复习写自我熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的资料写详细。三、复习目标1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习
27、惯。2、主动复习本册课文和积累？运用中的"读读背背"，对阅读有较深厚的爱好，经过阅读训练，进一步驾驭理解、抓住课文主要资料，体会文章所要表达的思想感情，驾驭一些读书方法，培育阅读本领，受到情感的熏陶。3、能主动进取地与别人进行交际，能仔细耐性地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，探讨沟通能讲清晰自我的意思。4、主动参加习作训练，弥补平常习作的不足，能写出资料详细、有必需条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。5、进取主动地参加语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。四、复习重点：从学生角度来看，多留意差生，多帮忙他们，从而提高及格率。从整个学习资料来看，阅读和作
28、文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自我须要了解的问题，是探究学习的关键。五、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。2、把握文章的主要资料，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自我的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。六、复习措施1、突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；2、二是新资料，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以学问与本领、过
29、程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习资料；3、三是新教法，即从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。七、奋斗目标争取坚持上学期期末成果不倒退。八、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合。九、复习时间：20XX年12月20日20XX年元月5日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页