《诗歌人物形象.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌人物形象.ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2014届高考复习届高考复习之诗歌鉴赏之诗歌鉴赏鉴赏诗歌中的鉴赏诗歌中的人物形象人物形象1.鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象形象、语言、语言、 表达技巧；表达技巧；2.2.评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度。学习目标学习目标1.了解人物形象的内涵了解人物形象的内涵 2. 学会分析人物形象的方法学会分析人物形象的方法人物形象人物形象事物形象事物形象景物形象景物形象 诗歌的形象诗歌的形象指的是诗歌作品创造指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。理想和思想感情的艺术形象。A.诗中的诗人形象诗
2、中的诗人形象“我我”，一，一般指抒情主人公，即诗人自己般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）偏重抒情的诗歌）B.作品塑造的人物。作品塑造的人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：物。故垒西边，人道是：三国周三国周郎赤壁郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。橹灰飞烟灭
3、。故国神游，多情应故国神游，多情应笑我，早生华发笑我，早生华发。人生如梦，一。人生如梦，一樽还酹江月。樽还酹江月。例周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭诗诗人人多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发一尊还酹江月一尊还酹江月人人 物物 形形 象象雄姿英发雄姿英发人间如梦人间如梦 预习体验预习体验 永怀古迹五首（其三）杜甫永怀古迹五首（其三）杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语
4、，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 1.诗中明妃这一形象有什么特点？（诗中明妃这一形象有什么特点？（4分）分） 樊赛杰：樊赛杰：从从“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”表现表现了明妃艰苦，不怕困难的形象；从了明妃艰苦，不怕困难的形象；从“画图省识春风面，环佩画图省识春风面，环佩空归夜月魂空归夜月魂”表现了明妃学识广博；从表现了明妃学识广博；从“千载琵琶作胡语，千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论分明怨恨曲中论”表现了明妃怨恨孤独、悲伤的形象。表现了明妃怨恨孤独、悲伤的形象。 姜春豪姜春豪：明妃为国家大计舍去自己的利益为国家安定，明妃为国家大计舍去自己的利益
5、为国家安定，百姓安稳，离开家乡到匈奴明妃形象是清新，念家，顾大百姓安稳，离开家乡到匈奴明妃形象是清新，念家，顾大局的一个人明妃对胡影响大，但明妃却不能会家乡。局的一个人明妃对胡影响大，但明妃却不能会家乡。 诗歌塑造了一个美丽（画图省识春风面诗歌塑造了一个美丽（画图省识春风面）、孤独（独留青冢向黄昏）、思乡（）、孤独（独留青冢向黄昏）、思乡（环佩空归夜月魂）和幽怨（分明怨恨曲环佩空归夜月魂）和幽怨（分明怨恨曲中论）的女子形象。中论）的女子形象。预习体验预习体验 登幽州台歌陈子昂登幽州台歌陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕
6、下。 【注释注释】幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。 2.试分析诗中所塑造的人物形象。（试分析诗中所塑造的人物形象。（4分）分） 金浩：金浩：怀才不遇，壮志难酬怀才不遇，壮志难酬 有才却得不到赏识内心的无奈有才却得不到赏识内心的无奈 郭艳：郭艳：为国担忧对人才流失的痛惜自己的才为国担忧对人才流失的痛惜自己的才华得不到施展的悲恨、壮志难酬华得不到施展的悲恨、壮志难酬 诗歌塑造了一位胸怀大志却因报国无门诗歌塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。（而异常孤独苦闷
7、的诗人形象。（2分）分） 前两句俯仰古今，不遇明君。前两句俯仰古今，不遇明君。“念念”写写出感慨，出感慨，“独怆然而涕下独怆然而涕下”写出凄凉和写出凄凉和忧伤。表现了怀才不遇的旷古之愁。（忧伤。表现了怀才不遇的旷古之愁。（2分）分） 设题方式：设题方式： 诗（词）塑造了什么样的人物形象？诗（词）塑造了什么样的人物形象？ 或者诗中的人物具有怎样的特点？或者诗中的人物具有怎样的特点？ 分析诗中描写了诗人怎样的形象。分析诗中描写了诗人怎样的形象。诗（词）的三四句刻画了一位什么样的人物诗（词）的三四句刻画了一位什么样的人物形象？请简要分析。形象？请简要分析。 典题演练典题演练 阅读下面一首宋词，回答问
8、题。阅读下面一首宋词，回答问题。 汉宫春汉宫春 初自南郑来成都作初自南郑来成都作 陆游陆游 羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川。吹笳暮归野帐，雪羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川。吹笳暮归野帐，雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇飞落蛮笺。人误许、诗情将略，压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇飞落蛮笺。人误许、诗情将略，一时才气超然。一时才气超然。 何事又作南来，看重阳药市，元夕灯山？花时万人乐处，何事又作南来，看重阳药市，元夕灯山？花时万人乐处，欹帽垂鞭。闻歌感旧，尚时时流涕尊前。君记取、封侯事在。欹帽垂鞭。闻歌感旧，尚时时流涕尊前。君记取、封侯事在。功名不信由天。功名不信由天。 【注注】本词作于宋孝宗乾道九年（本词作于
9、宋孝宗乾道九年（1073）春，当时作者刚）春，当时作者刚从抗金前线南郑被调至成都后方，不被重用。蛮笺：指蜀从抗金前线南郑被调至成都后方，不被重用。蛮笺：指蜀地所产的彩色笺纸。许：推许、赞许。灯山：把无数的地所产的彩色笺纸。许：推许、赞许。灯山：把无数的花灯叠作山形。敧（花灯叠作山形。敧（q）帽：指歪戴着帽子。）帽：指歪戴着帽子。 1.词的上片塑造了一个怎样的人物形象？（词的上片塑造了一个怎样的人物形象？（4分）分） 王嘉亮：王嘉亮：拥有文采、谋略却不被重用，壮志难酬的将士形象。拥有文采、谋略却不被重用，壮志难酬的将士形象。 王钇程：王钇程：塑造了一个在前线英勇杀敌的英雄形象。塑造了一个在前线英
10、勇杀敌的英雄形象。 塑造了一个渴望投身前线，为国收复先塑造了一个渴望投身前线，为国收复先地的意态豪迈（地的意态豪迈（2分），诗情将略、才气分），诗情将略、才气超然（超然（2分）的将士形象。分）的将士形象。 总结：总结：情节、知人论世、关注背景情节、知人论世、关注背景 典题演练典题演练 阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。 竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅
11、。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注注】篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。 2.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）分） 李晨宇：李晨宇：淡淡闲愁胸怀志向怀才不遇的淡淡闲愁胸怀志向怀才不遇的田园诗人形象田园诗人形象 钱永良钱永良:寄情山水归隐田园不慕权贵的寄情山水归隐田园不慕权贵的人物形象人物形象 季雷雷：季雷雷：诗人孤独寂寞拥有闲情雅致对诗人孤独寂寞拥有闲情雅致对自然景色充满喜爱自然景色充满喜爱 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 （2分：答全得分：答全得2分，少分，少1关键词扣关键词扣1分）分） 通过对通过对“竹
12、轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；人日常生活的闲适自得； “倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱等反映了诗人洒脱的生活态度；的生活态度； “竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现出诗等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（人高雅的人生志趣。（4分：答全得分：答全得4分，分，2条条3分，分，1条条2分。）分。） 总结：生活环境、生活场景、意象的提总结：生活环境、生活场景、意象的提示示 典题演练典题演练 阅读下面一首清词，回答后面问题。阅读下面一首清词，回答后面问题。 减字木兰花减字木兰花 纳兰性
13、德纳兰性德 相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜钗心只凤翘。钗心只凤翘。 待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽情，转过待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽情，转过回廊叩玉钗。回廊叩玉钗。 3.这首词塑造了一个怎样的人物形象？试作简要概括。这首词塑造了一个怎样的人物形象？试作简要概括。（4分）分） 朱博：朱博：爱恨情长，豪放洒脱，傲岸不羁爱恨情长，豪放洒脱，傲岸不羁 耿娟：耿娟：清新、淡泊、害羞、心有幽情、幽伤的人清新、淡泊、害羞、心有幽情、幽伤的人 张冰倩：张冰倩：塑造了一个空有满腔思念，情愫，却无法塑造了一个空有满腔思念，情愫，却无法寄托表达，只能暗自心动
14、的少女形象。寄托表达，只能暗自心动的少女形象。 塑造了一个情窦初开，对于爱情既向往塑造了一个情窦初开，对于爱情既向往又羞涩，（又羞涩，（2分）急于表达自已的心情而分）急于表达自已的心情而又欲言又止的（又欲言又止的（1分）少女形象（分）少女形象（1分）。分）。 总结：外貌、神态、动作总结：外貌、神态、动作 典题演练典题演练 阅读下面这首诗，回答后面问题。阅读下面这首诗，回答后面问题。 最爱东山晴后雪宋杨万里最爱东山晴后雪宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注注】本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆
15、青，惟东山全雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋白，赋二绝句二绝句中的一中的一首。首。 4.请简要分析这首诗中诗人的形象（请简要分析这首诗中诗人的形象（4分）分） 黄怡欢：黄怡欢：爱雪，更似雪一样清正廉洁对大自然爱雪，更似雪一样清正廉洁对大自然喜爱喜爱 张烨蓓：张烨蓓：寄情于山水热爱东山晴后雪对田园寄情于山水热爱东山晴后雪对田园生活的热爱用雪来写出一种纯净高雅的人物形象生活的热爱用雪来写出一种纯净高雅的人物形象 沈佳锐：沈佳锐：寄情于山水品行高洁寄情于山水品行高洁 这是一个心境悠闲、陶醉于自然美景这是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。（而忘我的诗人形象。（2分）分） 诗人只顾追寻胜景
16、而不觉春寒，驻足诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情从这些动作与心理的描写中，喜爱之情从这些动作与心理的描写中，（2分）分） 总结：动作、心理总结：动作、心理 鉴赏人物形象的方法鉴赏人物形象的方法1 1知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。2 2从人物的从人物的肖像、神态、行动、语言、心理肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注等角度入手分析，关注反映感情反映感情的词语。的词语。3 3注意环境（注意环境（时间、地点、天气、周围景物时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的对刻画人物所起的作用
17、。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。思想感情。分析人物形象的答题步骤分析人物形象的答题步骤一般短评写作时要注意先一般短评写作时要注意先“盖帽盖帽”，说出诗人的形，说出诗人的形象的总体特征，再以此为象的总体特征，再以此为“中心论点中心论点”，从诗歌的具体，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。语词方面对这个论点进行分析论证。答题思路：答题思路：1 1说特点说特点一句话概括诗中人物是个什么形象。一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两三个词）总体特点（两三个词） + + 身份身份 。2 2析例句析例句结合具体诗句或重点词语分析
18、形象结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧。的性格特点。融入表达技巧。( (可以翻译诗意可以翻译诗意) ) 3 3明作用明作用形象在诗中的形象在诗中的作用作用( (主旨、思想感主旨、思想感情）即情）即作者通过作者通过形象表达形象表达感情。感情。诗歌鉴赏诗歌鉴赏形象形象巩固强化巩固强化 1 1：简析下面这首宋词中的人物形象。（：简析下面这首宋词中的人物形象。（6 6分）分） 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处? ? 尘尘暗旧貂。暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心
19、在天山，身老沧洲。天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。绍兴镜湖边的三山。 背景介绍：陆游是中国南宋诗人，生于公元背景介绍：陆游是中国南宋诗人，生于公元11251125年。年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。他怀被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。他怀着着“铁马横戈铁马横戈”、“气吞胡虏气吞胡
20、虏”的英雄气概和的英雄气概和“一身报一身报国有万死国有万死”的牺牲精神，决心的牺牲精神，决心“扫胡尘扫胡尘”、“靖国难靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。陆游始终不渝地坚持自己的理想。知人论世，知人论世，关注背景。关注背景。抓人物心理抓人物心理抓人物神态抓人物神态1.简析下面这首宋词的人物形象。（简析下面这首宋词的人物形象。（6分）分）诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河关河梦断何处？尘暗旧貂裘。梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流胡未灭，鬓
21、先秋，泪空流。此生。此生谁料，心在天山，身老沧州谁料，心在天山，身老沧州！ 1.说特点说特点？ 2.析例句析例句： 3.明作用？明作用？闲置不用、抗金英雄闲置不用、抗金英雄壮志未酬、报国无门壮志未酬、报国无门 【参考答案参考答案】诗歌描写了一个被闲置诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。不用的抗金英雄形象。说特点说特点析例句析例句明作用明作用诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦关河梦断断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又写出自己的年华已老又被弃置不用，被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“
22、心心在天山在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前，胸怀报国之志，心系抗金前线。线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。壮志未酬、报国无门的感慨。巩固强化巩固强化 2.阅读下面这首宋词，回答问题。阅读下面这首宋词，回答问题。 点绛唇点绛唇李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。梅嗅。 分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。（中女主人公形象。（6分）分） 塑造了一
23、个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。的少女形象。 第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐； 第二句写少女的情态，展现了人物娇媚的风姿；第二句写少女的情态，展现了人物娇媚的风姿； 第三句写少女含羞躲避的情状；第三句写少女含羞躲避的情状； 第四句在第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。等）。巩固强化巩固强化 3.分析下列诗中塑造的陆鸿
24、渐的形象。（分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。（6分）分） 寻陆鸿渐不遇皎然寻陆鸿渐不遇皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。 【答案答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。描写，表现了他的高洁不俗。 最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托最后两句
25、通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。了陆鸿渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。活的向往和追求。4.阅读下面这首诗，完成后面的题目。阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武（贾岛）送邹明府游灵武（贾岛）曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分
26、析。（分析。（4分）分）【答案答案】诗中邹明府诗中邹明府形象的主要特点是形象的主要特点是:清正廉洁清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。府至清至廉的形象。巩固强化巩固强化 5.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 山中与幽人对酌山中与幽人对酌李白李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。两人对酌山
27、花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 结合全诗的内容，简要概括结合全诗的内容，简要概括“我我”的形象特点。的形象特点。 从诗的第一、三句，可以看出从诗的第一、三句，可以看出“我我”性格豪爽、性格豪爽、洒脱，不拘礼节；洒脱，不拘礼节； 从第四句可以看出从第四句可以看出“我我”有高雅的情趣；有高雅的情趣； 从题目可以看出，从题目可以看出，“我我”向往隐居山林、超离俗向往隐居山林、超离俗世的生活。世的生活。巩固强化巩固强化不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧心忧天下、忧国忧民、天下、忧国忧民、建功立业、建功立业、献身边塞
28、、反对征伐、献身边塞、反对征伐、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。今衰等。备考建议1.1.从高考要求背诵的诗词入手，明确每从高考要求背诵的诗词入手，明确每一首诗歌的题目、内容、作者、朝代、一首诗歌的题目、内容、作者、朝代、人物形象、表达技巧。人物形象、表达技巧。2.2.牢记古代诗歌的基本知识，在脑海里牢记古代诗歌的基本知识，在脑海里形成知识体系。形成知识体系。3.3.对做过的典型诗歌阅读题进行积累，对做过的典型诗歌阅读题进行积累，掌握诗歌阅读基本题型的答题规范。掌握诗歌阅读基本题型的答题规范。4.4.挑选重点诗歌阅读题进行训练，不断挑选重点诗歌阅读题进行训练，不断提升自己的审题和语言表达能力提升自己的审题和语言表达能力