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1、谈谈小说谈谈小说小说： 以塑造以塑造人物人物为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节的叙的叙述和述和环境环境的描写的描写反映社会生活反映社会生活。小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境 环境描写是用来环境描写是用来交待背景交待背景、衬托人物衬托人物、渲染气氛渲染气氛、推动情节发展推动情节发展
2、的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入理解小说的主题思想。象，深入理解小说的主题思想。 社会环境社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益于深入理解小说的主题思想。总和，抓住这一点很益于深入理解小说的主题思想。如如最后一课最后一课中写人们看布告牌，写普鲁士兵的操练，目的在于交代背景，便于读中写人们看布告牌，写普鲁士兵的操练，目的在于交代背景，便于读者理解小说表现爱国主义精神的主题。者理解小说表现爱国主义精神的主题。自然环境自
3、然环境包括包括描写人物描写人物活动的活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。 分析分析小说中小说中自然环境描写的作用自然环境描写的作用，主要体现在以下几个方面，主要体现在以下几个方面： 交代故事发生的时间、地点。交代季节、气候交代故事发生的时间、地点。交代季节、气候。 交代人物身份。揭示人物心境，表现人物性格。交代人物身份。揭示人物心境，表现人物性格。环境描写作用环境描写作用渲染营造氛围渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）烘托
4、人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题深化作品主题思考思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象 （18811936）生于浙江绍兴，原）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，我国现代伟大我国现代伟大的的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家。革命家。自第自第一篇小说一篇小说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名。作笔名。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：1、七上、七上风筝风筝（散
5、文诗集（散文诗集野草野草）2、七下、七下从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（散文集（散文集朝花夕拾朝花夕拾）社戏社戏（小说集（小说集呐喊呐喊） 3、八上、八上阿长与阿长与（散文集（散文集朝花夕拾朝花夕拾）4、八下、八下藤野先生藤野先生（散文集（散文集朝花夕拾朝花夕拾） 雪雪（散文诗集（散文诗集野草野草）5、九上、九上故乡故乡（小说集（小说集呐喊呐喊） 中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗（且介亭杂文且介亭杂文）6、九下、九下孔乙己孔乙己选自小说集选自小说集呐喊呐喊主要作品集主要作品集1、小说集两部：、小说集两部：呐喊呐喊（19181922）；）； 彷徨彷徨（19241926）2、历史小说
6、集一部：、历史小说集一部：故事新编故事新编（19221935）3、散文集一部：、散文集一部：朝花夕拾朝花夕拾（1928 原名原名旧事重提旧事重提）4、散文诗集一部：、散文诗集一部：野草野草（1927）5、杂文集十六部：杂文集十六部： 坟坟华盖集华盖集而已集而已集二心集二心集 南腔北调集南腔北调集且介亭杂文且介亭杂文等等6、翻译作品：俄国作家果戈里的翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的苏联作家法捷耶夫的毁灭毁灭等等写作背景写作背景: 1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、北京。在故乡，他目睹了故乡的
7、冷漠、麻木、市侩，市侩，“希望希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。了这篇小说。 文章是用第一人称来写的文章是用第一人称来写的，“我我”是是作者作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。读准加横线字的读音：读准加横线字的读音： hu ch xng jing hun png bin ku b 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 ch lng l h s xn b gng m愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐
8、伶俐 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng z su chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣恣 睢睢 潺潺 潺潺 瓦瓦楞楞（lng） 鹁鸪鹁鸪（b）（）（g） 嗤嗤（ch）笑）笑 絮絮絮絮（x） 蜷蜷（qun）缩）缩 折折（sh）本）本 五五行行（xng） 颧颧（qun）骨骨 1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？写了哪些天的
9、事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？哪些方法刻划人物？4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。 1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？是如何推算出来的？明确：明确： 约半个月左右约半个月左右依据：依据： “第二日第二日”（P55第第3自然段），自然段），“这样的过了三、四天这样的过了三、四天”（P61倒数第倒数第2自然段），自然
10、段），“又过了九日又过了九日” （P65第第3自然段）自然段）等。等。2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？哪些天的事情？着着重写了这些日子的重写了这些日子的事情：事情： “第二日第二日”；“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”；“又过了九日又过了九日” 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？用了哪些方法刻划人物？明确：明确：结结构构分分析析。三、写三、写“我我”的心情、感想，表达的心情、感想，表达了了“我我”对新生活的向往。对新生活的向往。56777
11、84、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，请你根据时间顺序，在在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的
12、感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开端开端发展与高潮发展与高潮结局结局阅读阅读1 15 5段，思考回答以下问题。段，思考回答以下问题。 1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么？说明什么？ 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中起什么作用？段的含义？本段在文中起什么作用？4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有进步，虽然没有进步
13、，也未必有我所感的悲凉也未必有我所感的悲凉”？ 1 1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情急切心情 。 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村荒村。环境描写。环境描写。写出了写出了故乡故乡衰败衰败荒凉的特点，荒凉的特点，衬托了衬托了“我我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜二嫂的悲惨可怜作了铺垫作了铺垫。3 3、如何理
14、解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中起什段的含义？本段在文中起什么作用？么作用？ 先先用一个感叹句用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否定的疑再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我我”的意的意料，因而产生怀疑，但又的确是料，因而产生怀疑，但又的确是“我我”的故乡。的故乡。对怀疑加以否定，对怀疑加以否定，反映反映“我我”的复杂思绪，沉重的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用下的作用。4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉没有
15、进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前眼前萧索的景象与萧索的景象与“我我”记忆中的故乡记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。思考阅读阅读6-776-77段段，回答，回答以下以下问题问题 1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？2、小说刻画了哪几个人物形象？小说刻画了哪几个人物形象？3 3、主要、主要采用了什么方法来刻画人物形象采用了什么方法来刻画人物形象？( (肖像描写、语言描写肖像描写、语言描写 、动作描写、动作描写) )分析分析人
16、物人物 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比对比手法，从不同角度写了他的变化。请细手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？化？为什么发生这么大的变化？少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外外貌貌十一二岁，紫色圆脸，头戴十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手圆实的手健康、壮实健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂裂饱经风霜
17、饱经风霜动作动作语态语态手捏钢叉手捏钢叉 向猹尽力刺去向猹尽力刺去 很高兴很高兴 说话脱口而出说话脱口而出 滔滔滔不绝滔不绝活泼机智活泼机智现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头只是摇头 默默地吸烟默默地吸烟 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断续断断续续续苦不堪言、麻木迟钝苦不堪言、麻木迟钝对对“我我”的态度的态度只是不怕只是不怕“我我” 不到半日，不到半日，便熟识了便熟识了 告诉我许多稀奇事告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门分别时躲到厨房哭着不肯出门 送送“我我”贝壳和很好看的羽贝壳和很好看的羽毛毛建立了淳朴的友谊建立了淳朴的友谊 对生活对生活的态度的态度热爱生活，农村生活
18、知识热爱生活，农村生活知识丰富丰富无忧无虑，快乐无忧无虑，快乐纯真纯真态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老爷老爷”隔了一层可悲的厚障壁隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲苦无奈，悲苦无奈，寄希望于神灵寄希望于神灵生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人 对比对比什么原因使闰土前后判若两人？什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）（是岁月流逝的痕迹？）“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、苛税、兵、匪、官、绅绅”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意识建意识天天灾灾人祸
19、（帝、封人祸（帝、封双重压迫的具双重压迫的具体体现）体体现）小结：表层原因：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：深层原因：封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 农村经济衰败，农民生活的贫困，农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了害，使闰土发生了巨变。课文塑造了一巨变。课文塑造了一位位淳朴善良麻木迟钝的淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民贫苦农民的的形象。形象。年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守纪）（安分守纪）二十多年后二十多年后肖像：肖像：语言语言：行动行动：“凸颧骨凸
20、颧骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”“”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意肆意造谣造谣、爱搬弄是非、爱搬弄是非“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。” 明索暗偷明索暗偷 小结小结：通过肖像
21、、语言、神态、动作的细节描写，：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的表现了杨二嫂的自私自私、尖酸刻薄尖酸刻薄、贪婪、贪婪、势利势利的的性格。性格。课文塑造了一个可笑可气可恨可怜庸俗的课文塑造了一个可笑可气可恨可怜庸俗的小市民小市民的典的典型形象型形象。杨二杨二嫂为什么也发生这么大的变化？嫂为什么也发生这么大的变化？ 农村农村经济衰败、生活的贫困、小市民经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了的恶习使她发生了这么大的变化。这么大的变化。 对比对比是本文主要的写作手法，除了对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前
22、后的对故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写比之外，还有那些对比描写？ 我和闰土关系的前后对比我和闰土关系的前后对比。 （情同手足-厚障壁） 我和闰土与宏儿和水生的对比我和闰土与宏儿和水生的对比。通过通过对比描写要突出什么？对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。突出故乡前后的变化。 回回故乡故乡急切：急切：见故乡见故乡悲凉：悲凉：忆故乡忆故乡沉重、忧愤：沉重、忧愤：忆闰土忆闰土高兴、佩服、依依不舍：高兴、佩服、依依不舍：见杨二嫂见杨二嫂惊吓、困窘：惊吓、困窘：见闰土见闰土兴奋、惊异、悲哀：兴奋、惊异、悲哀：离故乡离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来：失望、气闷、悲哀、憧
23、憬未来：归纳归纳结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却我却并不并不感到怎样的留恋感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？ 因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给没有给“我我”留下好印象。留下好印象。 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身我隔成孤身，使我非常气闷使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。指封建思想，等级观念毒
24、害下造成人与人之间的冷淡隔膜。 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。 4、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为什么为什么“害怕害怕”？（？（2）为什么说）为什么说“他的愿望切近，我的愿他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。望茫远罢了。” （1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，但
25、愿望能否实现是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。怕起来。 （2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知数，的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。所以茫远。 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美好希望的想象和憧憬。对美好希望的想象和憧憬。
26、6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话这句话有什么深刻含义？有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路，意思是：作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去只空有希望而不去奋斗、追求，希望便奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并始终不；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便渝地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。望奋斗，就会迎来新生活。结尾充满了哲理。结尾充满了哲理。 7、“我我
27、”是一个怎样的人？是一个怎样的人？ “我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。对故乡的未来有着美好的憧憬。“我我”希望故乡人过上新的希望故乡人过上新的生活。生活。“我我”对闰土怀有深厚的感情，表现了对闰土怀有深厚的感情，表现了“我我”对劳苦对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。人民的同情与爱，对等级观念的否
28、定。 所以说所以说“我我”不是消沉的知识分子，不是消沉的知识分子， “我我”是一个同是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。辛苦辛苦展转展转奔波劳碌奔波劳碌辛苦辛苦麻木麻木辛勤劳苦辛勤劳苦辛苦辛苦恣睢恣睢处心积虑处心积虑挖空心思挖空心思三种人的生活三种人的生活“我我”闰土闰土杨二嫂杨二嫂探究主题探究主题 小说小说通过通过描写描写故乡和闰土、杨二嫂的故乡和闰土、杨二嫂的前前后变化，后变化，反映反映了辛亥革命前后了辛亥革命前后农村破产、农农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时民生活痛苦的社会现实；同时深刻深刻揭示揭示出封出封建传统对人民大众精神的束缚和影响建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切，深切地地抒发抒发了作者了作者对现实的强烈不满和对新生活对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。的热切希望。1、对比中刻画人物，表现主题；、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3、运用典型的语言表现典型的形象、运用典型的语言表现典型的形象， 传神传神的肖像描写表现人物性格特征。的肖像描写表现人物性格特征。讨论小说的讨论小说的艺术特色艺术特色并分析其作用并分析其作用