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1、考纲要求1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度、评价文章的思想内容和作者的观点态度诗歌作品的形象：诗歌作品的形象：指指的的是是诗诗歌歌作作品品创创造造出出来来的的生生动动具具体体的的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。形形象象景：景色景：景色/景象景象借景抒情借景抒情物：情物：情+物物托物言志托物言志人：塑造的人物形象人：塑造的人物形象/抒情主人公抒情主人公知人论诗知人论诗 把握形象的特征及手法，把握形象的特征及手法，分析寓于形象中的思想感情，分析寓于形象中的思想感情，理解蕴
2、涵在形象中的人生意义理解蕴涵在形象中的人生意义或社会意义。或社会意义。鉴赏形象要点鉴赏形象要点提问方式提问方式1、这首诗营造了一种怎样的意境、这首诗营造了一种怎样的意境?2、这首诗描绘了一幅怎样的画面、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗表达了诗人怎样的思想感情人怎样的思想感情?3、作者为什么要写这种意象？借此抒发怎、作者为什么要写这种意象？借此抒发怎样的情怀？样的情怀？4、试从情和景的角度对诗歌进行赏析。、试从情和景的角度对诗歌进行赏析。5、诗歌表现了某意象怎样的特点？、诗歌表现了某意象怎样的特点？6、结合诗句分析诗歌中的诗人形象。、结合诗句分析诗歌中的诗人形象。诗歌中人物形象有三种诗歌中人
3、物形象有三种:一一是指诗歌中作者塑造的人物形象，如是指诗歌中作者塑造的人物形象，如孔雀孔雀东南飞东南飞中的刘兰芝、焦仲卿，中的刘兰芝、焦仲卿，陌上桑陌上桑中中的秦罗敷，的秦罗敷，李凭箜篌引李凭箜篌引中的李凭；中的李凭；二是指诗歌中诗人摄取的历史人物等，如杜甫二是指诗歌中诗人摄取的历史人物等，如杜甫蜀相蜀相中中“出师未捷身先死出师未捷身先死”的诸葛亮，苏的诸葛亮，苏轼轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中中“羽扇纶巾，谈笑羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭间樯橹灰飞烟灭”的年少英雄周瑜。的年少英雄周瑜。一形象鉴赏一形象鉴赏 人人三是抒情主人公，即作者的形象，如三是抒情主人公，即作者的形象，如雨雨霖铃霖铃中中
4、“我我”这一漂泊江湖的多情浪子，这一漂泊江湖的多情浪子，登高登高中中“万里悲秋常做客，百年多病万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯杯”集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫，集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫，梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中傲岸不羁、蔑视权中傲岸不羁、蔑视权贵的李白等。贵的李白等。阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。题葡萄图徐渭题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。注：徐渭，
5、字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。然而终生不得志于功名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书独立书斋啸晚风斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以概；三四
6、句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。对当时社会的傲视和嘲弄。阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。江雪寻陆鸿渐不遇江雪寻陆鸿渐不遇皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简
7、要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。和追求。人物形象题型人物形象题型答题步骤答题步骤（1）塑造了什么人物形象（概说）。）塑造了什么人物形象（概说）。
8、（2）结合诗句分析人物性格（结合表达）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。技巧）（展开）。（3）形象表现出的意义（情感、理想、）形象表现出的意义（情感、理想、追求、个性等）。追求、个性等）。1 1、人物形象题型解题思路、人物形象题型解题思路:鉴赏要点鉴赏要点（1）分析人物的外貌、动作、语言、神）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。态、心理等。（2）分析人物所处的环境，包括时间、）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。地点、周围景物等。（3）分析诗中出现的具体景物的含义，）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。理解这些物象所承载的思想感情。（4）要
9、知人论世，了解相关背景资料。）要知人论世，了解相关背景资料。1 1、简析下面这首宋词中的人物形象。、简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。年居于绍兴镜湖边的三山。1 1、知人论世，关注背景：、知人论世，关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；人：陆游；世：南宋，抗金；
10、背背景景：词词后后“沧沧州州”的的注注释释，暗暗示示此此词词是诗人晚年闲居三山时所写。是诗人晚年闲居三山时所写。2 2、抓人物心理：、抓人物心理：“万万里里”、“匹匹马马”、“关关河河梦梦断断”、“身老沧州身老沧州”3 3、抓抓人人物物神神态态：“泪泪空空流流”等等词词句句理理解解全词。全词。前两句前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；见；“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗尘暗旧貂裘旧貂裘
11、”是说尘土积满从军时穿的貂皮大是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。衣。下片下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天心在天山，身老沧洲山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。的幽愤。答案参考：答案参考：诗中描写了一个被闲置不用的抗诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。金英雄形象。（步骤一）（步骤一）诗中人物曾诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。金前线。（步骤二）（步骤二）诗
12、歌通过这一形诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。国无门的感慨。（步骤三）（步骤三）独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。2、简析诗中的人物形象。、简析诗中的人物形象。全诗展现了一个孤寂高傲的诗人的形象。全诗展现了一个孤寂高傲的诗人的形象。（步骤一）（步骤一）前两句用前两句用“众鸟高飞，孤云众鸟高飞，孤云闲去闲去”来烘托诗人的孤独。后两句运用来烘托诗人的孤独。后两句运用拟人手法，赋予敬亭山以人的情感，反拟人手法，赋予敬亭山以人的情感，反衬世人的无情。衬
13、世人的无情。（步骤二）（步骤二）全诗通过全诗通过景物描写写尽了诗人孤独凄凉的处境和景物描写写尽了诗人孤独凄凉的处境和孤寂的心情。孤寂的心情。（步骤三）（步骤三）人物形象题型人物形象题型答题步骤答题步骤（1）塑造了什么人物形象（概说）。）塑造了什么人物形象（概说）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。技巧）（展开）。（3）形象表现出的意义（情感、理想、）形象表现出的意义（情感、理想、追求、个性等）。追求、个性等）。试试分分析析登登幽幽州州台台歌歌诗诗中中所所塑塑造造的的人人物物形象。形象。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前
14、不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注：幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。【参参考考答答案案】本本诗诗运运用用直直抒抒胸胸臆臆的的手手法法塑塑造造了了一一位位忧忧国国忧忧民民、胸胸怀怀大大志志、孤孤独独落落寞寞、怀怀才才不不遇遇的的封封建建士士大大夫夫形形象象。“念念”写写出出感感慨慨，“独独怆怆然然而而涕涕下下”写写出出凄凄凉凉和和忧忧伤伤，表表达达的的是是对对封封建建统统治治者者不不能能重重用用贤贤才才的的不不满满和和生生不不逢逢时时、怀怀才才不不遇遇的的悲悲哀。哀。分析：抓人物语言：分析：抓人物语言：“
15、念念”、“悠悠悠悠”；抓抒情主人公的神态：抓抒情主人公的神态：“独独”“怆然而涕怆然而涕下下”。直抒胸臆。直抒胸臆塑造了一位忧国忧民、塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的、怀才不遇的封建士大胸怀大志、孤独的、怀才不遇的封建士大夫形象。夫形象。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。村村晚晚雷雷震震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。用了什么方法？试作简要分析。参考答案参考答案诗
16、歌主要运用了动作描写的方法，诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。为牧童的出场作了铺垫。“横牛背横牛背”、“信口吹信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。征。2 2、刻画人物形象方法题型解题思路、刻画人物形象方法题型解题思路:古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法：古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法：正正面描写和侧面描写结合、细节描写、动静结合、面描写和侧面描
17、写结合、细节描写、动静结合、虚实结合、白描、工笔、烘托、对比虚实结合、白描、工笔、烘托、对比等。等。阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。仔细准确理解形象的基本含义。结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。具体内容。指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。样的心理、感情或人物形象的性格特征。紧扣要求，整理思路，形成答案。紧扣要求，整理思路，形成答案。刻画人物形象方法题型刻画人物形象方法题型答题步骤答题步骤（1）点
18、明运用的手法。）点明运用的手法。（2）塑造了什么人物形象或人物的性格）塑造了什么人物形象或人物的性格特点（概说）。特点（概说）。（3）结合诗句分析人物性格（结合表达）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。技巧）（展开）。1、阅读下列诗歌，完成所列问题。、阅读下列诗歌，完成所列问题。鹧鸪天鹧鸪天辛弃疾辛弃疾（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将
19、万字平戎策，换得东家种树书。字平戎策，换得东家种树书。娖：音娖：音chu，整理的意思，整理的意思，胡簶：是装箭的箭筒。簶，原写作胡簶：是装箭的箭筒。簶，原写作“革革”旁加旁加“录录”字。字。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。鹧鸪天鹧鸪天辛弃疾辛弃疾（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。录，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春
20、风不染白髭须。却将万字平戎策，追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。换得东家种树书。【答案答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，了一个报国无门的人物形象。通
21、过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。2、阅读下面这首词，回答问题。、阅读下面这首词，回答问题。浣溪纱浣溪纱【清清】纳兰性德纳兰性德谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。事立残阳。被酒被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当，当时只道是寻常。时只道是寻常。【注注】本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。而作。被酒：醉酒。被酒：醉酒。赌书泼茶：用李清赌书泼茶：用李清照、赵明诚典故，形容伉俪情深，志趣相投。照、赵明诚典故，形容伉俪情深，志趣相投。词的上阕刻画了一个怎样的
22、人物形象？是词的上阕刻画了一个怎样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。如何刻画的？请简要分析。浣溪纱浣溪纱【清清】纳兰性德纳兰性德谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。寻常。【参考答案参考答案】刻画了一个形单影只、陷入对刻画了一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。既有直接描写，也亡妻无限哀思的词人的形象。既有直接描写，也有景物的烘托渲染。先以有景物的烘托渲染。先以“西风西风”中独自悲伤奠中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的定一种感伤
23、的基调，继而以萧瑟的“黄叶黄叶”、紧、紧闭的闭的“疏窗疏窗”和即将坠落的和即将坠落的“残阳残阳”与之呼应，与之呼应，渲染怀念之苦。深刻表现了亡妻之痛。渲染怀念之苦。深刻表现了亡妻之痛。1、复习形象题型解答技巧及相关术语，、复习形象题型解答技巧及相关术语，完成分发的专题练习。完成分发的专题练习。2、思考分析阮籍、思考分析阮籍咏怀八十二首（其一）咏怀八十二首（其一）中的诗人形象。中的诗人形象。3、思考分析、思考分析梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的诗中的诗人形象。人形象。1 1、人物形象题型解题思路、人物形象题型解题思路:鉴赏要点鉴赏要点（1）分析人物的外貌、动作、语言、神）分析人物的外貌、动作、语
24、言、神态、心理等。态、心理等。（2）分析人物所处的环境，包括时间、）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。地点、周围景物等。（3）分析诗中出现的具体景物的含义，）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。）要知人论世，了解相关背景资料。（5）从典故入手。）从典故入手。2 2、刻画人物形象方法题型解题思路、刻画人物形象方法题型解题思路:古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法：古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法：正正面描写和侧面描写结合、细节描写、虚实结合、面描写和侧面描写结合、细节描写、虚实结合、白描、
25、工笔、烘托、对比白描、工笔、烘托、对比等。等。阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。仔细准确理解形象的基本含义。结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。具体内容。指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。样的心理、感情或人物形象的性格特征。紧扣要求，整理思路，形成答案。紧扣要求，整理思路，形成答案。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。采莲曲采莲曲（唐）白居易（唐）白居易菱叶萦波荷飐风，荷
26、花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词采莲词（唐）张潮（唐）张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。两首诗都写了采莲女，形象有所不同。两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（请简要说明。（4分）分）两首诗在写人的手法上有哪些异同？请两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（具体分析。（6分）分）阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。采莲曲采莲曲（唐）白居易（唐）白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深
27、处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。落水中。采莲词采莲词（唐）张潮（唐）张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。不畏风。两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（要说明。（4分）分）答案：答案：白诗描写的是一位情窦初开（或白诗描写的是一位情窦初开（或“多多情情”，1分）、腼腆羞涩（或分）、腼腆羞涩（或“羞涩羞涩”，或，或“腼腆腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助
28、（或（或“团结团结”，或，或“友爱友爱”，1分）、勇敢（分）、勇敢（1分）分）的采莲姑娘。的采莲姑娘。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。采莲曲采莲曲（唐）白居易（唐）白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词采莲词（唐）张潮（唐）张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（6分）分）两首诗前两
29、句都通过景物描写烘托人物形象两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，分，“烘托烘托”也可写成也可写成“衬托衬托”；或者写；或者写“景物景物描写为人物出场作铺垫描写为人物出场作铺垫”）。）。白诗后两句采用神态白诗后两句采用神态描写（或描写（或“细节描写细节描写”）勾画人物形象（）勾画人物形象（2分）。分）。张诗后两句采用白描手法（张诗后两句采用白描手法（2分，如写分，如写“动作描写动作描写”给给1分）。分）。3 3、人物形象比较题型解题思路、人物形象比较题型解题思路:比较人物形象的题目，一般从比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧刻画人物形象的方法技巧
30、、表达的情感表达的情感等方等方面入手设计题目。面入手设计题目。细致解读题目所选诗歌，分析每首细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。哪些表现方法，表达了什么思想情感。求同析异，分析人物形象特点、刻画求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。情的异同。整理思路，组织答案。整理思路，组织答案。5、阅读下面两首诗，然后回答问题、阅读下面两首诗，然后回答问题从军行从军行陈羽陈羽海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折横笛闻声
31、不见人，红旗直上天山雪横笛闻声不见人，红旗直上天山雪注注海：当时天山附近的大湖海：当时天山附近的大湖横笛：笛子横笛：笛子从军行从军行王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情琵琶起舞换新声，总是关山旧别情撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城注注新声：新的乐曲新声：新的乐曲关山：山川关隘。指山关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。川阻隔的故乡。两首诗中征人的形象有何不同两首诗中征人的形象有何不同?在刻画人物的手在刻画人物的手法上有什么不同法上有什么不同?其效果如何？其效果如何？阅读下面两首诗，然后回答问题阅读下面两首诗，然后回答问题从军行从军行陈羽陈羽海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落
32、枝梢折海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折横笛闻声不见人，红旗直上天山雪横笛闻声不见人，红旗直上天山雪从军行从军行王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情琵琶起舞换新声，总是关山旧别情撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城(1)陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。心中充满离愁别恨。阅读下面两首诗，然后回答问题阅读下面两首诗，然后回答问题从军行从军行陈羽陈
33、羽海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折横笛闻声不见人，红旗直上天山雪横笛闻声不见人，红旗直上天山雪从军行从军行王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情琵琶起舞换新声，总是关山旧别情撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城(2)陈诗突出对环境的恶劣的描写来反衬戍边陈诗突出对环境的恶劣的描写来反衬戍边将士无所畏惧的精神，用将士无所畏惧的精神，用“横笛横笛”“红旗红旗”等典等典型事物烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情型事物烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而用凄清的用凄
34、清的“新声新声”“秋月秋月”等景物来烘托感情，等景物来烘托感情，写得一波三折，深沉感人。写得一波三折，深沉感人。1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐
35、独破受冻死亦足。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。己及人，表现了他忧国忧民的性格。l3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶如陶渊明。渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山居秋山居秋暝暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风
36、光的喜爱。l4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂如陈子昂的的登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月
37、四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄九月九日忆山东兄弟弟7献身边塞征夫的形象。献身边塞征夫的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战则体察人民痛苦，反对战争。争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖雨霖铃铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨别后相思的绵绵情意
38、，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。情长的艺术形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。衰。1、人物个性特征（概括形象）、人物个性特征（概括形象）2、刻画人物形象的方法技巧：、刻画人物形象的方法技巧：正面正面描写和侧面描写结合、细节描写、动静结描写和侧面描写结合、细节描写、动静结合、虚实结合、白描、工笔、烘托、合、虚实结合、白描、工笔、烘托、对比对比3、表达的情感、表达的情感1、复习形象题型解答技巧及相关术语，、复习形象题型解答技巧及相关术语，完成分发的专题练习。完成分发的专题练习。2、思考分析李煜、思考分析李煜虞美人虞美人中的词人形中的词人形象。象。3、思考分析、思考分析将进酒将进酒中的诗人形象。中的诗人形象。你你就就告告诉诉我我祝你成功祝你成功!