《大班科学领域活动方案创意方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学领域活动方案创意方案.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班科学领域活动方案创意方案 在幼儿园里老师应依据幼儿的生理和心理特点，以基本科学学问和思维方法教化幼儿，激发其探究欲望和主动求学的爱好，引导幼儿酷爱科学、以下是我细心收集整理的大班科学领域活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 大班科学领域活动方案1 活动目标： 1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位上升。 2、通过主动探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。 3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、沟通的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算： 1、幼儿已熟识乌鸦喝水的故事。 2、四人一
2、组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。 3、试验记录纸每组一份。 活动过程： 一、提出问题，引起爱好 师：小挚友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀? 小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。 师：那老师今日打算了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样? 师：有没有发觉每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。 师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿揣测) 师：那我们来做个小试验吧!四个小挚友一组
3、，合作完成这个试验，三个小挚友每人拿一个瓶子做试验，另一个小挚友负责视察并将试验结果记录下来，等一会儿你们自己商议谁做试验、谁记录。 师：那记录的小挚友怎么记录呢? 师：那我们就采纳打“”和打“”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打“”，在试验过程中，边做试验边视察，看看会有什么发觉，等一组小挚友都做好试验了，那请你们把试验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小挚友们去找一张桌子起先试验吧，不用搬椅子。 二、幼儿第一次操作试验，老师巡回指导。 师：请完成试验的小组把记录纸交给老师，其他的小挚友把你试验的瓶子拿到前面的桌子上。 师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录
4、纸上的结果。 师：请小挚友说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿说一说) 师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢? 三、其次次试验探究，老师视察指导。 师：那究竟是不是这样的呢?我们来做其次个试验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。 师：在试验之前老师还有一些要求，请大家听细致：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，留意不要把沙子洒出来，用筷子时要留意平安，而且这次要请小挚友自己来取材料了，老师已经帮大家安排好，请每组负责记录的小挚友来拿沙子，
5、其他小挚友每人拿一个瓶子，拿好就起先试验，请第一组的小挚友先来拿(一组一组跟上) 师：巡回视察指导，直到完成试验 师：请负责记录的小挚友把记录纸交给老师，其他小挚友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，留意不要把水泼出来，渐渐走。 师：我们一起来看记录纸，请小挚友来说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿) 师：我们一起来看看，第一次的记录纸和其次次的记录纸上的结果有什么不一样? 师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢?请你和旁边的小挚友说一说。 师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小挚友说的一样的呢? 师：有没有发觉它们有什么不
6、一样呢? 师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。 师：在我们的生活中还有许多的材料，课后请大家和班里的其他小挚友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发觉，好吗? 大班科学领域活动方案2 活动目标： 1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性阅历。 2.活动中幼儿的视察、合作实力得到发展，体验科学探究的乐趣。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。 5.激发幼儿
7、乐于探究科学试验的乐趣。 活动打算： 白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐健康歌，大投影屏幕一个。 活动过程： 一、找寻屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好 师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地找寻自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的新奇。) 二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力 1.幼儿相互探讨 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢? 师(小结)：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。
8、2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请34个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由探讨。) 师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。 3.观看手影录像，体验手影的奇妙 师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看) (评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表
9、演大师。) 三、通过找一找、变一变，感知影子的改变，获得光和影子的感性阅历 1.找一找影子 师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小挚友一组，去找一找、玩一玩，和你的好挚友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作) 师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请34名幼儿操作演示) 师：你用什么方法找到小动物的影子?(手电筒)为什么? 幼：因为光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。 师(小结)：刚才小挚友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发觉了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。 2.变一变影子 师：刚才我发觉了小乌
10、龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞) 师：啊!这真是太奇妙了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发觉的隐私告知大家。 师：孩子们，你们发觉影子的隐私了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的? 幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。 幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。 幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。 幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。 幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。 幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了
11、。 幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。 师(小结)：刚才呀，我们小挚友都发觉了影子的隐私，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范) (评：此环节通过老师的设疑让孩子们不断地揣测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同改变，继而获得光和影子的感性阅历。) 四、观赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用 1.观赏皮影戏表演 师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来观赏皮影戏。 2.合作
12、表演皮影戏 师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小挚友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小挚友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演) 师：那你们想不想当一回小观众，观赏一下小挚友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮番当小观众观赏同伴的表演) (评：此环节中，老师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作胜利的喜悦。活动中，时常地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激烈之情溢于言表。) 五、
13、活动拓展 1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间) 2.影子有什么不便利呢?(介绍医院用的无影灯) 3.嬉戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子? 大班科学领域活动方案3 活动目标： 1、能依据天气冷暖状况，自己增减衣物。 2、了解让身体变温煦的方法，照看自己。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的爱好。 活动打算： 1、热豆浆一杯。 2、手偶一个。 3、幼儿用书。 活动过程： 一、手偶表演引出活动。 1、幼儿观看老师进行的手偶表演：天凉了，一个小挚友对自己说：“到户外活动一会就会温煦的。”于是这个小挚友在户外跳
14、绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，当心受凉。”最终他开快乐心的去好挚友家做客。 2、老师：刚才这个小挚友为什么要到户外活动?感到热的时候他是怎样做的?感到凉的时候他是怎样做的? 二、天气变了，提示幼儿要随时增减衣服。 1、老师：我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同? 2、老师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。) 3、老师：天气凉了我们还可以做什么让自己变温煦呢 三、请幼儿到户外活动后进教室谈谈感受。 1、组织幼儿进行户外活动。老师提出户外活动的要求及留意事项。 2、老师：去户外
15、户外活动有什么感觉? 3、老师：假如感觉热时，我们应当怎么办? 四、请幼儿喝热豆浆，感受天气冷了喝豆浆也会变温煦。 老师：喝了热豆浆有什么感觉? 五、结合幼儿用书，总结热和冷时该怎么办。 1、老师：看第10页的图，操场上的小挚友在干吗?活动后身体有什么感觉了?你从哪里看出来的? 2、老师：感觉热了小挚友该怎么做的? 3、老师：看第11页的图，小挚友感觉怎么样了?可以怎样做就变温煦了。 师生共同总结：感觉冷和热时应当做防卫和调整措施。 大班科学领域活动方案4 活动目标 1.激发探究光的爱好。 2.感知光透过各种物品后颜色和形态的改变。 3.能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录
16、。 活动打算 手电筒幼儿每人一个，并学会运用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发觉”记录图、彩色笔、标记符号;一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。 活动实录与分析 一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。 提问：小挚友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光? 二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。) 1.看一看，摸一摸，老师打算了什么材料?(各种颜色的布、纸。) 2.探讨：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢? 3.小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了) 4.
17、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。 5.幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉”图表上。 分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去视察、比较、发觉。尽管幼儿视察到的改变是很微小的一方面，但是通过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。 三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光形态的改变。) 1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具) 2.探讨：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么改变呢? 3.试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么改变?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了
18、一朵花，手电筒动花也会动) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形态也会变。 5.幼儿展示自己的新发觉，并在“我的发觉”图表上记录新发觉。 分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿揣测一试验一再揣测一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。 四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。 幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。 五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。 活动延长 老师、幼儿、家长一起找寻资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。 活动反思 刚起先进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，
19、我们共同实践、共同探讨、共同学习，将活动不断深化下去。 最初，老师一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设幼儿会喜爱的活动过程，可结果让人悲观，幼儿的爱好只持续了非常钟，是什么缘由呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的才智给我一些启示。老师们建议我不妨先视察幼儿感爱好的东西，再抓住幼儿的爱好点深层次地挖掘。于是我潜下心来视察思索，发觉幼儿对“光”发生改变这一现象是很感爱好的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光变更的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这
20、些材料不仅颜色变得艳丽美丽，形态也发生了改变。这些新发觉使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。 事实证明，追随幼儿爱好，依据幼儿的发展须要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发觉主动构建相关的学问阅历。 大班科学领域活动方案5 教学目标： 1、关切树挚友的改变，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。 2、活动中能主动沟通并清晰表达自己的想法。 教学打算：ppt、各种树叶 教学过程： 一、说说树挚友的改变 1、最近我们都在视察了解你的树挚友，那就说说你的树挚友吧! (通过已有阅历回忆，引导幼儿进入主题。) 2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树挚友的改变及生活中的美
21、景。) 二、议议两类树的不同 1、刚才有的孩子说树挚友落叶了，那你们的树挚友是不是都落叶呢? (了解幼儿已有阅历。) 2、听听落叶树和常绿树的话。 3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思? (关注孩子们的倾听理解实力。) 三、找找两类树叶的不同特征 1、这些树叶你们都相识吗?这三片落叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢? 2、视察要素： 关注幼儿在视察比较操作中是否指向-类的概括。 3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。 4、验证表述各自的想法。 小结：假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。 (由于孩子们是针对详细的树叶进行比较，挑
22、战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物视察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在相识四周的世界的同时渐渐习得一些逻辑思维的方法。) 四、延长教学 你对树挚友还有什么想了解的?你还有什么问题吗? (提出问题，为以后进一步探究活动做好延长。)活动点评金晓燕执教的集体活动落叶树与常绿树则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深化视察、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深化感受大自然的美妙。台上一分钟，台下十年功，精彩活动离不开多年的积累和磨练。 大班科学领域活动方案创意方案【5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页