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1、2022三个儿子教学设计三个儿子教学设计 作为一名老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我帮大家整理的三个儿子教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教化融合在生动好玩，感人肺腑的故事中。本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见;而那个“没有什么特殊的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前
2、，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特殊的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。浅显的文字中包含着朴实而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、基本把握课文的主要内容。让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读实力。3、感受父母的艰辛与不易，懂得儿女应当以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个爱护、孝敬父母的好孩子。本课的重点是让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生爱护、孝敬父母的美妙情感，难点是理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看到一个儿子。一、回顾导入小挚友，上节
3、课我们相识了怎样的三个儿子?1、指名回答。相机板书。2、让我们再来傲慢地夸夸他们吧!(课件出示妈妈话)3、请三个小挚友扮演三位妈妈，表情朗读。二、朗读感悟1、质疑启思： 过渡：这就是妈妈眼中的三个儿子。(板书：妈妈眼中)可是，在老爷爷的眼中(板书：老爷爷的眼中)又是怎么样的呢? 学生质疑：导语：是啊，明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看到了一个儿子? 你认为老爷爷看到的是哪个儿子?(板书问号)(第三个儿子) 为什么你们认定他就是老爷爷眼中这唯一的一个儿子呢?哪告知你的?读给大家听听。2、自主发觉， 深化体会水的重和妈妈提水的辛苦： 哦，这个儿子帮妈妈提的是一桶怎么样的水?(沉甸甸的水)从课文中哪
4、里可以看出这是一桶沉甸甸的水?找到划出来，仔细致细读一读。 体会句子：一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 生自由读。 谁情愿来读给大家听一听? 哪些地方让你感受到了水很重?(板书：“痛”、“酸”、“走走停停”、“直晃荡”) 指名读，评议：(导语：是啊，多重的一桶水啊，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了，多累啊。谁能用自己的朗读把水桶的重和妈妈的累给读出来呢?)师倾听学生朗读的亮点，师通过刚好评价引领学生有情朗读。 想象性、移情性体验，感受母亲的辛苦。A、师范读，生闭眼想象。B、四人小组沟通感受。引导：可以用你的语言，用你的动作表现出来。C、汇报沟通。 老师啊，
5、也想请你来读一读。我闭上眼睛来听一听，看我的眼前，能不能也出现像你们一样的画面。(全体深情朗读) 联系生活体会：你们有过这样的经验吗?曾经拿过，搬过或者拎过很重的东西吗?请你回忆一下。此时，你最大的希望是什么?3、对比体会，深化感受：过渡：这时，三个妈妈也多么希望有人能来帮帮她们呀!可事实是怎样的呢?(读文说感受) 你能用文中的三个句子来说说三个孩子的表现吗?(课件出示句子) 朗读感悟。 你对三个儿子的表现是怎么看的?(同桌沟通) 全班沟通。三个儿子的行为对比：一个儿子只顾自己翻跟头，一个儿子只顾着唱歌炫耀自己的才艺。独独对妈妈手中的水桶视而不见。儿子的行为跟妈妈的辛苦对比：这时候，他们的妈妈
6、在干什么?4、想象体会，进一步感受第三个儿子的精神品质： 那么重的一桶水，大人都不太提得动，一个跟你们差不多大的孩子提着这么重的一桶水，会是怎样的情景呢?请你想象一下。 你认为这三个儿子当中谁最能体会妈妈此时的须要呢?为什么? 揭示中心：难怪老爷爷会说只望见一个儿子。原来老爷爷看到的是一个孝敬父母的儿子。(板书：孝敬父母)三、明意练笔，挖掘孩子的内心想法1、提出建议：此时此刻，我想你肯定有很多话想对三个儿子、对三个妈妈、对老爷爷、对同学、对自己的爸爸妈妈或者对自己说的，请你选择一条，把你最想说的话写下来。能干的小挚友可以写得更多。(课件出示：我想说)2、师巡察指导。3、沟通反馈。四、小结，升华情感小挚友，始终以来，我们都感动于妈妈对我们的爱，感动于妈妈对我们的付出。“谁言寸草心，报得三春晖”，信任小挚友也肯定会用自己的爱，用自己的实际行动，去做一个真正孝敬父母的孩子，是吗?23 三个儿子妈妈眼中 老爷爷眼中 我的眼中 既聪慧又有力气只有一个儿子 唱歌好听 没什么特殊的地方 孝敬父母本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页