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1、L/O/G/O柳州市小学语文教学评价研究中心组柳州市小学语文教学评价研究中心组 伍伍 玲玲教什么？教什么？以以课标课标为依据，凸显为依据，凸显年段目标年段目标要求。要求。以以教材教材为载体，凸显为载体，凸显学科个性学科个性特点。特点。以以学生学生为主体，凸显为主体，凸显以学定教以学定教思想。思想。重点教什么？重点教什么？习惯习惯+识字识字+写字写字+阅读教学阅读教学针对针对薄弱薄弱找找策略策略一、习惯篇一、习惯篇理念到理念到实践到实践到握笔姿势握笔姿势儿歌：儿歌：拇指食指拇指食指捏捏笔杆，笔杆，其他三指其他三指垫垫下面，下面，笔尖指尖笔尖指尖一寸一寸远，远，笔杆斜笔杆斜靠靠虎口边。虎口边。 书
2、写坐姿书写坐姿儿歌：儿歌：写字姿势很重要，写字姿势很重要，“三个一三个一”儿要记牢，儿要记牢，不往东歪不西倒，不往东歪不西倒，端正端正坐姿身体好。坐姿身体好。反馈评价到反馈评价到二、识字写字二、识字写字数量数量知识知识技能技能写字写字情感态度情感态度价值观价值观认识：认识：483483个个会写：会写：298个个1.基本笔画基本笔画2.常用偏旁部首常用偏旁部首3.笔顺规则笔顺规则4.间架结构间架结构5.拼音知识拼音知识1.1.准确拼读准确拼读2.2.学习独立学习独立识字识字1.1.姿势正确姿势正确、 良好良好习惯习惯2.2.书写规范书写规范、 端正端正、整洁、整洁1.喜欢、喜欢、主动主动2.感受
3、形感受形体美体美一年级下册识字写字教学重点梳理一览表一年级下册识字写字教学重点梳理一览表二、识字写字二、识字写字1. 全册教材全册教材 “识字识字”独立安排独立安排2个单元，每单元个单元，每单元4课，共课，共8课。课。2. “课文课文”安排安排6单元，共单元，共26课。课。26篇课文的课后习题均安排篇课文的课后习题均安排“读一读，照样子按笔顺描红。读一读，照样子按笔顺描红。”， 其中其中20篇次还要篇次还要“说说说说 下面偏旁的名称下面偏旁的名称”。3. 8个练习，均安排了个练习，均安排了“写好铅笔字写好铅笔字”。看教材看教材“识字、写字识字、写字”低低年级教学的年级教学的战略重点战略重点战略
4、战略重点重点二、识字写字二、识字写字教学建议教学建议巧用巧用“识字识字”课三种形式，实现归类识字课三种形式，实现归类识字关注偏旁，夯实关注偏旁，夯实“识字写字识字写字”教学教学激发学生主动识字愿望激发学生主动识字愿望123二、识字写字二、识字写字巧用巧用“识字识字”课三种形式，实现归类识字课三种形式，实现归类识字1词串识字词串识字看图会意字看图会意字转转盘识字转转盘识字二、识字写字二、识字写字数量数量知识知识技能技能写字写字情感态度情感态度价值观价值观认识：认识：483483个个会写：会写：298个个1.1.基本笔画基本笔画2.2.常用偏旁部首常用偏旁部首3.3.笔顺规则笔顺规则4.4.间架结
5、构间架结构5.拼音知识拼音知识1.1.准确拼读准确拼读2.2.学习独立学习独立识字识字1.1.姿势正确、姿势正确、 良好习惯良好习惯2.2.书写规范、书写规范、 端正、整洁端正、整洁1.喜欢、喜欢、主动主动2.感受形感受形体美体美一年级下册识字写字教学重点梳理一览表一年级下册识字写字教学重点梳理一览表二、识字写字二、识字写字关注偏旁，夯实关注偏旁，夯实“识字写字识字写字”教学教学2知知 识识1 1. .基本笔画基本笔画2.2.常用偏旁部首常用偏旁部首3.3.笔顺规则笔顺规则4.4.间架间架结构结构 26篇课文篇课文每篇课文的课后习题每篇课文的课后习题均安排均安排“读一读，照样子按笔顺读一读，照
6、样子按笔顺描红。描红。” 20篇次篇次还要还要“说说下面偏旁说说下面偏旁的名称的名称”。77%100%二、识字写字二、识字写字关注偏旁，夯实关注偏旁，夯实“识字写字识字写字”教学教学2知知 识识1 1. .基本笔画基本笔画2.2.常用偏旁部首常用偏旁部首3.3.笔顺规则笔顺规则4.4.间架间架结构结构 26篇课文篇课文每篇课文的课后习题每篇课文的课后习题均安排均安排“读一读，照样子按笔顺读一读，照样子按笔顺描红。描红。” 20篇次篇次还要还要“说说下面偏旁说说下面偏旁的名称的名称”。附表附表1：一年级下册全册生字偏旁表：一年级下册全册生字偏旁表77%100%偏旁名称偏旁名称笔顺规则笔顺规则变笔
7、事项变笔事项二、识字写字二、识字写字关注偏旁，夯实关注偏旁，夯实“识字写字识字写字”教学教学2二、识字写字二、识字写字艹艹草字头草字头辶辶走之走之阝阝双耳双耳饣饣食旁食旁氵氵三点水三点水灬灬横四点横四点纟纟绞丝旁绞丝旁冂冂同字框同字框凵凵画字框画字框竹头竹头宀宀宝盖宝盖忄忄竖心竖心亻亻单立人单立人彳彳双立人双立人扌扌提手提手负字头负字头冫冫两点水两点水攵攵反文反文尚字头尚字头美字头美字头夂夂冬字头冬字头厶厶私字边私字边讠讠言旁言旁亠亠玄字头玄字头囗囗围字框围字框冖冖秃宝盖秃宝盖王王斜玉斜玉刂刂立刀立刀凵凵彳彳亠亠亻亻灬灬厶厶 王王 二、识字写字二、识字写字关注偏旁，夯实关注偏旁，夯实“识字写字
8、识字写字”教学教学2对有变笔的偏旁进行归类对有变笔的偏旁进行归类1 1左旁末笔左旁末笔捺变点捺变点：木：木 又又 米米 禾禾2 2左旁末笔左旁末笔横变提横变提：立：立 马马 土土 女女 牛牛 子子 至至 工工 王王3 3左旁末笔左旁末笔捺伸长捺伸长：爪：爪 走走 二、识字写字二、识字写字关注偏旁，夯实关注偏旁，夯实“识字写字识字写字”教学教学2表表2：一年级下册易错偏旁及常见错例一年级下册易错偏旁及常见错例二、识字写字二、识字写字第一，笔顺正确写好字第一，笔顺正确写好字掌握掌握笔顺笔顺很重要，很重要，会看会看笔画分解表。笔画分解表。熟悉顺序再下笔，熟悉顺序再下笔，写好汉字变容易。写好汉字变容易
9、。 小习题，大作用小习题，大作用每天每天10分钟分钟抄写占抄写占10分分二、识字写字二、识字写字第一，笔顺正确写好字第一，笔顺正确写好字练习练习1：干：干 出出 击击（先横后竖的笔顺规则）（先横后竖的笔顺规则）练习练习2：杏：杏 笑笑 春春（先撇后捺的笔顺规则）（先撇后捺的笔顺规则）练习练习3：伯：伯 听听 池池（先左后右的笔顺规则）（先左后右的笔顺规则）练习练习4：元：元 完完 竞竞（先上后下的笔顺规则）（先上后下的笔顺规则）练习练习5：向：向 问问 网网（先外后内的笔顺规则）（先外后内的笔顺规则）练习练习6：远：远 迎迎 运运（带有（带有“走之底走之底”的字，先写里面部分再写的字，先写里面
10、部分再写“走之底走之底”。）。）练习练习7：日：日 四四 田田（先里头后封口的笔顺规则）（先里头后封口的笔顺规则）练习练习8：羽：羽 颗颗 群群（综合练习，写好左右结构的字）（综合练习，写好左右结构的字）二、识字写字二、识字写字第一，笔顺正确写好字第一，笔顺正确写好字练习练习1：干：干 出出 击击（先横后竖的笔顺规则）（先横后竖的笔顺规则）练习练习2：杏：杏 笑笑 春春（先撇后捺的笔顺规则）（先撇后捺的笔顺规则）练习练习3：伯：伯 听听 池池（先左后右的笔顺规则）（先左后右的笔顺规则）练习练习4：元：元 完完 竞竞（先上后下的笔顺规则）（先上后下的笔顺规则）练习练习5：向：向 问问 网网（先外
11、后内的笔顺规则）（先外后内的笔顺规则）练习练习6：远：远 迎迎 运运（先写里面部分再写（先写里面部分再写“走之底走之底”）练习练习7：日：日 四四 田田（先里头后封口的笔顺规则）（先里头后封口的笔顺规则）练习练习8：羽：羽 颗颗 群群（综合练习，写好左右结构的字）（综合练习，写好左右结构的字）二、识字写字二、识字写字第一，笔顺正确写好字第一，笔顺正确写好字写字笔顺口诀儿歌写字笔顺口诀儿歌从上到下从上到下为主，为主，从左到右从左到右为辅。为辅。 （春、桃）（春、桃）上下左右俱全，根据上下左右俱全，根据层次层次分组；分组； （花、落）（花、落）横竖交叉横竖交叉先横先横，撇捺交叉，撇捺交叉先撇先撇；
12、 （千、养）（千、养）中间突出中间突出先中先中，右上有点，右上有点后补后补； （光、发）（光、发）上包下时上包下时先外先外，下包上时，下包上时先内先内； （包、击）（包、击）匠字框匠字框首横末折首横末折，大口框，大口框最后封底最后封底。 （匹、回）（匹、回） 小习题，大作用小习题，大作用二、识字写字二、识字写字关注偏旁，夯实关注偏旁，夯实“识字写字识字写字”教学教学2第二，字形第二，字形结构结构找规律找规律（一）用眼，会观察。（一）用眼，会观察。1.1.充分利用田字格充分利用田字格师：田字格里有几条线？师：田字格里有几条线？生：田字格里有两条线。生：田字格里有两条线。师：什么线？师：什么线？生
13、：生：横中线、竖中线。横中线、竖中线。 （学生边答，边用左右手臂摆出十字造型）（学生边答，边用左右手臂摆出十字造型）师：田字格里有几格？师：田字格里有几格？生：田字格里有四格。生：田字格里有四格。师：哪四格？师：哪四格？生：生：左上、右上、左下、右下左上、右上、左下、右下。 （学生边答，边在各个位置击掌）（学生边答，边在各个位置击掌） 小习题，大作用小习题，大作用 儿儿 歌歌田字格啊四方方，田字格啊四方方，写好汉字它来帮。写好汉字它来帮。横竖中线横竖中线利用好，利用好，关键笔画关键笔画记得牢，记得牢，二、识字写字二、识字写字关注偏旁，夯实关注偏旁，夯实“识字写字识字写字”教学教学2第二，字形结
14、构找规律第二，字形结构找规律（一）用眼，会观察。（一）用眼，会观察。（二）练手，会描红。（二）练手，会描红。（三）用心，明规律。（三）用心，明规律。 小习题，大作用小习题，大作用二、识字写字二、识字写字教学建议教学建议激发学生主动识字愿望激发学生主动识字愿望3课程标准强调课程标准强调“喜欢喜欢学习汉字，有学习汉字，有主动主动识字、写字的愿望识字、写字的愿望”学学“法法”于于课内课内 得得“法法”于于课外课外二、识字写字二、识字写字木字旁木字旁木字旁，好风光，青青木字旁，好风光，青青杨柳杨柳一行行。一行行。果果树林树林，花果香，花果香，采下鲜果众人尝。采下鲜果众人尝。桃桃子、子、桔桔子、大鸭子、
15、大鸭梨梨，樱桃樱桃、柿柿子、紫子、紫李李子，还有子，还有杨杨梅梅、甜荔、甜荔枝枝，水果分给大家吃。，水果分给大家吃。 提手旁，动作多，提手旁，动作多，指指一一指指，摸摸一一摸摸。擦擦擦擦碗儿，碗儿，扫扫扫扫院院儿，儿，抱抱小孩儿，小孩儿，找找个伴儿。个伴儿。 高兴高兴拍拍拍拍手，反对手，反对摇摇摇摇手，见面手，见面握握握握手，再见手，再见摆摆摆摆手。手。提手旁提手旁二、阅读教学二、阅读教学课程标准课程标准低年段阅读教学的基本指标低年段阅读教学的基本指标“四个要四个要” 1.读书能力读书能力要把要把初读训练初读训练落到实处落到实处：人人都能正确、流：人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不
16、重复、不破句）地朗读课文；利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文； 2.阅读理解阅读理解要把要把理解理解定位在定位在适当程度适当程度：能了解关键词句：能了解关键词句的意思，能初步感知课文内容和蕴含的道理、情感和精神。的意思，能初步感知课文内容和蕴含的道理、情感和精神。 3.积累拓展积累拓展要把要把熟读背诵熟读背诵落到实处落到实处：密切关注词语、句：密切关注词语、句式、段落、篇章的背诵和积累。式、段落、篇章的背诵和积累。 4.识字写字识字写字要把识字写字要把识字写字落到实处落到实处：识字、写字是第一：识字、写字是第一学段教学的学段教学的战略重点战略重点，是不能后退的指标，也是低年
17、级阅读课的，是不能后退的指标，也是低年级阅读课的显著特征显著特征。 二、阅读教学二、阅读教学课程标准课程标准低年段阅读教学的基本指标低年段阅读教学的基本指标“四个要四个要” 1.读书能力读书能力要把初读训练落到实处要把初读训练落到实处：人人都能正确、流：人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文；利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文； 2.阅读理解阅读理解要把理解定位在适当程度要把理解定位在适当程度：能了解关键词句：能了解关键词句的意思，能初步感知课文内容和蕴含的道理、情感和精神。的意思，能初步感知课文内容和蕴含的道理、情感和精神。 3.积累拓展积
18、累拓展要把熟读背诵落到实处要把熟读背诵落到实处：密切关注词语、句：密切关注词语、句式、段落、篇章的背诵和积累。式、段落、篇章的背诵和积累。 4.识字写字识字写字要把识字写字要把识字写字落到实处落到实处：识字、写字是第一：识字、写字是第一学段教学的学段教学的战略重点战略重点，是不能后退的指标，也是低年级阅读课的，是不能后退的指标，也是低年级阅读课的显著特征显著特征。 阅读教学的阅读教学的每一课时每一课时的教学都必须有识字写字的的教学都必须有识字写字的教学！教学！ 低年级的阅读教学是为识字服务的！低年级的阅读教学是为识字服务的！“两个重点，一个顾及两个重点，一个顾及”二、阅读教学二、阅读教学语文老师应做语文老师应做“齐齐湣湣王王”_ _百度文百度文库库L/O/G/O感谢指导！感谢指导！ 感谢聆听！感谢聆听！ 欢迎指正！欢迎指正！