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1、大班科学领域教育方案2023创意方案大班科学领域教化方案2023创意方案（通用12篇） 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇1 活动目标：1、对比较视察勺子上凹凸面的活动感爱好，有探究的欲望。2、探究、发觉凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习细致视察与记录。3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探究与发觉。活动打算：1、阅历打算：幼儿有照镜子的阅历，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的嬉戏，对半球的凹面、凸面有初步的相识。2、物质打算：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、老师记录纸、不绣钢餐具等。活动过程：一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的爱好。引导幼儿动手摸一摸
2、、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么隐私，再把自己的发觉告知旁边的挚友。二、幼儿初次探究，发觉勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的隐私。1、幼儿自由玩勺子，老师重点视察幼儿的发觉。2、集中共享沟通，老师依据幼儿的沟通出示相应的图示。3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的隐私。三、幼儿再次探究，比较发觉凹面镜和凸面镜成像的特点。1、介绍记录表。2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。3、共享与沟通：用勺子照镜子，你们有什么新发觉?4、记录与梳理。四、迁移阅历，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。老师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己
3、，把自己的发觉告知旁边的小挚友或者客人老师。活动延长：1、在科学区中，引导幼儿接着探究凹面镜和凸面镜的成像特点。2、激励幼儿视察、找寻凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和沟通。 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇2 活动目标：1.借助图片，视察、发觉爬山虎的生长改变过程。2.尝试用数字、图画或其他符号制作爬山虎生长过程示意图。3.探究中能与他人合作与沟通，体验发觉的欢乐。活动打算：1.视察过爬山虎的生长过程。2.记录纸、笔、排序的照片。3.PPT图片活动过程：1.通过沟通、分析，发觉爬山虎春天的改变。师：小挚友们，我们最近视察的藤类植物是什么?它现在是什么样子的?师：前段时间是什么
4、样子的?师：它是如何渐渐长大的，请小挚友来说一说(幼儿讲解并描述，出示图片)。引导幼儿从爬山虎的叶子、藤、脚等说说爬山虎的改变。2.尝试用几种方法记录、表现爬山虎的生长过程。(1)师：小挚友们都能说出爬山虎渐渐长大了的样子，可是有的小挚友还不太理解，我们可以想个什么方法，让别人一看到就知道，爬山虎是怎样生长的?幼儿探讨，回答，引导幼儿制作爬山虎生长示意图。(2)分组商议记录的方法师：请小挚友分组合作和你的伙伴商议，用你们喜爱的方式来表现爬山虎的生长过程。(3)幼儿分组记录师：今日老师打算了几种材料，有照片、记号笔、胶棒、白纸，请小挚友和同伴听到音乐坐到座位上，用大家商议的方式进行记录，音乐结束
5、回位置，选出代表和大家共享记录结果。(4)共享沟通：请每组代表来说一说自己组的记录。师：哪组情愿来共享他们的记录，说说你们用了什么方法记录的?你觉得那种方式记录比较清晰?小结：刚才我们运用了数字、图画等符号记录了爬山虎的生长过程，让大家看得更清晰，更明白。3.发觉身边更多的藤类植物。师：我们身边还有许多藤类植物，它的生长也很有特点，让我们一起去找一找，用我们学会的方法去视察、去记录，我们会找到更多好玩的发觉。 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇3 活动目标:1、幼儿了解与生活亲密相关的锁,知道一把钥匙开一把锁,有爱好尝试开锁方法。2、幼儿能较清楚地用语言表达自己的操作过程。3、乐意与同伴
6、合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。活动打算:各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。活动过程:一、出示锁激起爱好师:这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?幼:见过。(1)在家里的橱门上有锁。(2)抽屉上有锁。(3)家里的门上有锁。(4)妈妈的单位里有锁。师:妈妈的单位里什么地方有锁?幼:单位里的保险箱上有锁。师:为什么要用锁?幼:(1)假如没有锁,小偷就会来偷东西了。(2)假如没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。二、尝试开锁1、师:你们开过锁吗?是不是想试一试?幼儿尝试开锁。(很多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一起先幼儿拿了钥匙和锁以后,反复视察找寻钥匙可插入的地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入
7、其中,正正反反试了好几次后起先旋转钥匙,试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁,即求助老师或是同伴。老师引导已打开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。激励已胜利开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,全部的幼儿都打开了手中的锁。)2、沟通。师:你们都打开了吗?你们是怎么开锁的?幼:我拿钥匙放到洞洞里去。师:洞洞应当叫什么?(丰富词汇:锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更合适的词?(订正用词:插入) 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇4 活动目标1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和爱好。2、学习看地图的一些简洁方法。3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与欢乐。活动打
8、算1、多种标记地图?2、场地布置人手一辆单车活动过程一、合作组队解读不同标示的地图并学习看地图的一些简洁方法。1、交代任务老师：今日我们大二班小挚友要去完成一件既快乐而又有挑战的嬉戏。那就是两人一组去完成“单车取宝”。(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念)什么是单车取宝?(强调今日我们是骑车取宝)(假设：幼：珍宝在哪呢?或幼儿无声老师引出)老师：那我们去哪里取宝呀?2、认知地图(1)出示一张幼儿园操场的平面地图。老师：看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园老师接着引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。)老师：幼儿园那么大的操场怎么变小了?(那是地图。)老师：哦
9、，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也望见过地图呢?(中国地图、公园地图等)老师：那地图有什么作用啊?(可以告知我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。)小结：地图可以告知我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的找寻这些地方。老师：我们小挚友在幼儿园已经有三年了，很熟识幼儿园了，那你们可以告知我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀?请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告知大家这些标记是什么地方。老师：看来我们小挚友真的太熟识幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。3、分析不同标记的地图(1)先引出有标示行驶方向的地图。老师：你能告
10、知我什么地方不一样，这些箭头表示什么?(强调我们的嬉戏规则就是必需根据箭头的行驶路途去找寻珍宝，假如违反规则珍宝会找不到的。)(2)分析不同标记的地图。老师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后细致地看，你们地图上有什么标记?怎么行驶的?有没有问题?4、先解决地图上的特性问题老师：你们地图上的标记一样吗?(不一样)都是写什么标记呀?文字标记(这些文字标记告知我们什么?须要经过7道难关才可以取到珍宝。它是怎么行经的，怎样才可以既便利又顺当地取到珍宝呢?)数字标记(这些数字标记又告知我们什么?我们要根据标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到珍宝。)老师：看看每张地图上的行驶路途一样吗?是往哪里
11、走的?5、再解决地图上的共性问题老师：我们都知道了自己地图的形式路途，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。老师：对了都有一颗那表示什么?找一找你们的藏宝点一样吗?能告知我们在那里吗?还有什么地方是一样的?(都要完成7道难关)老师、小花瓣表示什么呀?(表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵漂亮的7色花，这时你就可以取得珍宝了。记住只有7色花加珍宝才呢能够说明今日的嬉戏是胜利了。)老师：另外你们是好挚友一起完成嬉戏任务的，就必需在路途中相互帮助一起去，一起回来。还有一个协作大奖等你拿啊!二、单车取宝两人一组按行驶地图完成任务三、共享胜利阅历与挑
12、战困难实例1.在行驶中你们都有什么好方法。2.途中你是如何突破困难前进的。3.这对好挚友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。总结：今日我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。更知道好挚友在一起时要相互帮助才能克服困难。有没有信念再接受新的挑战! 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇5 活动目标1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。2、激发幼儿探究自身奥妙的新奇心。3、教化幼儿敬重、酷爱长辈的情感。活动打算1、ppt课件-胎儿的发育过程2、幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。活动过程一、引出课题，激发爱好1、视察图片老
13、师提问：你们想一想，这位阿姨遇到了什么兴奋的事?小婴幼儿在诞生以前住在什么地方?2、幼儿争论并按自身的意愿回答。二、视察课件，了解婴幼儿在母腹中的生活状况。1、老师：每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，婴幼儿诞生以前就住在这间“子宫”房子里。2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的依次摆放)。3、小婴幼儿一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?(组织幼儿探讨)4、老师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，“子宫”房子快装不下婴幼儿了
14、，这时，会发生什么事情呢?(幼儿争论)每个妈妈的“子宫”房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下婴幼儿就沿着走廊出来了。三、看图片，视察婴幼儿在妈妈体内长大的过程1、探讨：婴儿诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴儿做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢?2、老师小结。四、幼儿做练习，巩固加深印象。老师分发作业卡，幼儿标出依次号，以标明婴儿在妈妈体内的生长改变。 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇6 设计意图：大班的孩子，随着学问阅历的丰富，视野的开阔，思维及动手实力的逐步发展和提高，他们对科学探究的爱好更加深厚，同时他们的思维特点正由原
15、先的形象思维逐步向初步的逻辑思维转变。该活动内容本身就具好玩味性和多变性，对孩子充溢了吸引力和挑战性，因此，在活动中我们增加猜想、操作、视察、验证等环节，让幼儿在疑问中发觉，在探究中创建，突出体现了从“趣”中引、在“玩”中学、在“说”中知，引导幼儿有序、合理地支配空间，发展科学的思维方式，为幼儿解决平常遇到物体整理摆放的难题供应帮助，更有利于幼儿养成良好的学习生活习惯。活动目标：1、在反复尝试“装罐子”的过程中感知物体间的空隙2、通过视察与试误体验胜利的欢乐u3、能依据记录表用语言大胆表达操作的过程和发觉活动打算：阅历打算：懂得分别物品材料打算：幼儿人手一份材料(一个罐子、5个乒乓球、一杯玻璃
16、球、一杯米和记录表)活动过程：一、介绍过程，激发探究爱好1、引导幼儿视察操作材料2、提出操作任务：请小挚友们想方法把5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都装进罐子里去，并且能盖上盖子，你们能完成吗?二、引导幼儿尝试装罐，感知物体间的空隙1、幼儿猜想装罐的依次2、提出操作要求1)一种东西全部装完才能装另一种2)三种东西全都装进罐子，还能盖上盖子，才算完成任务3)每尝试一次就把你的操作依次记录下来3、幼儿尝试操作，老师巡回指导重点指导幼儿按要求装罐，感知物体间的空隙4、沟通共享，激励幼儿大胆表达操作的过程和结果师：你是按什么依次装的?完成任务了吗?小结：原来同样5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，装的依次不
17、同，结果就不同三、幼儿再次操作，验证填补空隙的方法1、老师巡回指导，重点引导幼儿视察大小不同的物体填补空隙的现象师：细致视察，看看谁钻到谁的空隙里去了?2、沟通操作结果，引导幼儿发觉物体填补空隙的方法1)师：你们都完成任务了吗?你发觉谁钻到谁的空隙里去了?2)老师演示，师生共同小结装罐的方法。小结：原来乒乓球大，球之间的空隙也大;玻璃球比较小，会钻到乒乓球之间的大空隙里;而小米粒最小，就把更小的空隙给填上了。3)引导幼儿进一步思索：现在的罐子装满了吗?还能往里放东西吗?老师小结：原来只有根据从大到小的依次才能装下更多的东西活动延长：迁移阅历，解决问题-请小挚友用今日学到的本事解决图片上的问题
18、大班科学领域教化方案2023创意方案 篇7 设计意图:在日常生活中,随处可以看到各种管子,由于幼儿天生对外界事物充溢了新奇,对各种事物都充溢了探究的欲望,因此,我先从幼儿的日常生活入手,与孩子们一起探究与人们的日常生活亲密相关的一些事物,让孩子们在探究的过程中,相识到管子给人们的生活带来的便利与快捷,了解管子在生活中的应用,能依据管子的特点进行简洁的分类,知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创建,用管子进行简洁的造型,创建性地玩各种管子嬉戏,感受管子嬉戏的乐趣。整个过程我分为三个阶段:1、设疑激趣,奇妙导入。我选择了在起先部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的
19、艺术品,激发幼儿探究的爱好。2、师幼参加,探究认知。本阶段是整节课的重点。在活动中,我坚持以幼儿为本,启发引导幼儿大胆想象,让他们尽情发挥,主动发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动,相识各种各样的管子,学习对管子进行简洁分类,了解管子的重要性,能疼惜管子,不向管子形态的通道中乱扔东西。3、活动延长,培育实力。在活动即将结束时,我打算让幼儿大胆地想象,亲自动手制作一件管子作品,创建性的玩管子,以培育幼儿的想象力和动手操作的实力。活动目标:1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用,能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。2、知道管子给人们的生活带来了便利,不向管道中乱扔东西。3、会用管子进
20、行简洁的造型,会玩各种管子嬉戏,感受管子嬉戏的乐趣。活动打算:各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。活动过程:(一)激趣导入1、老师激发幼儿爱好,组织幼儿探究。师:小挚友,今日书博士给大家带来了几样东西,你们想不想看一看呀?幼:想!2、出示课件,师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)3、引导幼儿探讨,从而引出管子。师:谁能告知我,你刚才看到的是什么?(幼儿的回答可能千姿百态,老师加以引导)师:小挚友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?(引导幼儿说出管子)师:它们都是用什么样的管子做的呢?(铁管、塑料管、吸管等)(二)
21、探究新知:1、摆出各种各样的管子,请幼儿参观小小展览会。师:今日老师特地为大家举办了一个小小的管子展览会,你们想不想参观一下?幼:想。师:小挚友要留意,看的时候不要挤,要轻拿轻放,我们比比哪位小挚友视察得最细致,发觉管子的特点最多。(老师引导幼儿有序地视察各种管子)2、引导幼儿相识各种类型的管子。师:小挚友,你们刚才看到的管子都一样吗?幼:不一样。师:哪些地方不一样?(幼儿可能不是按以下依次看出来,老师可随幼儿回答的依次调整教学思路)幼:有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的幼:有的长有的短、有的粗有的细幼:用途不一样。师:刚才小挚友说的很好,我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?师
22、:这根管子我在洗手间了见过,这是一根“水管”。师:这是什么管子?幼:吸管!师:是的,这是小挚友平常用的吸管!师:小挚友,你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?3、引导幼儿了解管子在生活中的应用,不往管道中乱扔东西。师:这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些便利呢?师:小挚友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过?(幼儿探讨回答)师:小挚友看,老师这里有许多东西,有玩具、纸、抹布、塑料袋等等,这些东西能很简单的通过管子吗?(让幼儿动手尝试,并联系实际,教化幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进行简洁分类。师:刚才,老师和小挚友们一起相识了好多的管子
23、,可是老师有几位管子挚友迷路了,找不到自己的家了,小挚友能不能帮它们找找自己的家呢?记住肯定要细致找,水管要进水管的家,吸管要进吸管的家(请几组幼儿到前面来分一分)师:小挚友他们分的对不对?(请幼儿推断正误)师:你们真聪慧,一会儿就帮管子挚友找到了自己的家。其实,除了这样格外,我们还可以怎样分呢?(引导幼儿说出依据管子的形态、颜色、质地等进行分类,并让幼儿进行简洁归类)(三)总结新知,活动延长师:今日我们一起相识了各种各样的管子,学会了对管子进行简洁分类,也看到了许多用管子做成的物品,你们想不想自己动手设计一件作品呢?幼:想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)师:你打算设计一件什么样
24、的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)师:我们还可以用管子做些什么嬉戏呢?比如:传声嬉戏师:现在就请小挚友一起去区角里玩一玩管子吧。活动反思:本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手,了解、相识了各种各样的管子,知道管子不仅可以为我们的生活带来便利,而且,还可以做成许多好看、好玩的东西,为我们带来了视觉和嬉戏的乐趣。活动中,幼儿自主设计作品、自由嬉戏,不但使孩子们提高了探究的爱好,还发展了幼儿的想象力。 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇8 活动目标:1、幼儿在视察比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增加幼儿环保意识。2、通过幼儿同伴之间对试验现象提出异议,培育幼儿交往合作的实
25、力和科学探究的看法。3、幼儿能大胆描述自己在试验中看到的现象,培育其他幼儿倾听的实力。活动打算:1、一组一份记录表、透亮杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。活动过程:一、出示试验材料,激起幼儿活动爱好。师:今日我们要做一个特别好玩的试验,你们可以走到试验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看老师给你们打算了什么样的试验材料。(幼儿活动,老师指导)师:请大家轻轻地回座位,谁情愿告知我你都看到了什么材料?老师今日给你们打算了这四样试验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油。(老师干脆出示试验材料,充
26、分抓住了幼儿的新奇心,继而引发了大班幼儿的探究欲望,激起了幼儿深厚的活动爱好。引导幼儿运用自己的多种感官来感知试验材料,符合幼儿的身心发展特点)二、幼儿进行猜想并学会记录,初次试验并视察试验现象。1、引导幼儿围绕“把这些试验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。师:老师打算这四样试验材料,是想让小挚友们用它们来做个试验。我们要把这四样试验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有许多可以利用的小工具,请小挚友用自己能看懂的方式记录下来。(老师发放表格)师:好,请小挚友开动脑筋猜一猜吧。2、对幼儿的猜想提出疑问
27、,引导幼儿初次试验,视察试验现象。师:我发觉每个小组猜想的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?幼:试一试。师:好,那我们就要来进行这个好玩的试验了。在做试验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先视察视察,看看有什么好玩的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种好玩的现象画出来。(视察完后,请幼儿讲自己看到的现象。)(本环节通过发放表格,请幼儿评比出一位小小记录员来进行记录,幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往实力。幼儿视察万现象之后,激励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培育了幼儿表达实力,也培育了其他幼儿倾听实力。)三
28、、沟通各自的猜想,再次试验来验证猜想结果。1、请幼儿沟通一下自己的猜想,通过各自猜想的不同,激起幼儿用试验来验证的想法,从而培育幼儿的科学探究精神。师:我请小挚友来说说你对这四样试验材料的猜想,究竟谁能取出来?谁不能取出来?2、幼儿再次试验验证猜想并进行沟通。师:现在我要请你们接着做试验,刚刚介绍了这里有很多小工具,有小勺、筷子、和小网,现在你们要用这些小工具,看看刚才放进水里的这些材料,哪些还能取出来,哪些取不出来,用同样的方式记录下来。(幼儿操作,老师指导。)(在本环节中,幼儿主动主动地试验,仔细地记录自己的试验结果,热忱地表达自己的发觉和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性,充分体
29、现了“做中学”的教化理念。)四、针对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次试验,充分理解溶解的概念。师:做完的小挚友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个试验结果?你猜想的结果和试验的结果是不是一样?(有异议的小挚友单独做试验,使幼儿看法达成统一)老师小结:今日通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中,沉下去了;油放进水中,浮起来了;果珍放进水中,使水变更了颜色;冰糖放进水中,最终看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后,利用各种小工具能不能取出来?幼:不能。师:对,而且它们还变更了水的颜色和味道。这种现象有个词表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油,我们用工具
30、还可以从水中取出来,它们不能溶解在水中。谁能告知我,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?幼1:白糖幼2:咖啡幼3:盐幼4:醋师:刚才小挚友还说了许多物质,那这些物质能不能溶解在水中,老师先不告知你们。小挚友知道,猜想的结果和试验的结果会有不同,那我们现在再猜一猜,回家后做做试验,明天告知大家好不好?(这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验,使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质,老师提前打算了一部分,老师做试验,幼儿在视察地过程中,更加充分地理解溶解的概念。)五、观看被污染的图片和录像,增加幼儿环保意识。师:小挚友看这些图片,看看河流上飘着什么?幼:塑料袋。师:老师常常
31、看到有些河流中有很多的塑料袋,你们说它能溶解在水中吗?那样我们的水就会怎样啊?幼:被污染了。师:被污染的水都不能用了,地球上可饮用的淡水越来越少了,我们要怎样来爱护水资源啊?幼1:节约用水幼2:不往河流里扔垃圾幼3:制作标记,提示别人师:小挚友想出了这么多的方法啊,你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时,一起制作环保标记吧!(老师通过物质能否溶解在水中,来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起。通过动手做环保标记,使幼儿的想法付诸行动。) 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇9 一、活动目标1.知道地球是人类和动植物共同的家园, 了
32、解人与环境的依存关系。2.初步了解地球目前所遭遇的人为破坏及其严峻后果。3.了解垃圾分类的方法。4.进行环保宣扬的行动。二、 材料打算1.爱惜我们的地球PPT、水危机视频。2.环保宣扬签名海报。彩笔若干。3.供孩子分类的多种"垃圾"。4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。三、 活动过程：(一)观赏地球漂亮的风景。1、观赏电动地球仪和地球上漂亮风景的图片。2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.(二)接着观看课件，了解地球正在遭遇的种.种危害。1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的改变)2.生病的地球遇到的
33、灾难。3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的改变。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的视频。5.污染产生产生了地球的"温室效应"。(三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。2.厨余垃圾的。3.有毒的。4.其他垃圾。(四)接龙嬉戏：为地球治病的方法。四、小结：小挚友已经想出了很多治病的方法，须要我们平常在生活中去留意做，才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好方法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗?我提议我们的环保小卫士在爱惜地球的纸上签上自己的名字，让更多的小挚友和大挚友都知道，也让他们一起来
34、做环保的卫士吧! 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇10 设计意图:幼儿生性新奇,常常对四周的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见,很简单激发幼儿的探究欲望。新纲要指出:对于科学探究活动要尽量创建条件,让幼儿实际参加操作试验,从中感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动,目的使幼儿在开心的操作活动中,了解粗浅的科学学问,培育科学爱好及视察分析实力。设计思路如下:1、首先以“百宝箱“引出操作材料,激发幼儿探究操作的爱好。2、分组操作,以竞赛的形式得出结论:螺丝作为固定连接物体的材料最便利、牢固。3、通过自由玩螺丝,引导幼儿发觉螺丝在匹配的状况下才能很
35、好的固定连接物体。4、通过自由摆布一些带有螺纹的物品,引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。活动目标:1、相识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的状况下,可以连接、固定物体。2、了解螺丝旋转上升的特性。3、通过操作活动,培育幼儿的科学爱好,以及视察分析的实力。4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。活动打算:1、每幼儿两块螺丝玩具。2、不同直径的螺丝。3、带有螺纹的物品,如:不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。4、细铁丝、双面胶、透亮胶、小细绳等,课前放到“百宝箱”里。活动过程:(一)谈话导入,引起操作爱好“孩子们,你们常常做梦吗?昨晚我做了一个特别好玩的梦,
36、有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱,里面有好多好多的珍宝,你们想看吗?谁表现好,我让谁从百宝箱里摸一件珍宝。”幼儿摸“珍宝”,说出它的用处。师:“这些看似一般的东西,在百宝箱里住过一晚以后,已经变的特别奇妙,可以和小挚友一起玩一个特别具有挑战性的嬉戏。(二)操作试验,总结螺丝作为固定连接材料的优点1、出示嬉戏材料:螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透亮胶,分别放在四个容器里。幼儿分成四组,每人两块中间有孔的积木玩具。师:“白胡子老爷爷给每个小挚友打算了两块中间有孔的积木玩具,同时也给你们布置了一项任务,就是用你们分到的材料,把这两块积木牢牢的连在一起。小挚友有没有信念完成任务?好,起先工作。看那一
37、组最先完成任务。”2、 幼儿操作,纪录结果。3、交换材料,再次试验操作,直至各种材料各组都用过。结合速度和坚固程度,评出第1、2、3、4四个名次4、老师总结:用螺丝作为固定连接材料是最便利、最牢固的。螺丝本事。(三)相识螺丝的结构幼儿每人一颗螺丝,通过视察螺丝的结构,相识螺丝由螺杆和螺帽组成,螺杆上有一圈一圈的纹路,从螺杆底部向上一圈圈旋转上升,直到螺杆的顶部,螺帽里面也有这样的纹路,所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。(四)找寻螺丝,进一步相识螺丝的作用请小挚友看一看,想一想,教室里或者别的地方,那些地方是用螺丝连接固定的?幼儿自由发言。老师刚好激励:“小挚友说的真好,可以看出你
38、们都是一些擅长视察的好孩子。”(五)玩螺丝,知道螺丝有匹配的特性老师供应匹配和不匹配的螺丝若干,幼儿操作。老师这儿有很多不同大小的螺丝,想送给工人叔叔去连接固定物体,可是螺杆和螺帽都混在了一起,请小挚友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起,看哪组快。结论:螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去,螺丝螺帽不大不小正好拧紧,叫匹配。螺丝在匹配的状况下才能很好的固定、连接物体。(六)相识螺丝在现实生活中的广泛应用供应活动打算3中的材料,幼儿操作。“老师还给小挚友打算了另一些更好玩的东西,请小挚友也给它们配对,边玩边思索一个问题:这些东西有什么相同的地方?”拿起一样,细致视察它,放下,再拿一
39、样,视察、放下,谁看出了它们的相同之处?请说。老师总结:对,这些物品都能分开再合起来,因为这上面都有一圈一圈的纹路,人们利用螺丝的原理在很多东西上都设计上螺纹,用来相互连接又快又牢固。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等,都是通过螺纹连接的。(七)延长:老师给小挚友布置个作业,回家视察,也可以向家长询问:还有哪些东西上有螺丝?明天咱们相互沟通好不好?活动反思:在本次活动中,幼儿操作爱好深厚,竞赛气氛主动热情。每个教学目标都是在孩子们亲自操作、摆布、视察、比较的过程中完成的。以竞赛的形式,让幼儿自己总结出“螺丝本事”这一结论,是本次活动中最胜利的环节。不足之处出是第六环节:找出相
40、同之处。难度较大,多亏一个很聪慧的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多,作为一个活动时间紧,完成的比较仓促,后两个环节幼儿操作不够充分,设计成两个活动会好一些。 大班科学领域教化方案2023创意方案 篇11 活动目标1、在操作、探究活动中积累有关转动的阅历，激发幼儿对转动现象的爱好和探究欲望。2、尝试运用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。3、主动参加探究活动，情愿和同伴沟通，共享自己的发觉。活动打算1、师幼共同收集可转动的风车。2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。活动过程一、导入部分1、播放大风车音乐，
41、幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。2、老师：刚才老师、小挚友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动?老师：是什么力气让它转起来的?3、假如老师不动，小挚友有什么方法让老师手上的风车转动起来，小挚友想一想。二、幼儿操作探究，发觉转动的各种好玩现象1、幼儿自由操作课转动的物品，视察感知转动的好玩现象。老师：今日老师要请小挚友玩很多好自己的东西，每个小挚友选择一样东西，拿到中间试一试，你是用什么方法转动的?但玩之前老师有个约定，当小挚友听到音乐时，就将物品放回原处。2、幼儿操作探究，师视察并与幼儿沟通。3、沟通与共享，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知小挚友。小结：这些东西都会转动。三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。老师：想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处?1、洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就干净了。2、风扇会